小班體育教案模板集合4篇 小班體育教案套件：鍛鍊孩子身心的精細計劃！

本篇文章主題為“小班體育教案模板集合”，旨在為小班體育教師提供一系列教案模板，幫助他們更好地開展體育課程。這些模板不僅包含了教案框架、目標設定等基本要素，還結合了小班幼兒的特點，提供了豐富多樣的活動內容和教學方法。無論是初次接觸體育教學還是想要更新教學方式的教師，都能從本文中獲得實用的指南和靈感。

第1篇

1、通過主題式情景教學，創設良好的學習環境，激發學生的學習興趣。

2、通過技能學習，掌握單、雙腳跳的動作要領，提高彈跳水平。

3、培養學生的合作能力、創新能力、奔跑能力、應變能力和想象能力。

課一開始，老師講《小貓釣魚》的故事，引出本課課題。

[設計説明]：導入新課是一堂體育課的主要環節，用講故事進行導入恰好符合

一、二年級學生的心理，這樣不僅能引起學生的注意，強化學習動機，還能激發體育興趣。

教師根據兒童的心理特點，精心設計了一套運動項目的模仿操，既讓學生了解了體育項目，又激發了學生的學習興趣，鍛鍊了身體，再配以恰當的音樂，從課的開始就把學生的積極性調動起來，激發他們的好奇心和求知慾，在不知不覺中學到知識，在歡樂中鍛鍊身體，掌握技能。同時師生同做，接近了距離，讓學生感受到愉快、親切。

1、教師設置小貓過河的情景，讓學生自由創新練習。

3、教師示範正確動作，讓學生仔細觀察整個動作的結構環節，並讓學生想一想，試一試，在分組討論的基礎上讓學生自己歸納出動作結構及要領，教師巡迴指導。

5、把學生回答的想法進行整理，歸納出單、雙腳跳的動作要領。

6、教師再設置情景，讓學生自己佈置場地自由結合練習，進一步提高練習難度。

[設計説明]：藉助小貓過河，讓學生充分想象並表現，在想象與表現的過程中使學生在頭腦中初步建立起相似關係和動作，為揭示新課打下埋伏。提出問題讓學生在思與動中進入角色。通過學生表演，讓學生先互相之間進行評價，然後教師再總評。充分體現過程性評價和對學生進行團結友愛、互相幫助的教育。在巡迴指導的過程中教師用激勵性的語言進行評價，激發學生對體育活動的興趣。運動技能形成的過程，是一個循序漸進，反覆強化才能掌握的過程。由小貓過河(動作要求)--------各種方式的'單、雙腳跳(動作方法)，讓學生在討論中、在嘗試中、在相互幫助、互相評價的和諧氣氛中進行練習，顯現出一片朝氣蓬勃的場景。

教師創設情景，讓學生模仿划船的動作來到老師身邊，講解遊戲方法、規則並讓學生戴上小魚的頭飾。老師先當小貓，學生當小魚，師生一起玩遊戲。師釣到5~6條停止。然後選出1~2名學生扮演小貓進行練習，並設置問題“小魚是用什麼方法躲避小貓的”。釣到5~6條魚就停止。

[設計説明]：遊戲《釣魚》富有童話情趣，具有很強的故事情節，集育心、育體為一體，有利於本次課發展奔跑、躲閃能力及培養“做事認真、專心致志”的品質任務的完成。在遊戲中教師用形象生動的語言描述故事情節，讓學生進入角色在情境裏進行遊戲;教師做“老貓”直接參與遊戲，激發鼓動學生情緒;在製做的教具(魚杆)上，形象逼真，讓學生能觸景生情，躍躍欲試。這樣，就把遊戲做活了，健身育心的目的就達到了。

1、師生在音樂《划船》的伴奏下做放鬆操，使學生進入到相對安靜的

[設計説明]：通過師生共同分析總結，使學生回味本課學了哪些內容，懂得哪些道理等等，培養學生思考和分析問題的能力。通過佈置拓展作業進一步拓展學生在體育領域內的視野，增強學生對體育的興趣，使學生從小熱衷於體育的學習和探索。並在優美音樂的伴奏下陶冶學生的情操，使其得到更好的放鬆。培養學生做事要有始有終的習慣。

第2篇

最近一段時間，發現孩子們在户外活動時玩布制的手榴彈和紙球，有的孩子在小操場隨意扔來扔去；有的孩子拿在手裏往上拋；還有的孩子用它玩過家家。看到孩子們這樣關注手榴彈和紙球並喜歡玩，由此引發了我的思考和設想：能不能依據孩子的興趣設計一節體育投擲教育活動，讓孩子們充分地玩起來。既滿足了孩子們玩的願望，又幫助孩子們提升了投擲動作的發展水平。《勇敢的小羊》依據幼兒的興趣和小班幼兒健康領域的發展目標：“能單手將沙包向前投擲2米左右”的要求而生成。

（1）：開小火車：小羊和媽媽一起開着小火車（手臂在身體兩邊前後轉、胸前繞）到操場玩。

（2）遊戲：抓蝴蝶：小羊們，我們玩一個抓蝴蝶的遊戲：蝴蝶飛高了，我們跳起來向上抓，蝴蝶飛低了，我們跳向前方抓。蝴蝶向旁邊飛，我們跳到旁邊抓。

通過遊戲活動肩、肘，放鬆上肢，並將投擲動作（曲臂、前伸）藴含在抓蝴蝶的遊戲中。

1、 師：最近媽媽發現一隻狼經常來我們家門口，我們有什麼辦法不讓它進來？用什麼武器打跑它？來，看看媽媽準備了什麼武器。（出示沙包、沙袋、布制手榴彈、紙球等道具）我們一起試試，把它扔到門外。

2、 （播放背景音樂：別看我是一隻羊）幼兒嘗試使用道具投擲，初步感受投擲遊戲的樂趣，鼓勵幼兒站在門內（迷彩網門）向門外投。（提示幼兒：小羊不能離開媽媽和小羊）

教師在參與投擲活動的同時關注幼兒投擲遊戲情況，觀察哪位小朋友投擲動作比較好，為下面分享活動做準備。

3、 投擲結束。師：小羊們，快跑出大門把武器撿回來放回筐裏。（迷彩網大門向上捲起一半，便於幼兒鑽、跑、出入大門撿武器）幼兒快速撿回武器。（通過收整材料的遊戲，增加幼兒的運動量）

3、分享小結：幼兒學媽媽坐，穩定幼兒情緒，培養良好的傾聽習慣。鼓勵幼兒大膽表述、再現自己投擲武器的方法。

（1）你們怎麼把武器扔出大門的？在幼兒回憶、再現的同時，教師邊模仿幼兒投擲動作邊用語言描述，幫助幼兒建構、梳理投擲動作的基本要領。（小手抓住武器，放在肩上，用力扔出去）

（3）我們一起跟他學一學。（幼兒站起來，空手嘗試小手抓住武器，放在肩上，用力扔出去2次）

（2）師：哎呀，不好，狼真的來了，快！拿起我們的武器打老狼。幼兒嘗試把門前的武器（沙包、沙袋、紙球……等）投到門外，打跑老狼。

2、 教師與幼兒一起參與打狼，給與幼兒肩上曲臂投擲的引領。並關注不會用力的幼兒用力扔，出手角度低的幼兒扔高一些。（老狼在大門前大叫：開門開門！之後被打得嗷嗷亂叫逃走了）

3、師：孩子們快來看看，（從迷彩網的縫隙往外看）狼真的被我們打跑了，快！撿回我們的武器放回筐裏。（幼兒鑽出大門多次快速撿回武器）

（3）如果老狼再來我們怎麼辦？（提升幼兒小胳膊用力向前上方投）

1．兩隻老狼出現，媽媽鼓勵孩子們再次拿起武器打老狼，老狼在門外來回躲：我離你們遠一點，看你們還能打到我（延長幼兒投擲的距離），並撿起武器往回投。幼兒和老狼相互投擲，讓遊戲達到高潮，最後老狼被打傷逃走了，再也不敢來了，幼兒歡呼勝利。

2．師：小羊們，我們用武器打跑了老狼，它再也不敢來了。你們各個都是勇敢的小羊！（教師雙拇指點贊）你們真棒！

師：我們打跑了老狼，又可以玩遊戲了，孩子們，開起我們的小飛機起飛嘍。

1、 師：飛機降落了，檢修工人開始檢修：檢查翅膀（邊走邊拍拍臂）、檢查輪子（拍拍腿）、檢查機身（轉轉身體）。

以生活中幼兒熟悉的動物，（小羊和狼）創設情境遊戲（迷彩網門，大錐形桶牆、真人扮演狼）的方式貫穿整個活動，孩子們在遊戲中嘗試了肩上曲臂投擲，手臂用力向前上方投遠，發展了孩子們的上下肢力量及手眼協調能力。並且在活動中孩子們積極參與體育遊戲活動，感受情境遊戲的`樂趣。在過程中突破活動的重難點時，我結合小班幼兒喜歡模仿這一特點，採用同伴間相互學習、教師參與遊戲的方式，引領幼兒逐步掌握投擲—上肢動作的基本要領，大多數幼兒能掌握肩上曲臂向前投遠2米。

遊戲是孩子的天性，是每個孩子喜歡的一種活動，而遊戲的帶入更能讓幼兒獲得愉悦、快樂，在開始部分，我帶孩子們一起玩《抓蝴蝶》遊戲，主要是活動孩子們的上肢動作，通過上肢、身體向上抓、撲等動作使手臂向前上方到前下方自然放鬆，為後邊的主要動作做鋪墊。

三、增強遊戲的趣味性，情節逐步深入，目標層層遞進。

活動一開始，我用遊戲口吻引出：一隻老狼經常出現在我們家門口，激發小羊們打狼的願望。孩子站在大門前，初步嘗試肩上曲臂向前上投擲，通過這種方式，激發幼兒的活動興趣，讓他們在情境遊戲中，初步感受了投擲的動作。在真人扮演的狼出現時，孩子們興趣一下子就起來了，紛紛拿起武器打大灰狼，這時，孩子們不在靠近大門，自然而然產生一段距離，將扔沙包砸灰太狼的動作融入到投擲遊戲之中，較好的完成了小班幼兒健康領域投擲2米遠的目標。在打狼過程中，孩子們比着看誰能砸到灰太狼，體驗着打敗灰太狼的成功。這樣不僅鍛鍊了孩子們投擲的技能，還更充分享受到遊戲帶來的巨大快樂。第二次打真人扮演的狼時，出現兩隻大灰狼，大灰狼和孩子們之間距離拉長，增加了投擲的難度，孩子們手臂、身體必須用力才能打到稍遠（3、4米的距離）的狼，這樣隱性幫助孩子們進一步提升投擲動作要領。而且這次有了互動，從原地投擲到移動投擲，從2米到3、4米距離投擲，從幼兒一方打狼到大灰狼撿武器回打，使遊戲達到高潮，充分調動了幼兒投擲的興趣，增加了幼兒運動量，較好地完成了本次活動目標，促進了幼兒身心健康發展，使幼兒真正成為積極、勇敢、快樂的活動者。

1、利用媽媽坐遊戲，幫助幼兒養成認真傾聽的好習慣。2、遊戲結束後，鼓勵幼兒和老師一起收拾整理玩具材料並分類擺放，在輕鬆和諧的氛圍中，幫助幼兒慢慢養成放物有序的良好習慣。

1、教師組織的語言還需精簡，讓孩子活動、體驗的時間在長一些。

2、第二次提升幼兒投擲動作時，應該讓孩子真的用武器投一次，這樣孩子們更具體、更形象瞭解手臂、身體一起用力才能投遠的技巧。

第3篇

1。知識經驗的準備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。

2。物質條件的準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。

1、請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫"喔—喔—喔"，把"沉睡"的寶寶們叫醒。

2、教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。

二、學習正確的爬行方法1、教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問："兒歌裏的小螞蟻是用什麼動作來到我們的頭上、臉上的？"2教師扮演螞蟻，示範"爬"的動作，託班寶寶觀察。

?小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放鬆運動，愉快地結束活動。

第4篇

教師：“今天青蛙寶寶們真的很棒，幫助農民伯伯捉光了害蟲，你們都累了吧,讓我們跳到池塘裏來游泳放鬆吧！抖抖胳脖，踢踢腿——《小青蛙游泳》

青蛙媽媽和小青蛙一起游回家。教師：“不早了，寶寶們跟媽媽一起跳回家吧！邊跳邊念兒歌：小青蛙，本領大，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，我們回家了。”

?評析】在結束部分用遊戲《小青蛙游泳》來作為本次活動的結尾，這樣本次活動讓幼兒都是以小青蛙的身份來進行遊戲，情景的設置更有利於幼兒融入活動中，有開始，有結束，有完整的故事情節，幼兒對於活動的體驗也是完整的，符合小班幼兒的心理年齡特徵。

活動目標的制定，目標有2條，第1條學習彈跳的方法，練習練習立定跳遠的動作。第2條喜歡參加體育活動，體驗遊戲的快樂。第1條是從能力方面提出來的，第2條是從情感和規則方面來的，這兩條目標很清晰，指向性也很明確。

活動準備：1、小青蛙頭飾人手一個。這也是讓幼兒能充分融入到情景中，充分體驗本次活動中自己就是一隻小青蛙。

2、在室外選擇較幹整場地。用呼啦圈作荷葉，可以根據孩子的彈跳能力適當改變荷葉之間的距離，瓦楞紙自制“蟲子”若干。選用呼啦圈當作荷葉，是因為如果用其他材料製成荷葉狀，但是在跳的過程中，就會出現荷葉向前滑，這樣幼兒必然會摔跤，這樣也會出現一些安全事故。若是將荷葉貼牢在地面上，這樣就顯得很死板，而且也不符合幼兒的個性差異性，以及幼兒能力的強弱性。因此選擇了用呼啦圈當作荷葉，這樣幼兒在跳時不會出現向前滑了摔跤的情況，也可隨幼兒的能力差異性，隨之改變荷葉之間的距離。在活動過程中，，我們可以用現有的材料來代替我們所需要的教具和學具，這也是讓我們在教育教學的過程中做到事半功倍的效果，材料的有效性就能發揮到最大

採用的策略是分解動作要領，以教教師演示、觀察同伴動作、親身體驗等方式突破。

採用的策略是分解動作，藉助兒歌、動作演示等方式突破。

本次活動的教法：主要是以自主探索為主，還有教師的講解示範法，適當給幼兒自由活動的時間，鼓勵幼兒在自由活動中去發現問題，並解決問題。自由活動時間，往往能使幼兒能感到輕鬆而沒有約束，因而也比較敢於大膽地、主動地探索和發現問題。自由活動後，讓幼兒相互交流自己的玩法，有利於提高幼兒對活動的持續興趣，增強幼兒進一步參與活動的主動性和積極性。通過運用念兒歌的形式和教師的講解示範法，幼兒能夠掌握正確的動作要領和方法。

本次活動的學法：主要以嘗試法、體驗法、遊戲法為主，幼兒通過自己的嘗試，知道要先學好跳荷葉的本領才能去捉蟲子，通過這種形式，幼兒找到正確的動作要領和方法後，體驗到成功的快樂。通過情境的設置、情節的開展，幼兒在遊戲中練習了跳的動作。並且通過遊戲的進一步深入，教師設置困難，讓幼兒有積極進取的精神，不怕困難，去幫助農民伯伯，體驗到幫助別人的快樂。

本次活動的過程共分成三個部分進行：第一部分是開始部分，教師帶領幼兒做一些準備活動，以“練本領”方式進行熱身準備，活動全身各關節。以兒歌輔助鞏固雙腳向上跳動作，初步學習彈跳的方法。教師通過邊念兒歌的形式邊引導幼兒鞏固練習雙腳跳動作。讓幼兒初步學習、嘗試、體驗彈跳的.方法。第二部分是基本部分，其中又分成兩個部分，第1部分是先練習“小青蛙跳荷葉”請幼兒從起始線開始，從一個荷葉跳到下一個荷葉裏，這裏教師沒有進行分組，讓幼兒自由進行探索練習，然後引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作，《綱要》中提到幼兒的學習，不僅僅是向教師學習，同伴之間的學習也是很重要的。相互學習後，再次指導幼兒再次嘗試按動作要領跳荷葉，最後根據幼兒的彈跳活動情況，調整呼啦圈之間的距離。讓每個幼兒的能力都有新的發展，都能有新的提高。第2部分是通過“農民伯伯去捉害蟲”的形式導入遊戲、熟悉場地；讓幼兒自由選擇路線。並且在第一次遊戲後，讓幼兒自己去發現問題——兩條荷葉路是不一樣的，一條路荷葉之間的距離近，另一條路荷葉之間的距離遠一點。在第二次遊戲時，讓他們根據自己能力去選擇路，充分體，現在活動中,幼兒是活動的主體。在第三次遊戲時，將兩條荷葉路都加長了，這樣對幼兒來説，又有挑戰性了，也是符合幼兒身理負荷曲線圖的要求，在第三次遊戲時，幼兒達到身理負荷曲線圖中最頂峯。在這遊戲過程中，是層層遞進的，前面的學習為後面的遊戲打下了很好的基礎。最後第三部分是結束部分放鬆運動，幫助幼兒緩解肌肉的緊張，幼兒的活動量到這時應呈下降趨勢，因此這

時我將活動結束，符合幼兒的身理負荷曲線圖。在結束部分用遊戲《小青蛙游泳》來作為本次活動的結尾，這樣本次活動讓幼兒都是以小青蛙的身份來進行遊戲，情景的設置更有利於幼兒融入活動中，有開始，有結束，有完整的故事情節，幼兒對於活動的體驗也是完整的，符合小班幼兒的心理年齡特徵。

新《綱要》中提出要充分發揮幼兒的自主性，本次活動中幼兒的自主性強，自己嘗試解決困難，體驗到成功的快樂。