《靜夜思》優秀教學反思範文通用
我是電流,因為老師你是——電線,而當需要土壤的時候,也絕不變成雨露。那麼關於相關的教學反思該怎麼寫呢,下面是本站小編為大家整理的《靜夜思》優秀教學反思範文三篇,供大家參考。
《靜夜思》優秀教學反思
本學期,我校開展了轟轟烈烈的“大閲讀活動”,一年級的主要內容是背誦《三字經》和《課程標準》規定的70首古詩。我深深知道,作為剛入學的孩子,興趣是引導他們做好每一件事情的最重要的動力。因此,我準備利用本課來激發學生對古詩的興趣,從而為以後“大閲讀教學”的順利開展打下良好的基礎。
在課堂中,我採用少講、精講的形式,給孩子們留下充足的時間反覆讀,並在讀的過程中滲透朗讀古詩的方法,然後給他們提供展示自我的舞台,小組讀、比賽讀、表演讀,孩子們的興趣在讀中得到了激發。此外,我知道孩子非常喜歡畫畫,我又引導他們將這首古詩變為一幅畫,從而使孩子們感受到了詩歌所描繪的美好意境,產生了對中華傳統文化的熱愛之情,實現了課前的設想。
《靜夜思》優秀教學反思
古詩《靜夜思》是唐朝大詩人李白的名篇,每個學生應該差不多都會背,但孩子畢竟是孩子,認為自己會背了就不用學了。真要叫他們理解詩意,那也是不大可能的,因為他們長句都讀不好,怎麼在這堂課能激起學生學習的興趣呢?一堂課下來,我有了新的啟發。
在高呼素質教育的今天,古詩文學習的重要性不言而喻。可是古詩怎麼“自主學習”呢?尤其是低段的古詩教學。我從培養學生自學古詩的能力入手,雖然孩子們的精力不是時刻集中,但我讓他們自己來當“小老師”,帶讀、自由討論識字辦法、領頭書空、展示自己、自我評價……看着他們興沖沖的小臉,我想他們還是有所收穫。
“國小語文教學應該立足於促進學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。”古詩的教學尤其不能拘束了學生的想象力,應在教學中把課堂的發言權交給學生,使學生終生受益。教師課前佈置學生查詢古詩作者及寫作背景資料,培養學生收集處理信息的能力。學生們有的到網上查詢,有的去圖書館查詢,有的問大人,有的從詩書上找……這個課前預習既為下一步學習古詩打下基礎,又培養了學生主動學習的品質。
在介紹背景解詩題時,培養了學生的口頭表達能力。課標十分重視口頭交際能力的培養,指出:“要利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽説能力;要在課內外創設各種各樣的交際情境,讓每個學生無拘無束地進行口語交際。”所以,不用舊模式老師介紹,而讓學生介紹自己蒐集來的資料,效果更好。學生在介紹李白和寫作背景時,便培養了口頭表達能力及聽説能力,明白了題目的意思,又為理解古詩的內容做好準備。
在理解詩意時我注重多讓學生朗讀、交流。這樣既不會破壞詩歌的朦朧美,又可以促使他們動腦思考,自主學習。只有讓學生體會到詩人的情感,才不會在讀書的時候毫無表情地唱。當學生能讀出詩人是想念家鄉的時候,我就不失時機地問:他會思念家鄉的誰呢?學生的答案可多了,有的説是爸爸媽媽,有的説是親朋好友,有的説是兄弟姐妹。真是不可以小看孩子,課前我還擔心他們讀不懂詩呢。於是我又問他們:你們也有過想念爸爸媽媽的時候嗎?什麼時候最想?學生的話題打開了,這樣他們也明白了詩人的心情,知道了什麼叫做思念。此時,我讓他們再去讀一讀詩。最後,我問他們,你覺得你讀懂了哪一句或哪一個詞,於是所有的詩意都在孩子們的嘴中被解釋,此時我的教學目的也達到了,也讓學生明白了讀書不僅僅只是會讀,還要讀會些什麼。
“要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的薰陶。”沒錯,學生們喜歡讀書,喜歡多種形式、變着花樣讀書!
“我們面對的是一個個活生生的人,他們有思想、有感情、有獨立的人格,是具有主觀能動性的個體。每個學生都藴藏着獨立學習的巨大潛能。”古詩教學也要力求做到以學生為主體,致力於培養學生的語文素養。古詩的閲讀、鑑賞能力的提高,將會使學生在今後的習作中,形成言簡意賅的文風。那麼教會學生自學的能力,對於他們來説是多麼大的一筆人生財富啊!
《靜夜思》優秀教學反思
今天我教學了第六課《靜夜思》這首詩,教學之後感觸不少。
《靜夜思》這首詩是唐代詩人李白的作品之一,其語言凝練,感情真摯,反映了外出遊子深夜思鄉之情。為了讓一年級的學生感悟古詩的意境,在教學時我是這樣做的:首先結合預習,讓學生看拼音自讀《靜夜思》要求讀準字音,初步識字。因為學生有以前的基礎,再加上預習,所以對於古詩的背誦是很輕鬆的事。然後我就採用多種形式檢查、鞏固識字。在學生讀通了生字後重點就是朗讀感悟古詩的意境了。對此我先讓學生讀,然後我範讀,通過對比讓他們發現自己的不足,從而想去學,讀好古詩。再通過老師領讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習朗讀,培養他們熱愛讀書的興趣,使學生感受到朗誦、背誦古詩的樂趣。
在學生熟讀後,我又引導他們提出不懂的問題,隨機予以解決。學生在教師的引導下問題很豐富,有字詞類的、有詩句內容的,還有的問他為什麼想家鄉呀等,這些問題都説明孩子們在動腦思考了。我們就應該從小就培養學生積極動腦思考的能力。
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