教師立德樹人先進事蹟6篇

千萬不能為了應付任務而隨便對待寫事蹟的機會，為了記錄自己的一些事蹟，我們可以將事蹟材料寫好，以下是本站小編精心為您推薦的教師立德樹人先進事蹟6篇，供大家參考。

教師立德樹人先進事蹟篇1

一、初出茅廬不懂愛

19__年8月我正式走上工作崗位，踏上教育的沃土，那時我18歲，在偏僻的趙原，我開始了執著的教書生涯。面對一雙雙純淨的眼睛，我慌張甚至有點害怕。18歲的年華有的是興奮激動，力量信念。吃住在學校，有很多的時間和學生打成一片，與學生有著親密無間的友誼，甚至到溝裡種樹，到河裡洗衣服，都是成群結隊的。我們在冬天的校園堆好大的雪人，滾大大的雪球，在秋天的黃昏採摘果蔬和野菜，在夏天的午後打清涼的泉水，在春天的野外採不知名的野花。快樂著幸福著，無憂無慮，常常在某個孩子的門洞打牌或者講故事，還在一個打麥場上跳《星星點燈》唱《蘭花草》。這樣的日子現在想起就好像昨天，那時，並不因為我們的天天天藍成績不好，相反，我們的升學率位居榜首。那時，我天天練毛筆字，天天彈那架腳踏琴，還學習唱豫劇。後來的這些特長都是在那段時光裡打磨閃亮。那時，還一門心思參加自考，讀書學習，積累習慣，以至於後來說起古代文學、現代文學頭頭是道，那會，真正的學會了思考，積累了知識。可是，不懂教育就是愛的藝術，其實，與孩子融洽的關係就是愛的紐帶。我慶幸有那兩年孜孜以求的經歷和感動，雖然初出茅廬，雖然面對世界還有許多的不解，但是，用一顆愛心足以溫暖異常的寒冷，足以容納求知的面容。

沒有驚天動地的壯舉，只有樸素的言傳身教，只有腳踏實地誠實做人的信條。

二、歷久彌新學習愛

回顧自己的教學點滴，從激情澎拜到平穩過渡，是個漫長的過程，在這個蛻變中，我慢慢成熟堅強，沒有信誓旦旦的豪言壯語，一切從平凡開始。

從課堂上的揮灑自如，到課下的娓娓道來，無不是身先士卒。為了尋找適合自己和學生的方法，多少次埋頭書堆，教案一遍兩遍甚至三遍四遍。為了學會製作課件，一個暑假掛在網上，聽課，寫作業。凡是有機會，不教一日閒過。總是想自己多學點，自己有一碗水，學生不愁水。不斷涉獵課外書，讓學生一個月讀一本書，自己先做到，讓學生寫日記，自己也天天堅持，讓學生喜歡讀書，經常給他們讀課外書，鼓勵他們寫讀書筆記，總能從細微處滲透，健全他們的心智。

不為困難找理由，多為成功想辦法。是啊，常常抱怨生源差，習慣差，陷在無奈的嘆息和絕望的掙扎中，是一種摧殘，是一種病態。面對這樣的情況，教學質量當然在低谷徘徊，我除了課堂上追求高效以外，更是積極打造向上的氛圍，例如課前齊唱一支歌，讓學生眼睛盯著前方，有意培養他們的注意力，針對學生口語交際薄弱，我堅持學生課前一分鐘演講，輪流講。為了提高學生作文興趣，我帶他們去看兔子，到郵局調查，給他們寫下水文，把班級優秀的習作裝訂成冊。在讀完李鎮西老師《做最好的老師》一書後，學習給學生和家長寫信，交流溝通，查詢原因，瞭解學生的精神需求。一次，我讓學生寫一寫自己心目中的語文老師，不少同學給我提出了更高的要求，學生是有思想的，鮮活的，就看我們怎麼引導，怎麼塑造。

平穩自己的心態，不能傷害學生。我們教育者都有恨鐵不成鋼的心情。往往因為一點小事，大動干戈，讓師生關係緊張，甚者刺傷學生幼小的心靈和形成以後某方面的障礙。我發現張靜波腦子靈活，可是語言表達很差，說話只有半截，可能是與老師的嚴厲訓斥有關。還有一個學生，逃課，問其原因，因為完不成學習任務，害怕老師批評。其實，不管是學困生還是優秀生，樹立他們的自尊和自信很重要，我們不能因為自己的言行給他們的心靈蒙上陰影。於是，每一節課，我告誡自己微笑，告誡自己寬容，給學生充足的空間，俯下身子與學生對話，把他們放在主人的位置在課堂上互動，讓他們發表見解，讓他們學習質疑，禁止課堂上講與學無關的話題，更不許在課堂上批評學生。斯賓塞說：不要希望兒童有大量的美德。教育者的全部奧祕就在於如何愛護學生，如果你討厭學生，那麼你的教育還沒有開始就結束了。也有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我想，我們都可以試著創造這個神話。所以，我知道不能從事自己熱愛的事情是很危險的。教育是慢的藝術，讓我們杜絕高分低能，讓我們先從培養人的角度出發。

三、不斷進步創造愛

在經歷了職業倦怠之後，我甦醒了。有人說：你教國小就成了國小的水平，真的是這樣嗎?我不信。我始終堅信自己會走出一條屬於自己的路子。

在一次次的學習聽課中，先進的教學理念，現代化的教育手段，時時觸動著我的靈魂，我已經很久沒有走出去做過公開課了，我真的out嗎?我不是個隨波逐流的人，對教師這個職業的厚愛不允許我絲毫懈怠。在“四個一”活動中，我每週精心打造高水平的優質課，請中心校領導，校長，教研組長，聽課評課，多提建議。在逐漸磨練中，我敢於說，每節課都有閃光點，這樣長久下去，不進步都難。每月認真研讀教育名著，寫了兩本厚厚的讀書心得，不時在網路發表日誌，交流自己的學習生活。每個月用積極行動努力爭當月標兵。

今年5月4日參加了高效課堂優質課賽講，受到聽課領導的一致好評。六一節的讀書展示中，我寫的很多隨筆被教研室領導肯定。正如新教育倡導的：有行動就有收穫。

天道酬勤，教育的甜蜜根植我心。

新教育實驗課題給我了機會。4月21日，在張主任的帶領下，我們走進了平路西街國小，第一次感受了新教育“追求一種完整幸福的教育生活”的教育理想。回來後，我起草了我們學校的讀書方案，決定從晨誦，午讀，暮省開始，從專業閱讀，專業寫作開始。我每天早上用10到15分鐘和學生一起上晨誦課，中午10分鐘給學生讀書讀報，然後放手讓學生自主閱讀，晚上寫日記，讀書筆記。教師，每月寫教育敘事。藉此機會，我開通了班級愛心微博，自己帶頭寫，天天寫，鼓勵每個同學都在上面留下腳印，給學生提供了“我手寫我心”的場地。然後每週的課外實踐，我都建議學生辦手抄報，辦多壞沒關係，只要用心找資料，精細繪製，我都給予表揚。孩子是在讚賞中成就自尊和自信的。只要能大膽發出自己的聲音就是好樣的。現在，班上的不少同學積極要求辦“原店日報”，展我們學校的風采，謀我們學校的大業。

在校園文化建設中，我帶領班上的學生，一個故事一個故事的讀，一條標語一條標語背，告訴他們，我們就要這樣做，這些不是擺設，是文化薰陶，是精神食糧。孩子們在一個個故事中得到啟示，在日記本上傾吐心中的美好。

用愛心微笑澆灌幼苗，讓讀書學習伴我們成長。

我用青春的激情，書寫著自己教育生涯的喜怒哀樂;我用不懈的追求，詮釋著我對教育的理解和尊重;我選擇我無悔，堅守三尺講臺，心繫萬千孩子，是我一生的奮鬥目標。

教師立德樹人先進事蹟篇2

世界上有這樣的一種人，不計較成敗得失，不計較奢華物質，他們有著平凡的事業，但卻不甘於不平庸，他們“捧著一顆心來，不帶半根草去。”，他們的事蹟感動著千千萬萬的人，他們的教育傳遍萬水千山，他們的桃李滿地芬芳，他們就是最偉大但又最平凡的稱呼——————教師。

————題記

20__年5月6日，我和大學同學一起有幸在寧遠縣政務中心會議室聽了由縣委縣政府主辦的永州市教育系統優秀教師巡迴先進事蹟報告會。作為一名年輕教師，能有這次機會，我倍感珍惜，報告會上，李毅、周彩蓮、盛小霞、周大戰、盤小紅五位優秀教師的感人事蹟，深深的感動了我，更使我受益匪淺。他們的發言，沒有華麗的詞藻，沒有空洞的口號，有的是樸實無華的話語，是作為一名教師的自豪，是對教育事業的熱愛，他們都在自己的崗位上，取得了優異的成績，為教育事業做出了突出的貢獻，是我們學習的榜樣。感覺自己與這些優秀教師相比還有差距。下面從三個方面談以下本人學習優秀的教師的心得體會：

一、立足本職，對學生獻出一片愛心。

這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。特別是班主任必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，瞭解學生，更加不放棄任何一個學生。

通過學習我還有著很深的感觸就是發覺與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習優秀教師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校裡比在家裡的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。在深深感動於優秀教師不平凡的事蹟的同時，我對他們更多的是感謝，感謝他們為我們樹立了前進的目標，感謝他們為我們描繪了一幅壯麗而多彩的教師人生畫卷。我想，我們也將為之努力追求，奮鬥不止!

聽完報告會後，我的心情此起彼伏，他們的報告，對我那是壓力又是動力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。通過這次報告會，我要以此為契機，在今後的工作中，鼓足幹勁有熱情，以他們為榜樣，克服困難，努力工作紮實走好每一步。我也要像他們一樣，無怨無悔地為教育事業奉獻一生。

教師立德樹人先進事蹟篇3

王霞，女，現年31歲，國小一級教師，先後在沙灣區水碼頭國小，銅茨中心國小任教，現為樂山市沙灣區福祿國小教師。從教12年中擔任了11年班主任工作，她所帶的班集體班風正，學風濃，多次被評為雛鷹中隊和先進班集體。她先後擔任國小英語、音樂、語文專職教師，成績顯著，指導學生多人獲獎，教學成績名列全區前茅。

一、立足三尺講臺譜寫青春之歌

1997年9月，19歲她走進了離縣城50多公里，地處偏遠山區的水碼頭國小，那裡條件非常艱苦，但為了圓自己的教師夢，她並沒有退縮。幼師畢業的她一面向老教師請教管理班級的經驗，一面利用休息時間，不斷探索學習，尋找成長之路。

20__年上學期，剛做完卵巢囊腫手術不久的她回校接任了六年級下學期的語文教學工作，該班五年級時從村小轉入，班級學風差，學困生多。接手後，她首先走鄉竄戶進行家訪，深入瞭解每個學生的狀況，因材施教。其中有位王某某同學，從不做作業，因為經常被留下補作業，他恨死老師了。經過多方面的瞭解，該生其實頭腦挺聰明，跟著爺爺奶奶生活，家離學校要走2個多小時的山路，他每天來回都打手電，疲倦的他到家已經很晚，根本沒有時間和精力做作業。得知這情況，上課時王老師非常關注他的表現，儘量讓他課堂上掌握當天學習內容，不給他佈置家庭作業，該生每天回家早了，覺得學習輕鬆很多，他對王老師說：“王老師，我就喜歡你教我，我不做家庭作業，但我向你保證，我期末考試一定考85分以上。”最後他以93分的成績回報了老師的信任，該班也以全區同年級50多個班第9名的成績順利畢業。

王霞同志總把學校和學生擺在第一位。他丈夫常年在外，家裡家外全靠她自己。20__年，她產後兩個月就回到了學校，那時候，到學校要坐20分鐘的車，她早上把孩子放到校門口親戚家，利用課餘喂孩子奶，同事都叫她在家帶孩子，她卻說：“學校今年老師少，大家都累，我能分擔多少就做多少吧，況且我的教學任務還沒有完成呢。”話是這麼說，她卻從來沒有落下一節課。由於長時間勞累和飲食不及時，王霞同志患上了嚴重的胃下垂和胃潰瘍，在課堂上，她經常痛的汗水直流都不曾請假休息過。

20__年，王霞同志家庭破裂，生活的重擔和孩子的責任更是全部壓在了她的肩膀上，可是，生活上的不如意從不曾影響她對工作的熱情。20__年8月，她女兒患重病，手術後一直吃不下東西。開學的時候，她女兒病情非常嚴重，大家都叫她帶女兒到成都華西醫院檢查，可她說：“你們以為我不想嗎，我心裡著急呀，只是，這剛開學，學生收心工作很重要，我是班主任，我怎能讓我的學生一開學就看不到自己的老師，況且過兩天就是全區師德師風演講決賽了，我是學校代表，領導和老師們都對我寄予了很大希望，這種時候，我怎麼能離開?”開學第一天早上，鎮上停水停電，她在街上給生病的女兒買了一個粽子，把女兒背到學校放在辦公室椅子上就一頭扎進了工作。中午給同學們分好飯菜才弄了點白飯喂女兒，可女兒吃了不到兩口就臉色發白，看著快暈倒的女兒，王老師哭了，背起女兒就走，她多想馬上帶著女兒上大醫院，給她找最好的醫生，可是她沒有，她只是把女兒放到了家裡的床上，就又回到了學校安排學生，而此時的她早飯、午飯都還沒來得及吃。上班累了，回到家裡還照顧女兒。到演講的那天，她感冒了，發著高燒，聲音沙啞，最後，以二等獎的成績結束了比賽。儘管大家覺得她表現很好了，但是她對好友說：“沒得第一，總覺得對不住學校領導和老師們。”王霞同志的女兒生病半年，不曾耽誤過學生一天的課程，她愛學生勝過了自己的孩子，難怪她的學生作文裡都叫她“媽媽”。王霞同志就是這樣站在三尺講臺，默默的為教育事業奉獻著她的青春。

二、大災當前呈現大愛

20__年5月12日，一場百年不遇的特大地震致使距震中——汶川僅30公里的綿竹市所有學校均遭到毀滅性的破壞，災區告急!但是很多同志因種種原因不願前往，王霞同志卻主動請纓，申請到災區支教。 20__年8月25日，王霞同志不顧親友同事的勸阻輕輕揮手作別沙灣，帶著教師的責任與青春的夢想，毅然踏上了赴綿支教之路。要知道對於一名離異，父母又年老體弱，加之讀一年級的女兒剛剛大病初癒，要走這條路是何等的艱辛啊!

剛到綿竹市漢旺初級中學，學校吳校長拉著王霞同志的手激動的說：“我們學校正缺音樂教師呀，我們希望你能用歌聲讓我們的孩子儘快從地震陰影中走出來。”看著吳校長一臉的期盼，她深深知道這一年支教工作的重任，也暗暗下定決心，一定用她的智慧，用她的愛讓每個孩子快樂起來。

王霞同志擔任了七年級8個班的音樂教學和學生處的管理工作，該校孩子來自不同的鄉鎮，絕大多數在地震中失去了家園，失去了親人，很多孩子對生活失去了信心。針對這樣的情況，王霞同志精心準備每一節課，活潑開朗的她也贏得了全體同學的喜愛，她的第一堂課《音樂中的生命力》還被刊登在了綿竹市“支教資訊簡報”上。王霞同志在課內外還不時對學生進行心理疏導，用她無私的愛撫慰著每一個災區孩子的心靈。其中有個學生叫劉強，地震中失去了右手，右腳也跛了，上什麼課都不聽講。偶然一節音樂課，她看到劉強用一隻手在桌子下悄悄跟著指揮的時候，她走到劉某身邊，親切的鼓勵他，“劉強，勇敢地站起來，把手拿出來指揮吧，你看歌星鄭智華沒有雙腿也一樣在舞臺上為大家演唱的，你看你節奏拍點掌握的比很多同學都好，你能行的!”他漸漸站起來，和著大家一起跟著音樂練習起來，看著他的指揮，同學們不約而同停了下來，教室裡響起了熱烈的掌聲，這時的他臉紅了，眼眶也溼潤了。從此，他上課更認真了，還經常站上講臺為大家表演歌唱。還有許多在地震中失去父母的孩子也在王老師的關愛中站了起來，看著天真的笑容又回到了孩子們的臉上，王老師心中感到無比的欣慰。

為了災區孩子儘快走出陰影，王霞同志一開學就把歌聲帶進校園，每天中午堅持十分鐘在廣播裡教全校師生午唱，她還經常組織開展豐富多彩的文藝活動，在課堂上專設10分鐘展示臺，讓同學們盡情展示自己的才華，煥發七起生活的自信。特別是“六一”匯演，雖然沒有舞臺，沒有華麗的衣服，沒有效果良好的音響，孩子們還是在鋪著的紅地毯上載歌載舞，歡快的度過了特殊的“六一”兒童節。

在為期一學年的支教工作中，該同志急災區人民所急，想災區人民所想，為人師表、工作積極主動，同志間關係融洽、師生間和睦相處，臨行前所教學生個個依依不捨，紛紛為其留言，讓人深感欣慰;雖然所在的板房學校生活、工作條件異常艱苦，但她從未向學校提出過任何要求，受到災區人民高度評價，被評為綿竹市“優秀支教教師”。

教師立德樹人先進事蹟篇4

卜__，男、國小高階教師，84年參加工作。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。本人在中層幹部崗位上，能夠服從領導的分工積極做好本職工作，和教務處的一班人立足學校實際，發揚不怕吃苦、務實開拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量為中心，深入開展課堂教學改革、規範教學科研、強化教學質量管理。

一、用博愛的心培養學生

調入四女寺中心國小以來，我能迅速的適應新工作環境，以一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。在學校的工作考評中，經常被評為優秀。在“市第一期班主任骨幹高階研修班”培訓中，撰寫的文章《用心去做班主任》發表於第一期簡報上。

我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高，多次在春秋季運動會、古詩韻律操比賽中獲團體一等獎。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任四年級班主任時，發現學生方永輝家庭非常貧困，奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床，方永輝小小年紀就品嚐著生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境，我倡議全班學生為他舉辦了一次愛心捐助活動，共捐了40多元錢和一些學習用品。這學期，方永輝的爺爺突然病逝。我就主動為方永輝交了50元錢的書本費。還在班裡開了特殊班會，組織了“幫扶小組”，每天方永輝都安排學生到他家去幫忙。從這一系列的活動當中，不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助、奉獻愛心。

二、用自己的行動感染教師

俗話說“村看村，戶看戶，群眾看幹部。”在教導處工作的我，總是以身作則，備改先行，要求老師做到的，自己先做好。如上學期讓老師上交論文、課件去參評，我就帶頭撰寫、上傳、製做，並取得了好成績。再如，本學期開展的讀書活動，在檢查前我先把筆記和心得寫好，讓其他教師無話可說。

在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕鬆、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於接受的方法來教學。上學期，我校建立了電子白板室，我便充分的利用，如在教《狼牙山五壯士》一課，因為學生離戰爭年代久遠，我便調出電影讓學生們觀看，看完後學生真正體會到了戰爭年代的艱苦，才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執教的《學會看病》一課時，我先播放《懂你》這首歌匯入課題，再用課件出示重點詞句以便於學生理解，最後又讓學生配樂朗誦了《媽媽的愛》這首小詩。我採用步步引導、層層深入的方法，把學生引入理解媽媽讓孩子自己鍛鍊的良苦用心當中。整個課堂氣氛濃厚而又樸實無華，獲得了師生的好評。在我的影響下，學校的老師，無論是上常態課，還是公開課，都喜歡到電子白板室去。

三、用終身學習的理念前行

我在做教育教學工作的同時，還協助學校做宣傳工作，已有多篇通訊報道在《市教育資訊網》上發表。對於宣傳單位形象，弘揚教育精神起到良好的推動作用。我還開通了教育部落格，把自己寫的論文、教學設計等上傳，使資源獲得共享。另外，由於我潛移默化的影響，學生們也愛上了寫作，在上次《中國小生作文競賽》中，全校有11人獲省級一等獎，我班就有5個。

四、用改正缺點的方式提升

從一位普通的教師，走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時間，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一直的支援和幫助，我的工作才取得了一些成績。然而，“人無完人，金無足赤。”我在工作中還存在著不足之處，如，書的閱讀量不夠，總是覺得自己太忙，抽不出太多的時間讀書，其實，時間就像海綿裡的水，是可以擠出來的;還有就是一些老教師的思想工作做的不好，有時他們有些材料上交的不過關，我卻沒有好的辦法讓他們改正，以後多向領導和同仁們請教這方面的做法。

我願在教師們的監督、關心、幫助下，更好地發揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支援，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，因為我們是同行者;感謝領導對我的信任、支援、理解和幫助，沒有您們的幫助和支援，我會偏離方向;只有領導、老師、我、我們永遠在一起，我們的事業才會無往而不勝。

教師立德樹人先進事蹟篇5

沈漢真，中共黨員，油車港鎮中學教務主任，區教學能手、後備幹部人選。99年來到嘉興，曾任班主任、教研組長、教科室主任。他用拼搏與奉獻、愛心與信心詮釋著人民教師的光榮稱號。

一、樂於奉獻的呵護者

沈老師篤信每位學生都有才，並能成才。愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙。他似兄長般地關愛學生，尤其在後進生、心理偏差生的轉化中善動之以情，曉之以理，取得了很好效果。其育人為本、無私奉獻的態度受到家長和同行的高度讚揚，曾4次被評為校先進工作者，兩次考核優秀，08年被評為區教文體先進工作者。

二、勇於探索的研究者

沈老師十分重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎。所任教班級會考成績的三指標連續五年列全區前茅。他還善於通過做課題、寫論文深入研究教學中的問題，近年來主持、參與了5項省、市級課題研究，撰寫的論文中6篇獲市一、二等獎或在《中國小教學研究》等省級刊物發表，獲得了市教科研標兵區教科研先進工作者等榮譽。

三、恆於職守的服務者

他為人謙和，工作務實。任教科室主任，抓實教科研製度與文化建設，倡導教師真做課題，做真課題，學校教科研氛圍濃厚、效果明顯;任職期間學校取得區教科研先進集體等榮譽。任教務主任，任職來成功舉辦骨幹教師展示周、家長開放日、校雙高課評比等活動，從課堂教學到學科教研;從青年教師培養到學生學習情況的關注，各項工作有條不紊地開展，有力促進了教學質量的提高和教師的成長。

四、勤於實踐的收穫者

沈老師工作滿腔熱情，勇挑重擔。除做好教育教學等學校管理工作外，他還曾擔任校資訊員、教研組長，並被聘為鎮通訊員。作為組長他帶領教師實踐新課標，主動上研討課;作為資訊員他勤奮撰寫稿件，多篇資訊稿在市、區教育網和《南湖晚報》上發表、獲獎，曾獲區積極資訊員、鎮優秀通訊員稱號;暇餘，他還積極參加鎮團委等組織的各類活動——鎮文藝匯演的主持、敬老愛幼教育和金點子論壇等等。

教師立德樹人先進事蹟篇6

張雲龍，男，1969年10月出生，1989年8月參加工作，先後擔任國小、國中、高中班主任和語文學科的教育教學工作任務。2004年晉升為高階教師。

2001年，張老師到高中工作。他十分珍惜這次機會，立志通過努力工作回饋領導厚愛，回報家鄉關懷，立下一定要在大學聯考中培養出清華北大學生的巨集願。在五大連池市教育春風的吹拂下，在領導的親切關懷下，終於與團隊教師在2019年圓夢，也圓了五大連池市人民25年的清華北大夢。

教育的根本任務在立德樹人，教師的言傳身教格外重要。他強烈要求進步，具有很高的政治覺悟。2014年，45歲的張老師鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書，並於2017年11月成為中國共產黨黨員，用實際行動踐行了自己的成長誓言，也為學生做出表率。

張老師堅持以德立身、以德施教，對學生始終懷著愛心，只思付出，不計回報。文科班曹文豪同學父母離異，母親又因車禍突然離世，只留下曹文豪姐妹相依為命。張老師組織本班學生捐款，他帶頭捐資500元，班級學生積極響應，總共捐款1900元，類似這樣的事例數不勝數。

他的政治思想品德教育管理成體系、計劃性強，實施總體教育理念為“懂感恩，立大志;明國恥，立壯志”。每段時間教育內容都能針對學生年齡特點、時代風貌和班級實情，他還善於對學生進行愛國主義、鄉土教育和和勵志教育，打造班級特色文化，用先進的文化滋養人，他自己填寫歌詞，組織學生學唱《礦泉人》《高三一班向太陽》《我要去清華》等，也組織學生填寫歌詞，教育形式新穎，效果突出。

他善於調整學生心態，樹立信心。張某亮受成長的煩惱牽絆，迷失方向，張老師與團隊教師設計執行挽救措施。大學聯考前24天，李某瑋同學患急性肝炎，張老師精心設計有效的思想工作方案，每天親自探望，與家長、班級學生合作，保持了李大瑋同學良好的精神狀態。丁某峰高一期末考試失利，張老師引導他計算整個高一四次考試的綜合成績，樹立丁某峰的信心。

他善於培養和保持優生的鬥志。高一時張老師長久保持丁某峰的鬥志，又調控他理智清醒，預測或及時消除學生成長中的不利傾向。高二時丁某峰存在的自主招生困惑和煩惱，張老師協同家長及時疏導消除，設定四級目標，設計憑藉裸分考入清華的藍圖。高三時各學科發展不均衡，張老師協調任課教師為他設計最佳方案。

他善於激發教師鬥志，調控教師工作情緒，團結團隊教師協作共贏。張老師本人激情澎湃，起到良好的引領和示範作。他講究工作方法，平衡作業量，限定各科作業時間，定期抽查，組織學生監督執行。他積極引導青年教師前進，指導的胡莉娜、端木桂華、吳瓊等老師大學聯考成績突出。