0培訓總結7篇

想要更好地運用在培訓中得到的經驗收穫，撰寫一份培訓總結是很關鍵的，培訓總結的寫作能夠讓自己的培訓經驗都得到文字的記錄，以下是本站小編精心為您推薦的0培訓總結7篇，供大家參考。

0培訓總結篇1

一、培訓工作情況

1、新員工培訓

20xx年，組織新員工入職培訓37人次，目的是幫助新入職員工快速融入公司企業文化，樹立統一的企業價值觀，瞭解公司相關規章制度，明確自己的崗位職責、工作任務和目標，

掌握工作要領、工作程式和工作方法，培養良好的工作心態和職業素質，為勝任崗位工作打下堅實的基礎。

2、外部培訓

20xx年組織外送培訓66次，共計xx4人次，2690課時。

主要培訓課程分類如下：

基、中、高層管理幹部

?企業班組長崗位知識》、《製造業新晉中層管理者素養提升》、《巨集觀經濟形勢分析與企業發展》、《從衝突走向和諧—的管理智慧》、《企業經營管理人員高階研修班》、《中青年幹部培訓班》等。

專業分工

技術類：《測量不確定度評定與表示》、《實驗室認可/資質認定內審員》、《離子色譜使用培訓》、《油墨技術標準體系建設方案》等；

營業類：《雙贏銷售談判技巧》、《博弈論與管理智慧》等；

生產類：《tpm全員生產維護》、《製造業創新思維之問題分析與解決》等；

財務類：《精準成本控制與預算管理》、《轉讓定價風險管理》等；

物流類：《i2b—生產運營管理培訓》、《柔性生產計劃與排程管理》等；

行政類：《培訓系列ttt——教學基礎理論及演示進階技巧》、《hr如何全方位有效預防和化解勞動用工風險》、《醫療機構消毒滅菌技術》等；

hseq類：《現代企業環境、健康、安全管理》、《安全標準化自評員》、《產品質量零缺陷管理》等。

考證類：檔案管理上崗證、勞資上崗證、會計上崗證、安全生產管理員上崗證、起重機械司機上崗證、液相爐司爐證、危化品倉庫管理員證、剷車駕駛證等

學歷教育：高中起點升專科1人次；專科起點升本科11人次，本科起點升碩士1人次，碩士起點升博士1人次。

赴日研修：研修期限7天6人次、15天1人次、1個月4人次，合計11人次。

3、內部培訓

據不完全統計，20xx年開展內部培訓20餘次，主要涉及：

生產製造類：《超聲波測距儀培訓（三輥機防止軋空輥）》、《研磨分散原理、聯機一道通過生產操作引數的控制與調整、生產操作注意事項》、

?生產操作規程（6s操作細則）》、《凡立水生產、凡立水貯槽操作規程（新）培訓》、《配料預分散、二次分散操作要求（提高預分散效果，提高軋墨效率）培訓》、

?軋墨品種切換、清理每道墨槽（提高收得率、減少雜墨量）培訓》、《調質品種切換、提高調質質量、效率培訓》、《裝聽品種切換、特殊油墨貯藏方式培訓》、

?樹脂中控相關操作與技能培訓》、《tpm全員裝置管理與維護》等；

物流管理類：《生產計劃及庫存管理》、《如何做好採購管理》等；

技術研發類：《光固化塗料配方設計》等；

其他：《經銷商客戶培訓》、《保安與保潔企業文化培訓》、《研修報告會》、《員工轉崗培訓》、《excel在工作中的高效實用技巧》、

?廣西梧華研修生培訓》、《企業技能人才評價實務培訓》等；

二、培訓工作分析

l取得的成績

1、20xx年度的培訓工作與20xx年度相比，在培訓專案數、舉辦培訓課程次數、接受訓練的人次等方面，都有一定的增長。

2、逐步完善培訓制度。

以往，公司培訓工作缺乏必要的制度保障，培訓管理幅度和力度較弱，資金無保證，員工意識不強，導致培訓工作開展十分困難。

今年人事部轉移工作重心，，在總結以往公司培訓經驗的基礎上，逐步優化培訓管理流程，完善教育培訓制度。

重點加強了培訓需求分析和培訓專案審批流程，努力提升公司培訓工作的制度化管理。

3、為進一步推進企業職工職業技能水平評估與鑑定的體系建設，拓展人才培養渠道，不斷優化和提升職工的實際操作能力和操作水平。

本年度人事部已初步完成《xx公司企業技能人才評價體系程式綱要》、《職業能力等級標準編制技術規程》和《職業能力鑑定題庫開發技術規程》等相關程式和規程的編訂工作，

為杭華公司深入開展企業技能人才評價標準化建設，開闢了前進道路。

l存在的問題和不足

1、培訓與績效考核脫鉤。

員工對於培訓有“參加與不參加一個樣，學好學壞一個樣”的消極心態，導致培訓工作的被動。

2、培訓形式缺乏創新。

目前培訓形式普遍採用講授法的公開課為主，不免有些教條和枯燥，提不起學員的興趣，導致學員注意力不集中，影響了培訓效果。

3、培訓的實施針對性不強，後續效果評價不到位。

目前培訓工作整體還是停留在推行階段，培訓計劃更多靠督促業務部門實施，缺乏業務部門的支援和配合，究其根本原因是培訓內容針對性不強，偏離了業務部門的實際需求。

在培訓效果評估環節上，由於各方面原因，目前公司培訓尚處在第一級層次：反應評估，即在員工訓後，通過問卷、報告或面詢形式，

瞭解學員參訓後的收穫以及對課程內容、講師授課水平的滿意程度，而培訓收穫如何在工作中得以轉化和實施，此次培訓究竟對工作能力提升或績效改進產生了多大功效，

仍需要在今後的工作中不斷開拓和創新，建立起一套適合杭華公司的培訓效果評估體系。

4、培訓體系不健全。

公司的快速發展，對員工的綜合素質要求越來越高，當下，培訓業已成為企業發展的動力源泉。

然而目前xx培訓工作，總體上還是沿襲著以往的臨時審批制，缺乏系統的培訓規劃和機制保障。

主要原因有二，一是缺乏一個有力的培訓體系支援，各項基礎工作有待完善；二是公司對培訓的定位比較模糊，對培訓時間上的保障不足，

更多的是利用員工業餘時間，這樣在某種程度就挫傷了員工的積極性。

三、今後工作目標

1、逐步建立和完善適合自身企業實際的培訓體系

儘管公司培訓工作已有《員工教育實施規定》的制度保障，但在具體執行過程中，還會遇到各種困難，還需要我們的不斷總結和及時調整，

在具體工作流程上還需要進一步梳理，在管理制度上還需要多方面補充。

制度體系只是培訓體系建設的第一步，為了保證培訓效果、改善企業為了培訓而培訓的現象，避免培訓的盲目性和臨時性，讓培訓工作更系統、更持久，

努力爭取在未來幾年，逐步建設培訓工作的需求系統、講師隊伍、課程體系與效果評估系統，從而最終建立起杭華自我的培訓體系運作平臺，讓培訓真正成為公司持續發展的助推器。

2、建立培訓資源庫，進一步豐富企業培訓資源

公司業務的多樣性決定了公司各部門培訓需求的多樣性。

為了較好的滿足公司各部門的培訓需求，選擇合適的培訓課程，培訓講師，配置合適的培訓資源，我們必須要儲備大量及時、準確的培訓資訊，建立起自己有效的培訓資源庫。

特別是要和比較知名的專業培訓機構保持好一定的合作關係，及時掌握比較前沿的市場或技術動態資訊，並橫向瞭解同行業相關的熱門需求，調整工作思路。

3、建立企業內訓講師隊伍，開發內部培訓課程

內部講師隊伍的建設與管理是培訓體系重要的組成部分。

他們瞭解公司的狀況，公司內的一些基本培訓，比如：企業文化、規章制度、專業技能、業務培訓等課程由內部講師來講授，具有更大的優勢。

通過建立講師管理的制度，可以更好的發揮內部講師的優勢。

4、加強中高層管理的培訓力度

隨著公司的發展壯大，我們的中高層管理幹部的知識更新要能跟得上公司的發展速度。

中高層管理幹部的培訓將是近幾年培訓工作的重點，也是提升管理水平的途徑和方法，我們要努力改變過去被動的學習方式，實現從要求學到主動學的轉變。

具體的培訓形式有授課、專題研討等。

培訓課程主要以領導力、戰略管理等方面為主。

建議明年為中高層管理幹部配置一定數額的購書卡，要求管理幹部一年內完成一定數量的書籍閱讀，以讀後感或心得體會的方式進行交流，

同時將所學知識結合實際制定工作計劃，以多種方式，提升公司內部學習氛圍。

0培訓總結篇2

遵循區教育教學質量年的有關部署，結合區教師進修學校的學期培訓工作計劃，我校在尊重校情、師情的情況下，充分考慮到了合校後的教師的實際水平。因此我校將工作重點放在加大對教師的培訓力度上，堅持以“全面提升教師素質，促進教師專業發展”為目標，以教師“厚底蘊、強素質”為平臺，進一步更新培訓觀念，變革培訓模式，從促進學校發展與教師專業化發展的大局出發，整體規劃了我校的教師培訓工作，探索與研究了師資培訓的規律，形成了我校的培訓特色，本學期我校積極開展了各項培訓工作，現摘要總結如下：

一、校本培訓重點：

1、以師德為核心，以青年教師隊伍建設為重點。

2、促進教師的個性化，有利於形成教師的個人風格。

3、以有效課堂為陣地，以教育科研年為抓手，以“三課型”練課活動為載體，開展教師崗位練兵活動，帶動科研興校、科研興師。

4、加強現代化資訊科技的培訓，增強教師的現代化素質。

二、校本培訓亮點

1、培訓模式上實現了“校本”和“外出學習結合”的方式，促進了不同層次的教師專業發展。

2、突出骨幹教師培訓，發揮了骨幹教師在培訓和教學中的引領作用。

3、跟蹤問效，進行後續培訓，鞏固和擴大了培訓成果。

4、以“博樂讀書會”為平臺，以“讀書月”為契機，開展了讀好書活動，提升了教師的教育教學理念。

三、培訓過程：

1、以樹立社會主義榮辱觀和教師心理健康教育為突破口，加強師德教育。教師職業道德是教師素質的最重要元素，師德教育是教師培訓的首要內容，在各級各類培訓中我們都把社會主義榮辱觀教育做為重要內容突出師德教育。結合合校的特點，開展了系列教育活動，促進教師修煉職業道德，實現“強素質，樹立新時期人民教師良好形象；在集中培訓和各項工作中我們把教師心理健康做為一個專題進行學習和討論受到教師的歡迎。通過學習，教師的愛崗、敬業、愛生的職業精神和職業習慣明顯增強，杜絕了體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖於教師職業道德的`行為。

2、突出骨幹教師培訓，發揮骨幹教師在培訓和教學中的引領作用。發揮骨幹教師在教育教學和校本研修中的帶頭作用。學校關注骨幹教師的成長，給他們分配任務、壓擔子，如作引領課、進行專題講座、帶領教師進行集體備課、解答教師的困惑和疑難問題等。切實發揮他們的帶頭、引領和輻射作用，帶動學校青年教師快速提高，從而為他們的專業發展創造條件。

3、加強青年教師的培訓

青年教師培訓關係著學校的現在和未來。為此，在校本培訓中，確定：學校教研組個人三級培訓的思路，制訂出“青年教師校本培訓方案”，通過結對子充分發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每位老教師與一位青年教師結成對子，由老教師具體指導青年教師的教育教學活動，學校定期進行檢查督促，利用開講座、以會代訓、聽課評課、上彙報課、送培等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓，形成青年教師培訓體系。

4、加強班主任培訓

重在培養年輕、優秀、骨幹、特色班主任。本學期，我們為了充分調動班主任工作積極性，經過討論，重新建立健全了班主任工作量化考核制度，完善一年一度的聘任和評選制度，切實打破以往我校班主任劃分成三六九等的不合實際的做法，形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，政教處分管人員在此基礎上制定出了行之有效的班主任培訓方案，每月一主題，通過培訓和班主任經驗交流，基本上建立起一支適應我校可持續發展的班主任隊伍。

5、強化基本功訓練，錘鍊教師業務在教學質量年的整體要求指引下，我校對教師的基本功主要採取自學自練的形式反覆練習，在具體備課、上課中養成習慣。鞏固五項基本技能成果，加強教師各項基本功的提高性訓練。在各項檢查中，讓教師在相互展示的同時認識了自己的不足，好的教師更加優秀。

四、工作中的不足和今後工作的思考。

1、存在問題

缺點是我們前進的動力，只有發現缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經過一學期的實踐總結，我們發現還有一些不足的地方。

（一）我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

（二）在教師基本功訓練上，過於重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。

（三）有些活動流於形式，沒有真正認識到其重要性。

（四）經過一段時間的探索，對於校本培訓的管理工作、檔案建設工作有了一定認識。但需加強電子檔案建設工作。

2、今後努力方向與措施

針對上述優點與缺點，我們要在以下方面加強：

（一）加強領導監督，定時定量地檢查每週、每月佈置的各項工作。

（二）結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。

（三）穿插不定期的抽查形式，發現問題，及時例會說明。

“問渠哪得清如許為有源頭活水來”正是對這一學期來校本培訓工作的最好概括。今後，我校將在取得一些成績的基礎上進一步努力把校本培訓工作做好，讓每個老師都能充分享受擁有充足的“源頭活水”的快樂！從而讓學生享受“源頭活水”的幸福，快樂地成長！

0培訓總結篇3

道真職業教育培訓中心 王xx

目前在國內製造業對數控加工高速增長的需求形勢下，數控程式設計技術人才出現了嚴重短缺，數控程式設計技術已成為就業市場上的需求熱點。以市場為導向的職業教育不斷開闢這一領域的新課題，在傳統職業的知識和技術上溶入了數字化資訊的新技術、新知識、新工藝。國家大力發展職業教育，大力進行職教師資培訓。以骨幹教師為重點的培養培訓活動在全國各個重點建設職教師資基地紛紛開展。我就是20xx年省級骨幹教師培訓的學員，培訓地在凱裡市貴州電子職業學院，專業是數控程式設計、數控加工技術培訓。在學習期間，對於數控機床程式設計技術的學習心得寫下來跟朋友們一起探討。

一、學好數控程式設計技術需要具備以下幾個基本條件：

（1）具有基本的學習資質，即學員具備一定的學習能力和預備知識。

（2）有條件選擇好的培訓機構和培訓教材。

（3）在實踐中積累經驗。

二、學習數控程式設計技術，要求學員首先掌握一定的預備知識和技能，包括：

（1）基本的機械製圖基礎。

（2）基本的機械加工常識。

（3）機加工工藝基礎。

（4）基本的三維造型技能。

三、選擇培訓教材應考慮的因素包括：

（1）教材的內容應適合於實際程式設計應用的要求，以目前廣泛採用的基於cad/cam軟體的互動式圖形程式設計技術為主要內容。在講授軟體操作、程式設計方法等實用技術的同時也應包含一定的基礎知識，使讀者知其然更知其所以然。

（2）教材的結構。數控程式設計技術的學習是一個分階段不斷提高的過程，因此教材的內容應按不同的學習階段進行合理的分配。同時，從應用角度對內容進行系統的歸納和分類，便於讀者從整體上理解和記憶。

四、學習方法與技巧

同其他知識和技能的學習一樣，掌握正確的學習方法對提高數控程式設計技術的學習效率和質量起著十分重要的作用。下面是幾點建議：

（1）短期目標規劃，在一個較短的時間內集中完成一個學習目標，並及時加以應用，避免進行馬拉松式的學習。

（2）系統課題設計，按照課題要求有目的進行實操訓練。

（3）注重培養規範的操作習慣，培養嚴謹、細緻的工作作風，這一點往往比單純學習技術更為重要。

（4）做好實踐筆記，將平時所遇到的問題、失誤和學習要點記錄下來，這種積累的過程就是水平不斷提高的過程。

總之，理論指導實踐，而實踐豐富了理論。理論聯絡實踐才是數控程式設計技術學習的指導思想。

學習數控程式設計技術如同學習其他技術一樣，既要對完成學習目標樹立堅定的信心，同時又腳踏實地地對待每一個學習環節。以上幾點是本人在學習中積累的一些心得，有不足之處，敬請批正。

20xx.8

0培訓總結篇4

在初夏的季節裡，懷著滿心的激動與期待，我來到陝西省學前教育學院，與100位國小學科帶頭人培養物件，非常榮幸參加了首批陝西省中國小學科帶頭人高階研修班。學院旁的歷史博物館瀰漫的文化氣息，讓我對這座古城迷醉；100位國小精英匯聚一堂思想流動碰撞，教育生命的張力讓我振奮。14天的學習，我在省課程改革的前沿陣地，教育研究的繁盛之處，我被這些專家們對教育的執著和熱情所打動，被他們的專業精神所折服。這次高密度，高頻度的學習，是我們專業成長的補給站，更是未來發展的導航塔。這次培訓，是我未來個人發展規劃的新起點。在兩週的學習中我感受很深。

一、聆聽精彩報告

在陝西學前師範學院裡，王越群、嚴華銀等教授為我們解讀了骨幹教師三級體系的構建策略，明確了學科帶頭人的角色定位，讓我明白了自己參與學習的價值和意義，更讓我感受到了學科帶頭人的使命感。張雄教師的講座《名師是怎樣煉成的》、潘燏老師的《國小數學教學研究—從新課標的變化談起》讓我們認真審視自己的專業素養，對照自身對自己有了更高的要求和期許。上海浦東教育發展研究院的章建文老師，她從理論和實踐兩方面結合起來深入淺出的給了我們名師工作坊建設的方法理念。北京師範大學的吳國珍教授利用兩個時段為我們詳細介紹了教育敘事的原理方法和寫作技巧。並通過沙龍的形式進行了教育故事分享會，使每一個參與培訓的老師靜下心來回想了發生在自己身上的教育小故事，我們在交流中有了更深體悟，在聆聽中有教育的共鳴。

這些講座交流，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，繫於教育;教育昌盛，繫於我身!在這裡，我的心靈得以淨化，人格得以昇華。

二、確定課題研究，明確工作任務。

6月8日，陝西省教育規劃辦的雷守軍老師為我們做了《學科帶頭人如何做課題研究》的專題講座。著重分析了一線骨幹教師做課題研究的困惑和有利條件，提出了“問題即課題，工作即研究，經驗即成果”的科研觀念，列舉了貼近一線教師教育教學實際的鮮活案例，又深入淺出的從“為什麼”、“是什麼”、“怎麼做”和“怎麼樣”等四個層面談了課題研究的基本正規化，還強調了一線教師做的課題一定是解決自己在教育教學中發現的“真問題”，一定具有綠色、環保、草根性，切忌“假、大、空”，解決了老師們進行課題研究的畏難心理。6月9日，各學科分別進行了學員與各導師交流確定研究方向和課題的面對面溝通會。每位學員就自己選擇課題的原因，確定研究的方向，未來研究的內容向各導師提出了自己的想法，在各導師的認真指導下，我們31位數學教師紛紛確定了自己的研究課題。使課題研究開展的價值得到保障。

通過本次的學習，我獲益匪淺。在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。更重要的是要做一個合格的學科帶頭人，帶動身邊的一大批青年教師積極做好教師，做好學問，做好教研，向專家型教師邁進。因為我們知道：一個人走路會走得快，只有一群人走路才走的遠！讓我們在教育的路上同行！

0培訓總結篇5

8月22日——8月26日，我在教師進修學校參加了光澤縣首期國小村級骨幹教師培訓班培訓，期間認真聆聽了黃國才、黃英琳、黃淙濱、官紅梅等老師的講授，受益匪淺，感受頗深，反思

一、加強了學習

以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次培訓，我才發現自己的認識不繫統、不全面。特別是黃國才老師的《國小教師做研究寫論文與專業成長》《在教學實踐中改進教學，在改進教學中提升境界》、黃英琳老師的《農村國小實施綜合實踐活動課程思考與策略》，黃淙濱老師的《幸福人教幸福》給我留下了深刻的印象，讓我加強了學習，學到了知識。

我特別喜歡黃淙濱老師關於幸福的言論：早上想上班，晚上想回家，一定的活動是生理幸福的必要。是啊，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收穫幸福。我想，我會在今天的工作中享受著教育的幸福，把一堂課精彩地演繹，把每一句話精心地鍛造，把校園變成追求卓越的教育夢工地。，你的那一杯杯清涼的水滋潤著我的心房;你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂幸福，你的那一一句親切的話語為我今後的工作指明瞭方向……如果讓我給你評個級，我會毫不猶豫地寫上“優”。

實驗國小林遐老師的《走進學生的心靈》讓我學到了許多與孩子溝通交流的方法。

(1)把孩子的學習以外的事放在心上。

(2)賞識學生是良方。

(3)講究批評的方式。

李坊中小的曾立軍老師讓我明白了片斷教學的基本要求和教學方法。

二、找到了差距

培訓其實是一個反思、進步的過程，與授課老師所講的標準、與優秀老師、與教學大師相比，自身不足很明顯。今後只有快馬加鞭，加強學習，提高教育教學能力才能不虛此次培訓。

三、解決了一些不惑

當老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。

華美英教師談到在古詩“初聞涕淚滿衣裳”教學中，“裳”的讀音為“cháng”，而我們日常教學中卻讀成了輕聲，聽了這堂課後我受益匪淺。

四、作了反思

通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是隻懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情。”語文教學是情感教學，主要體現在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到薰陶，從而內化為自己的思想情感。其次，教師要身正為範。在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性。“行”的風度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生行為的表率。最後，語文教師要學高為師，有較高的藝術鑑賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生髮現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。

好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，並把這些知識遷移，運用到自身發展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生髮揮的餘地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學生與教材聯絡的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。

0培訓總結篇6

隨著20xx年元旦鐘聲的響起，20xx-20xx學年第一學期也接近了尾聲。在這半年的時間裡，我們在成功與失敗中不斷完善總結為日後的各項工作做好充分的準備。在校黨委的領導和校團委的具體指導和支援下，充分發揮學生會“自我教育、自我管理、自我服務”的工作職能，在廣大同學的鼎力協助下，經過部門成員的共同努力，不斷拓寬工作領域，創新工作模式，改進工作方法，整體上完成了學期初定的工作計劃，並取得了一定的成績，現就即將過去一個學期的工作總結如下：

1、為了使部門更好的運轉，我們在學期初進行了納新。在納新的過程中嚴格按照校學聯內部條例，認真考核、重點選拔，為部門注入了最新鮮的血液。本次工作的圓滿結束成為今後工作順利開展的原動力。

2、本中心為開展活動，分設策劃部和調研部，兩部門互相協調並充分發揮其作用，使我們的培訓工作如期高質完成。在培訓前期中期都對培訓物件進行了相關調研，並就調研結果進行分析，為培訓工作的開展做了充分的鋪墊與支援。

3、組織大型的活動。在青年團校各個部門的相互協調下，分別在新生班團幹部培訓的開班、複賽、結業時組織了較大規模的活動，並邀請了校領導與學聯幹部的參加。在各部門協調下，使培訓工作能夠有序的進行，並且順利的結業。在這次活動中，我們的成績得到校領導充分的肯定。

4、績效考核。我中心的成員平時工作非常努力、認真。得到很多老師和同學的肯定，為了使他們更加有動力，更加努力的去工作，我們採取了新式的kpi績效考核方式。根據平時工作中的量、質、心態，對部員的工作進行打分並公示。對於績效評分優秀的同學，我們組織了聚餐式的交流與學習。對於績效考核不理想的同學我們進行了談心、輪崗。這樣一來可以提高他們的工作與學習的積極性，二來可以促進我部門的進一步發展。

在半年的工作中，得到師生的好評，但仍然存在著不足之處：

1、很多問題沒能及時發現，沒能夠及時的去完成，而是讓領導發現來提醒我們去完成。這一點做的很被動。

2、與其他各個中心、部門之間缺乏交流和溝通，致使我們的一些常規活動，組織不夠嚴密，疏忽很多細節問題，缺乏整體性和連續性。上海師範大學青年團校培訓策劃中心

3、部員之間的溝通與交流過少，各中心部門之間的部員交流更少。一是缺乏溝通與交流的機會，二是部員人數較多，部員難以每一次的現場活動都參與。

我們將進一步完善績效考核制度，增強各部門的交流。在下學期中開展更為廣大同學樂於參加的培訓活動，為我校的發展作出應有的貢獻，在以後的工作實踐中，我們將會不斷的努力與探索，揚長避短，使青年團校的各項工作在穩定中創新，在創新中穩步前進，逐步走向完善，我們也堅信：只要我們以積極的心態主動的工作，無悔的付出，一定會譜寫出更加壯麗的篇章。

如有不足之處，還懇請老師與同學多多指出，謝謝！

0培訓總結篇7

xx年3月18日至20日，xx年度發展中國家技術培訓工作總結會暨工作培訓會在重慶市召開。xx年度、xx年度發展中國家技術培訓班專案承辦單位和專案歸口管理部門共100位代表參會。

重慶市科委李殿勳主任、科技部國際合作司陳家昌副司長和中國科學技術交流中心趙新力副主任到會並致辭。李殿勳主任簡述了發展中國家技術培訓班促進重慶區域發展以及國際科技合作與交流的意義。陳家昌副司長介紹了我國科技援外工作總體情況，並結合國際科技合作新形勢對發展中國家技術培訓工作提出了要求。趙新力副主任對發展中國家技術培訓今後的工作提出了意見。

xx年科技部共組織了41個發展中國家技術培訓班，來自80多個國家和地區的700多名學員參加了培訓。xx年還將舉辦48個發展中國家技術培訓班。近年來，培訓內容涉及農林業、醫療衛生、資訊與製造技術、新能源、環境資源等發展中國家急需的技術領域，在發展中國家廣受認可。

國家遙感中心、新疆天業(集團)有限公司、安徽江淮園藝科技有限公司、國網電力科學研究院和重慶醫科大學5家xx年專案承辦單位的代表在會上分享了培訓工作的成果和經驗。參會代表分領域就培訓班工作中的各環節進行了深入的交流和研討。在20日的工作培訓會上，趙新力副主任做了題為“聯合國可持續發展程序與國際技術援助”的報告，中國科學技術交流中心還安排了關於發展中國際技術培訓班工作管理流程及資訊管理系統新功能的培訓。