我終身無悔的選擇
演講稿1.13W
尊敬的老師,大家好!
我演講的題目是《教師,我終身無悔的選擇》。今天,我站在這裏,心情格外地激動!既感到無尚的光榮,又感到責任的重大:我深知自己與這一榮譽稱號之間還有很大的差距,離領導和老師們的要求還很遠。我也深知,許許多多的老師在默默無聞,無怨無悔、無私奉獻着……
15年的教學生涯,我從把教師作為一種職業,到把教師當作一種理想與事業的追求,一種挑戰自我、完善自我的方式。其間的過程,是領導的信任、關懷和栽培給了我責任感、使命感;是老教師的垂範引領給了我鼓勵,是同事們的合作、支持和激勵激發了我無窮的工作熱情和靈感;是學生們清純的眼眸、純真的愛戴和求知的渴望激勵着我把一腔摯愛奉獻給我的學生,用真情付出去體驗教育生命的真諦。
我想,作為一名教師,最能夠吸引我的,莫過於在我伴隨學生們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中,我同樣也體驗着成長的艱辛與歡樂,真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講台是神聖的。
教育事業只有起點,沒有終點。“教書育人是我們的職責,愛崗敬業是我們的本分。”作為優秀教師,我們不能沉湎於榮譽這温暖的港灣,我們一定要邁向教書育人的更高境界。我們要始終把工作放在第一位,心裏時刻裝着我們的學生,以高尚的人格魅力贏得學生的愛戴,以高超的教育教學藝術走進學生心靈。
雨果曾經這樣説過:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈”。我們面對的是一個個充滿生機、充滿希望、充滿色彩的孩子的世界,孩子們幼小的心靈就像一張張潔白的畫紙,教師的責任就是引導孩子在這張紙上畫出一幅幅美麗的畫,就是用真誠的愛和真實的情去努力塑造孩子們美好的心靈。
國小生對老師有特殊的信任和依賴情感。他們特別關注老師對自己的態度,他們的行為很大程度上是以老師對自己的態度和情緒為轉移的。這就要求老師既能與學生平等相處、尊重學生,又能處處給學生以熱情的關懷和愛心,讓每個學生感覺到老師對自己的關心,而樂於接受老師的要求。為此,我放下了教師的架子,去接近學生,親近他們並與他們“打”成一片。於是,我就在每週三的大課間活動時,和孩子一起跳跳繩、踢毽子、丟沙包下。從這以後,很長一段時間裏,孩子們願意把想説的話説給我聽,寫給我看,樂於把心中的祕密讓我知道,我成為他們最值得信賴的朋友,我對他們的要求,他們也都欣然接受。
老師們,教師的人生沒有驚天動地之舉,也沒有哀婉動聽的故事,只是歲歲年年、朝朝暮暮與學生風雨兼程。有人説,教師的生命像一個長長的句子,艱辛是定語,耐心是狀語,熱情是補語;又有人説,教師的生命像一個根號,一疊疊作業本為他的青春無數次開平方。是啊,教師的職業感受總是以“苦”為先,但對於一個幸福的教師來説,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重複,而是創造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身!快樂地做老師,它會讓你奔向嶄新的生活職場;勇敢地做老師,它會讓你通達斑斕的事業天堂;真誠地做老師,它會為你打開一扇扇快樂的天窗;智慧地做老師,它會為你實現一串串的夢想。
“耿耿園丁意,拳拳育人心。”我們將繼續為打造“高素質、有特色”的楊莊國小而揮灑無悔的激情!
謝謝大家!
我演講的題目是《教師,我終身無悔的選擇》。今天,我站在這裏,心情格外地激動!既感到無尚的光榮,又感到責任的重大:我深知自己與這一榮譽稱號之間還有很大的差距,離領導和老師們的要求還很遠。我也深知,許許多多的老師在默默無聞,無怨無悔、無私奉獻着……
15年的教學生涯,我從把教師作為一種職業,到把教師當作一種理想與事業的追求,一種挑戰自我、完善自我的方式。其間的過程,是領導的信任、關懷和栽培給了我責任感、使命感;是老教師的垂範引領給了我鼓勵,是同事們的合作、支持和激勵激發了我無窮的工作熱情和靈感;是學生們清純的眼眸、純真的愛戴和求知的渴望激勵着我把一腔摯愛奉獻給我的學生,用真情付出去體驗教育生命的真諦。
我想,作為一名教師,最能夠吸引我的,莫過於在我伴隨學生們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中,我同樣也體驗着成長的艱辛與歡樂,真正體會到教師是光榮的、教書是嚴肅的、講台是神聖的。
教育事業只有起點,沒有終點。“教書育人是我們的職責,愛崗敬業是我們的本分。”作為優秀教師,我們不能沉湎於榮譽這温暖的港灣,我們一定要邁向教書育人的更高境界。我們要始終把工作放在第一位,心裏時刻裝着我們的學生,以高尚的人格魅力贏得學生的愛戴,以高超的教育教學藝術走進學生心靈。
雨果曾經這樣説過:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈”。我們面對的是一個個充滿生機、充滿希望、充滿色彩的孩子的世界,孩子們幼小的心靈就像一張張潔白的畫紙,教師的責任就是引導孩子在這張紙上畫出一幅幅美麗的畫,就是用真誠的愛和真實的情去努力塑造孩子們美好的心靈。
國小生對老師有特殊的信任和依賴情感。他們特別關注老師對自己的態度,他們的行為很大程度上是以老師對自己的態度和情緒為轉移的。這就要求老師既能與學生平等相處、尊重學生,又能處處給學生以熱情的關懷和愛心,讓每個學生感覺到老師對自己的關心,而樂於接受老師的要求。為此,我放下了教師的架子,去接近學生,親近他們並與他們“打”成一片。於是,我就在每週三的大課間活動時,和孩子一起跳跳繩、踢毽子、丟沙包下。從這以後,很長一段時間裏,孩子們願意把想説的話説給我聽,寫給我看,樂於把心中的祕密讓我知道,我成為他們最值得信賴的朋友,我對他們的要求,他們也都欣然接受。
老師們,教師的人生沒有驚天動地之舉,也沒有哀婉動聽的故事,只是歲歲年年、朝朝暮暮與學生風雨兼程。有人説,教師的生命像一個長長的句子,艱辛是定語,耐心是狀語,熱情是補語;又有人説,教師的生命像一個根號,一疊疊作業本為他的青春無數次開平方。是啊,教師的職業感受總是以“苦”為先,但對於一個幸福的教師來説,教育不是犧牲,而是享受;教育不是重複,而是創造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身!快樂地做老師,它會讓你奔向嶄新的生活職場;勇敢地做老師,它會讓你通達斑斕的事業天堂;真誠地做老師,它會為你打開一扇扇快樂的天窗;智慧地做老師,它會為你實現一串串的夢想。
“耿耿園丁意,拳拳育人心。”我們將繼續為打造“高素質、有特色”的楊莊國小而揮灑無悔的激情!
謝謝大家!
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