中班數學寬和窄教案5篇

沒有教案的課堂是沒有效率的，學會制定教案是很關鍵的，對於即將開展的課堂來説，最核心的部分就是教案的制定了，下面是本站小編為您分享的中班數學寬和窄教案5篇，感謝您的參閲。

中班數學寬和窄教案篇1

活動目標

1.感知10以內物體數量並比較多少。

2.能正確運用數字記錄每次所夾種子的數量。

3.能大膽地講述自己操作的過程與結果。

活動準備

1.趣味練習：找一找有多少

2.自制記錄單，水筆；提供3種種子（蠶豆、花生、玉米），每組擺放1種種子；人手一雙筷子、1個小碗。

趣味練習

活動過程

一、以遊戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。

1.教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什麼遊戲嗎？

（讓幼兒觀看筷子和花生米等。）

2.教師：對，我們要玩“看誰夾得多”的遊戲。

用筷子夾哪些東西呢？這些東西它們還有一個共同的名字--種子。

二、感知10以內數量

幼兒第一次遊戲。

1.提出遊戲要求。

教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準確地把自己夾了多少種子也記錄下來。

2.教師出示記錄單，並介紹遊戲規則。

教師：你夾的是什麼，就在記錄單上找到相應的標記，然後在其下面的空格里用數字記錄你一共夾了幾顆。

聽到開始口令時才能夾，聽到停止口令時就要放下筷子。

3.幼兒遊戲。

4.幼兒交流。

教師：誰來介紹你夾了幾顆什麼？

你夾的種子和記錄的數字是一樣多嗎？誰比他夾的種子的數量多？

5.教師小結：小朋友真能幹，不僅數對了，而且也記對了。

三、比較10以內數量的多少

幼兒第二次遊戲。

1.提出第二次遊戲前的要求。

2.幼兒遊戲。

3.幼兒交流。

四、怎樣夾得多

幼兒第三次遊戲。

教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多？

這次夾完後不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，

請你在下面的格子中對最多的一次做上標記。

五、趣味練習

找一找有多少

中班數學寬和窄教案篇2

活動目標：

1、觀察並記住去做客的路線，學習逆向排序的方法。

2、大膽表達自己的發現，嘗試用逆向思維思考。

活動準備：

1、多媒體課件

2、每人一套操作材料

活動過程：

一、情景導入，引出話題。

師：今天老師搬新家了，他邀請我們一起去他家裏做客，可是他家走啦，我們一起來看一看。

二、觀察、製作路線，大膽表述自己的發現。

（一）觀察路線，大膽表述已有經驗1：

（1）我們先要經過哪裏啦（玩具店），你是怎麼知道它是玩具店的？

（2）接下來又會經過哪裏呢？（德克士），你從哪裏看出來的？（薯條、漢堡、雞腿）

（3）[圖片出現轉彎]我們要幹嘛了（拐彎），呀，拐彎過來看到了一個什麼？（超市），你是怎麼知道的？

（4）然後我們來到了哪裏（冰淇淋店），車站旁邊是什麼地方？（老師家）

2、師幼小結：師：寶貝們都很棒，都能仔細的觀察出我們要經過哪些地方。（玩具店德克士超市公交站）

（二）師幼共同記憶路線

1、現在我要把路線圖藏起來，請寶貝們想一想我們去老師家要經過哪些地方，看一看寶貝們都記住沒有？

2、師：寶貝們真棒，都能記住路線了，讓我們一起去老師家做客吧。

三、情景體驗。

（一）回憶路線

1、組織幼兒做手指遊戲《小白上樓梯》。

師：老師家真好玩，我們好高興啊，讓我們一起來玩個手指遊戲吧。

2、師：天黑了，我們該回家了，讓我們先想想我們來老師家的時候都經過了那些地方。

第一個地方是....第二.....第三....

（二）通過操作學習逆向排序的方法。

1、根據來時路線找回家路線。

（1）師幼粘貼路線師：那我們現在要回家了，第一個經過的地方是哪裏呢？（冰淇淋店）第二個經過的地方是哪裏呢？（依次：超市、德克士、玩具店）

（2）根據來時路線，驗證回家路線師：我們一起來看看這樣走，我們能回到家嗎？

2、總結：回家路線：冰淇淋店超市德克士玩具店四、分組操作，集體驗證。

1、師：回家的路線有點難記，讓我們一起在做一張路線圖。老師為大家準備了材料，現在請寶貝們按照回家的路線做一張路線圖。

2、組織幼兒製作路線圖，教師巡迴指導。

3、分享驗證師：做好的寶貝，請把路線圖貼到黑板上來，我們一起來看一看大家做對沒有。

五、活動結束

共同體驗回家路線師：路線圖做好了，讓我們一起回家吧，回家的時候仔細看看我們回家都經過了哪些地方哦。

中班數學寬和窄教案篇3

活動設計：

對幼兒的教學，首先課程的目標要明確，重難點要突出。在這節課中，可能我的重難點不是很突出，所以對幼兒來説挑戰性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時候，語言雖然説很簡練，但是還需要更明確和更全面一點。這樣孩子在操作的時候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請幼兒回答問題的時候，只是讓幼兒説出了問題的答案，老師只注重了答案的對錯，沒有注重讓幼兒把話説完整，缺少了語言的滲透。所以在今後的教學中在這些方面的經驗積累還是需要不斷努力。

活動目標：

1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

2、複習9以內的數字、數數，並區分6與9。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。

2、幼兒每人一份數字卡片

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

活動過程：

一、看圖編電話號碼。

(1) 我們將要去春遊了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什麼方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那麼，用什麼方法最好呢?

(2) 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。

(3) 引導幼兒看圖數數編號碼。(三家全部觀察後，人人翻譯號碼)(人手一份操作用具。可以用數字貼號碼，也可用筆寫號碼)

請各組派代表在黑板上貼數字

集體念號碼 583469 583496 582734

驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數字的豐富變化。

(1)思考：這些號碼都有6個數字，為什麼電話號碼是不一樣的?

(數字排列的順序不同)

(2) 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7)

相同的是什麼?

(三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8)

(3)區分6和9

問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。

( 讓幼兒説出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

根據幼兒的講述出示數字23456789

三、交流所收集的電話號碼

增強幼兒有關電話方面的知識

(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

瞭解電話號碼是多位數的。

(2) 你們知道的電話是幾位數的? (請幼兒根據自己的生活經驗講述)

(上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的;常用的較特殊的電話是3位數的。)

四、給小動物編電話號碼

(1)有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

(2)教師巡視後提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數??

你編的電話是幾位數的。

5延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

課後反思：

在這次活動中，我首先讓幼兒互相交流，激發幼兒參與活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數字，請幼兒將事先收集好的有數字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數字的作用。孩子們先個別交流自己帶來的物品上數字的作用;因為孩子們都很想表達自己的發現，因此我讓幼兒自己和邊上的小夥伴説説自己的發現;接着我把我準備的有數字的物品和孩子們一起分析我的“發現”。第二是經驗遷移，感知數字和我們日常生活的密切關係。在第一環節中孩子們拿着自己的東西，在第二環節中要求幼兒脱離直觀物體，引發幼兒已有的經驗尋找生活中的數字。孩子們很會找，什麼公交車的路線號，汽車摩托車的牌照，超市裏也有很多的數字，他們基本上都能知道這些數字作用的一二。孩子們發現有數字的地方還真不少，就連衣服拉鍊頭上有數字也被他們發現了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數字的理解運用到實際中去。

通過本次活動，讓我收穫不少，整個活動環節很清楚，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節方面還要注意。在這個活動中讓我深刻地瞭解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動中孩子們願意在豐富多彩的現實生活中自由自在地採擷自己感興趣的“果子”，他們採來的“果子”是絢麗多姿的，然後回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當數十”的作用。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗;給孩子一些條件，讓他們自己去鍛鍊;給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實踐活動的機會。

中班數學寬和窄教案篇4

活動目標：

1.嘗試在遊戲情境下，正確數數的方法，感知數量8；

2.體驗和朋友一起遊戲的愉悦心情。

活動準備：

數字卡片，包裝盒若干：ppt

活動過程：

一、看一看，春天的茶園

引導語：春天來了，茶園裏的茶樹都綠了，茶農們都忙着採摘茶葉，忙着做春茶呢！大家看一看茶園裏都有幾種不一樣的茶，

1.引導幼兒觀看ppt。

二、試一試，採茶葉

引導語：茶園裏還有很多茶葉都還沒采摘，你們可以幫幫我嗎？。

每位小朋友只要採摘8片茶葉並把它貼在茶樹上，每8棵茶樹組成一個茶園；

三、做一做，茶葉加工廠

引導語：茶葉都採摘下來了，你們可以去我的加工廠幫我一些忙嗎？

1.包裝茶葉

每個小袋裏裝8片茶葉，裝好以後要放進茶葉罐裏，每個茶葉罐裝8包茶葉

2.找出茶葉加工廠中與“8”有關的東西。

a.找出數字8；

b.找出數量是8的東西；

c.找出點數為8的卡片；

四、玩一玩，開茶葉店

引導語：我的茶葉店馬上就要開業啦~可是我的東西還沒有擺上貨架，你們可以幫幫我嗎？

請小朋友將之前找出與“8”有關物品分類擺放在貨架上。

中班數學寬和窄教案篇5

活動目標：

1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內的數量。

2、探索數封閉式排列圖形的方法。(難點)

3、積極地思考解決問題的方法、細緻地進行操作活動。

活動準備：

用回形針做成的手鍊若干(長短、數量、排列不一樣)，數量分別是8和9。

活動過程：

活動導入：老師用手鍊激發興趣。

一、每人選一根自己喜歡的手鍊。

與好朋友比比、説説手鍊是什麼樣的。

(每根手鍊上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數，有的不容易數，老師幫助幼兒根據難易程度找到適合自己的手鍊)，

二、探索點數方法。(難點)

1、讓幼兒自己數。老師提醒幼兒要注意數的方法。

2、請幼兒介紹不同的點數方法。

你用什麼方法數的?你是怎樣確定開始數的那一個的?

歸納：我們只要想辦法記住：是從哪一個開始數起的，然後順着一個方向數，這樣就不會重複也不會漏掉。

3、(幼兒在座位上)解開來數一數驗證自己數得是否正確。

(這裏注重的是點數方法的探索，因為只有幼兒尋找到了方法，就能正確的數出手鍊上的回形針。在老師的引導下，幼兒積極動腦筋，講了許多點數的方法，在這個過程中也訓練了幼兒細心、耐心的操作習慣)

三、比長短。

1、與旁邊的同伴比長短。

2、請兩個幼兒説説是怎樣比長短的。

(1)請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鍊用的回形針哪根多，哪根少?

(2)驗證數量，並放上數字。

(3)討論：為什麼一樣長的手鍊，用的回形針不一樣多?(或者：為什麼數量一樣多的手鍊長短不一樣?)與幼兒歸納：兩根同樣長的手鍊，大的回形針用的少，小的回形針用的多。(或者：數量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鍊長，小的回形針穿出的手鍊短)(充分利用手鍊的數學教育因素，手鍊拆開來了，很自然要比一比長短，而且也是目標教學的一個重要環節，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數量。)

四、找手鍊。要求和原來手鍊上的回形針數量一樣多。

1、介紹手鍊，鼓勵幼兒去找比較難數的手鍊。

2、幼兒找手鍊。

教師提醒幼兒要仔細數，注意數的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鍊。能力強的幼兒可以多找幾根。也可以將找到的手鍊與原來的比一比是否一樣長?想一想為什麼?

(找手鍊，既是一次鞏固練習，還是一次能力和自主性的充分發揮，他們為了找到與自己原來手鍊上的回形針一樣多的手鍊，有的用剛才學到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鍊。)

五、檢查驗證。

幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。

(老師有針對性地檢查個別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動找客人老師幫助檢查)活動延伸：

1、遊戲幼兒帶上自己做的手鍊，按數量的不同分別站在指定的圓圈上。數數圓圈上有幾個人;説説是怎樣數的。音樂響起，幼兒遊戲。

(在生活、遊戲中自然應用，讓幼兒感覺到數學離我們很近。)

2、活動區提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數數、比比，進一步感知：數量的多少不受物體排列形式的影響。