關於《賞識你的學生》讀後感範文精選

《賞識你的學生》這本書對家長的教育和孩子的成長都起到至關重要的作用，建議大家去讀一下，以下是本站小編和大家分享的關於《賞識你的學生》讀後感範文精選，以供參考。

翻開由孟繁華主編的《賞識你的學生》這本書，書中那濃濃的愛心，嶄新的理念，生動的教育事蹟，折射出教師善待每一個生命的教育理念，深深地打動着我。

這本書提出了一個重要的問題，孩子成長的潛力有多大?怎麼樣才能發現這些潛力，怎麼樣才能把這些潛力釋放出來，本書作者周泓以他的實踐從一個角度做了回答，期待每個老師都能夠賞識自己的孩子，進而享受每位孩子獲得成功的喜悦和快樂。書中講述的賞識教育的事例取得驚人的成效，從不同角度向我們揭示了“讚揚”“賞識”“暗示”所潛藏的教育魅力及其成功的依據。這就是目前推廣的賞識教育法，作為一名教育工作者，更應該好好地學習和應用這一理論。

在書中有這樣一個例子：巴甫裏克，一個“差生”，在一次植物課上進行“把果樹嫁接到野生砧木一”的試驗時，提出“不經過嫁接就培育出樹苗”，而後進行實驗併成功，他“手指尖上的智慧”被發現，從此他的思維開始覺醒。“毫無疑問，這個孩子的思維的覺醒、迅猛的智力發展、對知識的興趣的增強，——這一切都是跟那位生物教師善於成功地開發出他的天才和創造性勞動的稟賦有着直接聯繫的。”書中花了很長的文字來記錄這個學生的成長轉變過程，這讓我們眼前一亮，因為我們老師在教學活動中經常抱怨，“後進生”讓自己頭疼。或許，換一個方式，換一個角度，通過你的賞識也能使他的思維覺醒。

周弘老師的成功也提醒我們：應該要經常反思我們在教學中的做法，賞識學生是我們教育成功的有力武器。我們何不拿起它運用於我們的教學之中呢?在教學中，十道題只做對了一道的現象時有發生，我們經常忍不住説：你們上課都幹什麼去了?聽課了嗎?這麼簡單還不會嗎?説説為什麼?説得學生少了幾分信心，多了幾分厭學。如果我們改用賞識的方法和委婉的語氣，效果會大大不同。比如在去年升學考試快要來臨時，班裏的有個男同學還一副無所謂的態度，上課睡覺講話，於是我就主動找到他，誇他在上次能力測試中，第一個快速而準確地完成了聽算，説明計算能力很強。同時也從班主任那裏瞭解他英語成績特別好，於是笑着對他説：“英語單詞那麼難記的，你都記得那麼好，何況一些計算題的要點呢?”，他聽後開心地笑了，從此以後，學習數學的積極性大增，學習成績有了明顯的提高。在賞識教育的環境中，學生很自信。當然，賞識教育是要賞識學生的優點、長處和進步，而不是忽視學生的缺點和弱點，該指出的問題應當及時指出，該批評的問題應當及時批評，該制止的問題應當及時制止，這是不能含糊的，但是分寸應當適度。正如書中談到的：“孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點的克服，只有調動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點的目的正是為了發揚優點。”那麼對國小生而言，教師要怎樣做才能調動其自身的積極因素呢，我們請教了一些前輩並閲讀了相關書籍，提出以下幾點做法，這也是我們以後教學的指路燈。

首先，老師要善於發現學生的長處，及時讚賞學生的進步。平時利用活動時間，讓學生自己比一比，近段時間與以前相比有什麼進步，讓他們自己感到微小的進步也是可喜的，從而使能力差的孩子擺脱總比不過能力強的孩子的尷尬，消除他們的自卑心理。班幹可以實行輪換制，讓每一個學生都能體會當班乾的感受。

其次，作為老師的我們應多以尊重和信任的態度對待學生，毫不吝嗇地稱讚學生點點滴滴的小進步，為學生取得新的更大的進步加油鼓勵。在與學生的相處中，應多用肯定口吻對他們説：“你一定行”，“我相信你可以做好”“你真棒”等等的話，不説傷害學生自尊心和自信心的話。當學生有進步時，要及時地在學生面前豎起大拇指，讓“大拇指”成為學生們的朋友，讓學生們在我們讚許的目光、愛撫的動作、鼓勵的話語裏獲得前進的動力，從而信心十足地向成功邁進。

一句真誠的讚美,一語恰當的鼓勵,一腔由衷的賞識,就能喚醒學生積極向上的動力了。相信孩子是賞識的關鍵，更是一種教育藝術。作為教師的我們要去發現孩子的稟賦、愛好、特長，給他們的發展提供充分的條件、正確的引導和嘗試的機會，成就實現了自己的人生。就讓我們當一名名副其實的伯樂，用一雙慧眼去找出一匹匹千里馬吧!

總之，教師應賞識孩子，而且讓教育賞識自己，更讓孩子賞識自己，這是一種教育的境界。使自己不至於成為平庸的教書匠，教師要構建自己的教育理想與信念，為之奮鬥。

關於《賞識你的學生》讀後感範文精選

最近，我認真拜讀了孟繁華教授的《賞識你的學生》一書，這本書從家長、學生、教師等角度，選擇了一個個典型的案例，來詮釋成功教育的奧妙所在，每個故事的後面還附有家長留言，專家評析，生動而又引人入勝，故事情節又往往出人意料，處處閃耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認為智力低下的學生，這些學生，在教育者的啟發、讚賞、激勵下，取得了優異的成績，走上成功之路。

我想：這應該是我們學習的優秀典範。他們的事蹟給予我許許多多寶貴的啟示。作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態度，無不深深影響着每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子，實現自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今後的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業”和“專業”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求，激發他們對知識的熱愛和渴求，培養他們積極進取奮發向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，儘可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創造美好的教育境界。

關於《賞識你的學生》讀後感範文精選

當第一次拿到《賞識你的學生》這本書時，就被這本書的封面深深地吸引了，一棵嫩綠的幼苗在努力地生長，是那麼的渴望讓人發現，渴望得到路人的肯定……翻開書後，細心品讀，更沉浸在書中一個個閃現着教育智慧火花的精彩案例中，和書中發出感慨的教師一起思考，更折服於教育專家的專業點評，為我指點迷津。認真拜讀此書後，確然受益匪淺，感慨良多……教育家蘇霍姆林斯基説過：教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。面對同一束玫瑰花，有人看到了美麗的花朵，有人則看到了尖鋭的刺。世界需要用一顆閃亮的心去欣賞，而不是用忙碌的眼睛去觀看。欣賞別人是一種尊重，被人欣賞是一種承認，無人欣賞或許是一種不幸和悲哀。

曾經有這樣一個故事：一個又笨又醜，脾氣倔強，性格孤僻的小女孩被當成差生而年年坐在最後一排。老師不喜歡她，對她不屑一顧。孩子很自卑，總是認為自己一無是處。直到一位新來的年輕老師改變了她……

那是一堂自習課上，同學們都在做練習冊，小女孩對那些機械的抄寫很是頭疼，唯獨對造句和寫話有興趣，正當她沉浸在自己創造的文字世界中時，不知什麼時候老師走過來輕輕地抽走了她的練習冊，小女孩很惶恐，有點不知所措，以為自己又犯了錯，頭埋的低低的，如臨大敵。老師沒有對小女孩大片的空白作業大發雷霆，而是把小女孩的造句大聲讀給全班同學聽：“花骨朵兒們正在聚精會神地傾聽春天。”讀完後不由得誇讚：“寫得真美！很有想象力，你是個有靈性的孩子。”小女孩心頭一震，被欣賞的感覺真好。從此她有了向上的動力，總想寫出點好文章讓老師欣賞。故事中的小女孩便是當代作家喬葉。

俗話説：：“良言一句三冬暖。”欣賞別人，不僅能給人以撫慰，還能給人鞭策，使得人的潛能被充分的激發出來，去爭取更大的成功。很多時候，我們怨天尤人，埋怨學生不夠聰明，埋怨好心得不到好報，靜下心來，想想平日裏那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的寶貝，原來也都有可愛的一面。反觀自己的教學，也許在某次急於求成的教育，我無意中傷害過某個孩子；也許在某一次不經意的課堂評價中，我挫傷了孩子的自信心；也許在某一次誤解中，我淡漠了和諧的師生關係；可是自己卻絲毫沒有意識到，在自己嚴厲的話語中傷了孩子的自尊。在大力推廣教育改革的今天，發展雪深惡搞的個性特長，提高學生的主觀能動性，是必不可少的。上帝在給人關上一扇門的同時，也會打開另一扇門。教師苦教、學生死學的時代已經一去不復返了，欣賞式的教育是必不可少的。欣賞學生，創造一個鼓勵的磁場，學生也會被這種磁場、魅力感化着。每一個孩子的身上都有閃光點，我們只有捕捉這些閃光點，去欣賞他們，讚美他們，孩子們才會更加可愛，同時也會讓自己眼界更開闊，讓自己多一份包容，多一份關愛，多一份賞識……《賞識你的學生》真是一本值得一看的好書。