山區支教個人心得體會8篇 “踏上支教路，感悟山區真情”

山區支教是一項關乎國家未來發展的重要事業。在這項工作中，每一位支教老師都有著不同的經歷和收穫。他們在艱苦的環境中，堅持教育事業，為山區兒童的未來默默奉獻，這是一種無私的精神和奉獻的愛。本文將分享一些支教老師的個人心得體會，讓我們一同瞭解這項事業的不易和意義所在。

第1篇

根據教體局安排，今年我校對西閆一中和秦嶺學校開展對口支教活動，取得了較為顯著的成效，以實際行動有力地支援了鄉鎮中學教育的快速發展，現就本期的交流工作總結如下。

我校在接到支教任務後，積極行動，認真落實支教籌備工作，建立了以李琳華校長為組長的領導小組，專門負責支教教師的選拔、考核和管理，建立支教工作責任制，做到支教工作領導、教師、經費“三落實”;在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側重”：即側重學校重點學科，側重骨幹教師從事支教工作;最後確定張濤、張亞苗、貟靈娥三位老師到西閆一中支教，趙建甫、尚瑞、張麗娜三位老師到秦嶺學校支教，其中趙建甫是三門峽優秀班主任，張濤、張麗娜是靈寶市優秀教師。他們都是學校教學工作的中堅力量。精心挑選出的年富力強、業務精湛的支教工作人員為學年的支教工作穩步、順利、卓有成效地開展提供了人員保障和技術保障。

加強對支教工作的領導尤其是加強對支教教師的工作態度，思想管理是很重要的。對教師的管理我們主要採用兩套的管理途徑：一是安排常青副校長牽頭對教師進行直接管理。通過電話詢問、視訊通話、定期跟蹤對支教教師進行思想疏導、工作指導，並定期向學校校委會彙報工作開展情況，進行階段性總結。二是學校領導班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問。主要是利用一些節假日等特定的時機，深入支教學校瞭解他們存在的困難，解決困難。半期來，我校先後利用教師節、中秋節、元旦等時間安排領導多次到西閆一中和秦嶺學校慰問教師，為他們帶去生活的必需品，詢問工作進展情況，瞭解他們生活中存在的困難，著力加以解決，盡力為支教教師創設一個安心工作的工作環境。

積極開展送課下鄉活動。為了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享，我校堅持向兩所學校組織開展兩次送課下鄉活動。每次的活動都要提前一週從人員遴選、課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度，不燙剩飯，確保送課下鄉工作送教法、送教態、送教學新理念、送教學新技能。認真組織評課活動，真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家討論，達成共識。送課下鄉活動的開展不僅密切了兩校間教學業務的合作往來，還為加強兩校教師之間、學科之間的教研交流，實現資源互相，共同提高，提供了發展平臺。展管理交流活動，今年4月份，邀請兩所學校領導到我校進行管理經驗交流，著重從管理層在團隊中的地位、角色;管理層的個人形象、態度;管理層的工作作風;績效激勵(制度管理);力求完美，完成標準高;和高效工作方法等幾方面進行了交流，通過這次活動開拓了視野，解放了思想，提升了境界，不斷增進校際之間的.友誼和深情，為靈寶教育實現新跨越做出貢獻。

總之，今後我校會在教體局的統一安排下，不斷創新工作思路，加大與農村學校的交流力度，開展更加豐富多彩的活動，並且給予物質和資金的支援力度，努力推動農村教育質量的穩步提升。

第2篇

我覺得這次的支教是我大學以來做過的最有意義，也應是最正確的一件事，回想兩年的大學生活，能真正記住的也沒幾件事，感覺不知所措，找不到自己的方向，但是經過這次支教，我忽然發現其實當個老師其實也蠻好的嘛，也許以後我就可以朝這個方向發展，好好努力。

另一方面我覺得這次支教的意義在於，當我們整天將夢想掛於嘴邊，張口閉口地談夢想是，為何不踏起腳步，捋起衣袖，大踏步地朝夢想走去，投身於實踐，讓自己離夢想更近一點，說一千遍不如認真地做一遍，也許我們就會發現其間的奧祕。通過這次支教，我發現自己夢想的大概輪廓了，不是為名為利，名利那是慾望，不是夢想，而是奉獻，在社會中實現自己的人生價值，得到自己的認可，不是渾渾噩噩地混日子，要活得開心，活得精彩，不是為了活著而活著，變成任生活擺佈的木偶，活出自己的精彩，這也許才是我內心真正渴求的。

但，除了這些，回過頭來，我想其實自己並沒有什麼資格去教這些天真無邪的小朋友，第一天教案是網上臨時下載的，上課有時也會被小朋友的問題難倒，還整天抱怨，有時也不服從隊長的命令，盡一切可能偷懶，這些缺點隨便抓一大把，是啊，我自己的只是又不全面，論做人也沒多大成功，又有什麼資格教別人呢。但是，當我發現自己的教案是多麼水的時候，我為了一個更豐富的教案，我搞到了半夜，為了能更好地排疑解惑，下課我就去向同學們收集問題，自己充好電後，再根據自己的理解把問題講清楚，唯一遺憾的就是沒能跟同學們好好談下做人，但我想我已經用自身的行動告訴大家，做人就是要認真，要永不放棄，要有始有終，雖然我可能不是最聰明的那個，但我會盡可能做到最努力的那個。

這次支教還有最重要的一點。那就是我真的很開心，無論是每晚開會的時候，大家互相調侃;還是大家累了一天在一起吃西瓜，每次還要搶最大塊的;還是和隊長去買菜的時候，每次等我都會笑她小氣，總要討價還價，挑便宜的;還是燒飯是大家默契配合，雖然總有人會偷懶;還是我和黃大哥在廚房洗完碗後偷吃;還是為了文藝匯演，大家排舞排到很晚;還是大家四點多就起來吹氣球，佈置會場;還是那些和大家一起旅行的日子;雖然會有點小摩擦，小矛盾，那也只是開心大餐裡的一些調料，總之，謝謝大家，讓我過的如此充實，如此開心。

第3篇

8月18日至8月21日我們進行了為期4天的支教之旅。由於夾在臺風康森、颱風燦都之間，我們不得已得把旅程縮短了。不過這段回憶並沒有因此而減質。一切都是一段很好的回憶。

隨著各科考試的開始，我小隊的準備工作也密鑼緊鼓的進行中。一切都進行得不大順利，因為主要矛盾沒有解決。而我們的主要矛盾就是地點的確定。去哪裡找有 十幾個困境兒童的單位接收我們呢?我們小隊嘗試了好幾次，都被當地村委和學校以集中困境兒童有難度為由拒絕了。只有當物件換成一群普通的孩子，這樣才就 成。大家都灰心喪氣了。各科考試迫近，要學習工作兩不誤，何其難啊!是不是實踐開展不了，之前的工作都白費了?或者我們要改變物件?可是這樣的話，我們實 踐的意義何在?討論過之後，大家一致認為：實踐絕不能改變靈魂!寧願花更多時間去找接收單位，也不要偷換物件。正在這時，閆教授為我們提供了一個很強大的 支撐：去找湛江市婦聯副主席黃真竇吧!我跟她打招呼了。於是，在市委，黃副主席接見了我們，併為我們解決了主要矛盾。

所謂山重水複疑無路，柳暗花明又一村。只要堅持信念往前走，總會看到那一村的!

去五合國小之前，婦聯把幫扶的小孩名單發給我們了。我一邊細看各個孩子的資料和我們的計劃書，一邊想象給他們上課的情景，心裡是多麼的期盼啊。可是上課卻遇到了種種難題，其中酸甜苦辣，回味無窮。

小孩們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不捨，這個過程記錄著我們之間的情誼。見面會上，小孩雨林用不屑的眼神看著我們，說： 車!上英語課時，小孩觀森說：你找女孩子來學英文歌吧，我們男孩就到樓下去玩。手工課上，小孩振興說：你教得太慢了，給那張教學圖紙我自學。 街舞課上，小孩永超肢體協調能力非常差，學的灰心喪氣。最令人安慰的就是武術課了，每個小孩都精神飽滿，集中精神的練著，而且動作非常整齊。雖然每天都發 生了意料之外的事情，但是一切都很順利的進行中。小孩雨林主動地對街舞老師子豪說：我喜歡跳舞。 小孩觀森自豪的走上講臺把英文歌歌詞唸了一遍。振興折了幾朵花送給我們。還有很多很多鏡頭，我們都深深的記住了。雖然時間很短，但是我們之間的情誼很真 誠，也很單純。就是這種真誠和單純，讓我們在最短的時間內領路到了很多。

每一個問題的發生都催促著我們馬上解決，因為我們時間是很短暫的，我 們想不帶遺憾的離開。進行一對一的幫扶，有效的提高了我們辦事的效率和質量。我們重點關注自己負責的小孩，每天放學後我們就分享發生在小孩身上的趣事，或 者討論他們的問題。從而，我們瞭解每個小孩的程序很快。這讓我明白，我們這一小隊，分工合作的配合是非常重要的。

除了每天給小孩子上課，另一個重要話題就是我們小隊的生活了。

第一趣事，夜戰蟲敵。我們的臥室就是一個大教室，用破爛搖曳的課桌湊成雙人大床。雖然婦聯副主席千叮萬囑要掛蚊帳防蟲，但是勞累了一天，再加上教室很難 掛蚊帳，我們是準備塗花露水就算了。沒想到噩夢來了。關燈後，整個教室像是戰場一樣，幾十只綠色的甲蟲猶如盲頭蒼蠅，不斷的撞來撞去，跌落在我們身上。在 海霞同學的一聲淒厲尖叫後，大家決定一定要掛蚊帳!我們用長長的繩子從左邊窗戶的防盜網拉到右邊窗戶的網上，最後掛上了蚊帳。終於可以睡覺了，已經凌晨1 點了。任由蚊帳外的昆蟲撞吧，我已經無力理會了。

第二趣事，戶外洗澡。衛生間連同浴室只有一間，在學校另一側，而且相距臥室教學樓150米左 右。水也同樣只有在浴室那邊才有。洗澡就成了我們的大問題。入夜了，學校沒路燈和走廊燈，我們的夜生活開始了。大家提起桶、拿著毛巾、打著手電筒，分 批分組的走向浴室。女的當然輪流在浴室裡洗澡。不過男孩就刺激多了。浴室旁邊有棟2層小樓，樓上走廊左右分別有水龍頭。那就是男生的浴室了。他們光著身子 摸黑洗澡。周圍漆黑一片，他們當然是不會走光了。哈哈。

第三趣事，生手開鍋。我們這幾個孩子，就憑著1個電飯煲3個電磁爐，誓要征服這幾天的3餐問題。第一頓飯，我們選擇了煮水泡方便麵。第二頓飯，我們好像用了3、4個小時才煮好。把大家都餓趴了。不過，大家都為一頓飯而努力，這場面讓人驚歎，過程很讓人懷念。

小孩曉雯：媽媽因病去世了，但她很愛笑、很乖巧、很害羞、很漂亮。曉雯是我在這群小孩子裡面我認識的第一人，也是每天來的最早的孩子。她總是微笑著配合 我們，每次拿到零食獎品時都要和我分享。記得我想小朋友要家庭電話號碼時，有的家裡窮沒有電話，有的忘記號碼了。事後大家都沒怎麼在意，只有曉雯，在放學 回家以後又重新跑到學校來，害羞的塞給我一張寫有電話號碼的字條。

小孩永超：他是個孤兒，智力低下，他自卑、膽小、笨拙，但是他乖巧。在寶瓊的鼓勵下，選班長時，永超勇敢的舉起了雙手。但是在趣味運動會的時候，因為手腳慢，被另一個小孩凶了一句，就憂傷地坐在一旁，再也不敢去玩了。

小孩延林：他是個留守兒童，很頑皮，不過只要凶一點，他就聽話了。這個小孩是這群頑皮孩子的其中之一啊。沒等下課就已經領著大家一起逃了!幸虧我們的武術老師——嘉俊能管得住他們。

同是困境兒童，他們背後都有著悲傷的故事，有著陰暗的背景。他們性格各異，爛漫天真，但是內心都有著一道傷。我們過來上課不僅僅是為了教會他們知識，更 多的是要了解他們，開解他們，觸動他們。雖然彌補不了父母對他們的愛，但是我們會盡力讓他們感覺到開心的。我們沒有偽裝，有的只是真誠的對待，開心的玩 樂。

能夠開展這個如此有意義的活動，我真的很感謝婦聯和校方的支援。市婦聯婦聯黃副主席百忙抽空幫我們找接收單 位，甚至外出考察也把我小隊的事情放在心上，絕對是一個得民心的主席。坡頭區婦聯、坡頭鎮婦聯是直接配合我們工作的部門，真是太感激她們了。從聯絡小朋 友，安排學校，到接待我們，她們事必躬親，無微不至。而且每天都對我們和小孩子關心問候，並參與到我們的活動中去。還要感激的就是國小的陳校長，他責任心 強，對我們的生活處處關心。洗手間的燈壞了，他比誰都緊張，馬上去幫我們修好。我們小隊真是出門遇貴人，很感謝有這些貴人的幫助。

雖然活動因為天氣問題而迫不得已中斷了，但是我們和小孩依然同在。這段不可磨滅的回憶，豐富了我的大學生涯，更是為我的人生旅程增添了絢麗的色彩。我們還有很多很多知識要教給他們，所以我們還會回來的。這也是我們與小孩的約定。

第4篇

20__年9月6日，帶著學校領導的諄諄囑託，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良國小支教的路途。做為支教老師，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學，還要當好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，為高柳鎮教育事業的發展儘自己的一份綿薄之力。

在支教的這段日子裡，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發展。把自己的教育經驗帶到朱良國小，促進教育友好交流。

剛來報到的第一天，我們就受到教管辦領導的關注，他們親自到學校噓寒問暖，並且與我們三人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時我們也暗下決心：要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到朱良國小以後，心想不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，儘自己的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂範。我們充分利用課餘時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善於用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中昇華。

在抓好教育教學工作的同時，我們儘自己的努力去鑽研業務。與朱良學校的教師共同探討新課程理念、“345”優質高效課堂、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我們三人收穫了真摯的友誼，收穫了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為朱良國小教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯幹的實幹精神而深深感動。

加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才幹、提高素質的重要途徑。根據所教班級的實際情況，認真備課、上課、認真批改作業。經常只能利用中午的時間批改作業，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各位老師學習管理學生的實踐經驗、學無止境，只有真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發;於大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業務水平，一方面向執教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。

面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，並懷著一顆感恩之心去努力紮實工作，一定不會辜負大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業作出自己應有的貢獻。在自己的身後傳播下一路希望的火種。

第5篇

經過多次“扶貧實習頂崗實習支教”動員大會後，我們他上了開往繁峙的支教隊征程，“支教”對我來說並不陌生，可以說是早有耳聞，而且我也挺喜歡到農村支教的，因為我就是一名普通的農村孩子，由於家庭環境的影響，從小就學會自立，得到了很好的鍛鍊，所以我也從不懼怕回去吃苦，我一直都希望可以為農村教育事業奉獻自己的微薄之力。

更比較慶幸的是楊源老師把我分到自己的村子裡支教，經過三個小時左右的路程，到達了繁峙縣砂河鎮，接我們的是我的老校長(國小階段)，校長沒有認出我來，但我一眼便認出了高校長，在開往村子的路上，校長一直給我們介紹學校裡的情況，我看得出，校長是很重視農村教育的，對我們也是溫和的。

由於自己從小便是在農村長大，所以在生活方面我另外兩個支教生都沒有遇到太大的困難，我們三個人互幫互助，相處融洽，幾個月下來，我和孩子們的關係也是非常融洽，雖然有時也有不開心的時候，但我們在課後一直都親如兄弟姐妹，以前聽說支教生活很苦，可我到並不覺得，反而會有很多樂趣，比如：和學生們爬山，撈魚，玩各種遊戲其樂無窮;在課上看看著他們一個個有著強烈的求知慾，我都毫不保留的把自己所學教授與他們。

支教生活中，可以讓我們得到很大的鍛鍊，還可以長見識，自己在童年沒玩夠的倒在這個時候補齊啦，國小時忘記的功課內容也全部也全部想起來了，而且孩子們個個都那麼聰明，實在討人喜歡，看著她們那麼天真無邪，無憂無慮的樣子，自己所有的煩惱也會立即煙消雲散，所以說支教生活並不苦。看著自己的母校大變樣，自己也有煥然一新的感覺了。

“支教”是一件很光榮的事，因為它包含著許多家長和孩子的期待，更有許多領導對我們的厚望，讓我們在支教生活中不斷充實自己，發展自己各方面的能力，而且“支教”也為農村的教育事業的發展起著很大作用，為孩子們能更好的接受新知識奠定了基礎，為孩子們提供了心事的教育方式，對孩子們來說，這算得上一次天降甘霖，對我來說，短短的半年支教生活足可以更好的提高自己的能力，是該我們的一次機遇。

“頂崗支教”真的是一件大事，是很好的措施，只是一種自豪更是一種驕傲，沒有苦與樂，只有用淚水換來的甘甜。他是讓大學生更好地“走入農村，體驗農村生活，從事農村教育事業貢獻自己的一份力”。

在支教生活中，我懂得了一個重要道理，那就是：一個正真意義上的老師，不僅要有淵博的知識，更重要得是有無私奉獻的精神及擁有一顆關愛孩子的心。

第6篇

車子沿著彎彎曲曲的公路駛進了山區，一排排翠綠的樹冠在我眼前飛舞，背景是綿延不斷的山嶺。我靠著車窗，眼前的景色融化了我的沉默，卻在我心裡漾起一股激動和新奇之感。我覺得我正在投向大山的擁抱，雖然我本不是大山的孩子。

人生第一次支教就這樣開始了。然而它對於我，絕不僅僅是支教那麼簡單。

村子給我的第一印象是安靜的。那天下著小雨，村裡稀有人煙。它安穩地睡在大山的懷裡。

我們在肖叔的房子裡住宿。睡覺沒有風扇，更談不上空調，晚上常常翻來覆去才好不容易睡著。煮飯是用柴火加熱的，大鍋大鏟。那幾天，我學會了燒柴，好幾次都被煙燻得眼淚直流。人生第一次做菜，炒了一盤豆腐，大家吃得還滿意，我心裡偷偷地高興。當然，最讓我煩惱的該是山裡的蚊蟲。即使我每天無數次噴驅蚊水，託山裡蚊蟲的福，我的雙手雙腳還是好多處中彩。

波波騎電瓶車載著師姐去買菜，回來，我心血來潮，問他怎麼開車，便推著電瓶車，自個兜風去了。在山裡兜風的感覺真好，滿目樹木青翠欲滴，美不勝收。心裡瞬時覺得開闊明朗了許多。

天台上的夜空也值得一提。是肖叔告訴我可以上天台去觀賞風景的。大概只有我一個人知道這個地方吧。夜晚，一個人用手機放歌，在天台上仰望繁星點點的天空，四野寂靜，心裡很空，很空。

當然爬靈山是讓人非常難忘的一天。踩在鋪滿青苔的大山石上，聽著瀑布奔騰的清脆聲音，日照讓人汗流浹背，我已深深地被大山的魅力所折服。肖叔說那是我們的人生路，沒有路，只有自己找的路。我幾乎全程顫抖地度過，越過溝壑鑽過石洞，最後筋疲力盡。那天，我一身狼狽地喝了好多泉水。十分滿足。

講講孩子們吧。我給他們上畫畫課。男孩子調皮愛吵自然讓我十分頭疼，然而上課我依然熱情十足。孩子們還是挺喜歡畫畫。他們會親暱地向我求教，或是指出我畫得不好的地方。一些很不主動的孩子，在我的鼓勵下也願意開始自己動手畫了。這讓我覺得上課還是十分的有趣。沒有畫畫課的時候居然還有小孩跟我說想學畫畫。這讓我信心倍增。除了上課，每天還陪孩子們做遊戲。在和孩子們相處的過程中，發現山村裡的孩子單純得可愛、善良得動人。他們是親近大自然的孩子，他們的娛樂場所是大自然，卻不是電腦手機。這讓他們都有著跟天使的一樣活潑純潔的光環。當他們手持花枝玩耍的時候，我覺得他們美極了。

有個小孩（名叫小琳）病了，其他孩子每次見到我，都拉著我：“哥哥，我們去看看小琳吧！”傍晚送孩子們回家的時候，孩子們總是意猶未盡、不捨回家。有兩次，我送完，一個人要回肖叔家，卻發現兩個孩子在背後偷偷跟蹤我。他們一邊跟一邊調皮地嬉笑，所以我很容易就發現了。那時候心裡竟悲喜交織。多麼希望他們一直跟著……而自己也不想離開。突然發現，原來自己已經愛上孩子們了。灶琳是一個很乖的孩子。她一直帶著我給她的風油精。希望她那被蚊蟲叮得千瘡百孔的雙腿快點好起來。追風小子展航告訴我，他經常騎著自行車去山上兜風。我想象著我也可以騎車到山頂上去，去俯看群山，去擁抱大風，去盡情地叫喊。

離開的那天早上，我又推起電瓶車，在這片美麗的山區裡兜了一圈，放著蘇有朋的歌，憂傷地向大山告別。我想永遠記住它。車靜靜地開走了。我會銘記著車窗外，孩子們凝視的眼睛和揮動的手。謝謝你們！再見！

第7篇

參加支教實習是我一直以來都在夢想的事情，因為我是師範類專業大學生，我需要多參加實踐，我需要更多的學習，我需要更多的講課，我需要更多的實踐才能將自己的能力鍛鍊好，我想參加下鄉實習是一個非常好的鍛鍊機會，我相信我會一直不斷的努力下去的，我會在不斷的教學中提高自己，幫助別人，由於這次下鄉最終確定較晚，前期工作非常緊張，支教的準備只是在最後一週裡進行。週二我們初步制定了一個支教計劃，包括學生的組織，隊員支教的安排及教案等問題。週四，所有隊員將自己的課程報給了我們。但由於考慮到其他工作的不確定性，我們並未具體排出課表，而是選擇到當地再具體定，我們只是從所報課程中挑選了幾個精品課程，作為重點來安排。

1由於工作上的疏忽，隊員教課的物品未進行有效的看管，致使有些隊員物品丟失，造成損失。雖然我們發動小孩子進行尋找，但還是沒有找回，以後的支教中一定要注意這個問題。

2下鄉臨時更換地點，致使支教工作正式開始的時間推遲，造成了很多問題，並且人員的安排也受到限制，我們不得不更改方案及課程，使後來的支教工作受到影響。以後下鄉前要儘量把下鄉中不可控的變數減少，以免增加工作的難度。

3由於時間較緊，前期準備的學生登記報名的方式未能實行，這導致來到學校的孩子年齡過小，不僅很多課無法進行，而且課堂秩序很成問題。作為應對我們臨時增加了音樂課的數量，並且我們讓年齡稍大的孩子當助教，一定程度上改善了課堂的秩序，但由於孩子們已經來到了學校，不可能再讓他們回去重新招生，小孩子秩序差的問題一直是我們很難辦的事情。如何解決支教物件的選擇目前仍是個問題，以後再進行下鄉一定要認真考慮這個問題。

4孩子年齡過小使得大班課幾乎無用。但我們所住的地方恰恰是一箇中學，有兩個九年級班正在上課，我們就聯絡校方，最終確定下來每天給九年級班上兩節課。所安排的課程貫穿著獨立、自信、奉獻和感恩的精神，真正交給了他們一些東西。另外，學校要求我們給九年級班辦一次關於立志的講座，我們經過調查，發現學生中普遍厭學，對人生充滿迷茫，最後我們決定在四號晚上開一個“我的未來不是夢”交流會，我們隊員給他們講一些關於人生，關於學習的內容。這受到了孩子們的熱烈歡迎。以後的下鄉應該注重國中生這一塊，他們更能理解我們所傳播的精神。

支教是增近和村民感情的絕佳手段，這一點沒有錯，但我們決不能把它僅僅當成是種手段，蘊涵在它背後的，對於支教的行動者及受眾，都有十分重大的意義。

我們隊員是支教的行動者，我們親眼看到學生們對我們的喜愛，他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的，在他們眼中，隊員們就是榜樣，我們的品格會深深地影響聽課的學生，我們激情，他們也會感到生命充滿活力，我們勇敢，他們也會自信……每一個支教的隊員都會發覺，在那裡你竟然會有那麼大的魅力，這時你就會有一種責任感，要讓學生們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀上，支教也鍛鍊了隊員的能力，為以後步入社會打基礎。

第8篇

通過這些調查，我們確實也可能瞭解到生活在中國廣大的貧窮的人民的生活情況，反饋第一手材料給我們的決策層，關於教育和醫療，經濟發展和生活水平。走的時候我們還和爺爺奶奶們合影留念，彷彿一切就定格在此刻，我們沒有能力去改變什麼，但至少我們也為此努力過。在去之前，我一直很忐忑。老師說那邊的情況可能比我們想象中的還要惡劣，描述著的是大片大片的森林覆著的連綿起伏的山丘，古道，西風和貧窮落後的生活。

所以我想過還是不要去受苦了，在家舒舒服服的呆著，吹著空調唱著歌，沒必要遭那份罪。但此次赴湘西，是去幫助那裡的孩子，讀了這麼多年的書，也還沒教過別人，這次有機會，當然不能錯過。20xx年7月10日，我們歷經波折，終於來到了我們將要支教的國小——都良田國小，位於鳳凰縣一個偏遠的山溝裡。迎接我們的是一大群孩子，他們確實知道我們要來，在我們下車的地方，一字排開，鼓掌歡迎。有的幫我們提東西，有的向我們問好，看到孩子們開心的笑臉，我們都忘記了旅途疲憊。做飯學校就一棟教學樓，分兩層，我們住就住在上層的教室裡。

我們打掃完教室以後，用紙殼墊在底下，上面再鋪下我們自備的席子，剛好的兩間教室就成了我們的男女生宿舍了。接下來就是要解決吃的問題，校長給了我們一個電磁爐和一口鍋。我來之前是從未正兒八經的做過什麼菜，只見過我爸爸做菜的樣子，好像知道一點做菜的程式：先放油，然後把食物到進去，不停地翻炒，放鹽放雞精，放一些蔥蒜。所以當他們要我做飯的時候，我就抱著試試看的心理應允了下來。炒菜之前的準備工作是個體力活，我們一群人拿著冬瓜南瓜苦瓜在敞亮的草坪上的一個水泥乒乓球檯上開始切，孩子們也圍了過來。一個小女孩看著我們笑嘻嘻的說：老師，你們到底會不會切菜啊?來者不善，看樣子這傢伙是切菜的高手，我說：這有什麼不會的，你看不就是切成一片片的麼。

老師，她在家裡切得菜比你們切得好看多了。旁邊的一個女生指著剛剛說話女孩子說。我好像覺得很認同，因為早知道這裡的孩子大多都是留守兒童，父母雙親都不在身邊，從小就做慣了一些家務活，我們雖說是大學生，這切菜的功夫，確實比不過他們。但也不認同，女孩子最多10歲，想我十歲的時候，父母們什麼時候要我們去做過什麼家務活，更何況是這樣危險的動刀子活呢!窮人的孩子早當家，不只要切菜，煮飯做菜也是他們的事情，還有，姐姐要負責照看弟弟，妹妹也跟著哥哥後面跑。

孩子們就是這樣獨立，在這裡，一切都是那麼平常，孩子也沒有因此失去活力，依舊在草坪上追追打打，嬉戲打鬧。做菜的時候也引來許多孩子的質疑，但我也差不多習慣了，硬著頭皮炒了一個又一個。或許我還真有些做菜的天賦，菜炒得並不像孩子們說的那樣難吃，空空的碗便是最好的明證。上課既然是來支教，當然少不了上課，我負責教語文，任大班的班主任。大班就是5,6年級的學生，這個年齡段的孩子基本已有自己的思想，管理他們確實比較難。我們班有一個面板黑不溜秋的大漢，劉海已染成金黃，下課的時候還能看見他叼著煙在走，據說身上還有紋身。

其他的男孩子可能都要聽他的號令，可他也並不出格，在課堂上也還安安分分的，要他上臺來做自我介紹的時候，還扭扭捏捏不好意思，露出很靦腆的笑容。我想這裡的孩子還是淳樸的，雖然表面上傳染了現代社會裡的黑幫習氣，可骨子裡的那份天真還是不可磨滅。我曾很想找他談話，說他不要這麼小就學著抽菸，抽菸對身體發育不好。但終究沒找他了，一是語言不是很通，他們都習慣說苗語;二是他抽菸畢竟沒在課堂抽，以我的這樣一個外來的老師來要求他不要抽，估計是沒什麼用處的。但我在課堂上還是說過抽菸的問題，至少在此後的時間裡，他沒在我的視線裡抽過了。

我教語文，首先是教他們寫日記，我要他們交了一篇日記。我很認真的看，好像是看著自己上國小時候的寫的日記：今天玩得可真開心，我們學校來了一群老師，他們陪我們我們一起玩，我們打了羽毛球，然後打籃球，打完籃球我們就去上課了······都是一樣的流水賬本。我在課堂上一一念出他們的文章，然後指出了一系列的毛病，強調一定要重點描寫一兩件事情即可。這樣的，一節課很快就過去，好像還有很多未說完的東西，我也並不覺得辛苦，倒是越來越有老師的樣子了。幾節課下來，我又收了一次日記，唾沫沒有白費，孩子們的日記大有改觀，用了我要他們積累的成語，會運用語言描寫，動作描寫，重點記錄一兩件事情。我終於露出了會心的笑容，雖然我看不見自己的臉。曾幾何時，我也在我的老師上臉上看見過，不過出現之前總要歷經苦悶，痛苦和無奈，確實體會到了老師多年來為我們的付出的辛酸。