階段工作總結6篇

應付任務的工作總結往往只是簡單描述工作內容，缺乏對工作意義和價值的深入思考，寫工作總結的目的就是為了讓我們及時覆盤自己工作中的不足，本站小編今天就為您帶來了階段工作總結6篇，相信一定會對你有所幫助。

階段工作總結篇1

在教育教學工作中，我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟樑，首先應該重視特優生的培養，從小培養好的方面，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，出類拔萃，鶴立雞羣，為以後的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標誌是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——學困生的轉化。那麼怎麼才能做好學困生的轉化工作呢？這就要求我們教師要更新教育觀念。在智力發展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍後醒。此外，從才能表現方面來説，有的孩子學習善於抽象思維，有的卻長於形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待學困生，才是保證做好學困生轉化工作的前提。現特對近幾個月的工作，尤其是培優幫困方面的工作做有的放矢的總結：

我所擔任的是六年級（2）班的數學學科，學生在學習程度上，學習態度上都存在着很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，比較來説，學困生人數要高於優生人數，其中很大的原因就是出現低分的同學比較集中，所以在本學期內，學困生我側重於查缺補漏缺，優生我側重於培優。

對於學困生的培養，我首先從提高對他們的要求做起，在這個班裏張國興、樊浩強、楊曉輝三個同學，基礎很差。張國興、樊浩強剛升入六年級時，口算題只能對40%，選擇題、判斷題純屬碰運氣，15分的題目也就能打個十分八分，操作題基本能得50%的分數。滿打滿算數學張國興只考了22分，樊浩強28分。

因此，我總是對他們特殊照顧，有些作業他們可以不作，或者他們可以只做一部分，但是從最後的一段時間內我發現有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監督，所以我逐步提高對他們的要求，現在只有應用題不讓他倆做，其餘的都得做。而楊曉輝雖説基礎也很差，升入六年級的數學成績是31分。但他接受知識的能力較強，是由於懶於動手，知識鞏固率低下造成的。針對他的學困成因，我採取專人負責，天天查，節節清。由自制力強、善於管理的特優生嶽博文負責。同時我也投入更多的精力去注意他們，關心他們。

通過和學困生張金濤、李智鋭的接觸，我發現這兩名學困生，在智力上和其他學生沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，因此我課下和他們的接觸、交流，對他們進行思想的薰陶。正是由於每一步都落到了實處，李智鋭的成績由原來的47分提升到63分，張金濤由49分提升到70分基本脱困。

同時我還注重發揮“特優生”的作用 在每一個班“特優生”無疑是班上的學習骨幹，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，如我在班裏採取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙困生”，讓一個“特優生”幫助一個“特困生”，經過三個月的堅持，班裏的“學困生”張金濤已經快是中等生了，我非常重視“特優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，儘自己的最大能力做到最好，他們相當於教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模範帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的形象在全班起到示範作用。

功夫不負有心人，六年級期會考試張國興44分，樊浩強51分，楊曉輝59分 .

對於優等生張新茹、張子軒、範鵬帥、嶽博文、秦章的培養， 則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，培養他們思維的靈活性和深刻性，進行拓展性的練習。以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法，對於發現的錯誤要及時更正，及時總結，讓他們明白學習就是一個積累的過程。經過近三個月的培優工作，他們的平均成績比升級時提升了11分。

而對於劉澤華、李優優 這兩名缺乏自制力的優等生，我則是時常給他們講名人刻苦學習的故事，培養他們的自制能力。或在他們兩人之間展開競賽，誰優先提高自制能力，學分獎勵100分。現在他倆的學習自覺性明顯增強。競爭意識特別強烈，都有一股不服輸的勁頭。 劉澤華的成績從最初的81分提升到93分，李優優的進步也不小，從80分提到91分。“有了目標就有了動力”。起初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據情況適當加以調整，在學習過程中時刻加以驗證，並不斷努力。

今後培優幫困的路還很長，我計劃採取以下措施：

1、充分利用課餘時間,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的輔導方法。

2、新授課優生多發言，練習課後進生多板演,中等生訂正，優等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數學的信心。

3、堅持“手拉手、同進步”

4、練習形式多樣，新授課一般採取個人挑戰賽，練習課則採取小組對抗賽。

5、培養“教學小助手”，不僅負責作業的收發，還負責學生的答疑解惑，起到較好的帶頭作用，分解教師的工作強度。

6、作業當天批改後，下午交給學生先自己訂正，第二天課上再針對存在困難討論。

相信有了這些得力措施，學生的成績還會有更大的提高。爭取期末考試不及格人數有所減少，優生達到會做必對，爭取滿分。

階段工作總結篇2

口語交際課是師生在一定的課堂情境下運用口頭語言開展口頭對話與思想交流的活動。這個活動的開展雖然重在交際，但通過交際也將促進學生智慧與經驗的生成及聽説能力的發展，因而對於他們習作能力的發展有着重要意義。正是在這個意義上，我校“開源?激情?引路”作文教改實驗將口語交際課納入作文教學體學之中，把説與寫結合起來。那麼作為農村學校，如何把口語交際與習作銜接起來呢?

一、為學生習作奠定良好的基??

(一)敢於表達想表達的心向

學生的習作就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親自經歷的事情，用恰當的文字表達出來，做到有內容可寫。很明顯，鼓勵學生敢於表達想表達的心向，有利於激發學生的習作慾望，掌握技巧，促進學生盡情地傾吐。只有不受條條框框的限制，學生寫自己感興趣的事，説自己想説的話，文章才會最生動、最真實、最感人。

在口語交際過程中，常常會發現有的同學因為生活環境的侷限性、或受自身性格、閲歷、智能發展等因素的影響，不敢説、不善説普通話，壓抑其表達的慾望。教師要分析兒童的懼“言”心理，先從自身做起，牢固樹立師生平等意識，在言行、情感上與學生平等相處;同時，在教學中要注重以“趣”為核心，以“情”誘導，為學生創設一個自由、和諧的交際氛圍，讓學生學會以放鬆的表情、自信的心態與人交流，逐步養成敢於表達的心向，讓課堂成為學生表現自我的最佳“土壤”。

(二)觀察生活習慣

充實的生活積累是學生説話與寫作的起點和源泉。因此，口語交際要重視通過交際和説話指導培養學生觀察生活的習慣。

通過口語交際課引導學生熱愛生活，喜歡觀察生活。外面的世界很精彩，但不可否認現在學生的生活卻顯得非常單調，他們幾乎每天循環着從家到學校“兩點一線”式的生活方式，缺乏語彙的積累。因此，應該讓學生走出課堂，走向社會，去感受生活、體驗生活、認識生活。還要儘量讓教學過程貼近生活，多恣多彩的生活會讓學生熱愛生活，興趣一旦激起，他們就會自覺地去觀察生活、積累生活中的點滴記憶。

通過口語交際課指導學生學會觀察生活。從學生身邊的事、生活見聞和自我體驗中指導學生進行認真、詳細地觀察。教師要主動幫助學生巧搭“説”的舞台，創設富有時代感和濃郁的生活情趣的語境，讓學生在多恣多彩的“舞台”中，觀察表達。如教會學生從生活見聞中抽取精彩，異於他人的內容與大家分享，不知不覺中讓學生學會積累生活素材的能力。可以以放假期間的故事為材料進行練説，“你在放假的時候都幹了些什麼，或聽到、看到些什麼有趣、新奇的事，説來聽聽，看誰説得最與眾不同”。讓學生在課堂上説説課外的事，體驗生活，分享生活中的樂趣。

(三)聽與交流的態度和能力

聽是説的前提，説是寫的基礎，三者相輔相成。培養聽與交流的態度和能力，能促進寫作水平的提高。

口語交際強調信息的往來交際，參與交際的人，不僅要認真聽，還要適時接話，在雙向互動中才能實現信息的溝通和交流，從中培養學生的語言交際能力——一種在人際交往過程中表現出來的靈魂、機智的聽説能力和為人處世的能力。未來的社會是合作的社會，合作離不開思想、情感的交流，而口語交際是所有交流手段中最基本最常用的。所以聽與交流的態度和能力的培養是社會發展的要求，也是學生終身發展的需要。

根據學生的心理特徵，如何使他們真正發展“交際”呢?教師可為學生營造一種自由的氣氛，讓學生無拘無束地説;可設制開放而熟悉的話題，讓學生大膽地暢談自己內心的一方世界;可創設充足而自然的環境，給學生充足的時間，逐步進入自然的交流討論環境，沒有任何阻礙的交際。教師要善於用生動、形象的語言去感染學生，形式力求新穎、多樣、趣味十足，讓學生愛聽、願説，從而想説敢説會説，説出自己獨特的個性，進行平等的交流。此外，還要重視激勵作用在課堂上的效果，鼓勵、表揚會帶給學生更多的自信。平時還要注意對學生的聽説習慣交際方式、態度、禮儀進行精當指點。

(四)説准以至説生動的能力

説准以至説生動的能力為學生習作奠定下良好的基礎，是習作的必備條件，是口語交際的最高目標。由於口語具有情境性、不連貫性、隨意性的特點，培養説准以至説生動的能力，並非一朝一夕能實現，而是需要教師在教學過程中潛移默化的指導。先指導説普通話的習慣與能力;再指導説準、説完整的能力;對一些用肢體語言表達的部分適當訓練學生用口語表達出來;最後指導學生説生動的能力。循序漸進的培養過程使得學生在不知不覺中養成良好的説話習慣。比如在教學《買文具》中，可先創設一間大家較為熟悉的文具店，師當售貨員，與學生配合表演買文具的過程，引導學生先説準説，並建立了一種平等、民主的口語交際氛圍，拉近師生之間的情感距離，調動學生交流的慾望。以此為示範，再引導學生想想自己身邊發生過的買東西場景，有特別的事出現(如忘帶錢了或錢不夠時)應如何處理呢?問題的提出使學生的思維拓寬了，積極尋找生活中的興奮點，互説環節中大家滔滔不絕，都樂於把自己的體驗與大家分享。教師也可讓他們把討論的情況用肢體語言現場展示一番，還要做到及時而全面發現學生口語中出現的各種弊病，立即予以提醒、點撥和糾正。

(五)説真話、抒真情的態度

説真話、抒真情，是學生習作的靈魂，也應該是學生説話的基本要求。對此，我們要及時從教學中加以培養。但由於種.種內在、外在原因造成學生不敢説、不會説，要培養説真話、抒真情的態度更有難度。教學中，必須把握住這麼三點：教學民主;反對全假話、空話、套話;創設説真話的對話情境。英國科學家洛克説：“兒童學習任何任事情，最合適時機的是他們興致高的時候。”所以，我們應儘可能多地安排一些娛樂活動，讓學生邊玩邊學説。在自由自在的空間讓自我表述得以孕育，誕生。玩不僅使學生放鬆身心，也給説話提供了真的素材，是口語交際提倡的一種教學方式。此外，課堂上，我利用實物、直觀場景、多媒體技術創設情境，激發學生説的興趣，或講笑話、説故事、出謎語讓學生輕鬆愉快地走入一個兒童語言天地。想象也是讓學生暢所欲言、説真話的好法子，它能讓學生感情自然流露，走進富有個性的語言思維世界。

二、藉助寫話訓練促進兒童從“會説”向“會寫”發展

低年級學生語言表達是從外部語言再到內部語言的，所以要從説開始，不斷積累語言，以説促寫。在這種過程中，寫話可做為口語交際與作文的中介，引導口語表達，所以要加強寫話和適當開展書面語與口語的轉換訓練，把寫的説出來，把説的寫下來。因此，在口語交際課中，要適當地開展寫話教學。

1、恰當地進行寫話訓練。低年級課文圖文並茂，有豐富的説的內容，可以在説的基礎上從寫一、二句話開始，反覆訓練，促進學生思維的飛躍，為寫奠定良好的基礎。在寫話訓練時，選擇學生樂於接受的方式、方法訓練，不能給他們壓力，讓學生找到我會寫、我愛寫的感受。

2、開展把書面內容説出來的活動。如看圖説話，看書講故事等。兒童天生好動，他們喜歡那些會動的、新鮮的事物。課文的寫話訓練插圖裏事物、人都是靜止的，沒有語言。可藉助現代教學手段，顯示活動的畫面，給畫面配音，勾起學生寫的興趣，有材料，寫起來就不再難以下筆、無話可寫了。也可嘗試先佈置寫話，再進行交流反饋。比如《狐狸和烏鴉》一課上完之後，佈置寫它們的後續故事，給足學生充足的準備、構思時間，再選擇適當的時間進行全班交流，互相評議，以寫話引導學生口語的正確表述。平時還要抓住每一次特殊的事件，指導學生觀察深思，利用課前幾分鐘或班隊會時間，讓他們把寫的日記進行交流，讓彼此多瞭解，從而做到真正的能力提高。

階段工作總結篇3

銷售是一個過程，得到一個客户聯繫方式，意味着客户願意把你納入到他的選擇計劃之中，這樣就增加了成功銷售的可能。賣場是收集客户信息最重要的單位，要加強賣場信息的收集工作。現將本季度工作總結如下：

一、產品知識方面：加強熟悉辦公傢俱產品的生產工藝、和材料特點、規格型號(包括面料和產品等)、生產週期、付貨時間。瞭解產品的使用方法、保養及維修知識;瞭解本行業競爭產品的有關情況;

二、公司知識方面：深入瞭解本公司和其他傢俱生產廠家的合作背景、產品生產能力、生產技術水平、設備情況及服務方式、發展前景等。

三、客户需要方面：瞭解傢俱購買者(包括潛在客户)的消費心理、消費層次、及對生產產品的基本要求。

四、市場知識方面：瞭解傢俱市場的動向和變化、顧客購買力情況，進行不同區域市場分析。

五、專業知識方面：進一步瞭解與傢俱有關的其他方面的工藝技術知識，方便能更好的和不同的客户達成共識和業務範疇的交流，瞭解不同裝飾設計公司在新的一年裏的設計思維的轉變，以便更好的合作。

六、服務知識方面：瞭解接待和會客的基本禮節(注意國外客人的忌諱和有關民族、宗教等社會知識)細心、認真、迅速地處理單據;有效運用身體語言(包括姿態、語言、動作等)傳遞信息是獲得信任的有效方式。

1、工作中的心裏感言。在龐總和耿樂二位領導的帶領下，進行加強自我認識，自我分析、客户分析、簽單技巧等的一系列基本素質培養，和後背支持，為我在以後的銷售中認清和麪對不同客户的不同談判技巧的培養做了個更全面的準備。在我拿高薪的時候我肯定會想到你們，我一定會用行動感謝你們。都是你們給了我機遇，給了我一個發展的平台，正因為在你們身上學了不少的銷售技巧和談判能力的提高，有了前期這些經驗做鋪墊，相信在以後的工作當中我才能更順利的在崗位中獨立成長起來。在工作過程中，二位領導的悉心培養和言傳身教讓我成長了很多，感謝你們在工作中的幫助。這些都是我知識財富的積累。

2、職業心態的調整。銷售員的一天應該從清晨睜開第一眼開始，每天早上我都會從自己定的歡快激進的鬧鈴聲中醒來，然後以精神充沛、快樂的心態迎接一天的工作。如果我沒有別人經驗多，那麼我和別人比誠信;如果我沒有別人單子多，那麼我和別人比服務。

3、重點客户的開展。我在這裏想説一下：我把客户都已分類;有ab等客户，我要把b類的客户當成a類來接待，就這樣我們才比其他人多一個a類，多一個a類就多一個機會。拜訪，對客户做到每週至少三次的拜訪。我認為攻客户和制定目標是一樣的，首先要集中精力去做一個客户，只有這樣才能有收效，等重點客户認可了，我再將精力轉移到第二重點客户上。

4、簽單技巧的培養。怎麼拿到客户跟蹤客户業務談判方案設計成功簽單售後安裝售後維護人際維護等這一系列的流程，雖然來了公司三個月了，但很遺憾的沒有簽過一單。對這樣的一個流程需要加強認知。

5、自己工作中的不足。業務經驗不夠豐富，業務員的韌性能力和業務技巧有待突破，希望能夠儘快的提高自己的不足，發揮自己的優勢，能更好的為自己以後的銷售業務和開展打好基礎，提高自己的自信心和業務銷售技巧。我想在以後的工作中不斷實踐和總結，並積極學習、請教老銷售員業務知識，儘快提高自己的銷售技能。

階段工作總結篇4

為打好新型冠狀病毒肺炎疫情防控阻擊戰，區商務局切實做好市場保供和疫情防控工作。一、總體情況截止2月9日，宣州區商場超市共計310家已消毒284家，其中26家未消毒的商場超市未正式營業;全區45家農貿市場已全部消毒。目前，我區菜籃子及生活必需品市場供應充裕，價格穩定。截止2月9日，糧食庫存量約5742噸，食用油約370.27噸，豬肉約67.45噸，雞蛋約8.8噸，蔬菜約5029噸，方便麪1.67萬桶，火腿腸2.29萬根，瓶裝水4.44萬瓶。二、防控主要舉措1.嚴督細查。區商務局成立了三個巡查組，一組負責巡查城區，兩組負責巡查鄉鎮，對宣州區商場超市、農貿市場等進行衞生防疫、隱患排查，確保不留盲區、不留死角。目前，城區菜市場做到了每兩天全部巡查一遍，對鄉鎮菜市場已全部巡查了一遍，大部分菜市場能夠保持清潔衞生和消毒通風，但是部分菜市場仍存在衞生保潔不到位和管理人員不能全天候在崗的問題。2.聯防聯控。向各鄉鎮、街道辦事處制發《關於開展市場環境衞生整治工作的通知》及《關於做好商場、超市、集貿市場和加油站點清潔消毒的通知》，配合、協助所聯繫街道辦事處和社區做好排摸勸導及清潔消毒等相關工作。3.保供穩價。指導企業保質、保量、保價做好商品保供，重點做好糧食、食用油、肉類、雞蛋、蔬菜、方便麪等商品供需跟蹤監測，及時掌握生活必需品供應、銷售情況。4.加強宣傳。深入市場進行疫情防控宣傳，做好市場消費的正面引導，通過拉橫幅標語、現場知識普及、張貼防控工作流程圖和告知書等方式，督促市場經營商户及消費者佩戴好口罩和測量體温，提高自身防控意識。三、工作成效和亮點1.聯合市商務局、閤家福台客隆、餓了麼平台，在貝林小區開展網上預約訂菜試點，採用上午訂菜、次日新鮮送達，指定地點分隔取貨的模式，為社區居民提供生鮮肉禽蔬果等40多種商品。2.協助肉聯廠加強豬肉市場貨源組織和調控，增加生豬調入屠宰量，多方面緩解豬肉市場供應壓力，目前我區豬肉價格出現回落。3.督促市場主體落實防控責任。指導商場、超市、集貿市場和加油站點等全力做好疫情防控，要求定時進行全面清洗、消毒、通風，服務人員每日體温測量正常並佩戴口罩方可上崗;在場所入口處，對進場顧客進行測量體温和檢查口罩佩戴情況。四、下一步工作安排1.確保市場運行穩定。配合市商務局，協調城區各大型商超增加物資採購、儲備，加強市場貨源組織和調控，多方面緩解我區市場供應壓力，切實保障我區市場供應充足和價格穩定。2.持續不間斷加強市場巡查。重點巡查城區四個千米以上菜市場，即中心菜市場、西林菜市場、銀城菜市場和臨時農貿市場，和城區大型商場，即台客隆、大統華和大潤發。針對巡查過程中發現的問題，以工作交辦單的方式反饋給對應屬地，敦促立行立改。3.督促市場主體落實防控責任。指導商場、超市、集貿市場和加油站點等全力做好疫情防控，要求定時進行全面清洗、消毒、通風，服務人員每日體温測量正常並佩戴口罩方可上崗;在場所入口處，對進場顧客進行測量體温和檢查口罩佩戴情況。

階段工作總結篇5

9月16日，帶着一份憧憬，帶着一份喜悦，帶着一份期待，有幸參加城鄉教師交流活動,從臨朐縣第二實驗國小交流到冶源鎮冶北國小。農村出來的我對於農村教育並不陌生，所以到了鄉下有種親切之感。與其説是交流，不如説是去學習鍛鍊。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，紮紮實實工作，儘自己所能，發揮自己所長，創新性地開展工作，出色地完成交流任務，最起碼也要對得起自己一年的奔波。

此次交流使我有機會嘗試了在不同環境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。

一、雙方關愛，為城鄉交流工作打下堅實基礎。

臨朐縣第二實驗國小的校級領導、校委會成員在開始交流一個月內兩次到冶北國小探望我們，給我們送去了暖瓶、炊具等生活用品，並每人給予1000元的現金補助，堅定了我們在冶北國小一定幹好的決心。

冶源鎮及冶北國小更是對我們無微不至的關懷，噓寒問暖，免費提供午餐用菜，教辦領導也曾多次到校慰問我們，並每人發放300元的生活補助，解決我們學習、生活中的困難，把關心落到實處。

二、鋭意進取，不斷提高自身素質。

農村國小有自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式，雖然農村教育的師資和工作環境比不上城裏，但這裏大多數老師不存在一門課教一輩子的經歷。來到冶北國小，我最大的感受就是這裏的老師個個都是“多面手”，很多老師不只任教語文、數學、英語這些主要學科，同時還兼任音樂、美術、體育等多門學科，每位教師每天都上四、五節課，除了上課其餘時間大都忙於備課，一備就是幾個學科，但老師們臉上的笑容卻是多彩的，這種無私奉獻、苦幹實幹的精神很值得我們學習。

我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己擔任的四至六年級計算機教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。養成讀書的好習慣，做好讀書筆記，努力提高自身的文化底藴。使自己的理論層次有所提高，同時加強學習各種業務知識及教育科研知識，及時積累、總結教學經驗，不斷反思，從而提高自身的執教水平。每天都想着怎樣為冶北國小的發展出謀劃策，儘自己微薄之力。

三、主動研究教育教學及管理，推進學校教研教改的發展。

1、深入教學。

搞好交流工作，首先就是要搞好教育教學，來到冶北國小，擔任四至六年級信息技術教學，首先整理出了學生微機室，每節課都在微機室上課，給學生充分的上機機會，為完成教學任務打下基礎。

2、搞好教研。

交流之初，在迎接教研室專項教學視導中，主動進行聽課、評課，並以書面的形式向學校及教辦提交了冶北國小在教育教學中存在的問題和今後整改措施及方案等。

教學質量的全面提高、學生的自主健康發展是一個永恆的主題，平時積極參與到老師們的集體備課中，發表自己的觀點，學習他人的經驗。立足學校實際，探討自主、互助、學習型課堂的教法，培養學生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學方式等，為推動學校一步一個台階地向更高水平發展而努力。

為搞好學校的教研教改工作，紮實有效地開展教研活動，在冶北國小推行了“辯課”制度。辯課是評課的一種發展，在原來的評課中，很多老師只會聽課，讓他評課，要麼批評，要麼恭維，很難評出一節真實而又有實際意義的課。而辯課則不同，它轉變了觀念，端正了心態，讓上課的老師、聽課的老師、評課的老師，能夠熱烈地、真誠地、民主平等地辯論起來。通過辯論，加深對課程、教學的理解，切實提高自身的教學教研水平。每週聽完課組織教師進行辯課，並有專人隨時作好記錄，填寫辯課記錄，辯後老師們再進行反思總結並記錄下來。既形成材料，又記錄成長足跡，給學校的教研活動真正注入了活力。

3、注重管理。

每週參與學校的班子會議、全體教職工會議，為學校的發展出謀劃策，為搞好學校遠程教育工作，迎接市電教館檢查督導，幫助冶北國小策劃並組織錄製了利用遠程教育教學的短片，得到了市領導肯定與支持。

四、發揮自己特長，將交流活動落到實處。

1、把工作做細、做實，促進教學常規的落實。

平日工作除了幫助教導處主動做好學校的學生學情檢測、教師備課作業檢查、教師學習筆記、反思檢查、為上公開課的老師們製作課件等工作之外，主要制定和落實學校特色班級建設，包括寫字、口算、古詩文誦讀等特色班級，每天早、午兩次檢查、指導，介紹實驗二小在此方面的經驗、做法，力求這幾項工作在冶北國小轟轟烈烈地開展並在年內見成效。

2、以“活動”為載體，促進交流工作實效性。

10月22日在冶北國小進行了全鎮中國小校長網上點題公開培訓會，並在冶北國小建好服務器，負責管理維護工作，全鎮各中國小都能進行訪問、上傳、點題、問答。實現了網上教研、網上學習、點題公開、校務、黨務公開等，為全鎮實現教育教學數字化奠定了基礎，提供了保障。

10月29日，到付家李召國小進行多媒體教室進行維護維修，使得該校閒置了三年的高檔設備投入了使用，全校師生受益頗深，為提高教育教學質量增加了動力，奠定了基礎。

階段工作總結篇6

根據全縣火控工作會議精神，升坊鎮黨委政府高度重視，精心組織，強化隊伍，在全鎮迅速開展起了冬春火災防控工作。

一、強化組織，周密部署抓落實

1月9日上午召開了鎮、村及有關單位負責人大會，及時傳達了縣會議精神，部署了開展冬春火災防控工作。制定了《升坊鎮冬春火災防控工作實施方案》併成立了領導小組，羅建兵鎮長任組長，分管領導陳宗元任副組長，由村“三大頭”、安全辦、派出所、學校、企業負責人為成員。並於開始對全鎮轄區內的企業、學校、幼兒園、旅業、市場、超市等消防重點領域和人員聚集場所，展開拉網式檢查。

二、全面排查，注重實際顯成效

根據實際情況，重點檢查企業、單位的各項安全生產規章制度建立、完善和執行情況，企業安全生產責任制制定、完善和執行情況，隱患排查治理情況，重大危險源監控、應急管理情況，特種設備的安全情況，各類消防場所的消防通道、安全出口和消防設施情況，通過檢查各類企業、單位等15家，發現隱患18處，發出《責令改正指令書》1份，情況如下：

1、旅業、飯店、超市、門店等“九小場所”。共檢查11家，共發現隱患12處，主要為消防安全警示標誌不足，消防器材不全。

2、學校、幼兒園、敬老院。本次共檢查學校、幼兒園、敬老院8家，發現隱患4處，主要為：消防安全通道不足，消防器材缺乏保養或配置不足、消防登記等資料不完整。

通過本次的大檢查，該鎮消防安全隱患主要集中在企業 和“九小”場所，羣眾消防安全意識較差等方面。針對存在的問題進行鍼對性質加強：

1、進一步加大消防安全知識的宣傳力度，做到家喻户曉，人人皆知。

2、加快村級消防隊伍的建設進度，通過村級的力量，加大對周邊企業和場所的日常巡查力度。

3、緊密聯繫鄉派出所加強消防安全的宣傳教育，不定期對鄉內的“九小”場所、人員密集場所和幼兒園開展消防專項檢查。

通過這次活動的開展，有效的促進了全鄉消防安全的提升，確保了全鄉無一次重特大消防事故的發生。