優秀的幼兒教師個人年度工作總結
一、工作方面
1、教育教學
作為一位幼兒教育工作者,除了傳道解惑、做人,還有就是引導其個性發展以外,就是應該保護關注孩子的生命安全及身體健康。生命是基本,有了生命安全的保障才能談及其他的發展,在今年5月12日中午,發生了有史以來罕見的大地震,當時的我在園長辦公司準備下載一份資料,感覺地在動,同時聽到有東西掉落摔碎的聲音,就聽坐在沙發上的蘭媽說:好像地震了,快回教室。我飛快的衝出跑向班級,還沒到門口就大叫“快跑、地震了”。孩子有的剛剛睜開惺忪的眼睛,有的還在睡夢當中,根本就不知道是怎麼回事,我不停的喊叫“快跑,什麼都不拿,快”班長先帶領一部分幼兒往後操場跑,我和另一老師掃尾,當把本班的幼兒全部安全轉移到後操場時,二樓的老師們撕心裂肺的一邊跑一邊喊“快救救我們的孩子,樓上還有!”此時的我看了看在場的老師和孩子都驚魂未定,有的老師臉色慘白,見此情景我對班長說:“我去幫忙了。”說完就快速的上了還在搖晃的二樓,海豚班沒人又到芭比班找了一圈,確定沒人,我終於鬆了一口氣跌跌撞撞的跑下樓。在場的孩子有的在哭,這時的我眼淚滑落:你們都安全了。我為老師們感動,也為我自己感動!
五月是我們爭創一級園,接受審查的時間段。設計主題活動、環境創設、區角材料的增填與投放、創造性遊戲的開展,每個活動都凝聚了班級每個人的心血和汗水。我們經常為了調整到的效果而廢寢忘食。最終,一級園申辦順利成功,我們班級還被評為年度機構及優秀團隊。
我收穫還是11月的教研活動——科學領域,從選課到材料的準備,課程的設計等等,通過集體備課到我試上,再到集體備課,這樣連續三次。讓我更深刻的理解幼兒教育教學,尤其一個活動的設計要思考到方方面面,要根據幼兒的年齡特點興趣愛好、現階段的發展水平等。在科學領域要給與幼兒有充分的探索操作的機會,同時也讓我更理解了《綱要》中科學領域的目標、內容要求與指導原則,也提高了我的教學能力!
2、家長交流
溝通是一種相互理解、彼此接納對方觀點、行為,創造彼此新關係的動力,是雙向交流中彼此相互協調的默契。以前的我總是怕與家長交流,其原因主要有二:一、不知與家長交流什麼內容,從何說起。那是因為對幼兒的觀察、關注不夠。其二,有些家長問一些家專業的問題時,無法解答很是尷尬,通過這一年的不斷學習,現在與家長溝通交流有了很大的進步,每天特別關注某些幼兒,下午就與家長交流,有時在提一些合理的建議如:數學,建議回家多拿實物進行操作,因為孩子的抽象思維才剛萌芽,還是以形象思維為主。現在的家長工作我是充滿信心、懷抱誠心、還有責任心與家長交流,讓家長感受到我們很關注其孩子。
二、學習生活方面
為了提高自身的工作效率,提升自己的教育教學水平,我在本年度訂閱了《幼兒教育》教師版,從中學到一些教育教學的經驗。還借閱了一些有關幼兒教育的《早期教育》、《學前教育》《心理教育學》、《斯賓賽的快樂教育》等書籍,為了讓自己的生活充實、精神更愉快、擴大自己的知識面、提高自身的文化素養,每月也要閱讀一些有益的積極的如《雜文選刊》、意林》、《人性的優點》等書籍。
除了從書中學到對自己有益的知識與經驗外,學習和吸取周圍壞境、人的優點與長處,也是會讓你受益匪淺的。如我班班長是一位優秀的教師,她做事有計劃性讓我也收益良多!
在回想2008年收穫的同時也讓我更清晰自己應在工作上更加的努力,在業務上有新的高點,希望通過不斷的努力能在語言交流與表達上有所新高,教育教學的理論與實踐上有所突破,能取得突出的成績,並能拿到“資格證書”,希望20**年能成為我的豐收年!
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