班主任國小管理的心得體會
在學校,班級管理的好壞直接影響着學生的學習、安全和健康。回顧自己的工作,感到管理好一個班集體,可以從以下方面來着手:
一 、全面瞭解研究學生
只有經常瞭解學生,並在正確的教育思想指導下分析研究學生,從不同學生的實際出發,因材施教,有的放矢地組織教育活動。而瞭解學生的方法有多種途徑,有側面瞭解、個別談話,注意觀察每個學生在各種活動中的表現等,其次通過訪問與調查瞭解學生品德、學習、紀律、日常行為和作風等。再者是家長聯繫法等取得心靈上的溝通,以促進班級管理的第一手資料。
二、重視班幹部的培養。
班集體管理的好壞與班幹部有一定的聯繫。為此,我重視班幹部的能力培養,給他們方法上的指導,鼓勵他們大膽地工作。(例如低年級點滴教、高年級分項教等等)從而使他們漸漸提高,服務於班級。
三、 重視學生日常學習和行為的教育
上課時,嚴格要求學生的紀律;對學生的回答要求大膽、放鬆、完整,並及時給以鼓勵和表揚。課間時,設定全班幹部對所有學生的行為進行監督和制止,並定時對課間學生的活動進行總結。
四、重視差生的轉化教育。
轉化後進生的工作是班主任義不容辭的責任。我班有一個叫小文同學是個學習成績差,上課開小差,作業不完成,行為習慣差。對於這樣一個後進生,我沒有把他看扁,看死,而是主動接近他,同他交朋友,經常找他個別談心,瞭解他的學習和生活情況。從學習方法上和輔導上給以幫助,遇到點滴進步給以表揚和鼓勵。同時多次與他家長溝通,爭取家長的配合,共同教育。漸漸地,他認識過去的所作所為是不對,並下決心改正自己的缺點和錯誤。通過努力,他各方面都取得了進步。
總之,在班級管理中,班主任要只要多想辦法,多奉獻愛心。相信要建立一個團結、向上的班集體,並不是件難事。
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