教研工作活動總結優質5篇

活動總結是一種對活動執行過程和成果進行有條理梳理和反思的活動，通過活動總結我們能夠洞察到哪些方面需要改進，以更好地實現目標，以下是本站小編精心為您推薦的教研工作活動總結優質5篇，供大家參考。

教研工作活動總結篇1

沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實國小數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、紮實、高效的良好教風，並努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，並依據自己的教學感受做好教學後記。我們組每位教師能精心合理佈置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課後及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然後由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課後的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

2、積極開展高效課堂賽課活動。三年級和六年級數學教師全體參與，積極準備，每位老師都有不同程度的收穫。

三、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待於進步。如：對於聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什麼，看什麼，想什麼？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今後應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今後的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

4、進一步抓好後進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

教研工作活動總結篇2

一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，紮紮實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結。

一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。

本學期，我校緊緊圍繞“中國小課堂教學綜合能力的提高”和“國小生素質教育發展評價研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、採用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，並通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。

二、定期進行集中教研，為教師創設研究平臺。

為了把教研工作落到實處，我校每週定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，瞭解教研動態;觀看優秀教學錄相，並進行討論評析，取人之長，補已之短;開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由於有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節。促進派了教學研討的實效性。

三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。

在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，並評選出優秀教學設計，給予獎勵。

規範日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時瞭解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的.監控，促進教學質量的提高。

落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

四、集中與分散相結合，推進教研成效。

我們教研形式採取集中於分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。

五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量。

為了充分發揮骨幹教師的示範引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨幹教師創設平臺，讓優秀青年的先進教育教學成果(教後反思、案例分析、教育感悟)在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今後的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。

教研工作活動總結篇3

本學期在校領導的領導和支援下，在各位老師的積極配合下，我們語文教研組圓滿的完成了學校安排的教研工作。現在把本學期工作總結如下:

本學期，以區級教研、競賽活動為契機，語文學科積極組織各年級開展語文學科教研活動。教研活動主要分為三個部分：說課-上課-評課，本學期以年級為單位，我校一共展示了質量較高的教研課6節，絕大多數語文教師，參與了聽課，雙週週二的集體教研活動，老師們更是做到了全員參與。

教研活動中，我們以教研課為軸點，上課之前由執教老師說課，各位老師預設教學中會出現的問題，大家集思廣益，在各種思維碰撞的啟示中，執教老師改進教學設計並上課，課後的集體教研中，執教老師說反思，聽課老師們暢談寶貴意見，針對某一個教學問題，提出自己的想法，眾人拾柴火焰高，每次的教研活動，我們都能從中獲得點滴收穫、些許進步，發現教學中的“精”與“巧”，“真”與“實”。

此外，“北派名師觀摩活動”以及邀請的蔡主任來校做的《“聚焦課堂，高效減負”講座》，為老師們尤其是青年教師，提供了很好的學習機會。我校教師積極參與聽課、培訓，把先進的課堂教學經驗帶進了我們的`課堂，提升了老師們的語文教研能力。

在一次次的說課、作課、反思、總結中，無論是老師個體還是教研活動都能夠積累了寶貴的經驗，發現了一些不足，為以後的語文教研明確方向。

下面想說一些感謝的話，話可能稍落俗套，但卻發自內心。開學初學校突然把教研組長的擔子放在我身上，我很意外也很憂心，意外於毫無準備，憂心於自己的業務能力有限、資歷有限、見識經驗有限，和在座的老師們相比，我只能算的上是個學生，總有種“老虎不在家，猴子充大王”的感覺。所以本著一股子“初生牛犢不怕虎”的勁兒開始做，一學期過去了，教研活動順利結束，報課順利，上課認真及時，集體教研有序，評課言之有物，每個環節都能得到老師們積極配合，我心存感激，知道這不僅是老師們對於工作的認真負責，其中也不乏對我的尊重和愛護。

非常感謝教研活動中準備教研課的六位老師，在常規教學的繁忙之餘，花精力、花時間備課，分別是：李xx老師《圓明園的毀滅》、杜xx老師《落花生》、王xx老師《貓》、孫xx老師《富饒的西沙群島》、郭xx老師《紅領巾真好》、劉xx老師《雪孩子》，六位老師為我們呈現出了一節真實、有價值的課堂教學，青年教師觀課，猶如照鏡，自己的問題從其中也能窺得一二，得以反思；有經驗的教師前輩們評課時傾囊相授。吳xx老師對徒弟劉xx《雪孩子》整節課各個環節的認真點評，可見吳老師聽課時認真的思考；李紅豔老師對低段識字書寫四步走“觀察、佔格、指導、評價”讓我對寫字教學有了更深的瞭解；王xx老師總會關注到老師教學中的細節，結合學生的學情，給予中肯的建議；馬xx老師和王xx老師對杜xx《落花生》一課中“詳略得當的作用”教學點的深究；張xx老師往往在評課中言語懇切、一針見血……除了提到的老師們，其他老師對教研活動的認真我也都記在心裡。

除了對老師們表示感謝，我希望藉此機會感謝校領導的信任，尤其是劉主任對我的耐心指導和細緻入微的幫助。

最後還是謝謝老師們，祝老師們新的一年平安，和順！

教研工作活動總結篇4

教研活動開展得怎樣，決定著教師的專業成長。同時阻礙著學校整體教學水平的提高。教學質量是學校的生命線，也可以說教學質量就是教師成長髮展的基礎。教學管理的措施得當已否決定著教學質量的優劣。我們的教研工作，是從細微處為教師貼心真誠的服務。我校在新一任完小領導的引領下，在已過的一學期中，我們學校的教研工作是這樣開展的。

一、從細微處著手，認真落實教學常規，

1、提出備課要求，備有實效的課。

開學要求教師要求教師疏通教材，重視教師用書的反覆閱讀，力求對整冊書知識訓練重點的把握，劃分好課時，擬訂各自所教科目的教學計劃。教學計劃做到有實效。並備出一週的課。

平時的備課做到：確定課時目標，要素齊全，分課時備課。要求教師重視對每一課書的反覆閱讀和教材分析，力求對每一篇課文，知識訓練點的把握，倡導附課時練習設計。對新教材的把握，出現模糊的疑難知識，就同級老師討論，解疑。

備課，各教研組每兩週對各教師的備課本檢查一次，並做好反饋評價。一個月打一次分，並評出等級教師備齊科目，備足課時。

2、課堂作業，要求精心設計。

語文和數學作業要求分課時做，全校的整合作業統一格式，提出要求。寫上課題。作業設計力求少而精。針對各班實際合理設計課堂作業。如：學生課文內容填空差，就多設計歸納課文內容的題型。二年級基礎知識差，就從選擇正確讀音、組詞，句子的訓練，這些題型的來設計。改變過去的題海戰術，而依據所學課文內容教師反覆閱讀課文，按一課精煉地設計，注重基礎作業題型的設計，設計易錯音，易混字，近反義詞。又設計本課難，的好的精彩語句進行句子訓練和一些拓展訓練。做到學生易混知識反覆矯正訓練。

作業的設計緊扣教材課時內容，設計學生應掌握的知識點和學生的薄弱點。作業不高題海戰術，易錯知識一段時間後又反覆設計同類型讓學生做。課堂作業以一課一次作業或綜合性作業，的形式出現。力求少而精。書店訂的同步測練考作為家庭作業，老師逐一批改。兩週一次的常規檢查，教研組長對各班學生的作業進行檢查，並做好優、良中差的評價，並把情況反映在表格記錄表上和反饋給教師。

3、做好四次月考的編制、影印、檢測、歸類複習（六張），及期末四套綜合的出題、檢測工作。

我校做到月考及時過關，並及時補救。對測驗中學生的薄弱知識和易混知識又以作業或者補救的試卷來反饋落實。如：五年級的數學、通過期會考，反映出部分知識不過關，五年級兩位老師講了期會考卷，又出了一次反饋卷。四年級的數學，國慶節每日一測，事先出好在卷子上讓學生帶回家一日一小張。作業佈置劃分到日。做到單元檢測試題自己出，四套綜合試題自己出，歸類複習自己整理，要求每班每科上交自己出的單元卷，四套綜合試卷，整理的歸類複習卷六張。期末上交。（與量化掛鉤，由校長親自掛帥教學組指導成員組織教研組長，一一清數。）改變以往都用別人的資料的習慣。歸類複習更切合本班實際，同時讓教師再次深挖教材，重新二次備課。這樣一來，由於準備充分，複習起來，效率也高。

4、以教研組長檢查反饋來督促常規工作的落實。

每一項工作落實得優與劣，關鍵在督促。由教研組做兩週一次的教案、作業批改檢查，並對每一次檢查作扼要的反饋，填在中心校發的記錄表上，並做出評價。作業書寫的優劣，批改情況教師有的用優良中差來評價，有的用加書寫分來評價。

5、教師自己收集試題，讓師對比題型和出題風格。收級各個年級秋季學期和春季學期期末卷，參考借鑑其他試卷，期末模擬卷，來對各個年級進行測評。平時的模擬考數學試卷出成一張雙頁和和一張單面，一次模擬考的題量和縣統考的題量相當，提醒六年級教師。在自己平時的綜合卷的容量還應該加大，才能適應縣統考的容量。從其他地方的出題彌補沒有見過的題型，給各班教師以啟發。

二、認真落實我校六年級工作實施方案，做好畢業班的指導工作。

針對去年六年級縣統測的情況看，語文科作文的批改要求較高，我校的好作文與城鎮學生相比有一定差距，加之我校近幾年來，優生完不成。於是我校才開學不久，由校長牽頭，就把六年級的指導工作作為重點工作來抓。制定出六年級工作實施方案成立六年級指導小組。組長：魏粉琴副組長：沈正紅組員：苗麗菲段竹芬董衛媛由指導組成員對六年級教學工作做些實效性工作。語文主要負責班上的優生和有潛力成為優生的學生進行作文的一對一的輔導。段竹芬帶4人，董衛媛帶4人。每個單元的作文一寫出來就交給自己的輔導老師，由輔導老師及時批改，及時面對面輔導，平時作文進度不到該冊書的習作時，由輔導老師佈置寫，寫後由指導教師批改，達到每週對學生的作文批改和個別指導一次。指導教師並和課任教師交換意見。本學期，數學組，也跟語文組一樣，除了跟六年級上難點知識外，優生的加餐題也指定數學指導組一對一帶。學組由指導教師為學生難懂知識，六年級老師認為講不透徹的知識進行上課，該學期數學指導組成員，將為為六年級批改試卷和出綜合卷。和尋找試卷。總之，今年的六年級指導工作我認為，做到了，有計劃，有步驟，有目標，任務下到指導組成員，有實效，確保了六年級工作有序，有效的開展。

三、走課堂練兵和觀看教學案例相結合的師資培訓模式，從細和實提高教師的教學水平和課堂效率。

我校僅僅圍繞中心校提出的提高課堂效率，促進整體質量的提高的工作要求，結合我校教師實際，

（一）認真宣傳，重溫新莊國小課堂練兵實施方案。

開學就按照中心校教導處的安排，及時重溫課標，觀看了網上的教學案例《夾竹桃》數學一節，結合小課題，排出課堂練兵的上課教師，及主評教師。（由魏粉琴副組長王錦組員苗麗菲董衛媛王銳具體負責。）本學期在縣教科所、中心校教導處的全力指導下，對張豔梅老師的磁鐵的特性進行磨課、獲得市級一等獎。

（二）、突出工作重點，有步驟實施我校的課堂練兵方案

在會議上做好教師的宣傳工作，同時也讓我校教師重溫本校的課堂練兵的實施方案。更讓教師明確本學期的教研工作計劃。課堂練兵、組織好學年末複習是本學期的兩個工作重點。觀看教學案例，和教師教學能力的培養專題，先培訓在實踐是本學期課堂練兵的步驟。

課堂練兵活動總體分兩個階段進行：

第一階段：學習課標，觀看教學案例

第二階段（第三週第十一週）全體教師上練兵課。

第三階段（十二週十六週）整理、出單元檢測、綜合檢測，歸類複習。

課堂練兵活動的具體流程：成立教學指導小組教師上課小組交換意見主評教師向上課教師反饋意見觀看優秀課例（或專題輔導）教學中再次實踐運用。

具體活動措施：

1、第二週、重溫方案。讓指導小組成員：組長魏粉琴副組長王錦組員苗麗菲董衛員王銳明確職責。

2、明確活動目的：對比教學中阻礙教學效率提高的因素，改進自己的教學方法，提高課堂效率。

3、提出活動要求：全體教師積極參與，分語陣列備課，全體聽課。

4、排出我校上課教師及主評教師，從第三週就立即開始課堂大練兵。

5、做好優秀課例的選擇和學習資料的預先選擇，師資培訓抓早，抓實。做到開學就學課標，看課例。教師教學能力的培養專題輔導。看後交流心得，吸取課例精

髓在課堂練兵活動中大膽實踐，學以致用。

6、做好各種資料的收集和填寫工作。交齊上課教案，做好評課，及每週小記共性問題和小結記錄。

（二）、課堂練兵活動收到的效果，及存在的問題。

在中心校教導處的正確指導下，尤其是在第二週深入我校調研，及時把教師教學能力的.提高內容考到了電腦上，我校分語數兩組就自覺地觀看，認真學習借鑑，專題中的教學理念，教學方法，指導自己的教學。確保了我校本學期的課堂練兵符合中心校教導處的要求，有序、有效，有質的開展。顯現出良好的勢態，具體表現為：

1、教師積極性高，認真專研教材，精心備課。

在本學期，我校來了一位實習教師，陳老師謙虛好學，個人功底深，

由王惠老師帶，但他也向各位教師請教，經常邀請語文教師一起聽，各位語文教師，數學教師，豪不保守各獻技藝，研討氛圍很濃。

2、部分課體現實和新。重難點把得得握準。具體表現為，大部分課堂不花哨，課件的製作和修改簡單僅僅圍繞課時目標，根據教材內容使用課件，做到不費時，有效，課堂講求基礎知識的落實和學生能力的培養。語文課讀的訓練得到了落實。如：實習老師執教的《赤壁之戰》、王惠老師執教的《琥珀》、陳玉梅執教的《圓柱和圓錐的複習》課件找得很好，運用的也較好。達到了新與實的結合。

3、間筆畫恰到好處的運用，突破了教學難點。如：又陳魁教師執教的《赤壁之戰》，兩軍的位置，及東南風所刮的風向，讓生一目瞭然，也突破了東南風是這次戰役取勝的必要條件，這一教學難點。

文章脈絡清楚，板書間筆畫與文字相得益彰，既概括了文章內容，又突章重點，達到美與實的統一。類似的練兵課，還有我執教的蟻國英雄間筆畫的運用彌補了蘇教版語文課件難找的不足。

4、自主生成的課堂模式得以形成。中高年級體現出來的亮點以學定教的理念得以體現。通過可前自主學習（預習），以質疑的形式提出自己的學習目標，課堂中合作學習，提出各小組的學習目標，教師緊緊圍繞學生提出教學目標引導學生進行梳理，有引導學生通過讀，看，由學生自己解決問題，在學生解決的不是很清楚的時候，教師再做引導，幫助解決，使課堂自主生成有效，思路清晰，教學結構嚴謹，民主、和諧的課堂氣氛得以形成。如：董衛媛老師執教的《兵馬俑》。

5、引領教師引導學生運用課前收集的資料，突破文章難點，深化文章中心。

兩則教學案例，讓教師學會引導學生通過課外資料的收集，聯絡時代背景，解決課文中的疑點，和突破文章難點，深化文章中心。鼓勵教師學以致用。由我執教的四年級語文《生命橋》中的蟻國英雄在全校的課堂練兵中體現這一做法，讓學生從收集的課外資料來體會外層螞蟻在生死攸關的時刻團結一致，犧牲自我堅守崗位，作者給予了這種高度的評價是因為，西方發達國家嘲笑發展中國家（中國也屬於發展中國家）為螻蟻之國。因此，中國，一個發展中的國家，一個偉大的民族有著外層螞蟻在生死生死攸關時刻，在遇著災難的時刻，是會團結一致，眾志成城，致死也會堅守自己的崗位。的偉大精神。從而才能深化文章的中心，蟻國英雄的這種偉大精神正是我們中華民族的偉大精神。類似的課文，《宋慶齡故居的樟樹》通過引導學生通過收集資料，讓學生理解樟樹和宋慶齡的關係。

6、低年級的課堂教學，注重了數學知識和生活的密切聯絡。

低年級學生的思維還處於表象思維，本校課堂練兵活動，低年級教師表現出幾個方面的亮點：情景的創設有效。在生活情景中學習新詞；在生活情景中理解詞語；在生活中做動作，有感情地朗讀。在生活中想象創造。數學課表現為，在生活認識數學知識，在生活體驗數學知識，在生活中解決數學問題。課堂生動有趣，基礎知識落到實處。

但是，因為教學是一門遺憾的藝術，從課堂大練兵中也反映出幾個突出的共性問題。

1、部分教師包講太多，放手不夠。

2、知識的重難點的環節設計還應細節設計。如：數學課前鬆緊，新授知識分環節設計技巧和練習題型還有待錘鍊。

3、部分語文課教學結構還不夠嚴謹，還有為一個詞語而浪費時間的現象。特別是新教材的內容，重難點的把握，積累的詞語，名言警句在具體的語言環境的使用。怎樣以課文為範例提高學生的閱讀能力。

4、北師大版的數學所教新知識拓展到哪個度我們不夠清楚。（在平時的月考中。拓展題型，師難把握。）

回顧本學期的課堂練兵，緊抓課堂，提高課堂效率是提高教學質量的根本，我們應做好充分的準備，多觀看教學案例，捕捉新的教學理念，和教學方法，精心鑽研教材，用心研讀教師用書，設計有效的教學環節，選擇恰當的教學方法，落實基礎知識的同時，注重學生能力的培養，課堂效率才會提高。

（三）課堂練兵活動收到的效果，及存在的問題。

在中心校教導處的正確指導下，尤其是在第五週深入我校調研，對中心校的意圖和我校實施過程中的分組及評課形式和安排做了指導後，我們作了及時的調整，確保了我校本學期的課堂練兵符合中心校教導處的要求，有序、有效，有質的開展。顯現出良好的勢態，具體表現為：

1、教師積極性高，認真專研教材，精心備課。

2、課上得實重難點把得得握準。具體表現為，大部分課堂不花哨，課件的製作和修改簡單僅僅圍繞課時目標，根據教材內容使用課件，做到不費時，有效。課堂講求基礎知識的落實和學生能力的培養。語文課讀的訓練得到了落實。

3、自主生成的課堂模式得以形成。中高年級體現出來的亮點以學定教的理念得以體現。通過可前自主學習（預習），以質疑的形式提出自己的學習目標，課堂中合作學習，提出各小組的學習目標，教師緊緊圍繞學生提出教學目標引導學生進行梳理，有引導學生通過讀，看，由學生自己解決問題，在學生解決的不是很清楚的時候，教師再做引導，幫助解決，使課堂自主生成有效，思路清晰，教學結構嚴謹，民主、和諧的課堂氣氛得以形成。

4、低年級的課堂教學，注重了數學知識和生活的密切聯絡。

低年級學生的思維還處於表象思維，本校課堂練兵活動，低年級教師表現出幾個方面的亮點：情景的創設有效。在生活情景中學習拼音，在生活情境中用拼音；在生活情景中理解詞語；在生活中做動作鞏固詞語，表演朗讀。在生活中想象創造。數學課表現為，在生活認識數學知識，在生活體驗數學知識，在生活中解決數學問題。課堂生動有趣，基礎知識落到實處。

但是，我們的和好課相比，還有很大的差距，從課堂大練兵中也反映出幾個突出的共性問題。

1、部分教師包講太多，放手不夠。學生讀的時間不夠。

2、知識的重難點的環節設計還應細節設計。如：數學課講的時間代替了學生練的時間（教學節奏前鬆後緊），講解的環節設計技巧和提問還有待錘鍊，課堂效率還有待提高。

3、教師話多、語言不精練。

四、抓住向優秀教師學習的機會，主動聽課、學習

我們主動與教師和校領導聯絡，帶著教研組長去聽郭家營的數學複習課，受益匪淺，題型錯題收集方法讓我們感受頗深。

總之，教學教研工作，沒有最好，只有更好。我們將反思一學年來的不足，勤學好研，真抓實幹，引領我校全體教師優化課堂，促進教師專業化成長。

教研工作活動總結篇5

這個學期我們的數學教研組度過了一個輕鬆又不輕鬆、繁忙又不繁忙的工作時期。這個學期以來，我們在學習中思考，在實踐中反思，在摸索中前進，在探索中追求。下面我就來談談這個學期的工作：

一、在學習中思考。

為了讓我們自己成為一條涓涓細流，本著不斷學習，不斷提升自己的理念。我們數學教研大組中不管老教師還是年輕的教師，認真地備好每節課，及時反思自己的教學。在做好本職工作的基礎上，抽出大部分的時間來學習。

1、培訓學習，如新課程的培訓，熟悉教材、教法。教師的職業道德培訓，教師的教學培訓（包括聽各類各年段的課，到各地區聽課，做好聽課筆記，並及時寫聽課心得）。

2、讀書活動，讀書善能養其人的心智，更能提高自己的品味，所以這個為了迎接學校的讀書活動，我們數學組的成員分別研讀了：《于丹教授的莊子心得》、《評三國》、《誰偷了我的乳酪》、《談美與醜》、《名師的人格教育力量》等等，當濱海聯盟的讀書論壇在場橋國小舉行時，我們也嘗試著思考了數學教學的有效性，張全莊老師給我們演繹了他對數學教學有效性的思考。這樣不斷的學習，不斷地思考，在思考中不斷的深刻。

二、在實踐中反思。

本學期課堂教學活動開展得如火如荼。共有8位老師上課分別上了《分數的意義》、《用字母表示數》、《平行和垂直》、《生活中的搭配問題》、《9加幾》、《一位數乘整十、整百、整千的數的口算乘法》、《倍的初步認識》、《11——20的數的認識》，每個教師先都進行試教，老師們也都一起參與課題研究，處理教學中的重點、難點，以及突破點等等問題。再試著教學，教師們評課正中要害，評課中不時有新的想法，新的思考。

這樣磨一節課，鍛鍊了所有參與教師的教學思考能力，從中可以清晰地看到老師們的成長。除了上課討論反思這種形式，我們還安排了兩位老師做備課解讀。其目的是加深對教材的理解和把握。這樣不僅會教教材，還會用教材。我們踏踏實實地去做，收穫的也是實實在在的效果。這次的塘下學區的教研大組活動中，陳海華老師上的《分數的意義》《直線、射線和角》、林蓓蕾老師上的《垂直和平行》以及李士女老師上的《分數的初步認識》受到了大家的好評。我們欣喜的之餘，也感受到實踐的力量。

三、在摸索中前進。

我們知道教學是一門藝術，對於這門藝術的研究。我們僅僅還是翻開了嶄新的一頁。雖然有實踐的積累，可都是一些經驗上的積累，只有將實踐經驗上升為理論那麼這樣的經驗如同生命之水，既實在又深沉。所以我們缺少是這種實踐與理論的結合。我想理論的研修還是重中之重，學習哪些有用的理論呢？怎樣有機的將實踐與理論結合呢？怎樣讓我們的及時吸收到我們最希望得到的知識？都是我們今後要研究的課題，我們慢慢的摸索，在摸索中吸取養分，每前進一步不管成功還是失敗都是經驗的積累。將這些經驗積累著、收穫著、成就著……

四、在探索中追求。

我們的教學有一個方向，那就是追求。像學生在課堂中探索數學知識那樣，我們在課外遊離於數學教學中，探索自己喜歡的教學方式，尋找學生喜歡的教學行為。努力培養學生的數學素養，加強學生的數學鍛鍊。特別到最後的複習迎考階段，每位老師抓住一切時機，為學生整理複習，讓其查漏補缺。特別關注學習有困難的學生，切實提高他們的學習數學的興趣和信心。積極尋找一種有利於學生身心發展的數學教學的複習模式，這樣的探索、歷練、追求、發展。當追求一種完整，探索一種方法時，進步了一種理念。

時光飛逝，歲月如梭，一個學期就這樣從眼皮底下匆匆而過。雖然這個學期時間倉促，可我們的數學教研活動還是在井然有序中落下帷幕。回顧走過，路過，看過……留下一串串的足跡，那樣的深刻，那樣的生動，那樣的精彩。