幼兒大班語言教案範文四篇
幼兒大班語言教案範文1
活動目標
1、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌
3、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌
活動準備
1、創設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
活動過程
一、創設遊戲情境,激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導語:
(1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題
提問:剛才發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件,引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面,幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容:
提問:
(1)“剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在説什麼?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌裏的哪一句,為什麼?”
3、分組朗誦,啟發幼兒用動作表演。
幼兒大班語言教案範文2
活動目標
1、在看看、猜猜、學學的活動中,初步認識動詞:吃、唱、喝、吹。
2、通過遊戲活動,培養幼兒識字的興趣。
活動準備
1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動過程
一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)
教師:大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。
請你們仔細看我的表演,猜猜我在幹什麼?
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問:我在幹什麼?想不想和"謎語大師"一起來表演?
教師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟説)
出示漢字,共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什麼?(幼兒邊説邊表演,鞏固認識"吃")
2、表演唱歌。
提問:聽到我在幹什麼?
幼兒共同表演並認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問:這個謎語的謎底是什麼呢?
幼兒共同表演,認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什麼?(幼兒邊説邊表演,其餘幼兒跟學,鞏固認識"喝")
4、表演吹泡泡。
提問:剛才我用小嘴幹什麼了?
幼兒學習表演,認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。
三、遊戲:找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡,教師説:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。
2、請個別幼兒説短句,幼兒找出相應的漢字。
3、教師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關漢字。
4、捉迷藏
方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,並從字卡中找出。
四、遷移小結。
1、請你們找找這四個字裏的小祕密。(引導幼兒發現"口"字旁)
2、為什麼這些字寶寶都有一個"口"呢?
3、教師小結,我們剛才做的動作都與嘴巴有關,所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結束)
幼兒大班語言教案範文3
《綱要》明確指出:“創造一個和自由、寬鬆的語言交往環境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。發展語言表達能力和思維能力。”《三隻蝴蝶》這個故事內容淺顯,便於幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演,使幼兒進一步加深對故事的掌握,通過學習這個故事,還可以體會好朋友之間相互關心的情感。因此,適合中班幼兒的年齡特點,幼兒通過這次學習,可以使口語表達能力、表演能力、想象力都得以發展。
我設置的活動目標:1、仔細觀察畫面,瞭解故事內容,學習講述故事中的對話。2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。活動重點、難點:學習故事中反覆出現的對話與短語,學會關愛同伴之情。
設計意圖
一、創設問題、情境,激發幼兒興趣。
1、我設計了三隻蝴蝶的小圖片,反面貼上小磁鐵,這樣可以根據故事發展,移動小圖片,來吸引幼兒的眼球。(目的:激發興趣。)
2、設置提問:今天,老師請來了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰呀?它們都是什麼顏色的?(出示三隻蝴蝶圖片)這三隻蝴蝶在花園裏發生什麼事呢?我們一起來看一看。創設情景,(目的:激發孩子們的求知慾。)
二、分段欣賞故事,進一步理解故事內容。
(目的:採用分段理解故事,喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看、聽、説等多種感官,使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)
1、一天,它們在花園裏玩,突然,發生什麼事了?(幼兒回答)提問:雨點落在身上感覺怎麼樣的?(目的,讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的:激發孩子們幫助別人的情感)
2、它們飛到了哪裏?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎麼説的?三隻蝴蝶又齊聲説什麼?(學習故事的對話,提升孩子的語言能力。)
3、提問:接着它們飛到了哪裏?三隻蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什麼?黃花是怎麼説的?三隻蝴蝶又齊聲説什麼?(學習故事的對話,提升孩子的語言能力。)
4、三隻蝴蝶在大雨中飛來飛去,找不着避雨的地方,真着急呀!可他們誰也不願意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的:結合日常的經驗,説説自己對好朋友的行為,進一步提升孩子間的關愛之情。)
5、這時候,蝴蝶們又飛到葉子姐姐那裏,葉子姐姐會幫助他們嗎?三隻蝴蝶又齊聲説什麼?葉子姐姐會怎麼做、怎麼説?(我把故事進行了更改,例如:葉子説:“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的:是讓孩子們知道三隻蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,解決遇到的困難。)
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導幼兒討論,感知三隻蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。(目的:突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)
2、提問:你喜歡三隻蝴蝶嗎?為什麼?平時我們小朋友在一起玩遊戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的:達到目標2體會好朋友之間相互關心的美好情感。)
五、延伸活動:
把教具放在區角中,供幼兒以後繼續講述表演。(目的:讓孩子們在區域中再次去講述表演,創設了一個孩子更自主的平台。)
執教後的感受:對於這個故事,我稍作了改動,活動的效果大不相同。因此,我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統教育,更要發揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路,從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那麼簡單,還要給幼兒思考和想象的自由和空間。
幼兒大班語言教案範文4
活動內容:古詩《絕句》
活動目標:
1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容,學會整首吟誦。
3.採用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準備:課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。
活動過程:
一、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單瞭解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,當它們成羣的飛上天空的時候,經常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關於黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開
1.前兩句採用幼兒給詩配畫的方式,引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,並請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)
2.後兩句採用看大掛圖的形式,理解其詩句的內容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗户裏向外望去,這些景色好像含在窗户裏一樣。幼兒用手勢當作“小窗户”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗户”裏了。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,離這裏有幾萬里路,
這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來的,都停在這裏;停也叫停泊,或者直接叫一個字“泊”;門外停着將要駛向幾萬裏外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示範朗誦並演示操作活動教具,請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師採用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗户裏一樣;泊:停泊、停靠。
5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色?你是
從哪裏知道的?作者是誰?他為什麼要寫這首古詩?
三、結束
幼兒自由朗誦學過的古詩。
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