《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案7篇 《唱出健康身體,一起來動起來!——以《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》為例的音樂教案》
本文主要介紹一份名為“頭髮、肩膀、膝蓋、腳”的音樂教案。該教案旨在通過歌曲和舞蹈等方式,幫助兒童學習身體部位,增強身體協調性和節奏感,適用於幼兒園和國小低年級的音樂教學。
第1篇
活動目標:能根據音樂的節奏,速度邊唱邊做相應的動作
師:我們一起玩個“我説你指”的遊戲,我説到什麼,小朋友就指什麼,看誰的小腦筋反映最快
師:老師剛才要求小朋友怎麼指的?先指什麼再指什麼?
師:讓我們一起跟着琴聲來一起玩“我説你指”的遊戲吧
(1) 教師示範,邊唱邊拍一位幼兒的身體部位,引發幼兒合作律動的興趣
(2) 兩位幼兒面對面,但手根據音樂歌詞拍同伴相應的部位
第2篇
以國家教育部最新頒佈的《幼兒園教育指導綱要》為精神,以促進幼兒身心發展為宗旨,提高幼兒素質為提點。
在活動中,根據0一3歲幼兒的年齡特點與自身發展規律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發展到一定的水平。因此,我在引導幼兒認識自己的身體的同時,提高幼兒的有意注意。然後讓幼兒思考動手操作、説、表演。最後在遊戲中結束。真正做到玩中學,學中玩。
1。在活動中能積極思考,知道身體各部位的名稱與作用,以及怎樣保護它們。
2。幼兒能積極主動參與活動,並能體驗到活動的快樂。
3。能根據音樂指出自己身體的各部位,部分幼兒能邊唱邊做。
幼兒樂於參與活動。根據音樂做動作。認識自己身體各部分的同時,要愛護自己的身體。
在活動中幼兒樂於思考、樂於動口動手,樂於展現自我。
(一)教師:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你們玩個好玩的遊戲,可是,在玩這個遊戲之前呢,我們必須要知道這首歌裏都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)
教師:“小朋友,剛才呀,你們聽得可認真啦!誰願意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”(可不按順序,但每標出一個後要先請小朋友説説其作用,並怎樣保護它。)
(一)教師:“小朋友,我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的説出來,當然,也可邊説邊摸摸自己身體相應的部位喲!”
在活動中,為提高幼兒的注意力,我採用動靜交替的方式,激發幼兒的興趣,在引導幼兒思考的同時,讓幼兒的肢體也動起來,不抑制他們好動的天性,因此,幼兒樂於參與活動,樂於動口動手,樂於展現自我。做到了玩中學,學中玩。在活動中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學,為了給他們一個自我展示的機會,這個活動最終顯得有些長,如果重新組織這個活動,我會注意這一點的。
第3篇
教師説:咱們來玩一個遊戲,老師説哪裏你就用小手指哪裏。
教師説一個身體部位的名稱,請幼兒用手指出來,如:眼睛、鼻子、頭髮等等。同時幼兒學説一遍這個身體部位名稱。
教師再一次重複遊戲,遊戲的速度加快,請幼兒也能很快地指出老師説的身體部位。
教師為大家演唱一首歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》,請你聽一聽我唱了什麼?教師用清唱的方式演唱歌曲,邊唱邊做動作。
教師和幼兒一起邊唱邊表演,教師用自己的表情,動作感染幼兒的情緒,引發幼兒表演的熱情。
請每個幼兒上前為大家表演,教師和其他小朋友一起欣賞,並對幼兒的表演給予鼓勵、稱讚。
第4篇
一、自習幼兒園集體歌唱教學活動章節,瞭解幼兒園集體歌唱教學活動設計與實施的一般思路。
3、複習歌曲《好朋友》,要求幼兒能以愉快、親切的感情演唱歌曲。
用“一杆子式”設計新教歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》的音樂教學活動。(音樂教育活動設計的核心是要有目的、有計劃、有效果地促進幼兒全面發展。)
四、以小組討論的方式,嘗試獨立寫教育活動目標,並在小組中交流修改。
第5篇
2.藉助遊戲中的動作,進一步加深對身體各部分的認識,並能理解和記憶歌詞順序。
3.玩"藏起來"遊戲時,努力使自己的動作與集體保持一致。
教師任意地説身體各部位的名稱,幼兒在自己的身上及時指出。
教師以較慢的速度範唱歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍,同時示意幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒,並請他們説説自己的學習方法。
教師以常速範唱歌曲,讓幼兒迅速指出自己身體的相應部位。此時教師應重點關注反應慢的幼兒,鼓勵他們使用其他幼兒的學習方法,給他們必要的指導和幫助。
幼兒隨伴奏學唱歌曲,必要時,教師通過指自己身體相應部位的方式給幼兒相應的歌詞提示。
教師以較慢的速度邊唱《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》,邊示範遊戲的玩法(見"教學材料"),請幼兒觀察並説出怎麼玩。
效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時,故意不"頭髮"或其他身體部分的歌詞,而只是指身體部位的動作。
第6篇
準備:在日常活動環節中播放歌曲,讓幼兒感受歌曲的旋律美
教師和幼兒一起演唱歌曲,並啟發幼兒邊唱邊表演(唱到哪個身體部位時,手就摸到哪裏)
啟發幼兒想一想,還可以拍身體的什麼部位,並提醒幼兒注意身體各部位的順序性,要求邊唱邊做,做與唱要協調
1)教師示範,邊唱邊拍一個幼兒相應的身體部位,引發幼兒合作律動的興趣。
2)鼓勵幼兒找到同伴合作表演律動,要求能友好地拍同伴相應的身體部位。
第7篇
以國家教育部最新頒佈的《幼兒園教育指導綱要》為精神,以促進幼兒身心發展為宗旨,提高幼兒素質為提點。
在活動中,根據0一3歲幼兒的年齡特點與自身發展規律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發展到一定的水平。因此,我在引導幼兒認識自己的身體的同時,提高幼兒的有意注意。然後讓幼兒思考動手操作、説、表演。最後在遊戲中結束。真正做到玩中學,學中玩。
1.認知:在活動中能積極思考,知道身體各部位的名稱與作用,以及怎樣保護它們。
2.情感:幼兒能積極主動參與活動,並能體驗到活動的快樂。
3.技能:能根據音樂指出自己身體的各部位,部分幼兒能邊唱邊做。
重點:幼兒樂於參與活動。根據音樂做動作。認識自己身體各部分的同時,要愛護自己的身體。
難點:在活動中幼兒樂於思考、樂於動口動手,樂於展現自我。
(1)教師:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你們玩個好玩的遊戲,可是,在玩這個遊戲之前呢,我們必須要知道這首歌裏都唱到了我們身體的哪些部位?!唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)
教師:“小朋友,剛才呀,你們聽得可認真啦!誰願意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”(可不按順序,但每標出一個後要先請小朋友説説其作用,並怎樣保護它。)
(1)教師:“小朋友,我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的説出來,當然,也可邊説邊摸摸自己身體相應的部位喲!”
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