關於手指教案集合3篇 "指尖教育:探索手指在教學中的神奇力量"
本站為廣大教育工作者提供多種針對手指教育的教案集合,涉及幼兒園、國小、中學等各個教育階段。這些教案包含多種活動遊戲,既能鍛鍊手指靈活性,也能促進兒童認知和智力發展。無論您是老師還是家長,都能從中獲得實用的教育指導和啟示。
第1篇
1、用自己喜歡的方法認識本課生字,並能正確書寫。
2、有感情地朗讀課文,説説老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。
2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神,就會取得成功的道理。
教學難點:理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思,初步培養自主意識。
教學過程:第一課時教學目標:初讀課文,瞭解課文內容;認識本課生字,並能正確書寫。
小結同學們,我們的雙手有什麼作用呢?你們注意過我們的手指是什麼顏色的嗎?
出示問題:“綠手指”指的是什麼?人們為什麼稱她為“綠手指”?
出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和後鼻音。指名分段朗讀,教師正音。再讀課文,思考:你讀明白了什麼?還有哪些問題不明白?
讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什麼意思?現在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀,説説喜歡的原因。齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。你讀懂了什麼?
是呀,簡簡單單的三個字,説出了人們對園丁的稱讚,被人們稱為“綠手指”可真不簡單,那你們知道這位老奶奶為什麼被人們成為“綠手指”嗎?我們下節課繼續學習課文。學生自由發言.
自由讀課文,讀準字音,結合上下文理解詞語:綠手指、稱讚、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兑現、驗證。
讀生字。分段讀課文,把課文讀通讀準。學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。
小組內互相交流,推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落,小組內進行評價。齊讀課文第一自然段
第二課時教學目標1、學習課文2——6段。2、學習課文、抓住課文重點詞語,體會文中重點句子的含義。教學程序教師活動學生活動復備複習,導入新課
總結全文聽寫本課生字、詞語。過渡:通過上節課的學習,你知道了什麼?
指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結果怎樣?聽取小組學習情況彙報。小結:這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然後在挑選顏色淡的花的`種子栽種,循環往復,經過了20年,終於開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種着金盞花。”你想對老奶奶説些什麼起初,家裏人對這件事情是什麼態度?家人為什麼那樣説?(引導學生從第二自然段中找出理由)此時,你認為老奶奶的佳人會説什麼?當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時,有發生了什麼事情?此時,老奶奶又怎麼對他們説的?你們説老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能説説黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?
學了這篇課文,你有什麼感受或收穫?小結:是呀,不論我們做什麼事情,只要認定目標、持之以恆,再困難的事情都會辦成,這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。
朗讀課文。組內討論學習,各抒己見,發表自己的見解。反饋學習情況。
朗讀重點句“就這樣,一年又一年,春種秋收,循環往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種着金盞花。”談感受。
有感而發,自由發言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學,而且連植物學專家都做不到,所以老奶奶家裏人一致反對老奶奶做這件事。
獎金不能兑現,因為年代久遠。“只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來。。。。。。”
板書:6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈
第2篇
1.玩玩手指,變化出各種形象.並能流利、完整地説出其意義。
2.願意參與手指講故事的活動,並能完整地説出故事情節。
一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;兩根手指頭呀,變變變,變成一把小剪刀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪;三根手指頭呀,變變變,變成小叉子,上叉叉,下叉叉,左叉叉,右叉叉;四根手指頭呀,變變變,變成小鏟子,上剷剷,下剷剷,左剷剷,右剷剷;五根手指頭呀,變變變,變成小爪子,上抓抓,下抓抓,左抓抓,右抓抓。
師:今天老師請來了一些小動物,請小朋友認真看。(觀看褪色的手)
剛剛小朋友都看到了什麼?幼:斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。
我們一起來學一學。看圖片,並帶領幼兒模仿。邊模仿邊説:“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
誰願意上來表演給大家看?請個別幼兒上前,並流利、完整地説出其意義。我的手指可以變成口口口。
(1)我的手除了變魔術,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了,看見一塊大石頭,從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫着走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭,它爬了起來,一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手,我們一起把這個故事講一講。
講完後問一下幼兒,這個故事沒有名字,大家一起幫忙想一個好聽的名字。(路上的大石頭)
(4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
(1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎麼做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。
(2)誰願意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的.是什麼意思?
第3篇
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
圖片一張(畫有左右手),指偶蝴蝶若干個,貓抓老鼠的音樂。
(1)遊戲:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。要求幼兒説出手指的名字。
(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌:小蝴蝶,飛呀飛,飛到東,飛到西,飛到花朵上採花粉。)
a、交代遊戲玩法:兩個小手指鈎住,手背朝上邊念兒歌邊用其餘手指作飛狀。
a、兩個幼兒各出一個小手指,手背朝上,邊念兒歌邊用其餘的手指作飛狀。(玩2遍)
b、師:兩個小朋友可以做成1只蝴蝶,三個小朋友可以做成幾隻蝴蝶?(幼兒自由組合探索)
(3)發給每個幼兒1個蝴蝶手偶,讓幼兒學着老師在食指上套上手偶。
b、播放音樂,幼兒站起來,邊念兒歌邊作蝴蝶,聽到老師説:“下雨了”,立即飛回座位,幼兒玩遊戲的.次數看時間而決定。
通過本次活動,幼兒在説説玩玩的遊戲氛圍中,對手指遊戲十分感興趣,從而激發了幼兒自己的事情自己做的願望。當然,在活動中也存在不足,例如活動材料不夠豐富,以後會多加改進。
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