六年級中隊總結
有一位教育學家曾說過:“讓集體看到的首先是兒童的優點,這才是育人的藝術所在。”班主任在使用幹部中,應重視考績,多看到幹部的成績,給予公正的評價。定期組織學生評論幹部,評選優秀值日班長和優秀幹部,樹立典型,把優秀幹部和推薦升學結合起來。
當然,幹部的威信是他們在工作中自然樹立的。為了幫助他們創造實績,班主任除嚴格要求外,還應組織經驗交流,著重幫助他們學會運用全面觀點觀察問題,養成實事求是的工作作風;學會善於調動一切積極因素;學會處理學習工作關係;學會做人的思想工作。對待他們工作中的失誤,主動承擔責任,同時注意幫助他們分清工作的是非,找出原因,研究改進的辦法,使他們在困難和挫折面前,感到有依靠、有幫助、有支援,放下思想包袱,做好工作。
把自主權交給學生,放手使用學生,不等於放任自流,只不過是將“管”變為“導”,“主導”與“主體”的協調統一。班主任對學生幹部應多尊重、理解,教育班幹部嚴於律紀,以身作則,應起帶頭、模範作用,提高自我教育能力;教育他們善於發現問題,互相配合,齊抓共管,注意克服工作上的離心力,增強集體的凝聚力。
然而,班主任要言傳身教,言行、德行、方法應有示範性,使學生幹部覺得可親、可敬、可信、甘為所用。著力在選擇、使用和教育上狠下功夫,才能有效地提高學生幹部的素質,發揮他們在班級管理中的作用。
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