成功的人工作總結8篇

寫好一篇工作總結可以幫助職場人改進工作中的不足，保證工作質量，我們在寫工作總結的時候一定要結合自己的工作情況和能力，下面是本站小編為您分享的成功的人工作總結8篇，感謝您的參閱。

成功的人工作總結篇1

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

班裡總的情況是男生課外比較活，特別好動。無疑為班級管理增大了難度。可是上課時，敢於回答問題的孩子卻又比較少，常常就是幾個人在唱主角，在活動中男生表現的優為主動、突出。總體來說我班絕大部分學生的學習熱情非常高，能自覺認真地完成各科作業，上課專心聽講，聰明活潑，家長也很負責。是一個班風正、學風濃的優秀班集體。特別是我班的班幹部，能自覺模範地起帶頭作用，能主動地打掃教室、清潔區的衛生，能自覺遵守紀律，多次受到校領導和師生的好評。但他們畢竟是孩子，不論在學習上還是在日常的生活當中，自我約束能力不強，短時間內無法徹底改變某些不良現象，也存在一部分學習有困難的學生和紀律較差的學生，我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己這學期來工作的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。根據學生的各自的特點，發揮學生的特長，在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。在處理班務工作時，要做到一視同仁，無論是學習好、學習差、班幹部、還是一般學生，做到公平對待。只有做孩子的知心朋友，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、培養老師的小助手。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班班幹部在班長的帶領下，是一支能嚴以律己，工作負責的班幹部隊伍，他們在工作中處處嚴格要求自己，處處起模範作用，班上的小組長是班級工作中最具體的、最直接的，他們面臨者收發學生的作業，及時將資訊反饋給老師，首先老師要支援他們的工作，對於一些頑劣、不聽話的學生由專人負責，督促檢查。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的班規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地制定班規，由於這學期情況特殊，學生離家都比較遠，安全顯得優為重要，開學初組織學生認真學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》、並進行討論，制定相應的五年級班規，具體提出要求，使每個學生對照落實到自己的行動上。有了良好的紀律，學習才有保證。良好的班風班貌才能形成。

四、擬定集體與個人奮鬥目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的奮鬥目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，從而增強集體的凝聚力和動力。將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步。定期反饋資訊，讓每一位學生對自己的表現進行總結，找出自己的不足，提出今後的改進措施。並讓家長反饋學生在家的情況，並給孩子提出今後努力的方向。做好孩子在校、在家的情況交流，促進孩子健康成長。

五、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。由於現在學生中獨生子女多、耐挫力差，在每次測驗時，先讓學生確定競爭對手，奮鬥目標，試卷答完後，認真檢查，確認沒有空題，在試卷上寫上沒有空題。激發學生競爭意識，培養學生的自覺性和進取心。

六、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據學校、學生思想動向以及偶發事件擬定。每次班會由學生自己主持，擬定程式，提前收集資料，內容豐富。比如激勵學生好好學習的班會《學與玩的關係》、《怎樣養成良好的學習習慣》；比如安全方面的班會《健康安全我知道》；健康方面的班會《健康知識我知道》；紀律方面的班會《遵守班規，勤奮學習》；

七、用愛關注後進生：

集體的關心和幫助是推動後進生成長的沃土，努力建立良好的班級文化和學習氛圍，建立班級的生生之間和師生之間的和諧關係，後進生同樣是班集體的一員，要發動同學們都來關心和幫助“後進生”，讓他們跟上集體步伐，隨時感受到自己是班集體中的一員，要充分發揮班幹部在集體中的導向作用，組成互幫互學小組，在學習、生活上關心幫助後進生，例如，在課堂上後進生答的出色時，全班同學熱烈的掌聲就是對他們的最大肯定和褒獎，也將燃起他們新的希望和學習的自信心。學校、班級要營造良好文化氛圍，提高學習困難學生的學習興趣，激發他們的潛能，讓這些“後進生”在良好的班級氛圍的薰陶、感染下健康成長。再如，老師在安排座位時讓“優生”與“後進生”搭配，由優生對他們的學習督促和幫助，更多的學生體會到成功的喜悅，形成良好的學習氛圍，真正使班集體成為後進生成長的“沃土”。

素質教育應時代需要所培養的人才應是高素質的，是有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到儘可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂樑柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎。

成功的人工作總結篇2

我們每個人都隨身攜帶著一種看不見的法寶，這個法寶的兩面分別裝飾著四個不同的字，一面是“積極心態”，另一面是“消極心態”。拿破崙·希爾歷經20xx年，訪問了美國500多位最有影響的成功人士，從而發現，他們隨身攜帶著一塊無價之寶-積極的心態。這也正是我從這本書中學到的。

一個積極心態者常能心存光明遠景，即使身陷困境，也能以愉悅和創造性的態度走出困境，迎向光明。

現實中我們常會遇到這樣的事：面對半杯水，心態不好的人悲觀地說：唉，我只剩下半杯水了;心態好的人則高興的說：呵，我還有半杯水呢。前者對人生悲觀、得過且過，這些人認為人生如鍾，往復於一圈又一圈的迴圈，痛苦而又厭倦。“不求有功，但求無過”是他們人生的信條;後者對人生樂觀，積極向上，這些人對工作、對生活都非常認真和負責，遇到任何事都會積極進取、排除萬難，直至成功。因此，心態是成功的關鍵，同樣的事情，抱著什麼樣的態度去做，其結果是完全不同的。

而成功源於積極的心態。但我們在日常工作中往往存在著諸多困難和壓力。是抱著消極的心態怨天尤人、得過且過，還是擁有積極的心態迎難而上、克難攻堅?這是對我們每個人的鍛鍊和考驗。

“播下一種心態，收穫一種思想;播下一種思想，收穫一種行為;播下一種行為，收穫一種習慣;播下一種習慣，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種命運”.在平時工作中，不管做任何事，都應該把心態迴歸到零，始終抱著學習的態度，將每次任務都視為一個新的開始，一段新的歷程。有些人在剛工作的時候，熱情滿懷，躊躇滿志，但是隨著時間的推移，不但當初的熱情減少了很多，而且有時懷疑自己當初的選擇是否正確。這樣的心態首先讓他失去了對工作的積極性，顯得很消極，沒有正確的心態，連成功的基礎也沒有，如何到達成功?所以，只要我們爭取擺正心態，積極面對一切，每天都有進步，每天都做得更好，一定會有所收穫。

不僅是《成功是一種心態》這本書，幾乎所有關於成功的書籍中都必有一樣，那就是心態。這本書給我的很大觸動，我們要隨時保持積極的心態，不論遇上什麼困難都不要氣餒，積極心態永遠戰勝一切困難。人生是真實永恆的，有各種問題存在，以積極的心態去思考，去行動，你就不會再被任何難題所控制、阻撓。同時，我們更應該做得更好，更仔細，這是一份責任，更是一份榮譽。讓我們一同攜起手來在自己的工作中多一份好心態，多一份責任，多一份敬業，從現在做起。好心態，成功的起點。

成功的人工作總結篇3

總體來說，這一學期，我能認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、備課方面

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學反饋，認真按蒐集每課書的知識要點。

二、教學方面

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業務水平方面

在教學中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、作業批改方面

在佈置作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、培優轉差工作

除了在課堂上進行輔導外，在課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、積極推進素質教育

目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

七、培養學生的學習習慣

在課堂上，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。有個別同學學習習慣還未養成，就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：郝俊祥；有的小動作太多，例如：郝振碩等有的寫作業太慢，例如：葛明雨等。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對於個別後進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。

八、取得了較好的成績

本學期，期末考試我班口算全部五顆星，錯的最多的也只是三道題；綜合試卷除了一名同學粗心漏題丟分得了四顆星，其餘同學均是五顆星，這位四顆星的同學卷面上完成的題準確率都較高，十分可惜。

九、不足之處及今後的改進措施

應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學水平上繼續提高，今後我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

成功的人工作總結篇4

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。在這一個學期裡，在領導的關懷和同事們幫助下，我通過努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。我所取得的一點微不足道的成績，都是領導的關懷和同事的幫助的結果。本學年我班所有成績都在年級居於前列，先後取得歌詠比賽二等獎、中學生日常行為規範競賽第二名，籃球比賽男子亞軍，女子季軍，冬季越野賽總分第二，元旦文藝會演總分二等獎，年級女子毽球團體男子冠軍、女子亞軍。跳繩比賽女子單跳冠軍、亞軍，男子單跳亞軍、第四名。一名同學獲優秀團員稱號。去年12月份年級抽測第一，期末年級總分第二。本學期期中以改變演算法，別班都按照實有人數，我班去掉一名學生成績的情況下以總分0。4的微弱差距居年級第二的好成績。本班在每次考試中都有三名或三名以上同學取得年級前十名，並且名次在年級前五名的幾乎每次都是兩人。在防典工作中，我認真負責，先後排查出兩名特殊情況，並採取了一定措施，贏得了領導好評。成績不能說明一切，但成績能說明我的努力沒有白費。

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作就必須使學生受到嚴格的行為規範的約束，又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。現將一學期來的一點心得總結如下：

一、為人師表，率先垂範。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、強化日常行為規範教育，加強能力的培養。

一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於制度的規範和嚴格的管理。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。近一學期來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

1、嚴格制定制度，嚴格學生管理，培養學生的自控能力。

對於每學年入學的學生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。建立全班學生輪流值日製度，培養自育能力。設立了責任人責任制度，由學生幫助學生，嚴格管理，實行責任追究制度。並結合班級實際，制定了《三五班級管理規章》，嚴格學生管理。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，我採取了學生輪流值日班長制、值日班長坐班制，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。

3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。

通過一日常規教育，學生們的壞習慣都改好了。我還結合學校的德育教育，結合班會，由責任人負責自己負責的同學的學習生活。學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助；參加活動，成績差了主動承擔責任；違反紀律，主動向老師報告，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成，本學期班級成為一個良好的好集體。

三、重視與家長的聯絡，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯絡，進行友好交往，不僅溝通訊息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支援。只要班上搞什麼活動，家長總是全力支援。雙向管理學生主要採取召開家長會，家訪等手段，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，瞭解實施素質教育的重大意義，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。

四、積極抓好後進生轉化，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。

後進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

五、培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生。

九年級年級是學生的學習變化的重要階段，同時，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裡，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。為充分調動學生的集體榮譽感，我在我校率先建立了“魅力3。5”的班級網站。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次考試成績都有明顯的上升，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

六、積極開展好文體活動，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。我班各項體育活動都取得了較好成績。

五、積極主動地和各科教師聯絡，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

這屆學生的九年級階段已經結束，下學期我肩上的擔子還會很重，工作還將更復雜，我又經驗不足。因此，這就需要老班主任的幫助教導，我一定不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

成功的人工作總結篇5

一學期的工作就這樣很快地過去了，回顧一學期擔負的教學工作，可以說有很多收穫與不足。下面我從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結。

一、思想方面：

本人能積極參加政治學習，遵守學校的各項規章制度，團結同志，教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表。

二、教學方面：

1、教學目標的落實：

本學期我根據開學初制定的教學目標進行教學，從學生學習的效果看，基本上完成了教學目標，使學生進一步掌握了學習數學的基本方法，提高了學生解決問題的能力。

2、教學模式的探究：

開學初制定的教學模式，這學期我正在努力地探索中，希望下學期有更大的進展。

3、備課開學初，積極參加上級組織的備課活動，在教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前兩週備好課，寫好教案。平時做到課前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好課標，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節課，我根據本班學生的實際情況，針對教材的重、難點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查詢資料，準備、製作教具。複習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的複習印象，使學生有明確的學習目標，然後再進行系統的複習。

4、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。

5、輔導對於學生掌握不好的知識內容我利用早自習時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，對於個別的學困生我還利用課餘時間對其進行單個輔導，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固複習，及時查缺補漏。並與家長聯絡，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裡對孩子進行必要的監督。

6、教學評價：

根據學校制定的評價方案，結合自己本班的評價細則，在教學中對學生進行適時、恰當的評價，激發了學生的學習興趣，增強了學生學習的自信心，收到了較好的課堂效果。

三、個人學習：

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，上網查詢資料等等，為教學服務。雖然網路知識我懂得很少，但我還積極參加網路教研，及時完成網路教研任務。

四、努力方向：

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

２、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

在這學期裡，我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。雖然還有很多不足，但我會努力去改正。

成功的人工作總結篇6

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真學習,從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣課件，課後及時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、增強上課技能。

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、真批改作業。

佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作。

注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、狠抓學風。

我所教的兩個班，一年5班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裡提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而一年6班班雖然沒有做他們的班主任，但在6班班主任的幫助下大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

總之，在工作中我還有很多不足，學生的學風還不是很踏實，在教學上也需要進一步嚴格要求自己，真正發揮骨幹教師的模範帶頭作用。

成功的人工作總結篇7

本期在教學中我採用的是"啟導·活動教學法"，"啟導·活動教學法"是在區教科所盧仕國老師的主持領導下的一項以培養學生自學能力，研究學生學習思維活動及其規律的一項實驗教學法。該項實驗，已在涪陵搞過多年，實驗證明，"啟導·活動教學法"在使學生養成自學習慣，掌握自學方法，培養自學能力，提高學習成績及能力遷移等諸多方面是有成效的，它是有強大生命力的。

我從1998年開始，進行了二輪實驗，五年來的具體實踐使我深深地體會到，實驗不僅以它進行研究的時間長，較好地將心理學，生理學，教育學原理應用於編寫教材和教法之中而著稱，而且繼承了現行班集體授課制中好的方面，同時還吸收了"程式教學"和"個別化教學"中的優點。它既未全盤否定現行傳統的班級授課制，同時又未完全照搬斯金納的"程式教學"和凱勒的"個別化教學"，而是成功地將二者有機地結合起來，和諧地達到了班集體與個別化相結合的教學結構，這就能更好地發揮師生雙方的積極性，這是實驗取得成效的原因之一。

下面對我本期的教學工作作一個比較細緻的總結：

（一）學生初上路階段

七年級學生剛從國小升入國中，要使學生逐漸習慣自學方法，除認真做好學生的思想教育工作，明確學習目的，端正學習態度外，先要做好"領讀工作"，通過示範性的領讀，要逐漸教會學生按"三讀"的要求去閱讀，理解，掌握教材，在教材上作眉批，教會學生做練習和核對答案的方法和要求，並作出示範，在這一階段中，我儘快認識，瞭解學生，掌握了學生的基本情況。

（二）逐步進入正常後的階段

我在教學中的主要環節是以下幾方面：

1、課前準備工作

除認真鑽研教材，研究教材的重點，難點，關鍵，吃透教材外，還要深入瞭解學生，"啟導·活動教學法"按學生思維型別的二個方面敏捷和踏實，將學生分成敏捷而踏實，敏捷而不踏實，不敏捷而踏實，不敏捷而不踏實四種類型的學生，瞭解學生就是要全面掌握學生的各方面情況，特別要了解學生屬於哪一種學習型別。當然學生型別有它穩定的一面，但也要考慮到學生通過學習會有變化，我根據不同型別的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

在瞭解學生中還要注意瞭解每個學生的知識水平，智力水平和個性心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，並研究相應對策。 把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容，並擬定指導讀書的讀書提綱。

2、課堂工作

（1）首先搞好組織教學，這是順利進行正常教學的保證。

數學"啟導·活動教學法"的組織教學與傳統的組織教學有明顯的不同，我們知道，組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統的課堂教學，更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上，但是根據學生的年齡特徵，一般地，國中學生，特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，組織教學應貫穿於全部教學過程之中。

"啟導·活動教學法"，由於它的基本教學模式是採用"啟"（啟發引導），"活"（學生活動），"讀"（閱讀課文），"練"（做練習），"知"（當時知道結果，及時反饋，及時強化），"結"（小結講解），並且教師有針對性的輔導與指導貫穿全過程，因此，它的組織教學，就有新的內容，就應根據上述教學環節，在不同階段，不同環節，根據不同的形式，有不同的要求。

在實驗的初期，教師組織教學的注意力應把重點放在教會學生自學方法，養成自學習慣上，以後逐漸落實在每個環節中（特別是學生自學活動中）。對不同型別的學生，有針對性，有目的的具體指導，輔導，加強個別要求。例如：在學生根據教師佈置的學習內容，要求，自學課文，完成練習這一環節中，教師就在善於根據每個學生的不同情況，注意力集中的程度，個別地，具體地有針對性的組織教學，並且常通過教學機智，採用暗示的手法去達到目的。

在"啟導·活動教學法"的組織教學中，教師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅，要使課堂氣氛活而不亂，儘量避免學生產生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發揮出正常的智力水平，高效地進行學習。

（2）其次是複習舊課，引入新課。根據學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行復習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質，然後，自然過渡，引入新課，簡述學習課題，佈置學習內容，出示讀書提綱，明確學習要求，以保證教學過程的計劃性和完整性。充分地照顧了學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，達到了班集體與個別化相結合。

（3）再次是學生根據教師要求獨立進行學習活動。先按要求"三讀"即粗，細，精讀教材，概括段意並眉批，在理解教材內容的基礎上做練習，每做一道大題或一個練習就核對答案，改錯，及時反饋學習效果，自己不能解決的問題及時請教老師。

學生獨立進行學習活動了，教師做什麼呢 我們說自學，並不是不要教師，自學從來都不是無師自通的。在學生自學，自練，自檢等獨立活動中，教師一方面巡迴輔導，另一方面根據備課時所掌握的學生情況，具體地，有目的地，有針對性地幫助指導每一個學生。具體地說，對於學習思維品質不踏實的學生，要注意用具體的事例，通過嚴格要求，逐漸培養他們的踏實品質；對於學習成績優異者，應指導他們向深度，廣度發展，向他們提出進一步深入學習的要求，並具體落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間，充分發揮其潛力，提高效率，超額超前完成學習任務，對於學習基礎較差，思維不敏捷的學生，應加強重點輔導。我們的"啟導·活動教學法"教學的特色不僅體現在"自學"上，而且還體現在"輔導"上，因此，我們提倡主動地"輔導"，積極的"輔導"，而反對那種等待學生舉手，提問，教師幫助回答這種被動消極的"輔導"。在這裡教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂，始終處於積極主動的狀態非常重要。

在教師主動積極的輔導中，要善於根據學生的不同情況，設計不同的問題，採用不同的方式，主動地去引導，啟發學生，可問他是怎樣想的 怎佯理解的 聽一聽他們的見解掌握他們的情況，並進行有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對於提高差生，大面積提高國中數學教學質量是會起到一定作用的。差生形成的原因雖然是多方西的，但是學生的學習基礎，學習興趣，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們注意的問題。在"啟導·活動教學法"教學的課堂教學中，教師加強了對差生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到教師關心他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會逐漸增強學生的學習興趣，從而產生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。我們深信，對於差生的事，只要我們的工作真正做到家，在自學輔導教學中，是會有所收穫的，這一點是傳統的課堂以講授為主的教學難以做到的。

本期我製作了很多多媒體課件，使學生在課堂上能利用視覺，聽覺等分析器官交替進行學習，接受資訊，思維始終處於一種進取的積極狀態。

生理學，心理學的研究表明：一個人五官對知識的吸收率，用眼睛看（視覺）所接收的資訊佔83%，用耳朵聽（聽覺）所接收的資訊佔11%，以上兩項共佔94%。很明顯，在教學活動中，把學習者的視覺和聽覺有機地結合起來，就能收到較好的學習效果。單調的刺激容易產生疲勞，效果不佳。大腦皮層的一定區域如果長時間經受刺激，處於興奮狀態，大腦自身就會出現保護性抑制，從而降低學習效果，產生疲勞，正是為了克服這個因素，本期我製作了很多多媒體課件。

我們還知道，人的視覺是主動的分析器，它主動地接受吸收外界資訊，效果較好，而聽覺是被動的分析器，它被動地接受外界資訊，效果不佳，並且在學習過程中，視覺的物件大多不會隨時間，空間而消失，可以重複，而聽覺的物件很容易隨空間，時間而消失，一次未聽懂，不可能再重複多次。基於上述原理，"啟導·活動教學法"採用啟，讀，練，知，結相結合的教學原則，使刺激多樣化，並且以視覺為主，學生在學習過程中，通過從不同分析器傳入的資訊到達大腦皮層的不同區域，引起反映，輪換地興奮與抑制，學生自始至終能處於一種積極進取狀態，因此，能很好地發揮其主動性和積極性，課堂氣氛活躍，學習效果較好。

成功的人工作總結篇8

成功是一種心態。面對同樣的問題，心態不同往往會產生兩種迥然不同的後果。

心態既能讓人獲得成功、擁有健康，也能使人跌入低谷，陷入迷惘。面對挫折，積極心態可以產生“柳暗花明又一村”的美好風景;而消極心態則可能讓人陷入“喝涼水都塞牙”的境地。

也許有人會反駁說：“事實果真如此嗎?我遇到困難和挫折時，也讀過不少積極心態的書，可是仍解決不了問題。”也許還會有人說：“積極思想無法改變現實，如果你不承認這一點，那你就像鴕鳥一樣，只顧把頭埋在沙堆裡，不肯面對現實罷了。”如果你也對積極心態持否定態度，那說明一點，你並不完全瞭解積極心態力量的本質。一個積極心態的人常能心存光明遠景，即使身陷困境，也能以愉悅和創造性的態度走出困境，迎向光明。換句話說，在追求某種目標時，即使舉步維艱，仍有所指望。事實也證明，當你往美好的一面看時，你便有可能成功。

一個消極心態的人，縱然嘴中天天唸叨著成功，但其心態低沉，他就不能成功。因為他不願付諸行動，也不知怎麼行動，他沒有目標。因為消極的心態深藏在他的潛意識裡.這直接他的成功。雖然他想去克服。但又下不了決心去克服，於是他的生命裡就永遠不由自主呈現這種狀態。

這本書給我的促動很大，讓我們要保持積極的心態，不論遇上什麼困難都不要氣餒，積極心態永遠戰勝一切困難。人生是真實永恆的，有各種問題存在，以積極的心態去思考，去行動，你就不會再被任何難題所控制、阻撓。你就會變成一個更美好、更大度、更成功的人!