甜甜話教案8篇

有了一份教案可以幫助教師更好地反思和總結教學過程和效果，為今後的教學改進提供參考，編寫教案能夠幫助我們對教學內容進行深入思考和準備，提前解決可能遇到的問題和困難，本站小編今天就為您帶來了甜甜話教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

甜甜話教案篇1

課題：甜甜的泥土 教者：譚錦婷

地點：多媒體教室時間：2028

教學目標：

1、體會離異的母親對兒子的至愛親情。

2、學習小説立意新奇，結尾驚奇的寫法。

教學重點：感受母愛親情

教學難點：小小説的寫作特點

教學時數：一課時

教學過程：

一、導入

創設情境：藉助多媒體播放電影《世上只有媽媽好》的片斷，讓學生感受母愛的偉大力量。

二、朗讀課文，整體感知

1、有不會讀的生字嗎？

2、小説講述了一個怎樣的故事？請按照情節的發展用簡要的語言概述。

黯淡呆滯蹭驀地愣怔吮涮淨暈眩

按情節發展

送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化

開端發展高潮結??

三、合作學習理解人物體會立意新穎結尾驚奇

1、觀看圖片感受母愛

2、文中哪些地方可以看出母親對小亮的“至愛親情”？

她，倚着學校門口的一棵樹，一動不動，宛如一座雪雕。

她黯淡的眼神裏，射出熱切的光。

她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖着。

“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃着，無力地垂下腦袋，……

3、這份愛小亮感受到了嗎?糖是誰送到小亮手裏的？可以看出傳達室老頭是一個什麼樣的人？

4、小説中有這樣一句：“同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享着歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什麼要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎？可以看出老師又是一位什麼樣的人呢？

5、從文中你感受到小亮又是一個什麼樣的人呢？

6、教師小結立意新穎，突破原有的母愛立意，立意昇華。

7、理解結尾當王小亮發現奶糖融化後，很傷心，“呆呆地凝視着”，不一會後，“他又笑了”，他為什麼笑？他除了想到了母愛，還想到了什麼？（請結合課文內容，發揮你的想像噢！）

他想到了……

想到了“過去媽媽”對自己的疼愛；想到了老師的關心；

想到了同學的幫助；想到了傳達室老爺爺的關心；

想到了社會上許多好心人的關心與幫助；

教師小結：母愛已經浸潤了泥土,整個大地都是甜的,人間至愛親情猶如寬廣的大地,無所不在.

口頭表達：用一句話表達你對親情的感悟。

四、探究拓展

討論：小説前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋裏，掏出一包裹得很緊的、還帶着體温的糖”。奶糖放在棉襖口袋裏未能融化，現在埋藏在地裏卻融化了。難道地温回升能超過體温嗎？你是如何理解的？（友情提示：人的體温是37℃）

五、質疑、發現

通過本文的學習，你還有什麼問題？

通過本文的學習，你還發現了什麼？

甜甜話教案篇2

教材分析：

本文是一篇小小説，通過寫奶糖化為甜甜的泥土的故事，寫出一位離異母親對孩子的深愛文章結尾意藴豐富，奶糖融入泥土，形象地告訴了我們真正的人間至愛是廣闊無疆，無所不在的

教學目標：

?知識與能力】

1．用簡潔的語言概括文章大意

2．通過語言和思維的訓練，達到真正理解課文的主旨

3．真正培養學生走進文章語言，品味語??

?過程與方法】

通過自讀、選讀等多種方式，品味語句，賞析語言，感悟情感，受到薰陶和感染

?情感態度與價值觀】

1．體會離異母親對兒子的真摯感情，體會文章中藴含的愛無處不在的情感

2．同情文中主人公的不幸遭遇，學會關愛他人

教學重點：

1．理解母親對小亮的至愛親情

2．感悟文中體現的人間温情

教學過程：

一．導入新課文（設計意圖：讓學生在歌曲中進入課文情境）：

（伴奏：世上只有媽媽好）世界上，有一種愛，細膩而温柔，是清晨上學時耳邊殷切的叮嚀；世界上，有一種愛，温馨而偉大，是夜半燈光下細密的針腳；世界上，有一種愛，無私而永恆，是堅強的臂彎撐起的廣闊的藍天這種愛，就是我們最可貴的母愛

二．自學大比拼（設計意圖：檢測學生自學情況）：

1. 小師傅檢查徒弟《學案》完成情況，後課代表彙報

2. 字音識記請兩位同學為大家展讀字音

三．讀一個故事（設計意圖：整體感知課文情節）：

1．用自己喜愛的方式讀課文，填寫以下句式

甜甜的泥土， 的母親， 的.小亮

2． 請找出文章的線索，用幾個動詞將文章線索練成完整的故事

四．品人生百味（設計意圖：分析人物形象，體會人物情感）

1.體會沒媽的孩子像根草

離異的媽媽不能陪伴在小亮的身邊，失去媽媽的日子小亮就像根“草”一樣

快速閲讀課文，課文中哪些語句能很好的闡述這句話？

2.體會有媽的孩子像塊寶

學生跳讀（選擇你感受最深的語句來讀）從文中找出離異母親愛孩子的語句按

句式説話：讀“”，我體會到 的句式説話

（師示範：讀“一羣唱着歌兒的孩子，跨出了校門……人影稀疏了，零落了，沒有了”賞析：我體會到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子，直至人影疏散，這個畫面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過程的母親）

（自主學習—→小組討論—→全班展示）

五．悟一番道理：（設計意圖：理解文章主旨）

思考：“甜甜的泥土”為何是甜的？有着什麼特殊含義？

明確：奶糖母愛人間温情

六．繪一片佳境：（設計意圖：展開豐富想象，活用描寫方法，進一步感受人間真情）

如果你作為一名編劇，要為《甜甜的泥土》創作續集，你會設計什麼樣的場景？請用200字描述一下

（注意運用人物描寫方法：動作、神態、語言、心理描寫）

七．盡一份孝心

請回去為你的至愛親人做一件事，感恩他們的養育

八．板書設計：

送傳分埋化

奶糖

甜甜的泥土

甜甜話教案篇3

活動目標：

1、知道中秋節是中國傳統的節日，有賞月、吃月餅等習俗。

2、大帶小，嘗試用搓、揉、團、壓的方法制作出月餅，掌握收口揉圓的方法和印花按壓的力度。

3、通過“大帶小”活動，體驗長大了的自豪感和責任感及一起製作、品嚐月餅的快樂。

活動準備：

1、提前瞭解中秋節的來歷和習俗。請家長帶領幼兒去超市，瞭解月餅的種類、製作材料及包裝等。

2、嫦娥奔月、后羿射日、吃月餅、賞月等中秋節課件。

3、油麪、餡料、月餅模具、帽子、圍裙，桌布等。

4、洗淨雙手，做好桌面、器具的消毒工作。

5、背景音樂：《爺爺為我打月餅》

活動過程：

一、中秋到，道中秋。

1．大班小朋友分組向對口班級中小班弟弟妹妹們介紹中秋節的來歷、傳説和古老的民間習俗。播放：“嫦娥奔月”、“后羿射日”吃月餅、賞月的中秋課件。

教師小結：中秋節的習俗很多，形式也各不相同，但都寄託着人們對生活無限的熱愛和對美好生活的嚮往。

2、説説自己見過的月餅。

教師出示課件，從形狀、圖案，餡兒、包裝等方面進行小結。

二、引導幼兒觀察月餅的製作步驟，大帶小一起製作月餅。

1、一起討論：我們可以用什麼方法制作月餅？幼兒自由交流，討論後個別發言。

2、教師現場演示：先取適量的油麪團，在手中搓圓，然後壓平，包上少量的餡，慢慢用手把餅皮向上推，收口揉圓。將模具上均勻沾一層薄薄的麪粉，防粘，放入粘了麪粉的餅團，用模具輕輕一壓，再慢慢推出餅團，要保持月餅表面光滑。

3、提出製作要求：大帶小一起用搓、揉、團、壓的方法做出月餅，大班小朋友要幫助鼓勵小班小朋友，要有耐心，失敗了可以重新做。

4、播放背景音樂，幼兒自由結伴選擇餡料製作。

觀察幼兒製作情況，適時、適宜給予提示、示範等幫助。

三、介紹、展示自制的月餅。

大帶小一起介紹一下製作的月餅是什麼形狀、圖案、餡料。大班小朋友説一下製作過程中是怎樣幫助小弟弟小妹妹的？

活動延伸：

把做好的月餅拿到伙房用烤箱烤熟，讓孩子們一起品嚐分享自己親手製作的月餅，併合影留念。

甜甜話教案篇4

【活動目標】

1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。(重點)

2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。(難點)

3、樂意參與角色扮演活動。

【活動準備】

圖片、玻璃杯一個，ppt展示圖棒棒糖一個。

【活動過程】

一、開始部分。

1、出示棒棒糖，引入活動。

師：看看老師帶來了什麼?棒棒糖是什麼味道的呢?

2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發生一個什麼樣的故事?

3、師：小熊和棒棒糖到底會發生什麼故事呢?我們一起來聽聽。

二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

1、幼兒邊聽故事邊欣賞ppt。

(1)小熊碰到朋友時為什麼藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)

(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚後，小熊馬上把棒棒糖放在哪裏了?(背後)小魚對小熊説了什麼?小熊是怎麼説的?

(3)小魚遊走了，誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎麼樣了?小螃蟹對小熊説了什麼?小熊是怎麼説的?(讓幼兒來學習説小螃蟹與小熊的對話)

(4)小螃蟹遊走了，誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜後，小熊又把棒棒糖怎麼樣了?這回，小烏龜對小熊説了什麼?小熊又是怎麼説的?

2、師：水裏的朋友都遊走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心裏怎麼樣了?為什麼?(難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了)

3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河裏的朋友嚐嚐棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。

三、小朋友們想了怎麼多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水裏。

(1)棒棒糖放到水裏會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什麼味道啦?

(2)用什麼辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了，水裏的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)

四、分角色表演

1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢?

2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小夥伴説一説。

6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

五、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎麼做?我們下節課再來表演!

附：

故事《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在幹嘛?”小熊説：“沒幹嘛!沒幹嘛!”小魚遊走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一隻螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在幹嘛?”小熊説：“沒幹嘛!沒幹嘛!”小螃蟹遊走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一隻烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在幹嘛?”小熊説：“沒幹嘛!沒幹嘛!”小烏龜遊走了。水裏的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔!要是大家一起吃，一定很熱鬧!”於是，它叫了起來：“小魚!小魚!”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒有來。它最後叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河裏的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水裏，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水裏的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

【課後反思】

這次的內容選的是應彩雲老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒瞭解糖怎樣在水裏融化的快，糖放在水裏，水會怎樣?糖會怎樣?我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的範講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點：環節連貫，注重了幼兒的全體參與性。

不足之處：

1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

2、在集體表演時，有一些亂。

3、在最後活動結束時留下的兩個問題

(1)小熊再有一根棒棒糖，他會怎麼做?

(2)棒棒糖放到下午，會有什麼變化沒有得到實際的解決。

以後改進方面：

1、幼兒全體表演環節需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結束環節再新穎一些。

甜甜話教案篇5

活動目標：

1、體會過年吃甜食的吉祥意義。

2、知道吃過多甜食的不良影響。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、體驗人們互相關心的美好情感。

活動準備：

過春節的傳統甜食，如八寶茶、桂圓茶、八寶粥等

活動過程：

1、拿出幾種過年時常吃的甜食，問幼兒：“這些是什麼?”“你吃過麼?”

2、請幼兒嘗一嘗這些春節傳統甜食

3、引導幼兒想一想、説一説：

——這些食物好吃麼?

——他們是什麼味道?

——你們知道這些甜食都是什麼時候吃的麼?(告訴幼兒：過年時，吃點甜甜蜜蜜的東西，祝福來年生活甜美)

——過年時你還吃過什麼甜的食物?

4、再引導幼兒討論：“吃甜食雖然可以佔喜氣，可是吃得太多會怎麼樣呢?”

5、提醒幼兒甜食不能一次吃得太多，吃完要記得漱口，保護好牙齒。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

甜甜話教案篇6

教學目標

1、學習運用泥工的多種技能，大膽、創造性地製作各種各樣的月餅；通過活動，讓幼兒知道中秋節是我國傳統的團圓節。

2、體驗與同伴老師一起製作的快樂。

教學準備

1、知識準備：

已學過團圓、搓長、壓扁、分泥、粘合等泥工技能；

2、物質準備：

（1）用食用色素合成的各色麪糰、多種月餅餡兒（每桌一盤）；

（2）乾淨的盤子、泥工板等，每人一份；

（3）範例4盤，廚師帽一頂；

（4）錄音機、歌曲《餅乾歌》

教學重點

讓幼兒進行創造性的製作，並體驗製作過程的快樂。

教學難點

將月餅餡包進皮裏，揉圓按壓成形。

教學理論依據

?綱要》指出：藝術是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程中應有愉悦感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式。

教學過程

一、引起幼兒興趣，導入主題（師戴廚師帽，手端做好的4盤月餅）隨音樂《餅乾歌》出現在孩子面前。

師：我是“智慧樹快餐店的大廚師，你們知道我盤子裏的是什麼嗎？（幼兒發言）

師：今天我來這是為我們快餐店招聘廚師的，你們願意來當小廚師嗎？（願意）

呀！這麼多人要當廚師，還是讓我出幾道題考考你們吧！

第一道題：你們知道再過幾天是什麼節日嗎？（讓幼兒知道中秋節是我國傳統的團圓節。）

第二道題：月餅為什麼是圓圓的？你吃過什麼餡兒的月餅？（幼兒發言）

二、講解制作要求，使幼兒瞭解泥工雕刻的方法。

師：我帶來的月餅它們都像一幅美麗的圖畫，請你們仔細看，並聽清我的問題。

（1）月餅的顏色看起來怎麼樣？（幼兒發言）

（2）教師逐一引導幼兒觀察，分析月餅上面的圖案和花紋。

師：月餅上的花紋是怎麼做出來的？

（用竹籤在月餅上劃出一些花紋。引導幼兒使用其它輔助材料，如牙籤等）

師：你們還可以用什麼方法使月餅上面出現花紋。（切割等）

（3）教師演示將月餅餡兒包進皮裏，揉圓按壓成形。

三、幼兒動手製作，老師巡迴指導

1、鼓勵幼兒大膽製作出與眾不同的作品；

2、重點指導幼兒將陷兒包進皮裏，揉圓按壓成形。

四、幼兒作品展示

肯定幼兒的成績，你們真能幹，都到我們快餐店來當廚師吧！

五、活動延伸：

1、送作品到廚房，加工成熟食。

2、幼兒品嚐自己和他人的月餅。

甜甜話教案篇7

［活動目標］

1、發展平衡能力和上下肢動作的協調性。

2、能持物走高30釐米、寬20釐米的平衡木。

［活動準備］

佈置場地，場地兩端畫起跑線，相距20米，中間擺放平衡木。小型月餅盒兩個。

［活動過程］

1、準備活動：練習徒手操，走步、跑步。

2、平衡練習。教師示範、講解走平衡木的動作要求。幼兒依次練習，教師指導。根據幼兒走平衡木的情況，教師有針對性地進行講解、示範，幼兒再次練習。

3、遊戲：過小橋，送月餅。

（1）教師啟發：“中秋節到了，小朋友們要去慰問解放決軍叔叔，大家要走過小橋，到解放軍叔叔的駐地去送月餅。”然後介紹遊戲名稱、玩法、規則，以引起幼兒的興趣。

（2）遊戲玩法：幼兒分為人數相等的兩隊，每隊分成兩組，分別站在場地兩端起跑線上，遊戲開始，兩隊第一組的排頭手提月餅盒，跑到小橋（平衡木）前，走過小橋，跑到本隊另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊尾。第二組排頭按上述方法過小橋送月餅，依次進行。先完成任務的隊為勝。

（3）遊戲規則：一是在小橋上只能走，不許跑。如果人和月餅盒從平衡木上掉下來，要從掉下之處重走，（教師注意保護）。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線接月餅盒。

（4）遊戲進行2-3次，注意幫助走平衡木有困難的幼兒進行練習。

4、教師組織幼兒做各種放鬆動作。

5、室內活動：豐富幼兒關於橋的知識經驗，請幼兒自己做做試試畫畫橋。

6、見幼兒用書1--18-19。

甜甜話教案篇8

一、教學目標

1、品讀語言，感悟母愛，啟發學生融進愛的世界；

2、瞭解小小説特點，理解小小説驚奇結尾的意義；

3、適時進行語言和思維的訓練，倡導批判性學習。

二、教學重點

1、重點：感受母愛親情。

2、難點：發散性思維及語言組織表達能力的訓練。

三、教學設想

1、本文是一篇小小説，故事情節較簡單，但立意深遠，所以怎樣讓學生從簡單的情節中體會缺位母愛的無所不在是本文教學的重點。

2、運用直觀教具吸引學生注意力，採用討論，分組交流和談話的方式教學，注重引導學生髮散性思維的打開，鼓勵學生表述自己的意見。

3、教時：1課時

四、教學進程

1、情境導入：前一節課我們學習了現代著名散文家朱自清先生的一篇散文《背影》，文中談到了父子間相互眷念的深情。今天我們來學習另外一篇文章——《甜甜的泥土》，在這一篇文章中我們又會感受到什麼樣的情感呢？我們先不談，請大家看一副圖片（展示圖片），看了這副圖片，你有什麼感受？（學生談感受）母愛的偉大、無私。

2、引出文章體裁（小小説）：老師展示這副圖畫的用意何在？和文章主題有關，母愛和泥土有什麼關係？文章哪些地方寫到了甜甜的泥土？文章結尾，講的是埋在土裏的奶糖化掉了，不是大家想的埋起來，還做好標誌，下次挖起來再吃，結尾顯得有點突然。美國作家歐亨利講過有一種文章體裁結尾很具有驚奇性，大家可能依據自己的文學知識積累來猜猜這是什麼文體？小小説。

小小説：人物、環境、情節，“微型小説”、“超短篇小説”。

3、小説的人物、環境是圍繞情節來設置的，這篇小説是圍繞什麼樣的情節寫的呢？請同學讀文章（設置小組交流活動），歸納總結文章情節。

4、請一位同學用自己語言簡單複述文章內容：一位離異母親給在新家庭中受虐的孩子送奶糖吃的故事。離異母親是“她”，受虐孩子是“王小亮”，這是文章的兩個主要人物，主要情節呢？

（板書）送奶糖

吃奶糖缺位母愛

埋奶糖無所不在

融奶糖融於社會

5、師生交流：讀文章時感覺文中哪些語句對你觸動比較大，怎麼樣體現出母愛的無私、偉大，缺少母愛的艱辛、悲慘，學生暢所欲言，教師歸納點撥。

6、寫法透視，延伸主題：母愛在兩個主要人物之間展開，但是文中也寫到了只有在夢中“過去的媽媽”才能再回到小亮的身邊，時時刻刻給予他無私的`母愛，但畢竟是不現實的，那怎麼能説是“無所不在”呢？大家可以思考一下文中除了這兩個主要人物，還有沒有其他人物（怎麼刻畫的）？這些人物的存在有沒有必要，起到了什麼作用？

傳達室老頭：“面帶愠色”、“不耐煩”，“疑惑中歎了口氣，似乎明白了什麼”——對缺位母愛的理解支持

同學們：“嘻嘻哈哈”——快樂被分享才是快樂；老師：“背過了身”——老師是成人，對小亮的處境有更多的理解和同情。

那麼這些小亮身邊的人把母愛化做自己的理解，融於生活的一絲一縷當中，給予小亮以幫助和支持，相信小亮必

將在這種總彙“母愛”的關愛之下，茁壯成長，因為他把這種愛融入了他的心田，才有了“甜甜的泥土”！

7、發散思維：你認同文章的立意嗎？它的所述符合你所見所聞嗎？你是怎麼想和做的？