關於雨的數學教案8篇

編寫教案要結合實際的教學內容，以確保教學的靈活性和適應性，一份優秀的教案可以引導學生進行實地考察和參觀，拓寬他們的視野和知識面，下面是本站小編為您分享的關於雨的數學教案8篇，感謝您的參閲。

關於雨的數學教案篇1

【活動目標】

1、觀察發現物體間隔排列的規律，並能按一定的規律進行物體排序。

2、會用語言表述自己的活動過程，體驗操作活動的樂趣。

【活動準備】

教具：用紅花和綠葉排列成一一、一二、二二規律的不同材料製作的花環3個。錄音機、ppt、場景佈置(花園)，輕音樂。

學具：長條紙若干，每張紙上分別用不同顏色的花黏貼(繪畫，印畫)2組規律。各色花若干，顏料，瓶蓋，蠟筆。

【活動過程】

一、春天的禮物

1、師：春天來了，我們一起去花園裏遊玩吧。(ppt出示花園的場景及歡快的音樂，邊唱邊跳進入)花園裏有好多花啊!春天真美呀，我們坐到小椅子上去休息一會吧。

2、師：這是春姐姐送給我的禮物，花環，好看嗎?(紙質黏貼花環)

3、師：我們一起來看看花環上都有些什麼呢?(師拿下花環，放置於黑板上)花環上有些什麼?這些花是什麼顏色的?誰來説一説。我們一起來看看它們是怎麼樣排隊的，先是xx，再是xx，原來它們是一個隔着一個，一一對應排列的。

4、師：春姐姐也想給每個小朋友們送一個花環，但是春姐姐還沒來得及做完，(出示黏貼花環)它們又是怎樣排隊的呢?xx顏色接下來是什麼啊?我們啊發現了它的規律，原來它們是按照一朵紅花兩朵粉紅色花排列的，那接下來要貼什麼顏色的花啦?貼的時候要把花環上的雙面膠撕下來，放到空的盒子裏，把小花貼在有雙面膠的地方。這條花環和剛才的是一樣的嗎?剛才是一一排列的，現在是一二排列的，原來花環啊還有很多不一樣的排法呢。

5、(瓶蓋印畫花環)這裏還有一條春姐姐送的花環哦，這個花環上的花是什麼顏色的呢?誰來説説它們是怎麼排隊的?老師告訴你們這麼漂亮的花啊是用瓶蓋蘸顏料印畫而成的，那接下來要印什麼顏色的花啦?誰來試試呢?印的時候要用力按一下，不能移動哦，好看嗎?接下來要印什麼顏色的花了?誰來試試?換顏色的時候要換一個新的瓶蓋來印，能不能用剛才有顏色的瓶蓋啊?(二二)

6、師：(出示塗色花環)這條花環上的花是怎麼排隊的?有什麼規律?呆會請小朋友按照前面的排列規律給花朵塗上顏色，好嗎?

二、做花環

師：今天，春姐姐也請小朋友來幫她做花環，好嗎?老師在每桌上都為小朋友準備好了做花環的材料，第一組我們可以用小花黏貼，第二組可以用蠟筆給小花塗色，第三組可以用瓶蓋印畫花環。

師：小朋友每人取一條做花環的紙條，先要找出上面花的排列規律，然後才能製作哦，請小朋友選擇自己喜歡的花環，開始吧。

三、我們真美麗

師：做好花環的小朋友可以和旁邊的好朋友，也可以和客人老師去説説你的花環是按照什麼規律來排隊的?

師：誰願意來説説你的花環是按什麼規律來做的?(展示給大家欣賞下)

師：小朋友製作的花環真漂亮!現在請小朋友把花環後面的雙面膠撕掉，撕掉的雙面膠放在口袋裏，把花環首尾相連黏起來。帶上我們漂亮的花環一起到花園裏跳舞吧。

幼兒園小班數學教案：認識各種形狀

目標：

1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

準備：

1、圖片一幅、紙製小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師説：“昨天，森林裏颳起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”於是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎?

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的?

小：三角形

師：房身呢?

小：正方形

師：門又是什麼形狀呢?

小：圓形

引導幼兒説出三角形、正方形和圓形

二、複習圖形

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友複習這些圖形。

1、出示“魔術箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那裏借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!

2、提問

從魔術箱內變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什麼圖形呀?

小：圓形

師：它是怎麼樣的呢?

小：沒有角的

依次變出正方形、三角形並進行提問

三、遊戲—鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，並要求再次幫助

(嘟…)

教師接電話，小白兔説：“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那麼，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師;小朋友，你們看到了嗎?這裏有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑裏，把三角形材料放進三角形的坑裏，把正方形材料放進正方形的坑裏，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示範)

3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料

四、結束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿着鋪好的路去探望受傷的小白兔。

幼兒園小班數學教案：我給動物排排隊

目的：

初步建立幼兒的序數概念，並能從不同的方位準確説出動物的位置。

材料：

5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

玩法：

1.用可愛的小動物來引起幼兒的興趣。家長用神祕的語言對孩子説：“今天有幾個小動物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎?””——拿出小動物，散放在桌子上，讓孩子確認動物的名稱。

2.“今天小動物要和我們玩排隊的遊戲，我們來給小動物排好隊吧!””家長指導孩子把小動物排成一橫排。

3.家長分別從兩個不同的方向(左、右)引導孩子準確説出動物排在第幾位。然後;家長用手指着從左數起，並問孩子：“請你來告訴我，從這邊數，小兔排在第幾?”讓孩子回答並指出小兔所在位置(如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)……讓孩子熟悉從左邊確定所有動物的位置。

4.換個方向(從右邊)讓孩子説出動物的位置。家長手指向右邊：“現在我們從這一邊數，排在第一的是誰?”“請你把排在第二的動物拿給我。”小狗排在第幾?”用不同的提問方式讓孩子學會從不同的方向確認動物的準確位置。

5.可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認動物的位置;能力強的孩子可結合數字卡來表示動物的位置。

6.待孩子記清動物的排列順序後，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數第一個動物是誰?”“從後邊數第一個動物是誰?”孩子回答後揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數概念。

關於雨的數學教案篇2

設計説明

噸這個質量單位比較抽象，不像長度單位那樣直觀具體，學生在日常生活中也很少接觸，不易直接感受，因此在本節課，教師通過利用多媒體課件創設情境，組織算一算、估一估等實踐活動，幫助學生感受和體驗質量單位噸。

1．創設情境，豐富學生對噸的感性認識。

三年級的學生，生活經驗很少，接觸這些質量單位的機會更少。針對這種情況，光靠教師的講解很難達到理想的教學效果。在教學中創設學生喜歡的情境，充分利用ppt課件，讓學生在愉悦的氣氛中主動接受信息，豐富學生對噸的感性認識。

2．結合已有知識經驗，讓學生利用各種推理方法來解決問題。

在學生認識了噸，掌握了噸與千克的關係的基礎上，引導學生獨立完成例8，讓學生結合已有的.知識經驗，利用各種推理方法來解決問題，從而培養學生的邏輯推理能力。

課前準備

教師準備 ppt課件

教學過程

⊙創設情境，導入新課

1．猜一猜同學或老師的體重。

2．講故事。

張伯伯的農場今年獲得了大豐收，收穫了好多的大米，張伯伯要把這些大米裝在袋子裏，準備運到城裏出售，他會選擇什麼樣的車呢？

設計意圖：通過猜測遊戲和故事引入課題，激發學生強烈的求知慾望。

⊙師生交流，探究新知

1．認識噸。

(1)出示課件，引導學生觀察情境圖：張伯伯要運送大米，選擇集裝箱和火車運送，你知道它們分別能裝多少噸貨物嗎？(學生看車廂上的數，説出它們的載質量)

(2)1噸到底有多重呢？還是讓這些大米告訴我們答案吧！

課件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？

學生通過計算得出：10袋大米重1000千克。

(3)揭示課題：這10袋大米的質量就是1噸，噸是比千克還大的質量單位。(板書：1噸＝1000千克)

2．建立1噸的質量觀念。

(1)在班級裏找到一名體重約25千克的同學，問：10名這樣體重的同學大約共重多少千克？

40名這樣體重的同學呢？(指出：40名這樣體重的同學大約共重1噸。然後讓班級的40名同學到前面站成密集隊形，體會1噸的視覺效果)

(2)讓學生完成課堂活動卡，豐富對噸的感性認識。

(3)聯繫生活實際，找一找質量是1噸的物體。

(4)説一説日常生活中什麼情況下用噸作單位。

(計量鯨、大象的體重，計量煤炭、建築用的沙石的質量等)

關於雨的數學教案篇3

活動準備：

1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。

2、各種圖形餅乾若干。

3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數字的車票若干。

4、磁帶一盤。

活動過程：

一、以遊戲的口吻，引起幼兒興趣

1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？

師：噢，是兔媽媽帶着小兔寶寶，豬媽媽帶着小豬寶寶，還有貓媽媽帶着小貓寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好！）

2、師：小動物來做客，你們喜歡送什麼禮物給它們呢？（幼兒回答）

二、複習認識圓形、正方形、三角形、

1、師：你們看，老師準備了一盤餅乾。（教師出示一盤有各種圖形的餅乾）

2、師：咦，盤子裏的餅乾是怎麼樣的?它們都有哪些不同？

（師：噢，我準備的有大的、小的圓形餅乾；有大的、小的正方形餅乾；還有大的、小的三角形餅乾）

3、師：小動物們見了這些餅乾很高興，都説自己喜歡吃其中的`一種圖形餅乾，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都準備了一盤餅乾，現在請你們看看盤子裏都有哪些圖形的餅乾，想一想該送給哪隻小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅乾吧，送到小動物的盤子裏。

4、師：我們給小動物送了那麼多的餅乾，不知道小動物會是怎麼説的，讓我們來聽一聽好嗎？

（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那麼多好吃的餅乾，不過有些小朋友送的餅乾還不是我們最喜歡吃的。那麼，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅乾嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）

5、師：小動物怎麼説呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅乾只要看看什麼就行啦？

那麼兔媽媽喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃大的圓形餅乾）兔寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃小的圓形餅乾）豬媽媽喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃大的正方形餅乾）豬寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃小的正方形餅乾）貓媽媽喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃大的三角形餅乾）貓寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃小的三角形餅乾）

6、師：剛才我們有沒有送錯餅乾呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅乾吧。

（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能幹，一起來誇誇自己吧！）

三、遊戲《到森林公園》

1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅乾，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家裏森林公園去玩。不過，小動物們説森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎麼辦呢？彆着急！你們看他們已經給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，還寫上了數字。看，這張火車票上有什麼圖形？數字是幾呢？那張呢？並且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了畫有圓形的、寫有數字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，如果——

2、師：現在，請小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）

3、師：小朋友！我們的火車出發啦！（放音樂幼兒走出教室）

關於雨的數學教案篇4

活動目標

1.通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特徵。

2.在愉悦的遊戲情節中，能夠區分三種幾何圖形。

3.激發濃厚的探索興趣。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動準備

經驗準備：

1.初步瞭解生活中的基本圖形。

物質準備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫。

3.魔術箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5.找房子操作卡。

活動過程

一、導入部分：用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

1.遊戲：摸一摸"魔術箱"。

師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術箱，(出示魔術箱)這個魔術箱可神奇了，你們想不想知道魔術箱裏藏了什麼呢?那我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。"

(1)念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什麼?"摸出一本正方形的積木，問："這是什麼?它的正面是什麼形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發幼兒説出)提問"你怎麼知道，它們是正方形的呢?"總結：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

(2)再念兒歌："魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到後，要求説出生活中還有哪些這樣的物品。遊戲反覆進行。依次提問"你怎麼知道，它們是.....形的呢?"並進行總結：

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的.，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。

(3)教師：原來魔術箱裏可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國裏肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

二、遊戲：小動物找家

1.哦，你們看，我在圖形王國還找到了一根魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什麼了?("變"出四種小動物)小朋友們，他們是什麼動物呀?

2.師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎麼了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎麼啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們願不願意啊?"

3.師："你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。"師："小動物説它們的房子都是有形狀的：

仔細聽，小雞説，"我的房子是三角形的。"小狗説，"我的房子是正方形的。"小貓説，"我的房子是梯形的。"小熊説，"我的房子是圓形的。"

4.提問：小動物的房子都是什麼形狀得呀?首先，小雞的房子是什麼形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什麼形狀的?幫幼兒回憶一下。

5.幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子後，將房子貼在對應的小動物的後面，全部找完後，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當聽到音樂結束後，請小朋友坐回原來的位置。

三、找一找，數一數。

1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫，請幼兒找出其中的圖形寶寶，並數數每種圖形有幾個?

師："我們幫小動物們找到了自己的房子，小動物們很開心的各自回家去休息了，其實，圖形王國裏還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什麼了?(邊説邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，並數數每種圖形有幾個?

2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。

四、操作練習。

結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。

師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們説説它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒説出圖形的名稱)。

師："圖形王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?"活動延伸：

1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

關於雨的數學教案篇5

教學目標：

1、結合具體情景複習關於表內乘、除法、角、方向與位置，統計與分類等內容。

2、讓學生學會整理知識點。

3、熱鬧、讓學生體會數學與生活的密切關係。

教學重點：

學會從圖中讀取信息，發現知識點。

教學難點：

靈活利用情景圖結合所學內容解決問題。

教具準備：

電教設備或掛圖、多媒體課件、正方體等李具。

學具準備：學具卡片、小棒。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

導入新課：同學們，我們本學期的數學知識已經學完了。上節課我們對照所學內容從情景圖中發現了許多數學信息。現在我們一起來或故這些知識點。

二、合作交流，解決問題。

探究新知。

1、出示左上角的圖片。引導學生對方位知識進行整理。

（1）師：今天刮的是西風，那麼明天刮什麼風呢？對於明天刮什麼風我們不能確定，只能猜測，這就是我們前面學到的關於可能性的問題。

（2）師：房子的東面有條河，從真個信息中，我們可以得出什麼信息？

（3）出示不同角度的汽車，讓學生體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，深刻體會根據視圖判斷觀察着的位置。

2、出示課本102頁的圖。

（1）讓學生算一算“有多少玉米”？讓學生説一説師怎樣算的。

用加法算：8+8+8+8+8=40（個）

用乘法算：8×5=40（個）

（2）讓學生算一算“樹上有多少隻小鳥”，引導學生複習混合運算。

（3）讓學生算一算鴨和鵝的只數，發現它們的倍數關係

3、複習“角的認識”。

引導學生回憶。

（1）角有一個頂點，兩條邊。

（2）角分為直角、鋭角、鈍角

（3）簡單畫一些角，讓學生比一比大小。

4、複習統計的有關知識。

再次出示課本108-109頁的情境圖引入學生對統計知識的整理

三、回顧整理，拓展應用

自主練習

計算。

20—3×66×5+2080—5×67×54×942—3×87×54x942—3×8

四、抽象概括，總結提升

這節課你又有什麼收穫？還有什麼問題嗎？

關於雨的數學教案篇6

內容與要求

1、運用“先目測一部分，再接着數完全部的方法進行8以內數數，提高目測數羣和接着數的能力。

2、願意根據遊戲規則進行遊戲，體驗合作和競賽的樂趣。

活動準備果園背景大圖書、點數在5到8的瓢蟲若干，展示板，分組標記

設計思路

本活動結合當前《在秋天裏》的主題內容，通過秋天果樹成熟時節害蟲入侵果園的情節展開，引導幼兒尋找益蟲(七星瓢蟲)、趕走害蟲(除七星以外的瓢蟲)，保衞果園。

數學活動邏輯性、概念性較強，為了幫助幼兒理解數數的方法，我將本次活動融入到有趣形象的遊戲中。活動中我預設通過尋找七星瓢蟲引起幼兒的活動興趣，創設兩組競賽趕害蟲的遊戲氛圍來鞏固新習得的數數的經驗，並激發其競爭意識。活動中我預設通過目測數數分辨瓢蟲，還幫助幼兒鞏固關於有益瓢蟲與有害瓢蟲的.科學常識，讓幼兒在輕鬆的環境中通過多種形式的操作，在遊戲的氛圍中積累數數經驗。

通過觀察發現，在日常生活中孩子已經積累了較多的點數經驗，所以有序數數對於我們班的孩子而言已失去了挑戰性。他們開始嘗試目測點數，但是幼兒在點數時主要以手口一致逐一點數為主，缺少方式和方法。因此本次活動我定位於結合各種數數的經驗，引導幼兒嘗試“先目測一部分，再接着數完全部”的新方法，激發其數數的興趣，提高目測數羣的能力。

活動重點：學習“先目測一部分，再接着數完全部”的數數方法。

活動難點：能運用這個新方法來進行8以內的數數。

活動過程

一、情境導入

1、出示果園背景，引導幼兒嘗試用多種方法進行數數。

1)師：秋天到了，果園裏的水果都成熟了。可是果園裏飛來了許多瓢蟲,水澇數數有多少隻?(教師調整瓢蟲擺放位置引導幼兒嘗試不同方法數數)

2)你是用什麼方法知道果樹上瓢蟲的數量的?(什麼方法數的?)

2、師根據幼兒操作：原來除了一個一個數，我們還可以用兩個兩個數、默數、目測等方法來知道數量。

二、操作探索

1、出示躲有許多瓢蟲的果園背景，感知果園危機。

師：你們認識瓢蟲嗎?找找樹上的瓢蟲有什麼不同?

2、認識瓢蟲、數瓢蟲。

1)師：瓢蟲有很多種，我們一般按照它們身上的點數來命名。瓢蟲裏面，身上有7個點子叫七星瓢蟲，是益蟲，要保護。而那些身上點數不是7個的，是害蟲，他們會吃掉果樹的葉子，要抓掉。

2)幼兒每人選取一隻瓢蟲，嘗試用自己的方法數出瓢蟲身上的點數，感知它是幾星瓢蟲。

3)交流：這是幾星瓢蟲?你是怎樣數出來的?是害蟲還是益蟲?

3、尋找七星瓢蟲，感知目測接着數的方法。

1)師演示“先目測一部分，再接着數完全部”的數數方法。

老師這裏還有一種數得快的方法：看到一隻瓢蟲，可以先看它的半邊背上有幾個點子，記住這個數字然後接下去數完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲了!

2)幼兒兩兩交換瓢蟲，嘗試用新方法再次數數，並相互檢驗。(桌面便於幼兒觀察和操作)

3)尋找七星瓢蟲，保衞果園。

三、遊戲鞏固

1、介紹遊戲：趕害蟲。

師：糟糕，又有一批害蟲飛到了果園裏，大家快來幫忙趕害蟲。

要求：

1)幼兒分成兩隊競賽。

2)每人趕走一隻害蟲，貼在旁邊展示板上。

3)用接力賽的方式趕害蟲(一人趕走一隻後回自己隊伍排後面一個小朋友的手，後面朋友接力)。

4)聽到口令停下來，比比哪隊找得快,請幼兒代表檢查準確度。

2、幼兒分組遊戲。

3、遊戲後，共同檢查比賽情況。

4、經驗提升：找找又快又對的好方法(先看多的一面記住數字，然後接着數完)。

四、拓展延伸

引導幼兒用學到的方法數出國樹上的水果。

關於雨的數學教案篇7

學習10以內的序數教案

活動目標：

1、瞭解10以內數字的排列位置。

2、培養幼兒的秩序感和記憶能力。

重點難點：

1、通過學習活動，掌握10以內的序數。

2、學會從左到右進行10以內序數的操作應用

活動準備：10個盤子、1——10數字、10種蔬菜、智慧盒。

活動過程：

1、手指操放鬆。

2、瞬間記憶。今天小動物們和蔬菜寶寶的.運動會已經閉幕了，要給他們頒獎了，你們想去參加嗎？首先要先過小動物們給我們出的通行證，我們才能去。

3、出示課件。獲得本次運動會表現最好的前十名的小動物有：熊貓、長頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時出示數字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提問：排在第一名的小動物是誰？第二名是誰？大象排第幾名？

4、下面有請蔬菜寶寶們閃亮登場。請10個小朋友托盤出來。第一個是土豆，第二個是西紅柿，第三個是黃瓜，第四個是芹菜，第五個是蘿蔔，第六個是芸豆，第七個是洋葱，第八個是姜，第九個是胡蘿蔔，第十個是香菜。

5、請幼兒給獲獎的蔬菜頒獎吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數字。提問：第一名是誰？第五名是誰？蘿蔔排在第幾名？

6、遊戲放鬆《打害蟲》

7、請幼兒操作智慧盒，請小朋友請出種類不一樣的10個小動物插在插板上的第一行，請給小動物排排順序吧。提問：小貓排第幾？小老虎排第幾？8、小貓釣魚。請把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚插在第五行。黃色的棋子當魚線，我們來釣魚。聽口令：第2只貓去釣第2條魚，第3只貓釣第5條魚......9、結束。

關於雨的數學教案篇8

教學內容：教科書第111—112頁的例1和例2，第111頁、113頁上面“做一做”中的 題目和練習二十六的第1—2題。

教學目的：

1．使學生理解小數加、減法的意義，初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數加、減法。

2．培養學生的遷移類推的能力。

教學過程：

一、複習

1．少先隊採集中草藥。第一小隊採集了1250克，第二小隊採集了986克。兩個小隊一共採集了多少克?讓學生先解答，再説一説整數加法的意義和計算法則。

2．筆算。

4．67十2．5= 6．03十8．47＝ 8．41—0．75＝

讓學生列豎式計算，指名説一説自己是怎樣算的，並注意檢查學生豎式的書寫格式是否正確。

二、新課

1．教學例l。

(1)通過舊知識引出新課。

教師再出示一次複習的第l題，把已知條件和問題稍作改動，變成例l。讓學生讀題, 理解題意。

(2)引導學生比較整數加法和小數加法的意義。

教師：“例1與複習中的第1題有什麼相同的地方?例1應該用什麼方法計算?為什 麼要用加法算?”

引導學生通過比較説出：從複習的第1題可以看出整數加法的意義是把兩個數合併成一個數的運算；從例1可以看出小數加法的意義和整數加法的意義相同．也是把兩個數合併成一個數的運算。因為要把兩個小隊採集中草藥的千克數合起來，所以要用加法計算。

(3)引導學生理解小數點對齊的道理。

教師板書橫式以後，讓學生説一説怎樣寫豎式，並提問：“為什麼要把小數點對齊?”然 後把以千克作單位的小數改寫成以克作單位的整數，列出豎式，並提問：“整數加法應該怎樣算?”引導學生説出計算時要把相同數位上的數對齊，再從個位加起。

教師接着再提問：“為什麼要把相同數位上的數對齊?”引導學生説出相同計數單位上 的數才能相加。教師告訴學生：小數加法也是相同計數單位上的數才能相加，所以列豎式 時只要把小數點對齊就能使相同數位上的數對齊。

然後讓學生計算，算完後教師提問：“得數7．810末尾的‘0’怎樣處理?能不能去掉?為什麼能去掉?”引導學生説出根據小數的性質可以把末尾的“0”去掉。並告訴學生以後在計 算小數加法遇到小數末尾有“0”時，通常要把“0”去掉。

2．讓學生做第111頁“做一做”中的題目。

讓學生獨立做，教師巡視，檢查學生是否把小數點對齊了，最後集體訂正。

3．引導學生比較小數加法和整數加法的計算法則。

教師：“小數加法與整數加法在計算上有什麼相同的地方?”啟發學生説出小數加法和 整數加法都要把相同數位上的數對齊，小數加法只要把小數點對齊就能使相同數位對齊：

4．教學例2。

(1)引導學生通過比較得出小數減法的意義。

教師：“例2的條件和問題與例l比有什麼變化?例2的數量關係是什麼?”啟發學生説出例2是已知兩個小隊採集中藥材的總數和第一小隊採集的千克數．求第二小隊採集 的千克數；可以看出小數減法也是已知兩個加數的和與其中的一個加數。求另一個加數的運算，所以它的意義與整數減法的意義是相同的。

(2)利用知識遷移使學生理解小數點對齊的算理。

讓學生聯繫小數加法小數點對齊的算理，説一説小數減法小數點為什麼要對齊： 然後教師把千克數改寫成克數並列出豎式，提問：“個位上是幾減幾?”接着讓學生看小數減法豎式，提問：“被減數幹分位上沒有數計算時怎麼辦?”利用小數的性質使學生理解被減數幹分位上沒有數可以添“0”再減，也可以不寫“0”，把這一位看作“0”再計算，以後 在計算時遇到這種情況也可以這樣處理。接着讓學生計算，教師巡視，檢查學生小數點是 否對齊，被減數千分位的處理是否正確，得數的小數點點得是否正確。

5．比較小數減法與整數減法的計算法則。

讓學生討論小數減法與整數減法在計算上有什麼相同的地方。使學生明確這和小數 加法與整數加法在計算上的關係是一樣的。

6．小結。

教師：“通過學習上面的知識，小數加法和小數減法的計算法則有什麼共同的地方?”

啟發學生説出小數加減法計算時都要把小數點對齊(也就是相同數位上的數對齊)，都要從最低位算起。然後教師把小數加減法的計算法則完整地説一説。並讓學生看書上的法 則，齊讀一遍。

7．做第113頁最上面“做一做”中的題目。

學生做題之前，教師先提問：“整數加減法各部分間的關係是怎樣的?整數加減法是怎樣驗算的?”從而説明小數加減法各部分間的關係及驗算方法與整數加減法的一樣。再讓學生做題．檢查豎式的書寫及計算有沒有錯誤，得數的小數點點得是否正確，驗算的格式 對不對。訂正時，讓學生説一説是怎樣計算並驗算的。

三、鞏固練習

做練習二十六的第1—2題。

1．做第l題，教師先説明題意，要根據加法算式來寫減法算式的得數，不用再列式計算。學生做完之後，可以提問：“你是根據什麼來寫減得的差的?”使學生加深對小數減法的 意義和加減法關係的認識；

2．做第2題，讓學生獨立做，可以要求學生驗算。教師巡視，進行個別輔導。訂正時， 針對學生易出錯的地方重點説一説。