實用的大班語言教案範文彙總3篇 「大班語言教案」實用範文大全
本文為實用的大班語言教案範文彙總,包括多個教學領域,內容全面。旨在為廣大教師提供實用的模板,幫助教學工作更加高效。
第1篇
現代人生活節奏越來越快、生活越來越便捷,往往忽視了最基本的東西。有時孩子受成人的影響,也會認為現代生活中一切都來得很容易,用錢買就行了,往往無法感受到一件物品背後藴含的無數人的辛勤汗水。《阿利的紅斗篷》這本繪本,畫面簡潔優美、語言淺顯易懂、其中藴含的道理不僅很適合本班幼兒的實際發展需求,又是這麼的發人深思!連我們這些成人都看了不捨得放手。
於是我決定挖掘它的內涵、價值,推薦給孩子。這節活動就是要打破孩子認知的誤區,幼兒從初步瞭解斗篷的製作過程、感受阿利的辛苦,再聯想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來也要經過很多的工序,來之不易!進而進行經驗的遷移,從而感受到原來世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個可以説是最簡單卻又最會被人忽略的道理——世界上沒有什麼是很容易就能得到的,“珍惜”的意義其實也隱性的藴含在裏面,讓孩子自己去感悟。
1、在聽聽、想想、説説的過程中,感知任何東西都不是簡單獲得的。
2、樂意遷移生活經驗,並能用清晰、較完整的語言來表達自己的`想法。
以實物“斗篷”引入活動,激趣——故事講述,瞭解斗篷製作過程——遷移經驗,進一步感受物品來之不易——在詩歌欣賞中引發聯想。
價值分析:通過讓幼兒觀察、初步瞭解實物斗篷,從而對後續故事產生興趣。
1、提問:你知道這件是什麼衣服?和你們穿的衣服有什麼不同?(教師出示實物斗篷)
3、教師:今天方老師要給你們講個故事就和斗篷有關。
價值分析:教師講述時語氣富有趣味,牢牢抓住幼兒思維,巧妙的設問給幼兒留有思考空間。故事講述完,幫助幼兒回憶、梳理,瞭解斗篷的製作需要很長的時間、很多的步驟,初步感知:“來之不易”。
(1)故事講述:阿利是一個牧羊人,他有一大羣可愛的、胖胖的羊。冬天,草原上越來越冷,綿羊們換上厚厚的羊毛渡過寒冷的冬天,可是,可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷,凍得直哆嗦,他很想要一件新的紅色的斗篷。
(2)提問:猜一猜,阿利怎樣才會有一件新的斗篷呢?
故事講述:阿利想要自己親手做一件新斗篷,春天,阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來。又用梳子仔細的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎麼樣才能變成做斗篷的羊毛線呢?阿里想了想,搬出了紡車,沒日沒夜的把羊毛在紡車上紡成了長長的羊毛線。夏天來了,阿利採下紅紅的野果,做成染料,把白色的羊毛線在染缸裏染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來了,阿利又搬出了織布機,把羊毛線在織布機上織成了一匹紅色的布!做斗篷的材料,終於有啦!阿利高興極了!他又將布的剪裁好,一針一線的縫起來,瞧!冬天又來到了,阿利終於有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了!現在的他,不是可憐的阿利,而是幸福的阿利!
第2篇
1.應簡單、有效地讓幼兒知道操作的方法,使他們儘快進入情境。
2.在熟悉材料的使用方法後,可啟發幼兒不受原製作法的侷限,創造性地變化材料的用法,使幼兒始終保持濃厚的興趣。各項活動內容也可根據需要交叉或同時進行,使活動豐富多彩,更有吸引力。
3.尊重幼兒的想像,不要以成人的所謂“合理性”來苛求孩子。幼兒的想像是精彩的,也是幼稚的,對此,要欣賞、寬容。只要幼兒
能“自圓其説”,就要加以肯定。指導的重點在於:促使幼兒喜歡想像,鼓勵多角度想像,想得新穎獨特。
4.可採用幼兒喜歡的講故事方式。如可使用擴音器講故事,講的人有精神,聽的人也更能集中注意力。也可對着錄音機講故事,再放出來自己聽或讓大家聽。
編故事是培養幼兒創造能力的一種途徑,然而好題材難找,幼兒編講的積極性難以調動,是目前教師最感困惑的問題。我認為如果教師想讓幼兒從被動變為主動,從部分幼兒參與到全體幼兒參與,就不能固守“主觀賜予”的做法,不要牽引幼兒圍繞一箇中心轉,這樣教師累,幼兒也累。為此,我嘗試讓幼兒利用沙子、水、毛線、棉花、易拉罐等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫面。這種具有不確定性的畫面給予幼兒充分想像的'空間,增強了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾,鼓勵幼兒大膽嘗試、積極交流。
① 簡易好玩。這些作品的製作過程簡單、好玩,既是學習又是玩樂,這樣的活動怎麼會不吸引孩子呢?
② 富有想像。由於畫面含義是不確定的,全憑編講者自己去搜索、去解釋,所以編講者有很大的自由度,有任意發揮的餘地。
③ 面向全體。這類活動能人人動手,人人編講,避免了少數幼兒參與,多數幼兒旁聽的現象。因為沒有壓力,又沒有劃一的要求,所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子,使他們也能輕鬆參與。
④ 形式多樣。這類活動的組織方式靈活多樣,可以是集體活動、小組活動,也可以是個別活動。這些活動能吸引孩子反覆做、反覆講,所以也適合在區域活動中進行。
幼兒分散操作。將沙子任意、不規則地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄。然後將玻璃板平穩地放到幻燈機上,屏幕(或平整的白牆)上就會出現沙畫的影子。這是什麼地方?好像有誰?發生了什麼事?哈,看出來了,是有趣的事情,我來講給你們聽。
第3篇
3.在嘗試種植的過程中,使兒童對種子產生探索興趣,發展觀察力。
圖二、三:小公雞跟大豆説了什麼?大豆是怎麼説的?大豆需要什麼?(兒童回答)[出示字卡空氣,兒童認讀]
圖四:大豆發芽了嗎?為什麼?小公雞是怎麼做的?(兒童回答)[出示字卡水,兒童認讀]
圖五:鬆了土,喝足了水,大豆發芽了嗎?想一想是什麼原因?(兒童討論回答)繼續看圖六:大豆發芽還需要什麼?(兒童回答)[出示字卡温度,兒童認讀]
師:大豆發芽了,小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。(音樂起,兒童自由做動作表達內心的快樂)
教師提出要求,結合故事中講到的三個條件,兒童操作。
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