班主任暑期培訓心得體會5篇

每個人在寫心得體會的時候，都是要將自己的思緒梳理好的，用心對待心得體會不但能讓我們的思想得到提升還會讓我們的寫作能力得到進步，以下是本站小編精心為您推薦的班主任暑期培訓心得體會5篇，供大家參考。

班主任暑期培訓心得體會篇1

20xx年8月我有幸參加了 “20xx年暑期莘縣國小班主任工作專題培訓班”的學習。首先感謝縣教育局和教師進修學校領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了聊城附小的老師們關於班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展教育工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這裡，我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋樑，愛就是了解，愛就是關懷，愛就是尊重，愛就是責任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之後讓我很受啟發，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

一、愛在活動中

一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，而應該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，作為班主任，還應該關注每一個學生，瞭解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，班主任還要注重培養學生的團隊合作精神，告訴學生握手能廣交朋友，要積極培養其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重，作為班主任，應該積極組織開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開創活躍的積極向上的班級。

二、愛在管理中

培養學生良好的習慣是班主任工作的重點，班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關係融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統一，才能有效地培養學生良好的思想品質，行為習慣。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。現代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內容，也會隨時產生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質量。另外，班主任應該要注重加強班幹部隊伍建設，班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。好的班幹部隊伍對班級起著舉足輕重的作用，能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、愛在溝通中

教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裡發出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外，班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。班主任應該積極向家長反應學生的在校情況，組織家長會向家長了解學生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進一步瞭解學生的思想動態，引導他們進入到積極地學習狀態之中。

有太多的感受，溢於言表;有太多的工作，等著我們去做。這次培訓，對於我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓，能促使自己更加致力於自己鍾愛的教育事業做理性、智慧、才藝型的班主任，認真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。

班主任暑期培訓心得體會篇2

經過這兩天的班主任培訓，我體會到做好班主任工作最重要首先需要的是一個“愛”字，正如黃小琳級長所說的“愛讓教育處處有奇蹟”。要熱愛教育事業，熱愛教師這個職業；要熱愛學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學生。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。我覺得每一位老師都應該有一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為學生的健康成長而努力。我曾聽過這樣一句話：“做班主任是個良心活。作為老師，你會有很多屆學生，這一屆帶不好，你還有第二次機會；可是學生只有一次機會，如果這次不行，他們再也沒有重來的機會。”我們不能讓孩子因沒有這第二次機會而感到遺憾，我們要憑良心做到最好。而要想做一名優秀的班主任，我覺得還需要做到很多很多。

首先，班主任必須愛崗敬業，在關心學生的同時還要樹立威信。班主任是班級的教育者和組織者，要對班級學生工作全面負責，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學生。作為班主任應該關心愛護班集體中的每一個成員，從小事做起，從點滴做起，不僅表現在語言上，更重要的是落實到行動上。只有真心實意地熱愛和尊重每一個學生，設身處地地為學生著想，用愛心感化教育學生，才能得到學生的信任，才能得到他們的支援和配合。班上的住宿生，他們遠離父母，特別需要我們在生活、學習上給予特別關心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛心也是後進生轉化工作的潤滑劑，要善於抓住他們的閃光點，採用鼓勵和賞識原則，才能讓他們樹立信心，下定決心，奮起直追。“受人點滴之恩，必當湧泉相報”，只要班主任用心付出，學生必會真情相報，也才能使班級真正成為團結向上、有極強向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹立威信，不但要傳道、授業、解惑，還要具有崇高的人格魅力，公正無私的處事態度，雷厲風行的工作作風，淵博深厚的知識修養，與時俱進的進取心態，才能獲得學生的尊重與支援，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

其次要注重良好班風的建設。班風是班級文化的靈魂。常言道：“沒有規矩，不成方圓。”班主任應該與全班同學一起，制定一套科學合理的班規班紀，並嚴格執行，持之以恆。班級的日常事務由班幹部和組長分工負責，全體同學參與，班主任嚴格把關，促使學生自覺守紀，才能形成良好班風，使班級工作井然有序。

良好的班風包括：

1、學風濃厚。學習是學生的主要任務，班主任要讓學生明確學習目的，循序漸進地培養學生的良好學習習慣，做到上課專心聽講，積極回答問題，作業保質保量獨立完成，充分發展興趣特長。

2、自覺守紀。自覺遵守班級紀律是學生認真學習的有力保障，班主任要和任課教師同心協力，教育學生互相督促，嚴格守紀，為大家創造最佳的學習環境。

3、輿論公正。班主任要抓好班風建設，必須結合分析本班發生的具體例項，培養學生明辨是非、自我教育的能力，引導學生自己管理自己，形成開展批評與自我批評的風氣，形成“好事有人贊，壞事有人管”的正確輿論。

4、團結友愛。要精心培養全班學生和睦相處、互幫互助的人際關係，創設輕鬆愉快、其樂融融的學習和生活氛圍，增進師生之間、學生之間、幹群之間的親密感。班幹部以身作則樹立榜樣，學生上行下效團結一致。

再次必須建立起堅強有力的班委，讓它成為班主任的得力助手。班級事務瑣碎複雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應該實行“值周班委制”，讓學生輪流當班長、組長，分項負責任，一週一總結。這樣，讓每個學生都有當家作主的機會，做老師的助手，當同學的示範，既鍛鍊了能力，又培養了自律，一舉兩得。每次班委選好確定後，班主任就應十分注意發揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活。應大膽放權，充分發揮班委的主觀能動性和工作積極性，讓他們有一個寬鬆的工作環境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。班幹部的責任心加強了，各項工作才能開展得井井有條，才會從“班主任要我做”變為“我要班主任指導著做”，大大提高他們的積極主動性。當然，班主任要嚴格要求班幹部，幫助他們樹立為大家服務、做大家表率的思想，讓他們嚴於律己寬以待人，時時處處起模範帶頭作用，讓同學們信服。另外，還要對班幹部的工作及時指導幫助，讓他們在工作實踐中揚長避短，增長才幹。

最後還要精心組織各種各樣的班級活動，以加強班級的凝聚力。班主任要當好班級工作的組織者，做好領頭羊，形成班級的向心力，就要舉行富有特色的班級活動。這也是學生學習、娛樂勞逸結合，親其師，樂其友，信其道的有效途徑。通過集體活動，為學生架起交流溝通的橋樑，密切師生、同學之間的關係，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，互相理解，互相關懷，增進友誼，增強合作意識。這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發他們拼搏向上的精神。班級活動形式應該多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動，開展時必須要有整體計劃，應針對學生的特點，悉心安排和科學設計每次活動，並且通過同學們的充分準備、精心策劃，使其順利開展，取得成功。要啟發學生，在重視知識的同時，也要發展多方面的才能，爭取多才多藝，真正做到知能並重、一專多能。

總之，做好班級管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠，這既是一門技術，更是一門藝術，需要我們取人之長補己之短，不斷學習，不斷探索，不斷創新，才能管好班級，勝任班主任工作。火車跑得快，全靠車頭帶。在孩子成長曆程中的一個關鍵時期，遇到一個好的領路人，是孩子們的機遇和運氣。我會努力讓自己能成為一個好的領路人。

班主任暑期培訓心得體會篇3

體會很高興能參加這次班主任培訓活動，每天我都認真學習培訓內容，及時完成好作業，並參與同仁的討論。在認真學習了模組一的講稿和視訊錄影後，我對班主任工作有了更多的瞭解，對班主任工作也有了一些心得體會。

在21世紀的今天，隨著社會對培養人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。培訓講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實際問題，對我們平時的工作有很大幫助。如在遇到一些突發事件時，首先要從尊重學生、愛護學生的角度出發，只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。另外對學生的.教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

以上是我在學習模組一後的一些感受。實踐出真知！相信本次培訓對自己今後的教育教學工作會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累並快樂著。

班主任暑期培訓心得體會篇4

為期兩個月的班主任省級網路培訓已近尾聲，本次＂班主任省級網路培訓＂，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會。

本次網路培訓，我充分利用課餘時間，在網上聆聽專家的講座，在課程討論區裡和學員們共同研討教育教學問題。

通過對六個模組的學習，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學視野。這不僅僅是一次業務理論的學習，更是一次心理的洗禮。我如飢似渴地學習著。下面我就談談這次培訓帶給我的一些啟示和收穫。

一、班主任--愛的使者

著名教育家陶行知先生曾說過：＂你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。＂對於我們教育者來說，我們的言行起著多大的作用呀！所以，教師要當愛的使者給學生愛，讓學生學會愛。

凡得到班主任愛的學生，他們對生活總是充滿信心、力求上進；反之，往往產生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢 我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。

1.愛是理解

＂理解萬歲！＂沒錯。只有相互理解，才能達成共識。而教師對學生的理解，意義就更加深遠了，作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從實際出發，理解學生的思想、生活和立場。

2.愛是尊重與信任

愛學生，還表現在對學生的尊重和信任。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級裡，很多事情我都大膽地交給學生去做，結果他們都做得比我還好。

人無完人，老師也會犯錯，何況是學生。當學生犯了錯誤，我們對學生進行批評教育時，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理。教師對學生尊重、信任，會使師生關係更為融洽。

3.愛是民主與平等

每個學生都是好學生，班主任對待學生的態度要一視同仁。不能歧視任何一個學生，並能發現每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學生，冷落學困生，如果這樣，時間一長便會形成兩種極端的學生。班主任要在教育教學體現民主，可以學習魏書生的＂商量＂法，為學生提供最適合的教育。

二、班主任--榜樣力量

車爾尼雪夫斯基說：＂教師要把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。＂是啊，榜樣的力量是無窮的，身教重於言教啊！學生都具有向師性，而國小生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結束後回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了。

第二天一看，不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲也塗上了顏色。可見教師的一舉一動都直接影響著學生。所以，古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質直接影響著學生的言行和道德品質。

三、班主任--善於思考

善於觀察、善於反思、善於歸納總結，即＂善於思考＂。每個學生都有他獨特的個性、發展的變性。若想將他們塑造成高素質人才，就要付出同等的複雜性的＂勞動＂。所以，思考便是班主任工作的靈魂。

1.善於觀察

班主任要了解學生的思想、知道他們的學習和生活情況。就要善於觀察，觀察學生的一舉一動，並從中發現問題，知道問題的所在，有針對性地去教育學生，達到百分的效果。只有善於觀察才會發現每個孩子身上的閃光點，只有善於觀察才能準確地把握個性不一的學生。總之，善於觀察，會觀察，是做好班主任工作的重中之重。

2.善於反思

波斯納曾說過，實踐加反思等於專業成長，反思展現的是教師經驗的一面。我們老師要經常反思自己的教學方法是否恰當，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，並從中得到教育教學的寶貴經驗。

3.善於總結

班主任要善於總結自己的經驗，善於總結的班主任班裡的事事都會總結：大事情要總結，小事情也要總結；失敗的教育要總結，成功的教育也要總結。善於總結的班主任眼光特准，觀察事物可以做到同中求異，異中求同；善於總結的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路；善於總結的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。

四、班主任--創新能力

創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。同樣班主任工作也要與時並進，班主任老師更應把創新放在首位。在教育教學實踐中，感受創新的新能量。我們當代的班主任不在是苦幹型班主任，而要做科學型的班主任、學者型的班主任。

五、班主任--善用賞識

班主任在教育學生的時候，往往不由自主的批評多於鼓勵，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學家威譜·詹姆斯說的：＂人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識＂。是呀！沒有賞識，何談教育呢 賞識可以保護學生的學習積極性，賞識可以建立良好的師生關係，賞識可以發掘學生的內在潛力，賞識可以讓教育教學更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識方法。

1、口頭讚賞。

口頭表揚是我經常用的賞識方法之一。學生回答對問題我會說：你真棒！你真聰明！學生答錯問題我會說：你已經說的很好了，再好好想想吧！學生做了件好事我會說：你是好樣的，老師喜歡你！學生犯了錯誤我會說：老師知道你是無心的，只要你肯改還是老師的好學生。

2、肢體肯定。

肢體肯定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學生的表現進行肯定和表揚。

3、獎狀激引。

大人喜歡榮譽證書，孩子們則偏愛獎狀。因為獎狀可以貼在家裡最顯眼的地方，讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發獎狀，如衛生小能手、發言大王、進步獎等等。

4、小紙條威力

我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們，激勵他們。當學生犯了錯誤，他會在文具盒裡看見小紙條；當學生做了件好事，他會在文具盒裡看見小紙條；當學生進步了，他會在文具盒裡看見小紙條；當學生退步了，他會在文具盒裡看見小紙條。

六、班主任--知識海洋

要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作。

1.專業知識

班主任要刻苦鑽研業務，努力提高自己的專業知識水平。要對自己對所教學科有深入透徹的瞭解和掌握。因為這是做優秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯說的：＂如果教師在工作上、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現時，那你就自然會看到：所有的學生都會傾向你這一面了。

相反的，如果教師表現出無能和平庸，那麼不論你如何溫柔，在說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管如何體貼關心學生，仍然不會博得學生真正的尊敬。＂是呀，得不到尊重的班主任，何談教育呢

2.教育理論

現在的孩子每天都在變化，他們的思想認識、行為標準、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學育人，就要努力學習教育學、心理學、教育心理學等基本理論。用理論聯絡實際，智慧的應對新時期的新一代。

3.科研能力

教育科研對於班主任來說，又多了個班級德育的研究。我們班主任要多研究學生，關注每一個學生的全面發展。通過研究學生了解學生的年齡特點、心理特徵、個體差異等等，竟而對學生進行有針對性的教育，達到理想的效果。

這次班主任省級網路培訓是一場及時雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓的重要性，體會到了網路培訓的好處。

同時，本次培訓也讓我反思到作為新時代的班主任應有一顆愛的心，當愛的使者；應是一位全能選手，當學生的榜樣；應有思考的意識，當學生的知己；應有賞識的雙眼，當學生的伯樂；應有一泉眼，當學生的海洋。我想這次培訓學習僅僅是個開始，今後我將繼續努力學習，在不斷實踐中把班主任工作做好。

班主任暑期培訓心得體會篇5

20xx年暑期班主任培訓心得體會

今年暑假我有幸參加了襄城區20xx年中國小班主任培訓。為期一天半的培訓，我的收穫很大，感觸頗深。六位講座的專家和骨幹班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作。下面我簡單的談談這次培訓後的幾點感受：

一、33中秦老師以《 ——教育事件的深度思考》為題，說班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度；要求學生在學習上要刻苦認真，那麼班主任在教學中就必須做到“認真”二字；要求學生的言行要符合社會道德規範，那麼班主任的言行行為就要對學生產生良好的影響，處處起示範作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現的。良好形象的樹立，關鍵在於平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產生好的影響，起表率示範作用。平時的言行是建立威信的基礎。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的`信任，班主任工作就能順利開展。

二．襄城實驗國小的張德蘭校長以《班級文化建設的“五度”》為題，分別說了班主任應切實做好幾個方面的工作：

1、要細心全面瞭解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面瞭解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況採取不同的管理教育方法。可以說了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。

2、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質的形成起著關鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質，自身的言行必須符合社會道德規範，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據學生的具體情況採用恰當的教育方法，做耐心細緻的教育工作。對有不良言行學

生，要多進行個別疏導，儘量不要在大眾場合當著眾人的麵點名批評教育，避免學生產生牴觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養成良好的道德行為習慣。

3、要關心學生的學業，激發學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那裡瞭解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支援、指導，激發他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業餘愛好的學生，要多做引導，使之全面發展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態。

三、襄陽7中的胡啟勝老師在講座時說，要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。

要經常接近學生，做學生的朋友。班主任在課餘時間經常接近學生，與學生交談。通過交談，一可瞭解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關於思想、行為、學業、生活等方面的資訊。這樣，班主任的工作就容易順利開展。

襄陽五中的鄒德菊老師和襄陽四中的韓老師都從教師心理健康等方面對老師進行了引導，她們既指出了老師的現實困境和生活寫照，也從多方面分析了老師的壓力來源，最終指出物隨人變，境由心生，認知決定命運。要積極調整，要學會“關門”，學會欣賞，學會微笑，學會改變，學會自保。

通過這次培訓，我要把學到的經驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。紮實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。