期會考試總結21級同學

師生同心，苦盡甘來捷報片片暖人心,跨越困難，勇敢向前衝，勝利屬於勇敢者。那關於對同學們的期中考試總結該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的同學們的期會考試總結範文三篇，供大家參考。

期會考試總結1
　　
　　本次期會考試對於我而言,是一次不小的觸動.因為在試題以考察非常基礎的識記性知識點的情況下,所教四個普通班竟然以15份的巨大差距落後於重點班.這絕對是我始料未及的！而對於考試各個方面的分析與比較,可詳述如下:
　　
　　一、試卷分析
　　
　　難度:限於出卷經驗不足,所以不敢出難題、"怪題"、巧題.我從百餘頁試題庫中,精減出這一套試題,甚至可以說我在出題時都有徇私--哪些題目我覺得自己的學生作不出來的我就堅決不選！這樣編訂出來的試題,可以說再也沒有辦法簡單了！從這個方面來說,我覺得自己應該是要受到批評的！全套試卷真正有難度的只有一個題目,而且是作為一個單選題出現的.所以總體而言,本套試題識記性較強,理解性題量不足,即難度偏低！
　　
　　只是考察覆蓋面:部分我認為特別重要的東西,其實仍然沒有納入試題,包括春秋分日的考查；而有些部分則略顯繁冗.總體上說,覆蓋面較廣,比例頁比較協調合理.
　　
　　二、學情簡略概括
　　
　　所教3、4、5、6四個普通班,基本由我從開學帶上來.其中3班曾經由李光榮老師帶過2個星期,一個月後才正式更換.而1、2兩個重點班,均經歷過三個老師的變換,現由王明友老師任教.
　　
　　總體而言,6個班如校基礎相差不大,重點班稍好.但是學習態度差異相當大,1、2班課堂氣氛活躍,課堂融洽和諧.而四個普通班氣氛沉悶,學生缺乏主動探索精神.甚至很多學生表現出對於學習非常不在意.
　　
　　三、考試成績分析（等待更新.......）
　　
　　四、原因分析
　　
　　1、教師方面:課堂上仍然存在講多練少的情況.據部分同學反映,課堂上聽的懂,但是課後做題不會.學生所用練習冊《第二教材》偏難,不適合普通班學生使用.而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學生練習,所以學生學到的知識點實踐的機會比較小.
　　
　　2、學生基礎知識薄弱,識記較差.不少試題是以教材上文字為藍本編寫,但得分情況不理想.很多試題考查的知識點在課堂多次強調過,仍然不知所以然.還有很多知識點記憶不準確,導致錯誤,比如講黃道面記憶成黃赤面.反映至少2個方面的問題,一是沒有認真閱讀記憶過教材,二是基礎知識點應用太少,概念不明晰.
　　
　　3、學習態度不端正,存在明顯的只求一知半解的情況.表現為學習中出現問題不及時解決,不喜歡問問題；還表現為上課不積極主動的思考,只求表面印象,不求用心理解！普通班的許多同學上課是用推的,在老師的催促下才會動動手,但是仍然不動腦.
　　
　　4、學習習慣很差.經過半個學期的訓練,課前現在有半數的同學能準備好教材、練習冊等學習用品,但是課前預習、複習、作業等方面仍舊存在很多很深刻的問題.也表現為不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面.而小的方面則多不勝數.
　　
　　5、作習題不注重作圖用圖.從開學到現在,我一直在致力於他們作圖能力的提高,甚至有的時候全課時變成了一屆美術課,但是學生依然沒有形成很好的作圖習慣.考後課堂上面隨即調查了下,作為一個重要的工具圖《太陽直射點的迴歸運動》,竟然有一半以上的學生在考試中間沒有用過！造成的直接結果就是至少有5－10分可用該圖順利解答的試題丟分！可以設想,若注意了用圖,普通班的平均分至少可以提高5分！
　　

期會考試總結2

　　尊敬的領導、老師，親愛的同學們，大家下午好！

我是四一班學生丁潔，緊張的期會考試已經結束了，我的心情非常激動。雖然我取得了令人滿意的成績，但是這次成績的取得，離不開一切幫助過我的人。在這裡，我要感謝細心呵護我的父母，感謝耐心教導我的老師，感謝默默關愛我的同學們，是你們給了我信心和力量，

在此除了感謝你們，我更想和大家一起交流一下學習方法。

1、好成績離不開正確的學習態度。一位作家說過：“態度決定一切。”一個擁有良好學習態度的人，才會認認真真地做好每一件事，我們要把學習當作是我們自己的事，認真的去對待，只有這樣我們才能把成績提高上去。

2、好成績離不開正確的學習方法。我認為語文關鍵是“記憶”，語文知識可分為四個部分：字、詞、句子和文章。學習一個“生字”，想想它怎麼寫怎麼讀，能組成什麼詞，造成什麼句子，在哪篇課文中出現，能幫助我們記憶。對於數學關鍵是“理解”，我們應該勤動腦，多思考。其實學習最關鍵的是錯題更正。只要我們把作業、練習冊、考卷上的錯題掌握了，弄懂了。我們的成績自然而然也就上去了。當然你也可以根據自身情況，採取適合自己的方法。我相信一個好的學習方法，一定會使你終身受益。

3、好成績離不開勤奮。偉大的發明家—————愛迪生，曾經說過：“天才等於百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感。”天才在於勤奮。學習需要勞逸結合。但我認為應該在學習任務完成後才能去開心的

玩。如果我們每天多學一點，多記一點，將來我們的成績肯定能提高一大截。因此我們要抓住平時的每一分每一秒，用於學習。

我的暫時成功歸功於這些因素。雖然這次期會考試，給我帶來了成功的喜悅，但我不會沉迷於一次小小的成功中，這一次成功已成為過去，一切從零開始，今後我會加倍努力，讓我的人生寫下更多輝煌而又燦爛的篇章！謝謝大家！

期會考試總結3

高二剛剛分完文理班，期會考試就按文理分科進行，因此高二的史地政、理化生考試也會引起學生和家長的格外關注。重視是應該的，家長的特別關注也是可以理解的，但是對於期會考試的認識必須正確，必須端正。只有端正了對期會考試的認識，期會考試之後的學習策略的制定、措施的落實才不至於犯方向性的錯誤。

一、關於期會考試的性質

期會考試不是常模參照考試，也就是我們通常說的選拔考試，比如會考、大學聯考；期會考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說的及格考試，比如會考、畢業考；期會考試是診斷性考試，說得完整一點是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質上是完全不同的。

二、期會考試的目的與作用

期會考試的性質是診斷性考試，作用包括兩個方面：診斷學習，診斷教學。診斷學習是說經過期會考試診斷一下學生在學習上存在什麼問題：學習方式、學習方法、基礎知識、基本技能、基本方法等等；診斷教學是說經過期會考試診斷一下老師在教學上存在什麼問題：教學方式、教學方法、教學密度、教學覆蓋面、三基落實等等；由此看來期會考試的診斷作用是雙向的，既對學生的學xxx行診斷，也對老師的教學進行診斷，一些學校期會考試以後要在全校範圍內進行“評教評學”活動，目的就是經過診斷總結經驗和教訓、教與學相互溝通，最終達到教學相長的目的。

三、期會考試試題的檢測方向、檢測目標

一般期會考試安排在xx月上旬或中旬，從x月x日開學到期會考試共上課x周到x周，從教學規律上講，學科教學在前幾周處於起步階段，也可以這樣說，期會考試之前授課內容不是很多、很深，因此這個時段安排考試一般以考查“三基”為主：基礎知識、基本技能、基本方法，知識的綜合，特別是知識的應用，以及各學科的能力要求也會涉及一點，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距會考、大學聯考有相當的距離，期會考試一般不能說難，應當是比較容易的，試題不追求區分度、標準差，主要診斷教與學的落實情況。四、正確對待考試結果

個別同學、個別家長十分重視，期會考試的成績及學生在班級、年級的位置，這當然可以理解，但是成績、位置是學生學習結果的外在表現，更重要的是透過這些外在表現抓住內在的、實質性的東西。比如學習方法的得與失，學習習慣的養成，聽課質量的提升，作業的完成時間與質量等等，期會考試考好了不能驕傲，要踏下心來總結經驗，形成穩定性的學習方式、方法；期會考試成績不理想也不是壞事，無論如何把問題暴露出來，及時暴露出來是一件好事。關鍵是要把教訓總結出來：基礎知識不紮實，上課注意力不集中，沒認真看教科書，作業完成不認真，錯誤率高，預習、聽講、複習、作業這是學習的四個環節，是否落實了，偏科問題是怎麼產生的等等，看來要總結的東西特別多。

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