新教師教學總結
經過半年的學習和教學,我發現聽課是提高自身教學能力的一個好方法,多聽課能夠讓我儘快進入角色和積累經驗,所以我對每一次聽課的機會都十分珍惜。聽課前,先做好備課教案;聽完課時,把其他老師上課時講到的東西記在聽課記錄上;聽完後再對自己的教案進行修改,將學長們教學中的亮點應用到我的課堂教學當中去。
所有的努力都是為了高教學質量,上好課,把我的知識真正的傳達給同學們,並讓他們能夠接受,為此,我做了下面的工作:
1、課前準備:備課。在備課時,不但備學生而且備教材教法,根據教學內容及學生的實際,設計課型,擬定採用的教學方法,對教學的程式及時間安排進行詳細的記錄,每一課做到“有備而來”。製作有趣的教具,課後及時作總結,寫課後記。認真收集各課的知識要點,歸納成集。
2、認真研究教材,做到對教材的基本思想、基本概念,每字每句盡力都弄清楚,瞭解教材的結構、重點、難點,掌握知識的邏輯,找到自己應補充哪些資料,做到心中有數。
3、積極與學生進行溝通,作為班主任,我有較多的機會與同學們進行接觸和溝通,在接觸中主動瞭解他們的原有的知識技能的質量,他們的興趣愛好、需要和習慣。並針他們學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。
4、增強上課技能,提高上課質量,使講解清晰化,條理化,準確化,生動化。做到線條清晰、層次分明、深入淺出。儘可能多的抽時間去聽取其他老師的講課,總結經驗,克服自身的不足。在課堂上注重調動學生的積極性,加強師生交流,充分發揮學生的主動性,加強師生交流。照顧各個層次的學習能力,讓各層次的學生都得到提高。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,細化教學過程,細化到如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上組織好課堂教學。關注全體學生,注意資訊反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服了以前重複的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,佈置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
6、做好課後輔導工作。有的學生常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我努力抓好學生的思想教育,並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,國小生的具有很強的可塑性,在對學生學習的輔導和幫助工作中,我尤其注重後進生的轉化上,對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服;從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,和差生交談時,對他的處境、想法表達充分的理解和尊重;在批評學生之前,先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課,虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問,在各個章節上積極徵求其他前輩的建議,學習他們的方法,同時多聽課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足。
8、熱愛學生。平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,以良好的師生關係促進學生的學習。
除了聽課、上課之外,平時我也經常向指導老師以及其他前輩請教教學上的問題,這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。通過教學和學習,我充分理解到“不積跬步,無以成千裡;不積小流,無以匯江海。”,要擁有其他老師那樣的知識和經驗,必須發揚勤學好問的精神,時刻把自己當成學生,在教、學中積極吸取先進的東西,豐富自己,完善自己,提高自己的教學水平。
雖然我性格有些要強,但是不得不承認,作為一名新人,由於欠缺經驗,我的教學水平與其他前輩相比還存在差距,這一點在考試中明顯的顯現了出來。幾次考試,我們班的成績很不理想。我感到很大的壓力。從這幾次考試中,我認真總結經驗和教訓,我逐漸認識到,由於學生年齡都還小,自覺性和接受能力都存在一定侷限,僅靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績,很多前輩都在課餘時間對學生進行輔導。效果很好。我也嘗試利用課餘時間進行輔導,特別是針對及格臨界和優秀臨界的學生進行專門的輔導。經過一段時間的努力,也收到了比較明顯的效果。
通過一個學期的工作和學習,我認識到,作為一個欠缺經驗的新老師,想要把課上好,把教學搞好,把學生的成績搞上去,必須要付出更多的勞動,運用更多的時間。隨著自身教學經驗的逐步積累,對學生輔導力度的加大,學生們的成績逐步都有了一定提高,為此,我感到非常欣喜。我深深的體會到為人師的愉悅和成就感。
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