"我當小廚師"實踐活動總結
綜合實踐活動課程是基於學生的直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合運用的課程形態。通過親身體驗進行學習,培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力,是實現素質教育的一項重要途經和內容。這門課應該是在教師的指導下走出教室開展綜合學習的實踐素材。綜合實踐活動強調整合,注重實踐,突出開放性,強調學生自主學習和親身經歷,體現參與,讓學生在活動過程中有所理解,有所體驗,有所感悟。要讓學生走一走、看一看、做一做,活動課就是要“動”——動手與動腦。
4月25日,西郊國小三(3)班開展了“我當小廚師”的綜合實踐活動,分為以下幾個階段進行:1.活動準備階段。以博採眾長為目的,我讓學生們去菜市場調查,讓他們通過看、聞、嘗、問等活動收集第一手資料。2.整理資料階段。通過多種方式如出剪報、寫日記、畫美食冊、做調查表、收集菜譜等活動讓同學們動口交流心得,動手進行資料共享。3、確定菜式,篩選他們手中的資料。4.成果彙報課上,同學們大膽展示研究成果,充分展現自我風采,成功地體驗了快樂。5.活動延伸階段。通過開展“我當小廚師”大賽等活動等後續活動,進一步提高同學們做研究的興趣,真正讓他們在動中學,學中得、得中樂。
通過此次上課,學生們作了充分準備,全體參與,讓學生在“做中學”,他們在活動中八仙過海——各顯神通,出色的表現, 令師生嘖嘖稱讚。在陣陣歡笑聲中,同學們看着滿桌的美味,都感受到了勞動帶給他們的快樂,好好地過了一把當家作主的癮。也同時也體會到了,父母做飯時的辛苦。我們應孝敬父母。從而懂得要主動幫助父母擇菜了,週末可以幫家長炒個簡單的菜了。這樣既鍛鍊了學生們的動手能力,也增強了學生們的責任責任感。
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