六年級上學期教學總結(2016-2017學年)

一年的教學又將結束，我在嚴格按照教學計劃完成了教學內容的同時，儘量激發學生學習的興趣，培養學生自主學習的能力，提高學生的學習效率和課堂教學質量，培養學生綜合語言運用能力。下面我就一學期的教學工作進行總結。

本學期我教授的是六年級。

一、本冊教材主要特點

1、遵循話題－功能－結構－任務編寫原則。題材為綱，運用性任務為目標，詞彙、語法專案和功能用語以題材為出發點造語境，完成任務。

2、內容重點突出、貼近生活，語言正確規範、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合兒童學習語言的規律。

3、體現了以人為本的教育思想，遵循了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。

4、採用迴圈式的編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴充套件、點面結合、不斷復現”的原則。

5、在安排詞語和語法專案時採用了“早滲透”和“重積累”的方法。

二、本冊教材內容介紹

本冊教材由10個話題和兩個評估單元組成。全冊詞彙（含片語）共50個。教材出現的語法（1）一般現在時（2）一般將來時（3）一般過去時（4）現在進行時（5）現在完成時。（6）形容詞比較級、最高階。

教材閱讀材料以對話和故事為主，著眼於培養學生初步的閱讀能力，培養學生獲得資訊和加工處理資訊的能力，從而激發學生學習英語的深層興趣。為學生升入國中學習打下基礎。

各單元設計由以下幾個部分組成：

A部分（Let’slistenandsay）單元的基本故事，書中的小朋友們在用英語互相交流。要求同學們要認真聽，認真看，理解小朋友在幹些什麼，說些什麼，然後努力去學著說。

B部分(Let’slearn)以圖片的方式列出了A部分新單詞、片語或短語等。老師要以直觀的方式幫助學生學會這些詞並理解課文。。

C部分（Aboutthestory.）設計了一些問題，讓學生按照書中的範例，進行操練.旨在檢測對課文細節的理解及初步的語言組織能力。

D部分(Let’spractice)設計了一些針對該單元的語言結構進行操練課堂活動，讓學生按照書中的範例，運用學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽說做玩演的技能。旨在培養學生準確使用英語進行交際的能力。
E部分形式比較多樣，總體來說，旨在對學生進行寫的訓練，培養學生初步的筆頭組織語言的能力。

F部分為一些活動，旨在讓學生在活動中鞏固所學知識和技能。

三、本冊教學要完成的教學目標（二級目標）

聽：

1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢語調自然的話語或錄音材料。

2、能聽懂簡單的配圖小故事。

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。

4、能聽懂常用指令和要求並作出適當的反應

說：

1、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話

3、能在師的幫助下講述小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語並根據拼讀規則讀出簡單的單詞。

2、能讀懂教材中簡單的要求、指令或資訊。

3、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。

4、能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

2、能模仿範例寫句子，能寫出簡單的問候語。

3、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。

玩、演、視聽：

1、能按要求用英語做遊戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。

2、能表演歌謠或簡單的詩歌；能演唱英文歌曲。

3、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。

四、單元教材分析及教學教學方法

根據本冊教材的特點，單元對話課仍採用“四環節小群體情景交際”的教學模式；閱讀課則採用“任務·活動型”課堂教學模式。在處理閱讀課文時，可設計以下教學步驟：

Step1Warmingup熱身活動和複習。在每堂課的前幾分鐘，老師們可以根據六年級學生的特點，要求學生做值日報告。值日報告的形式可以多樣化，如唱歌、講故事、演講、短劇表演等；由學生課外準備，培養其自覺使用英語的意識。

Step2Presentationanddrill呈現和機械訓練。老師們可以先創設情景，將B部分的單詞呈現出來並加以出來並加以操練，以掃清學生閱讀的障礙。同時，還應創設懸念，激發學生的閱讀動機和興趣。

Step3Fastreadingandlistening快速閱讀及聽課文錄音。教師應注意培養學生的閱讀習慣和閱讀速度。在快速閱讀課文時，一切對讀速有影響的習慣都應摒棄。快速閱讀的目的是瞭解文章大意。因此，老師們應設計有關文章大意的任務讓學生完成。聽課文錄音這個步驟是讓學生進一步理解課文，並達到糾音正調的目的。

Step4Intensivereading精讀課文。老師們應指導學生全面理解課文內容，並能作一些口、筆頭的練習。同時，老師們應根據課文特點對學生進行閱讀指導，幫助學生把握所學語言材料的脈絡，為準確流暢地複述語言材料掃清障礙。

Step5Consolidation複習鞏固。要求學生能借助教師的閱讀指導提綱，流暢地複述課文。