實用的幼兒園大班教案範文集合4篇 幼兒園大班教案範文:實用指南
本文提供了一系列實用的幼兒園大班教案範文,涵蓋了語言、數學、體育、音樂等多個學科,可供教師參考借鑑。這些教案範文結合實際教學情況,旨在幫助教師提高幼兒的學習效果,培養幼兒的綜合能力。
第1篇
嘗試根據圖形標記表示的差異數目,畫出相應的幾何圖形。
出示圖1,引導幼兒觀察圖形和差異波浪線,説説:黑板上有什麼?波浪線表示什麼意思?第一個是什麼圖形?他後面有幾條波浪線?表是什麼意思?啟發幼兒上來按標記在空格畫圖形,並説説:畫的 什麼圖形?為什麼畫這個圖形?鼓勵幼兒完整説出圖形名稱。
出示圖表2,幼兒觀察表説説:圖上有什麼?啟發幼兒根據每一排上勾畫的標記説説:這個圖形有哪些特徵?分別請個別幼兒上來在左邊的空格里畫出相應的圖形,並完整地説出圖形名稱,集體進行檢驗評價是否正確。
啟發幼兒觀察圖形和差異標記的數量,在空格里畫出一定的.圖形。
觀察各種立方體,説出它們的名稱,並在標記的後面記錄它們的數量。
教師展示個別幼兒的操作材料,請幼兒介紹自己的操作活動,其他幼兒對照檢查操作結果,教師進行小結。
第2篇
在區角活動和遊戲中,孩子很喜歡用積木經行建構,在活動中,經常會聽到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什麼你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少。
於是針對孩子空間邏輯的發展,設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的,因此想針對我部目前還不配備白板的情況下,對教案作進一步的調整和梳理,繼續設計出符合大班幼兒的教學活動。
1、 在數積木的過程中,學習有序地觀察和統計數量的方法。
2、 能清晰地表達觀察的內容,喜歡挑戰空間邏輯遊戲。
準備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆
導語:在我們居住的城市裏有各種各樣的老房子和新建築,你喜歡怎樣的房子,為什麼呢?
過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請你們就分成4組在數積木遊戲中贏取更多的積木。
導語:聽清題目喲!(出示相同數量積木建造的不同房子)
出題:我用積木造了4幢房子,請你們用好方法數一數,每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現在每幢房子的下方,答對的為本組加上一塊積木。
重點提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結:數量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發現,點數的時候我們可以一層一層的數清楚,不多數,也不漏數看不見的那些積木。
導語:有的小組領先了,有的小組暫時落後,不過沒關係,我又造了一幢房子,房子裏有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察,把藏起來的積木找出來。
出題:準備好了嗎?請問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點:移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。
小結:房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木
導語:經過兩輪的比賽,哪一隊的領先了呢?請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子,然後我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。
重點:鼓勵各組建造出點數上有難度(有多層、有重疊)的房屋
導語:(出示建房圖紙)你們造房子、數積木的本領都那麼大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求,在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子,並一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求:每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
重點觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點數的方法。
驗證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
小結:雖然各隊拿到的`圖紙看起來不一樣,其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
導語:小小建築師們讓我們回去建造更多獨特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!
今天的活動較為順利的開展了,也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:
計算活動教具多,對環節間的小結語要求也高,在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個環節的細節要點(孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式)。“細節決定成敗”,活動前我讓一個個環節都順溜了,我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧!
我的教學對象是一羣大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動,也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會,無形中提高了生生互動的有效性。
第3篇
1、體驗集體遊戲的快樂,鍛鍊反應的靈敏性和動作的協調性。
2、能根據季節特徵參與制定遊戲規則,按照遊戲規則進行遊戲。
情境準備:在活動室裏劃出春、夏、秋、冬的四個區域(用紙板畫出帶表四季的畫)
1、請幼兒説一説四季輪換的順序問題:一年之中最開始的季節是什麼?春天過去是什麼季節?冬天過去之後呢?
1、教師交待初步的遊戲規則:幼兒手拉手圍成一個圈,邊沿圈走,邊念兒歌《一年四季我知道》唸完兒歌,教師出示四季圖片,出示哪一個做哪一個季節的動作。
3、教師與幼兒共同商定與每個季節特徵對應的`動作是什麼。商定的動作要符合季節的特徵
4、教師總結幼兒的討論結果,把商定好的動作加進遊戲規則中。
5、幼兒與教師一起按規則玩遊戲提示:遊戲進行幾次之後,教師可請個別幼兒來指揮遊戲,並請幼兒創編四季的動作建立新的遊戲規則,然後再繼續進行遊戲。
在這節課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常兒歌來上課。做到層次分明,容易區分。趣味性強,能挑動起幼兒的學習興趣。
第4篇
活動名稱:好朋友活動領域:藝術(大大班)活動目標:
1、初步瞭解間奏,並能以各種方式把間奏表現出來。
3、體驗好朋友之間互相幫助,團結友愛的美好情感。
1、你們都有自己的好朋友嗎?你為你的好朋友做過什麼事情?你的好朋友有為你做過哪些事情呢?鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
2、出示掛圖。有兩個小朋友,他們也是好朋友,我們來看看他們在做什麼?談論掛圖內容,初步理解歌詞所表達的含義。
3、今天我們要來學習一首新的歌曲,它的名字叫《好朋友》。
三、引導幼兒瞭解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音,感受歌曲。
2、在這首歌裏藏有一個小祕密,它和我們以前學的'歌有點不太一樣。是個什麼樣的小祕密呢?看看有沒有小朋友發現它?幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現出來。
3、幼兒交流自己的觀點後,教師總結:歌曲裏面有兩段音樂沒有歌詞,剛剛我拍手的那兩段音樂,它們就是這首歌曲裏的間奏。間奏沒有歌詞,不用唱,但要用一些樂器把它演奏出來。
xxxx x (噠噠噠噠 噠)除了拍手,我們還可以用什麼方法來表現間奏?引導幼兒用其它方式表現間奏。
1、練聲 教師: 1 2 3 4 ∣5 -∣小 貓 怎 樣 叫幼兒: 5 4 3 2 ∣1 -∣喵 喵 喵 喵 喵2、教師清唱示範歌曲,並在間奏部分用一定方式表現出來。
3、教師彈電子琴,幼兒跟着音樂輕聲唱,並在間奏部分用自己喜歡的方式表現出來。
4、教師彈琴,根據歌曲創編動作,並及時鼓勵幼兒積極表現。
5、幼兒表演五、活動延伸互相幫助是很快樂的事情,所以在生活中,和好朋友之間,我們要互相幫助,互相關心,團結友愛,這樣我們會過得更快樂。鼓勵幼兒在生活中互相幫助,並大膽創編歌詞。
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