中班語言教案：比耳朵8篇 "培養幼兒比較能力：中班耳朵訓練教學設計"

這是一份中班語言教案，以比耳朵為教學主題，旨在通過培養幼兒對耳朵的認識和理解，並藉助教師引導，進一步提升幼兒的語言表達能力和思維能力。本教案融合了多種課堂互動方式，適合於中班教學使用。

第1篇

1、運用已有經驗，有興趣地講講議議，較連貫地表達。

2、進一步積累保護耳朵的各種方法，增強自我保護意識。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

(3)保護(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機聽音樂、游泳時耳朵進水、工人叔叔挖地、寒冷季節戴耳罩、定期檢查聽力)

2、經驗準備：幼兒已經瞭解耳朵的功能，掌握了一些保護耳朵的初淺常識。

小結：因為耳朵長得像數字3，左邊一個右邊一個，而且耳朵的本領大，所以人們特意把3月3日定為愛耳日。

“請在你們認為是保護耳朵的圖片下面貼上笑臉，在你們認為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉。”

2、教師巡迴指導，重點了解幼兒討論過程中的不同觀點。

“有的小組貼上笑臉認為是保護耳朵，有的小組貼上哭臉認為是傷害耳朵，那請你們説説自己的理由?”

“游泳教練有什麼好的建議?”(幼兒學習壓耳朵的方法)

小結：原來游泳的時候也會有很多保護耳朵的好方法。

“工人叔叔在挖地，究竟是保護耳朵還是傷害耳朵呢?”

小結：聽到噪音可以捂住耳朵趕緊離開，當同伴發出很響的聲音，可以提醒他們輕聲説話。

“你們覺得戴耳機傷害耳朵，那是不是不能帶耳機了?”

小結：戴耳機聽音樂時間不宜太長，而且音量要放輕，這樣不會傷害耳朵。

小結：你們的辦法真多，有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩，我們的耳朵就不會受凍啦。

(3)圖片：定期檢查聽力(現場對話，邀請保健老師解答)

小結：定期檢查耳朵的聽力，可以讓我們的耳朵更健康。

師生共同創編，老師説前一句，引導幼兒補充下一句。

“比如説：老師説：‘聽音樂戴耳機，聲音……’可以怎麼説呢?”(引導幼兒創編“不要開太響”)

“比如説：老師説：‘游泳時候耳朵進水，左耳進水……，右耳進水……’”(引導幼兒創編“左耳壓壓壓……，右耳壓壓壓。”)

小結：除了你們説的這些還有什麼好辦法?我們多收集一點好辦法把它們都編進這首兒歌告訴你認識的人，讓大家都來保護自己的耳朵，讓所有的人耳朵都更健康，好嗎?

1、在個別化學習活動中提供自制護耳棋，讓幼兒在下棋遊戲中進一步積累保護耳朵的經驗。

2、在個別化學習活動中製作護耳宣傳畫，樂意與他人分享護耳經驗。

整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發現。從活動效果來看，教學難度適宜，教學準備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認識，引導幼兒不斷探索耳朵的祕密。學會如何保護好自己的耳朵。

第2篇

幼教網整理了關於幼兒託班礁《動物的小耳朵》，希望對幼兒學習有所助，僅供參考。

3、能用自己的語言比較人的耳朵和動物耳朵的不同。

師：在前面的活動中我們瞭解到了耳朵的重要性，那樣怎樣保護我們的耳朵呢?(請幼兒回答)

師：我們人類有耳朵，動物們也有耳朵，而且動物的耳朵和人的耳朵不一樣，我們一起來認識一下吧。

教師將課本發放給幼兒，請幼兒兩兩一組閲讀課本p24頁，輕聲的討論所看到的動物的耳朵。

教師播放課件，請幼兒觀察象，找找它的耳朵在哪裏?説説象耳朵的特徵。

請幼兒觀察比較驢子和兔子耳朵，説説它們的異同。(驢子和兔子耳朵都是唱唱的)再請幼兒請它們的耳朵和象耳朵比較，説説他們的特徵。

請幼兒觀察小老鼠的耳朵，説説它的耳朵和象、驢子、兔子的不同。

教師出示鳥和魚的圖片，請幼兒仔細觀察，找找它們的耳朵在哪裏?(鳥和魚的耳朵我們是看不見的。)

請幼兒比較人的耳朵和動物的耳朵，説説人的耳朵和動物耳朵的不同之處。

師：人類的耳朵能聽聲音，動物的耳朵也能，而且比我們還厲害。

師：我們的耳朵能聽到什麼樣的聲音呢?(鼓勵幼兒膽的表達)

兩兩閲讀的時候，教師要引導幼兒討論什麼樣的問題。特別強調要輕聲，不能影響別的幼兒。

教師帶領幼兒到幼兒園養殖區角近距離觀察動物的耳朵。注意安全。

語言區：貼上一些動物的圖片(高清的)，讓幼兒觀察動物的耳朵，並用自己的語言來描述。

1、家長在帶幼兒參觀動物園的時候，可以引導幼兒觀察一些動物的耳朵，比較不同動物之間耳朵的不同。

2、請家長助幼兒蒐集一些動物耳朵的圖片，引導幼兒用自己的語言進行描述，並帶回幼兒園一起分享。

1.理解故事內容，能膽説出説出自己看到的和想到的。

3.教育幼兒愛護花草樹木，培養幼兒初步的環保意識。

(2)小松鼠看到小草是怎麼想的，又是怎麼做的?為什麼?

(3)小松鼠看到玫瑰花是怎麼想的，又是怎麼做的?為什麼?

(4)小松鼠心裏感到怎麼樣，為什麼?它還會不回去參加音樂會呢?

(5)誰跟着小松鼠?小松鼠知道嗎?為什麼不知道?理解“悄悄”。為什麼要跟着小松鼠?

(6)觀眾為什麼驚呆了?這是怎麼回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?

(1)這是一隻怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎麼做?

(2)這是兩隻怎樣的螢火蟲?(樂於助人)如果你是一隻螢火蟲，你會怎麼助小松鼠?

第3篇

3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什麼樣?(幼兒回答)

(2)小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你它想個好辦法吧。(和身邊的寶寶談談吧。)

(3)我們來聽聽小公雞是怎麼做的。(教師繼續講故事)借耳朵結束

(4)小公雞都向誰借耳朵了呢?(出示圖片)它們有沒有借給它?(沒有)

師：小動物的耳朵有什麼作用?(兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵裏有很多毛，適合住在樹上。)

4、下面和老師做個遊戲:請小朋友們捂上耳朵轉過身去，然後老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然後提問，小朋友們，捂上耳朵能聽見老師剛才幹什麼了嗎?(聽不見，聽不清)對，為什麼會聽不見呢?因為耳朵捂上了，所以耳朵對我們來説重不重要呀?我們能不能離開它?(不能)

這個活動是以小公雞借耳朵為線索，讓幼兒瞭解不同動物耳朵的特性，知道不同動物的耳朵有各自的作用，從而產生愛護耳朵和眼睛的意識，孩子在故事理解的環節中，憑藉生活經驗都能膽的説出對話內容，我還設計了遊戲，通過親身體驗讓孩子們知道耳朵的重要性。

這堂課非常適合中班的孩子們，我畫了非常漂亮的故事圖片，引導孩子們跟着圖片中講述的情節走，孩子們在聽完故事，很快能理解故事內容，知道小公雞沒有借到耳朵的原因，知道耳朵對每個人的重要性。有幾個孩子沒有膽的回答問題參與進來，課後我問了幾個孩子，有的是沒有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以後得注意;有的孩子是在一開始猜謎語環節，沒能猜出來，不感興趣聽了;但在遊戲環節能看出孩子們你一言我一語，對遊戲的參與和興趣都不錯!

第4篇

1、觀察圖片，瞭解沒耳朵兔子的特別經歷，理解故事情節。

2、體會沒耳朵的兔子從沒有朋友到找到朋友的心情變化。

1、小朋友們，你們喜歡小兔嗎？最喜歡小兔的什麼地方呢？

2、瞧，天底下有各種各樣耳朵的兔子，有的是長耳朵、有的是短耳朵、有的是瘦耳朵。還有一隻……，它是誰？和其他兔子有什麼不一樣？

小結：其實它也是一隻兔子，是一隻沒有耳朵的兔子。

二、觀察圖片（理解故事情節的轉變，體會兔子的心情變化。）

過渡：其實它和別的兔子沒有什麼不一樣，其他兔子能做的事情，它都會。

（1）沒有耳朵，兔子會做什麼呢？（2）讓我們看看，它還會做什麼呢？

小結：就像你們説的一樣，它有很多本領。它會跳，會跑，會挖洞，它還會在一眨眼的功夫吃完一座胡蘿蔔山。

過渡：雖然它有這麼多的本領，但是，由於沒有耳朵讓它看上去有些奇怪，給它的生活也帶來了一些影響。讓我們看一看，它的生活到底是什麼樣的。

（1）你們覺得它開心嗎？為什麼？（2）你從哪裏看出來它沒有朋友呢？

過渡：有一天早上，當它打開房門，驚喜地發現了門口有一個蛋寶寶，沒耳朵的兔子看到這個蛋寶寶可高興了！高興得差點兒跳了起來。

（1）它為什麼這麼高興呢？（有了希望，能有朋友了。）

（2）沒有耳朵的兔子真希望蛋寶寶裏的小動物能快點兒出生。

4、播放ppt（閲讀4幅圖片，體會沒耳朵兔子的心情與行為。）

過渡：聽了你們的建議，沒有耳朵的兔子開始精心照顧蛋寶寶，每天和蛋寶寶生活在一起。

（1）沒有耳朵的兔子和蛋寶寶都做了些什麼？（2）它為什麼要這麼做呢？

小結：沒有耳朵的兔子多麼渴望蛋寶寶早日出生，它把全部的愛與温暖都給了蛋寶寶，每天都精心地照顧它，蛋寶寶一天天地長大了。

5、ppt播放12-15（觀察圖片，體會朋友在一起的幸福與快樂）

（3）小兔終於有了好朋友，它的生活會有什麼變化呢？

小結：朋友在一起玩，就是比一個人開心呀！就算朋友長得有些特別也無所謂，因為有朋友就是一件快樂的事情。

結束語：你們想和他們交朋友嗎？那讓我們一起去和他們玩遊戲吧！

第5篇

3、能根據動物耳朵特徵創編兒歌，發展想象力和表達能力。

電子大書，驢、馬、象、貓、猴、狗等動物的圖片以及它們的耳朵圖片各一張。

——教師將事先準備好的動物圖片貼在黑板上，再把相應動物耳朵的圖片發給幼兒。請幼兒仔細觀察，將動物耳朵和動物配對。

——動物的耳朵長相各不一樣，有長的、有短的、有尖的、有圓的，請幼兒仔細觀察，看看下面這些動物它們的耳朵是什麼樣子的。

教師展示動物的圖片，並請幼兒説一説它們的耳朵的特點。

3、啟發幼兒理解“長””“尖”“短”“圓”等字的含義，體會兒歌的情趣。

5、 教師和幼兒輪流念兒歌：教師念問句幼兒念答句。

可以多準備一些動物以及動物耳朵的圖片，方便幼兒仿編兒歌。

美工活動：用環保紙袋貼上動物耳朵、眼睛、嘴巴等，裝飾成小動物。

語言區：把各種動物耳朵的圖片貼在區域內，鼓勵幼兒去創編兒歌。

請幼兒回到家和自己的爸爸媽媽一起念兒歌並嘗試仿編兒歌。

第6篇

1、喜歡閲讀第8、9頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在一起做什麼，小字點在做什麼。

2、學習字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

2、字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”

1、（教師把手在耳朵旁説）放小朋友們，你們聽，誰在叫？喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰來了?

2、（展開第8頁、第9頁彩色大範例説：“這麼多的小動物都來了，看看都是誰？”

1、小朋友們誰來説説這兩幅圖畫裏面有誰呢？（引導幼兒按照一定的順閲讀，不重複不遺漏地描述畫面，隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）

2、你們猜一猜這些小動物在一起做什麼？（幼兒説出自己的想法，老師引導説出故事的內容）

3、老師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌？兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽，小朋友們要認真聽哦,t聽聽兒歌裏都説了些什麼呢？（教師範念兒歌）

4、兒歌唸完了，兒歌的名字叫什麼呀？你聽到兒歌裏都講了什麼呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）

6、現在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。

7、小朋友們唸的真好聽，這些小動物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什麼樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什麼樣的呢?（讓幼兒説出這些小動物耳朵的特點）

8、（發書，翻到第8頁）請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個小朋友的眼睛最亮，這首兒歌裏面除了字寶寶還有什麼呢？（動物小頭像）我們一起看着圖書指着字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。

9、請小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，説説我們的耳朵像什麼？和那些小動物們的耳朵比一比有什麼不一樣呢？

小百科：耳位於眼睛後面，它具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然後傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。

第7篇

2、能大膽發表自己的想法，對收集相關信息感興趣。

師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什麼樣？（幼兒回答）

（2）小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好辦法吧。（和身邊的寶寶談談吧。）

（3）我們來聽聽小公雞是怎麼做的。（教師繼續講故事）

師：小動物的耳朵有什麼作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵裏有很多毛，適合住在樹上。）

師：我們小朋友的耳朵本領也很大。誰能説説你的耳朵有什麼本領。

天剛亮，小公雞起牀了。哎呀！怎麼搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？於是小公雞就去找喜鵲醫生。

小公雞焦急地對喜鵲醫生説：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清東西是不是我的眼睛患病啦？請您趕快給我看看吧！”喜鵲醫生仔細檢查了小公雞的眼睛説：“哎呀！”小公雞，你是患了近視眼啦？難怪你看東西總是模模糊糊的。“那怎麼辦呀”？小公雞急壞了。喜鵲醫生安慰他説：“別擔心，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去，就能看清楚拉！”小公雞一聽，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳着。

小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼睛要掛在兩隻耳朵上，我的耳朵只有兩個小洞洞，配了眼鏡往哪兒掛呀？有了！小公雞想出了一個好辦法：誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧！“喔！喔！喔！”小公雞愉快地唱着歌去借耳朵了。

小公雞看見前面黃狗哥哥在院子門口坐着，就走了過去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什麼？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽到四面八方的聲音，全靠耳朵轉換方向。我的耳朵怎麼能借給你呢？”小公雞隻好走開了。

小公雞看見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”於是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什麼事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問。“蝙蝠姐姐，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來：“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準被撞死！”“那怎麼會呢？你不是長着眼睛嗎？我問你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐解釋道：“我的眼睛是不會認路的，我飛來飛去全靠兩隻耳朵。我的耳朵可靈敏呢，碰到輕微的東西就能立刻知道。”小公雞隻好又往前走。

小公雞又遇見了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都説不能借給他。

小公雞悶悶不樂地往前走着。忽然，小公雞看見馬公公在吃草，“對了，向馬公公借吧！”誰知小公雞和馬公公一説，馬公公就搖着耳朵説：“那怎麼行！”馬公公告訴小公雞，馬的耳朵不但能起聽覺作用，而且馬的喜、怒、哀、樂都是用耳朵表示的。心裏高興時，耳朵是豎起的；心裏不快樂時，耳朵就前後搖擺……

這時，馬公公朝小公雞頭上看了看，説：“有辦法啦，你可以用根繩子，把眼鏡拴在後腦勺呀！”小公雞一聽高興地説：“馬公公，你想的辦法真好，謝謝你。”

小公雞戴上眼鏡後，可神氣了，看東西也清清楚楚啦。喜鵲醫生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來向他表示祝賀。

第8篇

1、認真傾聽故事，理解故事內容，感受故事中的情趣。

2、瞭解眼睛、耳朵等五官各有用處，並懂得保護自己的眼睛與耳朵。

理解故事內容，懂得不同的五官（眼睛、鼻子、嘴巴等）各有不同的用途。

大膽説出自己的想法，懂得如何保護自己的眼睛和耳朵。

教師：噓………聽！你們聽到了什麼聲音？是用什麼聽到的？

小動物也有耳朵，你們知道小動物的耳朵有什麼本領嗎？可是，有一隻小公雞卻要向別的小動物借耳朵，別的笑動物會借給它嗎？為什麼？聽完故事你就明白了。

2、教師完整講述故事第一遍，通過提問幫助幼兒初步理解故事內容。

小公雞向哪些小動物借耳朵了呢？它們借給小公雞了嗎？

3、利用掛圖分段講述故事，使幼兒進一步理解故事。

第二段：續講故事至“沒有耳朵我會被大灰狼吃掉的。”

提問：小公雞向誰借耳朵？小狗借給它了嗎？小狗是怎樣説的？

小公雞又去向誰借耳朵？蝙蝠借給它了嗎？蝙蝠説了什麼？

小公雞第三次向誰借耳朵？小兔借給它了嗎？小兔説了什麼？

提問：小公雞借不到耳朵，它的媽媽是怎麼跟它説的？

説一説眼睛有什麼用處？我們應該怎麼保護自己的眼睛？

小結：我們小朋友要少看電視，多看綠色植物，上國小後看書寫字多了還要天天做眼保健操，保護我們的眼睛。

4、教師生動有表情地完整講述故事，幼兒欣賞故事。

你知道其他小動物的耳朵有什麼用處嗎？（如：兔子的耳朵很靈，能散熱；松鼠的耳朵很多毛，適合住在上等等）