國小六年級班主任心得體會3篇 "從班主任到心靈導師:我在國小六年級的成長與感悟"
本文旨在分享一位國小六年級班主任的心得體會。班主任以他的親身經歷為例,深入探討了如何更好地管理學生和幫助他們學習。教育是一個重要的領域,我們應該盡最大努力提供優質的教育給我們的下一代。
第1篇
新的一年已經開始了,我們這些班主任的工作也迎來了高峯了,我身為學校裏的一名六年級班主任,在這一年裏的壓力格外地大,畢竟學生們馬上就要參加小升中考試了,我自然希望大家都能考取一個好成績,進入一個好學校、好班級,這是我的期望,也是廣大家長的期望,所以在這一段時間裏,我得好好地抓一下班級裏面的紀律和學習,爭取讓學生們在短時間裏把個人能力再提升一個檔次。
當一名國小班主任説容易也容易,説難也難,從低年級一路到現在,孩子們可沒給我們這些老師少惹麻煩,但是隨着年齡的增長,學生們也都明白了什麼能做,什麼是不能去做的,現在到了六年級之後啊,學生們也都老實聽話了不少,不像以前那樣任性了,管理起來也容易了一些,但是小問題還是不間斷,尤其是現在手機太流行了,不少的學生都有了自己的手機,平日裏幾乎都坐在自己的課桌上玩手機,這在以前可是機會出現的,我那個時候別説手機了,連一些電子產品都沒怎麼見過,下課了基本都是在走廊或者操場上和同學玩,那有現在這麼五花八門的。不過,這也是時代進步所造成的後果,學生們的綜合能力確實是要比以前強上不少的,我在教學的時候能明顯的感受到大家的成長的很快,接受能力也要比以前厲害一些。
現在的教學是越來越方便了,我們能利用多媒體進行教學,利用可視化的圖形來讓學生們理解模糊的概念,這對於學生來言容易理解一些,我們教學起來也方便了一些。教學一直都是我的工作重點,我一直致力於讓更多的學生愛上聽我的課、喜歡上聽課的這種感覺,所以一直都在找尋一種適合絕大多數學生的教學模式,然後再去聽一些其他老師的課、參加一些培訓,藉此來提升自己的能力。時代進步的很快,我自然也不能掉了隊,所以我也是始終保持了一種份學習的心態,爭取和學生們一同進步。這一年裏對於我來言既是一個結束也是一個開始,學生們雖然要畢業離校了,但是這也意味着我就要接受一年級的教學了,這注定是一個全新的感受,每過幾年,就如同一次輪迴,在生生不息的教育中,我們註定要成為引路人。
第2篇
來到xx班快6年的時間了,從一年級的時候就開始帶他們,現在一轉眼他們就已經到六年級了。通過這6年跟他們的相處,我漸漸的瞭解他們,漸漸的和他們培養出了濃厚的師生感情。現在他們即將畢業,我有很多的不捨,還有很多對他們的期待。但是更多的是對他們的祝福。
我希望我所教出去的學生都能夠健健康康的成長,我希望無論他們以後考取了哪所大學,從事哪一份行業的工作,我都希望他們能夠對得起自己,對得起這個社會。我不要求他們有多大的作為,我只希望他們在多年以後還能夠保持自己的初心,做一個正直且對社會有幫助的人。因為多年以來的教育工作經驗,告訴我教育一個人成才,首先要教育他如何做人。
因為我覺得如果一個學生在成績方面很突出,但是他的思想方面卻不過關的話,但是很難走出學校為社會做貢獻的,甚至還可能會做出一些危害社會的事情。所以我覺得成績並不是衡量一個好學生的標準,我覺得對孩子們的一個素質教養要比對孩子們的學習教育更為重要。在我們班裏,我從來不會因為哪位同學成績好,我就偏向於哪位同學。而是時常鼓勵他們好好做人,如果有做了好事的,我會給予極大的表揚與獎勵。通過這樣的方式,我想告訴他們做人要比成績更加的重要。
而且國小時期正是價值觀,人生觀,世界觀漸漸形成的一個階段。所以在這一階段我們就要好好的為他們樹立一個正確的人生觀,價值觀和世界觀。這既是我們做老師的責任,也是我們做老師的義務。如果我們這些做老師都不給他們進行一個指導和扳正,那他們會很容易走向一個偏離正軌的道路。所以我們老師除了在成績上對他們的關注之外,還需要對他們的方方面面進行關注。
在教師行業從事了這麼多年,其實很多老師們眼中的壞學生,並不是我們所看到的那樣。他們有很多隻是因為缺乏關愛,缺乏關心,所以才自甘墮落。而我們的老師要更加關注於學生們的內心世界。讓他們感受到温暖,才能讓學生真正的敞開心扉,感受這個世界還是有很多美好事物的存在。我想這才是教育的意義所在吧。
第3篇
作為一個國小六年級的班主任,迄今為止,我也有了一學年的教學經驗了,心中頗有感悟,更加深刻的認識到了教育行業的美妙,對學生的教學又有了新一層的領悟,在這一學年中我作為班主任的成長是有目共睹的,這段時間的教學工作也是讓我印證了一個事實,相對當任課老師而言,我更適合當班主任。
一個班集體裏面,肯定有好學生當然也有會差生,作為班主任就應該一概而論,不是有歧視的想法,要將自己對學生的關愛均勻的散佈在每一個學生的身上,這樣才是優秀班主任理應做到的。就像之前第一學期時我班上一個學生,白天上課的時候,他能一直睡,不管自己有沒有睡覺的想法,他都能在老師的“催眠聲”中睡着,下課了又比誰都活躍,這樣的學生無論哪個老師看見了都會覺得頭疼吧,我就沒有放棄他,每天都找他談心,詢問他的目標是什麼,一個人的人生一定要有個目標,這樣幹起事情來才會有動力,這也是會在無形之中監督自己不放棄的重要因素。我讓他找到自己的學習目的之後,慢慢的就有了好轉,在下學期裏,表現良好。把這樣一個差生教好,這無疑是一個班主任很大的榮耀。
一個班集體的好壞,我知道大家評判的第一標準就是這個班的整體平均成績,但是我覺得這不是唯一的標準,每個孩子的心性也很重要,我們的學習任務的重量要在孩子們能接受的範圍內!適當的給壓力固然是好的,但是直接壓的他們喘不過氣來,最後導致的也只有是反抗和叛逆,變得不愛學習,甚至是討厭學習,所以我基本上會每隔一段時間都會讓他們放鬆一下,比如説組織一場籃球比賽,比如説一趟趣味的公開課,再比如説抽一節自習課給大家講講歷史上有趣的事情等等。
他們現在還只是六年級的學生,並不是要備戰大學聯考的高中生,真的不要給他們太多的學習壓力了,他們需要時間,需要空間去做自己想做的事情,這樣他們才會在學習的時候,把所有的心思都放過來,專心致志主動學習的學生,跟強行安排壓迫學習的學生,二者的學習效率是截然不同的,這個年紀的他們喜歡的事情就不撒手,不喜歡的東西碰都不會碰。作為班主任要學會循循善誘,而不是一味的灌輸。
我覺得我的教學方式還是比較正確的,雖然説跟很多的班主任都不太相同,但是最後的結果卻是好的,我成了學校最受愛戴的班主任,每天都會有無數的學生跟我打招呼,這就是一般老師所受不到的待遇。
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