高中老師心得範文2篇 教師心得:高中教學備戰
高中老師心得範文,是指高中教師通過自己的經驗與實踐,撰寫的具有一定實用性的文章,主要涉及教學方法、班級管理、課程設計等方面。這些文章對於教師職業成長和提高教學質量具有一定的啟發作用。
第1篇
通過第一學段的教學,我感覺新課程涉及到很多內容,延伸出很多討論的主題,引發出更多的思考。對於我們老師來説要學得更多,想的更深。
我把事先設計的問題帶到我自己的課堂中,交給學生,讓他們去思考一下,看看他們有什麼好的想法,新的觀點,把他們的想法和觀點都記錄下來,寫成自己的教學資源。學生也可能會有觀點的碰撞,這樣也為我的教學帶來了很好的材料,讓學生進行自由的辯論,讓學生進行寫作,讓學生在課堂上進行討論發言,這樣的話我們的語文課程可能會變的`更豐富多采。學生也不會覺得語文課就是書本上那些知道,課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中,這樣的話也能很好的培養學生的語言表達能力,思考問題的能力,寫作能力,以及與他們交流的能力。
隨着社會經濟時代的迅速發展,普通高中新課改主動適應了時代的需要,最終反映在高中生的素質發展上,因而,“以人為本”是高中新課改的根本理念,同時也要求尊重高中生的人生歷程的發展需要,尊重他們作為人的人格和尊嚴,尊重他們的個體差異和個性發展的需要,從課程設計到課程實施都應體現選擇性和多樣性。
新課程的實施真實的反映了高中學生的學校生活體驗。一方面,要儘可能給學生提供學習所需要的物質條件;另一方面,更要以改善學生的學習方式、激發學生的探究慾望為出發點,設計與學生的學習、生活相適應的文化環境。從教學的實際出發,根據不同的教學目標、內容對象和條件等,靈活、恰當地選用教學方法,並善於將各種方法有機地結合起來。新課程通過問題的解決進行學習是教學的主要途徑之一,可以激發學生的學習動機,發展學生的思維能力、想象力以及自我反思與監控能力。其次,貼近學生的日常的學習和生活實際。還要引導學生通過交流,評價和反思問題解決問題的各個環節以及效果,在“做中學”、“學中做”的過程中提升他們的素養。
例如,高中語文新課程在內容上,更貼近現代生活、更富有時代氣息、更適應中學生的生理、心理髮展的需要,更有利於學習者人文素養的提高;在語言上,材料真實、題材多樣、語言真實、鮮活、地道、現代、自然、標準,所用語言反映了當前的生活實際和語言發展趨勢;在方法上,遵循題材、功能、結構和任務的編寫方式,以題材為綱,以運用性為目標;在主題和任務結合,開放性的任務型活動,使學生有機會表達自己的看法與觀點、發現、總結。培養學生自主學習的能力,學生通過提供材料去完成任務;在教材設置上,系統性較強,教材的篇目名家作品較多;重視學生閲讀技的培養,注重學生的情感表現等;在表達交流方面有梯度,過程清晰,針對性強,材料比較具體、形象,能夠發揮學生的想象力。
總之,在今後的教學中,加強課程與學生生活的聯繫,促進學習方式的多樣化,引導高中生自主獲取知識和觀念,去適應知識經濟的時代。堅持不斷地進行新課改的研究和探索,徹底轉變教學方式,促進學生世界觀的健康成長和教學成果的提高。
第2篇
此次學校組織高中英語教師聽課學習活動,我作為高一的英語老師,在這一行人之中,在參加了這次活動,我受益很多,從其他老師那學到很多不同的英語的教學方法,所以就談一下我的聽課學習體會。
我一共去了兩堂英語課的聽課學習,第一堂是我高一年級很受歡迎的英語老師的課,在這節課中,從這位老師那體會到,教英語不能只限於書中的內容,還要給學生們擴展學習內容。這個老師給我演示了在課堂中與學生的互動是有必要的。我記得我教英語的時候,就是簡單的問個問題,讓學生們回答就行裏面,就只追求答案,不求題目的解答過程。這一對比,才發現我教學時有這麼多的缺點。再有李老師跟我們説,與學生必須要進行互動,而且還是強烈的互動,不然學生們只是知道答案,但是不知道問題的最終要點在哪,這是不行的。從她的一個上課中,我知道了在與學生進行問答環節時,我必須要讓學生自己去尋找問題中藴含的知識點,並且還要讓他們自己進行解題,這樣才是最好的學習方式,會讓他們在解題過程中就把知識點學會,是很大的獲利的。我從這個老師這裏學到了這一個經驗,以後我也會加強這方面的教學。
第二堂英語課是高三老師上的,我進去聽了一場,我才發現我上課有很多侷限,我總是在課上把自己當主體,總是用自己的思維去教英語,沒有想到讓學生成為主體,他們才能夠在上課的時候發揮自己的最大學習能力,這是我沒有想到的,果然還是經驗太少了的緣故。在這高三課堂上,這個高三的英語老師是有着十幾年的.英語一個教學經驗的。她在課上給我們展示了什麼叫學生自主學生英語的情形。高三因為有了高一和高二英語的基礎,所以在上高三英語課時,老師是完全信任他們自己的,已經開始把課堂教給他們自己了,在加上也是很重要的一個階段了,所以老師在這上面就是起到指導作用,大部分還是需要他們自己去領悟了。因此課堂都是學生自己教學,互相作為老師學習。我覺得這是一個很好的方法,不僅可以讓學生提高學習興趣,也讓他們在一教多學中學習對方的知識,形成了互補的作用。
事後活動結束,我把這兩種教學都好好的思考了一遍,我覺得可以加以改變,當做自己英語課的教學模式,可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動的,我從中學會到很多,更加努力想要讓自己的英語課變得生動了。
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