鱷魚教案8篇

編寫教案是教師規劃教學活動的關鍵步驟，能夠幫助教師有條不紊地組織課堂，教案的制定需要根據教學過程中的實際情況進行靈活調整和優化，本站小編今天就為您帶來了鱷魚教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

鱷魚教案篇1

一、設計意圖

一次晨間活動，我帶領幼兒到場地上玩起了紙條，沒想到孩子們對紙條產生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來。""老師，快來看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來，像蝴蝶"、、、、、、孩子們積極地發表着自己的獨特的見解。我見孩子們對紙條如此感興趣，便和孩子開展了"紙條變變變"的探索活動。根據小班幼兒年齡是培養和引導幼兒對追求美，感受美，發現美，創造美的教育活動，小班教育目標要求中提出：培養幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，並樂於與同伴交流;學會辨別和感受線條的變化。《漂亮的紙條舞》是小班的一節藝術活動，通過對紙條舞動的觀察，比較，體會紙條舞動的美感，感受生活和藝術活動中美的過程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學一學，跳一跳的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，因此結合主題，特意設計了本節活動，讓幼兒在音樂律動遊戲中，感受跟着音樂和彩條一起跳舞的樂趣 。

二、活動目標

1、感受紙條在空中飛舞的姿態。

2、用肢體動作充分表現對樂曲的感受。

三、活動準備

音樂《洋娃娃和小熊跳舞》 各種顏色的綵帶 室外活動場地

四、活動的重點

能夠讓幼兒跟着音樂來和紙條一起跳舞難點:引發幼兒的想象，啟發幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來

五、活動過程

1、認識紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個遊戲好玩嗎?你看這是什麼?(教師拿出紙條)

2、和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小朋友和老師玩的這麼開心，它也很想和我們一起來做遊戲來跳舞。

教師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風中跳舞的姿態--你看紙條長長的，軟軟的，漂亮嗎?那誰願意和紙條做朋友呢?

誰願意帶着紙條讓紙條的舞跳的更好看呢?

教師給幼兒發放紙條(在發放中，可以讓幼兒任意的挑選顏色)--那怎麼才能讓紙條在跳起舞來呢?(讓搖動手中的紙條幼兒自由想象)--可以請跳的好的幼兒站到中間，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學學，並請幼兒觀察紙條舞動的線條。

教師也可以引導幼兒做一些舞動的方法，可以是有節奏的抖動紙條等等

3、和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現在我們跟着音樂來好嗎?

教師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。並能在音樂節奏的伴隨下舞動紙條(教師在舞動紙條的時候可以引導幼兒橫着甩，豎着甩，轉圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想象的動作)--下面請小朋友跟着老師把剛剛你們跳的動作在跟着老師一起來跳跳學學，看看那個小朋友跳的最好，學得最好?

老師把剛剛把你們所想的小朋友的動作，編成一個簡單的小律動，一起跟着老師來學學跳跳。

小朋友學得真好，那現在我們跟着音樂帶着紙條快樂的來跳舞吧--教師播放音樂，組織幼兒學這個簡單的律動音樂遊戲--在跳着這個律動中教師一定要引導幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在遊戲中利用肢體動作充分表現對樂曲的感受。

在音樂遊戲中，教師可以引導幼兒分辨音樂的節奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點，音樂快一點的時候就讓紙條跳的快一點。

4、活動延伸

小朋友跳的真好，現在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎?

鱷魚教案篇2

活動目標

1、體會鱷魚和牙醫的心情，克服害怕牙醫的心理。

2、感受故事中鱷魚和牙醫互相害怕的反差，體會故事的戲劇化設計。

3、學習模仿故事中的簡單對白。

活動準備

電子大書《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》、鱷魚及牙醫頭飾。

活動過程

一、談話引入。

請幼兒説一説：如果自己的牙齒生病了，心情會怎樣？會怎麼解決這個問題？有沒有看牙醫的經驗，當時是怎樣的心情？

二、閲讀圖書《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》。

1、嘗試閲讀：請幼兒翻閲幼兒用書，嘗試閲讀理解故事。

這本書講了一個什麼故事？

2、共同閲讀。

⑴教師通過問問題，和幼兒共同閲讀故事。

鱷魚要去哪？它願意去嗎？你怎麼看出來的？它心裏會怎樣想呢？

小豬是什麼人？它願意看到鱷魚嗎？它心裏又會怎樣想呢？

你害怕的時候會怎樣，會喊什麼？鱷魚和小豬見面為什麼都叫出一聲“啊”？

看病的時候，鱷魚和牙醫心裏害怕，會想什麼？（我好害怕）你害怕的時候會怎樣鼓勵自己？（我一定要勇敢）

看牙的時候，有發生什麼狀況嗎？鱷魚和小豬心裏怎麼想的？

牙齒看好了，鱷魚和小豬會想什麼呢？

（2）教師與幼兒一起2完整地閲讀故事。

3、理解故事內容，體會故事的戲劇化設計。

故事中的鱷魚是怎樣的心情，為什麼？（鱷魚認為看牙醫是件可怕的事）

故事中的牙醫又是怎樣的心情，為什麼？（小豬怕鱷魚會咬自己）

你覺得這個故事怎麼樣？為什麼？（鼓勵幼兒大膽説出自己的看法如鱷魚和牙醫互相害怕，卻不知道對方也害怕自己，故事很搞笑等）

三、擴展想象。

鱷魚還會來嗎？如果來，是為什麼呢？牙醫又會怎樣呢？

除了鱷魚，誰來看牙，牙醫也會害怕呢？

四、角色表演。

教師翻圖書，念旁邊，男孩扮演鱷魚，女孩扮演小豬，共同念故事。

請幾名幼兒戴上鱷魚及牙醫頭飾，邊説邊表演故事。

五、活動小結。

教師總結故事，提示幼兒要愛護牙齒，如果牙齒生病了，要及時看醫生。

活動應變

這個活動可以放在活動“參觀牙醫診所”之後進行。

活動延伸

1、請幼兒將故事主人公進行替換，然後創編新故事。

2、將故事編為情景劇，請幼兒用誇張的手法表現故事。

區角活動

語言區：投放《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》幼兒用書，讓幼兒自由閲讀。

表演區：投放鱷魚、獅子等動物和牙醫頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾仿編、表演故事。

環境創設

主題牆張貼鱷魚和小豬牙醫的卡通形象、鱷魚看牙醫的場景圖，並張貼鼓勵式語句：“我一定要勇敢。”“我一定要好好刷牙，要好好愛護牙齒。”

家園同步

1、請幼兒跟家人分享故事《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，並和家長一起表演故事。

2、家長跟幼兒分享自己第一次看牙醫的心情。

隨機教育

1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺了。

2、提醒幼兒在牙齒不適時及時就醫，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過我們要像鱷魚一樣鼓勵自己“我一定要勇敢”，堅持看牙醫。

鱷魚教案篇3

設計意圖：

?鱷魚怕怕牙醫怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫講述着相同的句子，卻表達了害怕牙醫的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫之間每時每刻所發生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設計這堂教學中，我一方面忠於原著，讓孩子們領略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風趣與幽默。另一方面，依據小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫錄像，讓孩子們瞭解有關牙齒的相關知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養成愛刷牙的好習慣。

活動目標：

1、願意跟着老師一起閲讀繪本圖片。

2、學習故事中重複的對話，體會故事語言的趣味性。

3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

活動準備：

1、鱷魚玩具一個、醫生帽子人手一個。

2、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》ppt課件、視頻《刷牙歌》。

活動過程：

一、活動導入：

1、出示鱷魚玩具，激發幼兒興趣。

“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊……

師：小朋友，你們看誰來了？

2、提出問題，引出故事。

師：鱷魚怎麼啦？它為什麼喊疼？（引導幼兒觀察鱷魚）

師：鱷魚牙齒怎麼啦？你們説該怎麼辦呢？

二、活動過程：

1、師生一起閲讀ppt課件。

提問：故事的名稱叫什麼？鱷魚去看醫生了嗎？鱷魚為什麼怕怕？醫生為什麼怕怕？

2、再次閲讀繪本ppt課件，引導幼兒理解對話，感受對話的重複性，體驗語言的趣味性。

師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細聽一聽鱷魚和醫生之間都説了些什麼樣的話？

3、第三次閲讀，引導幼兒學習對話，體會心理感覺的變化。

師：下面請小朋友看看椅子底下有什麼？（醫生帽子）

師：請大家戴上醫生的帽子噹噹醫生，來為鱷魚看看牙齒吧。

4、組織幼兒討論如何愛護牙齒。

師：鱷魚現在已經知道以後要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？

師：除了天天刷牙以外，我們還要怎麼做才能保護好自己的牙齒呢？

三、活動結束：

請小朋友伸出右手的食指，跟着視頻學刷牙。

師：鱷魚現在已經天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現在也一起來刷刷牙吧。

鱷魚教案篇4

活動目標：

1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：感受鱷魚和牙醫的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

活動準備：

1.《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本2.鱷魚玩偶及牙醫的圖片。

活動過程：

一、回憶經驗，調動興趣

1.通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來沒有看過牙醫。小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時候心情是怎樣的？）

2.出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫生。

3.一隻從來沒有看過牙醫的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫會發生什麼有趣的故事呢？

二、共讀繪本，理解故事內容今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》"。

第一遍閲讀繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》：

引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然後教師用課件上的文字逐一講述。

重點提問：

1.剛才老師説故事的題目是什麼？

2.説一説為什麼鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？

3.後來鱷魚去看牙醫了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最後它還是很勇敢面對，並堅持把它克服。）4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？

第二遍閲讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。

重點提問：

1.誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫説的話是怎麼樣的？

三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理引導幼兒表演故事中的對話

（教師先説一句鱷魚的話，幼兒學説一句牙醫的話）根據故事情節，把鱷魚（和牙醫）從害怕--面對--忍耐--克服的過程表現出來。

四、懂得愛牙，保護牙齒

1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

活動反思：

這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個角色——鱷魚和牙醫，但生動的角色神態，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的複雜心理變化。閲讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閲讀體驗。但當繪本引入課堂後，作為施教者——教師不能僅僅只着重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閲讀，它還承載着儘可能關注幼兒全面發展的責任和義務，因而引入教學的.繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利於幼兒發展的教育元素充分挖掘享用。

基於以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反覆地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量後，確定理解人物心理活動及瞭解牙醫職業，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閲讀活動的內容。落實到實踐，我的做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話與現實中來回穿梭，積累經驗、運用經驗，瞭解情節、豐富知識。活動情況證明這種源於孩子生活，又高於孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時，我也感悟到閲讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其衝的重要任務，是決定閲讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之後不斷學習和積累經驗的努力方向。

鱷魚教案篇5

【活動目標】

1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的遊戲。

2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍，並啟發幼兒嘗試利用身體不同部位進行“盪鞦韆”、“藏起來”。

3、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”後的輕鬆、歡樂的感覺。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

【活動準備】

1、幼兒在活動前期已具備盪鞦韆的經驗。

2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等佈景。

【活動過程】

1、通過手偶遊戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。

(l)師：‘小朋友們，看，我這裏有幾隻小猴子，今天他們要去盪鞦韆，在盪鞦韆的時候會遇到什麼事情呢?我們一起來聽聽，看看。”

(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

(3)用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及遊戲要求：

①師問：“有幾隻小猴在盪鞦韆?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏盪鞦韆。”(教師不戴手指偶，引領幼兒一起跟隨音樂節奏做“小猴盪鞦韆”。)

②師問：‘小猴們高高興興蕩着鞦韆，呀，誰來了?”

③師唱：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。”問：‘‘小猴們要怎麼辦?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來”。)

④師問：“那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—剛、猴自由玩耍”。

2、邀請幼兒一起玩遊戲

(1)教師引領幼兒一起玩第一次遊戲;助教躲在佈景後面只探出鱷魚手偶。

師：“現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩盪鞦韆，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?…‘對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一隻小猴。”

(2)啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位盪鞦韆。

①師：我的第一隻小猴剛才是在手上蕩的鞦韆，現在它想到我身體的另一個地方盪鞦韆。(教師清唱並示範“一隻小猴”在自己的肩上“盪鞦韆”。)

②師：我的第二隻小猴也想換一個地方盪鞦韆。你們説，到我身體的那個地方盪鞦韆?(教師選擇一個幼兒説的部位，清唱並示範“兩隻小猴”在自己身體的該部位“盪鞦韆”。)

③師：我的第三隻小猴會到哪裏盪鞦韆呢?在xl，怎樣盪鞦韆，誰來做一做?(教師清唱並在某幼兒的身上示範“三隻小猴盪鞦韆”。)

④師：你的小猴想在你身體的哪個地方盪鞦韆?要怎麼蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習“盪鞦韆”，教師巡迴觀察並進行個別引導。)(d教師小結並示範剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“盪鞦韆”的不同方式。

3、師生一同玩第二次遊戲

(1)師生一同玩第二次遊戲;助教躲在佈景後面只探出鱷魚手偶。

(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置

①師：“你們的小猴因為可以到身體不同地方盪鞦韆，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背後躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”

②教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把‘‘/j、猴”躲藏在身體的不同地方。

4、幼兒第三次玩遊戲

(l)幼兒第三次玩遊戲;助教戴鱷魚手偶在佈景後面來回走，加強找尋的樣子。

(2)關注“蕩”

師：小猴最喜歡跟着音樂節奏—上二下把鞦韆蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟着音樂節奏—上—下的把鞦韆蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮l-”幼兒嘗試讓小猴隨節奏蕩得高高的。)

(3)關注“藏”

展示佈景。

師：剛才，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各佈景、椅子後面躲藏。)

5、幼兒第四次玩遊戲

(1)師幼第四次玩遊戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋

(2)在音樂尾聲，師生歡呼跳躍着到另外的地方去玩!活動結束。

友情提示

1、本活動靈活性較強，在延伸活動裏，當幼兒完全熟悉了遊戲的玩法後

(l)關於角色分配：可以全部由幼兒當小猴(即每一位幼兒就是一隻小猴)，老師扮鱷魚進行遊戲;也可以部分幼兒當小猴，一個或多個幼兒當鱷魚(但鱷魚的數量不宜過多)。

(2)關於c小猴盪鞦韆”玩法的演變：可以在歌曲“兩隻小猴……唰l，’時，幼兒兩兩拉手擺動玩盪鞦韆，並將歌曲“三隻”改為“四隻”，幼兒四a-組拉手擺動玩盪鞦韆一躲藏(因為4是2的倍數，這樣便於幺l快速兩兩結隊成4人);待幼兒非常熟練後，可由老師任意唱“x只小猴……”(注意：ij、班x

2、本活動適宜在小、中班進行。教師可以通過改變歌詞裏的動物、參與者自由選擇角色等遊戲元素，調整遊戲難度，刺激幼兒的參與度。

3、在聽到“鱷魚來了”部分幼兒可能會有緊張的情緒，教師需隨時通過空間接近、動作、眼神或語言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與遊戲。

教學反思：

小班幼兒對富有情境性的遊戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕鬆感，形成鮮明的對比，並且，躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉使幼兒放鬆後帶來的喜悦感、輕鬆感會更加強烈。

為便於小班孩子更清楚明瞭遊戲規則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示範的方式，幫助幼兒觀察、理解遊戲規則。

小百科：鱷魚是生態價值、科學價值和具有一定經濟價值的.爬行動物。因此，世界上一些國家積極發展人工養殖鱷魚的行為。

鱷魚教案篇6

一、設計理念

?綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。” 幼兒是一個獨立完整的個體，因此身與心也是不可分割的一個整體，身體健康和心理健康是兩個不可分割的方面，許多身體表現帶有心理因素，許多心理反應與身體狀態也密不可分。培養幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發點和歸宿，即養成健康的生活態度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。

二、設計來源

我所教的中班孩子已漸漸開始進入換牙期，孩子在面對自己從來沒經歷的事情時，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕，對看牙醫存在恐懼心理。有些孩子甚至因為害怕拔牙，不敢把乳牙鬆動告訴父母，而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經歷對孩子來説，是非常真切的成長體驗。有趣的是當我們把看牙醫當作一件可怕的經歷時，從來沒有想過牙醫也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發展。我藉助《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動，目的是藉助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。

三、教學思路設計

這是一本能吸引人的繪本，簡單的語句，在反覆之中，將兩個角色間複雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經典的繪本，如何呈現給孩子？選擇什麼內容呈現給孩子？從繪本內容來看，心理變化這條線索是作品最顯現的內容，可以與孩子蛀牙、看牙醫的生活經驗相鏈接，讓孩子在同樣的經歷中理解故事，體驗情感。結合中班幼兒的年齡特點和發展水平我提出了本次活動的目標為： 1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

活動過程為：

首先，出示故事主要人物牙醫和鱷魚的圖片，結合幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶自己看牙醫的經歷等，使幼兒對人物心理產生共鳴。

然後，引導幼兒一起閲讀繪本故事《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》，並根據故事內容，瞭解、體會鱷魚、牙醫矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程也是孩子情感思考的過程，這一環節，深入挖掘作品的內涵，使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到昇華。

接着，引導幼兒發現故事中相同的對話，並與教師一起進行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。

最後，再次結合幼兒生活經驗，談談如何保護牙齒，瞭解一些換牙的知識，在歡樂地《刷牙歌》表演中結束活動，並最終能和鱷魚一樣堅持刷牙，保護牙齒。

四、活動亮點

本次活動選材貼近幼兒的生活，設計理念來源於生活。深入挖掘繪本讀物的教育價值，關注幼兒的心理及身體的健康。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發展。為幼兒身心健康發展打下堅實的基礎。

教學活動設計

活動名稱：《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》

活動目標：

1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙 、飯後漱口的好習慣。

重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：感受鱷魚和牙醫的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

活動準備：

1.《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本

2.鱷魚玩偶及牙醫的圖片。

活動過程：

一、回憶經驗，調動興趣

1. 通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來沒有看過牙醫。小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時候心情是怎樣的？）

2. 出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫生。

3. 一隻從來沒有看過牙醫的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫會發生什麼有趣的故事呢？

二、共讀繪本，理解故事內容

今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》”。

第一遍閲讀繪本《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然後教師用課件上的文字逐一講述。

重點提問：

1. 剛才老師説故事的題目是什麼？

2. 説一説為什麼鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？

3. 後來鱷魚去看牙醫了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最後它還是很勇敢面對，並堅持把它克服。）

4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？

第二遍閲讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。

重點提問：

1.誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫説的話是怎麼樣的？

三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理

引導幼兒表演故事中的對話（教師先説一句鱷魚的話，幼兒學説一句牙醫的話）根據故事情節，把鱷魚（和牙醫）從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現出來。

四、懂得愛牙，保護牙齒

1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

鱷魚教案篇7

一、活動目標：

1、願意和老師一起看繪本書，發現故事中重複的對話，體會故事語言的趣味性。2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：理解重複的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。

二、活動準備：

1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及ppt課件。

2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。

三、活動過程：

（一）出示鱷魚，引出課題：

師：“有一位鱷魚先生在我們教室裏睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎麼啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”

（二）共讀繪本，猜測聯想：

第一遍看繪本ppt：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然後教師用書上的文字逐一講述。

重點提問：剛才老師説故事的題目是什麼？你們猜為什麼鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？後來鱷魚去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，並堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎麼説？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦！）

（三）學習對話，體會心理：

1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？為什麼？

2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。

3、第二遍看繪本ppt：教師完整講述故事，引導幼兒學説重複對話部分（教師先説一句鱷魚的話，幼兒學説一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。

4、提問：誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫説的話是怎麼樣的？（一樣的）

5、第三遍引導幼兒和老師一起表演故事，重點體會角色的心理，並嘗試用動作、表情、神態來表現。

（四）懂得愛牙，天天刷牙：

1、鱷魚的牙齒怎麼會蛀會疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡覺前吃東西）

2、師：現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎麼愛護呢？（早晚刷牙，飯後漱口）

3、我們的目標是——沒有蛀牙！

反思和重構：

一、課後反思：

課後自己感覺最明顯不足在於時間的把握，因為小班孩子注意力集中的時間短，過長的教學活動時間容易引起幼兒的疲勞，所以教學內容還需要壓縮。

活動的前半部分優於後半部分，注重引導幼兒從畫面觀察入手，關注畫面所傳達的信息，進行一系列的猜測聯想，利於今後閲讀習慣的培養。為什麼要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養幼兒的一種觀察力、聯想力和判斷力，即通過觀察畫面的每個細節，聯想可能會發生的故事情節，並對故事的前因後果進行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養，也是激發幼兒閲讀興趣和慾望的有效手段。在這過程中，要引導孩子的是：你看到了什麼？你認為是怎樣的？你從哪裏看出來的？

存在問題一：在繪本分享閲讀教學中，一本完整繪本的結構：封面、環襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什麼時間介紹合適？在今天的活動中不難發現：有限的集體教學時間中，最好是圍繞繪本故事內容展開，讓幼兒觀察並理解畫面語言為主，力求緊湊。而今天的活動時間控制不好，幼兒在太長時間的活動中易產生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。

存在問題二： 沒有藉助鱷魚和牙醫對話內容一致的特點，去設計幼兒的分角色扮演。鑑於幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫，這樣，孩子們可以學着教師的語言去模仿和重複。

二、目標重構：

1、願意和老師一起觀察繪本ppt，發現故事中重複的對話，體會故事語言的趣味性。

2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

重點：在觀察基礎上理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：理解重複的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法，並讓幼兒扮演牙醫學對話。

三、環節重構：

1、活動前承：前期瞭解繪本基本結構。（繪本的封面、環襯、扉頁、故事、封底）

2、引導幼兒仔細觀察繪本ppt，理解畫面語言，通過仔細觀察角色的動作、表情，結合教師的提問，讓幼兒發現重點。

3、再次閲讀繪本ppt，師幼分別扮演鱷魚和牙醫，進行角色對話的學習。

4、圖文結合，完整欣賞繪本ppt。

鱷魚教案篇8

活動目標

1、注意牙齒的清潔衞生，知道要保護好牙齒。

2、愛惜自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

活動準備

?鱷魚怕怕牙醫怕怕》ppt。

活動過程

一、出示封面，引出故事。

師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）

鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫）

師：今天老師給小朋友們帶來了一個故事，故事就發生在圖片上的鱷魚和牙醫之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕牙醫怕怕》

二、繪本圖片，故事講述。

1、鱷魚牙疼的原因

師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什麼會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）

師：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫。

2、保護牙齒的方法

師：那麼讓我們繼續往下聽故事吧。（故事講述）

師：牙醫有沒鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最後鱷魚説：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那麼明年我想鱷魚就不用再看到牙醫了。小朋友們你們有什麼樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事裏面牙醫有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什麼好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯後漱口，早晚都刷牙……）

師：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯後漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那麼鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫了。

三、結束活動，《刷牙歌》

師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師：看看你們的牙齒都刷乾淨了嗎？現在小朋友們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。