幼兒園青年教師培養工作總結
這一學年,我園根據實際情況,極大部分教師都是5年內的青年教師,面對青年教師發展現狀與需求,我們採取全方位、多途徑的培養措施,有針對的制定計劃並開展實施,以促進青年教師在集體教學的設計與實踐方面的能力為主要目的,班級管理,幼兒園專業水平等方面,幫助她們在較短的時間內儘快步入教育教學軌道,形成自身專業特色,提高保教水平。現將一學年的青年教師的培養工作工作總結如下:
一、立足課堂,活動設計有提高。
1、實踐錘鍊有保證
上學期我們進行了一課多磨的活動,以教研組為單位,集體選定課題,一位老師先試上,同年級組老師評課,研磨出來的教案,讓第二位老師上,再次研磨,請第三位老師上……活動設計經過反覆實踐與研討,共積累活動教案多篇,質量有保證。還開展了新教師亮相課,5年以上教師示範課的評比活動,都取得良好的效果。
2、青年教師有收穫
我園青年教師通過一次次的實踐和研討,從選材——目標制定——環節設計——提問設定——師幼互動等方面不同程度得到了提高,青年教師從一開始的怕上課、怕研討,到現在敢於上課、敢於發言,在她們的臉上找到了自信的風采。這個學期5月份,我們有進行一輪的模仿課活動,人人蔘與,各年齡段選取不同的教材,本次以語言領域為主,通過這次的活動,一批年輕教師上課水平明顯提高,有幾個是脫穎而出。
二、立足教研,聽課評課有質量
1、網路教研促發展、同伴互助共提高
本學年,以網路為平臺,加強互動、分享新經驗,開展同伴間的互助。網路教研實現了教師與教師之間的同幫互助,集體備課,在與同伴的交流、碰撞與反思中促進教師的自我更新、推動教師自身的進步、提高教師專業化發展。
2、骨幹教師來引領、現場教研有方向
在骨幹教師的引領下,幼兒園活動研討卓有成效。每次的活動後教師都要有針對的進行深入地研討,從目標——環節——師幼互動——再到調整,逐項展開。上學期,申文香老師參加了崑山市百節優秀課評比獲二等獎,她在今年4月份半日活動展示,我們邀請了姐妹園***幼兒園老師來指導我們的課題研究和遊戲的開展,討論很激烈,同時,她們也送來了很多寶貴的建議,幫助我們青年教師提供業務能力。
三、立足常規,教育教學抓重點。
根據本園青年教師的專業方向和學習興趣,我們要求每個教師設計自己的成長檔案,提供自我設計各種公開課、家長會,活動觀摩、論文和獲獎榮譽欄目。青年教師從如何觀察、記錄、思考、建議與評價,結合研討與成長記錄,獲得了不同角度的提高。
青年教師的班級常規管理,教學常規,一日活動常規等,經過一年的培訓學習,研磨活動的一次次開展,進步都很大,成效是明顯的。
四、立足調整,反思交流促發展。
我們幼兒園就早鍛鍊中的集體遊戲這部分,進行了專門的研磨,先讓教研組集體確定課題,每個班級進行展示,全體教師參與研磨討論,再從每個年齡段選出一個班級展示,再討論,雖然在活動設計與組織上,青年教師獲得了明顯的進步,但我們也從幾個方面提出了進一步努力的方向。
1、保障質量,提高教學有效性。本學年兩部共活動十多次,下一階段的青年教師活動需要提高計劃性,保障幼兒園正常活動有序開展。
2、多種學習,提高教師成長專業性。除了集中學習、現場研討和網路學習,教師還可以自己組建學習小組,共同研課、交流教育對策,與同組教師、師徒結對、骨幹教師多方面地溝通學習,促進成長。我們還成立了水墨畫興趣小組,舞蹈興趣小組,每週三,四,五中午進行活動,一年下來效果很明顯,特別是我們的水墨畫,老師們積極性很高,已經初見成效。
3、提供平臺。提供外出學習、公開展示等多種機會,提供青年教師觀摩、設計、研課等多種能力,獲得本園、本片和市級多種層面的輔導和提高。派部分教師去蘇州聽課學習,園內每個老師都有機會去崑山市區其他幼兒園聽課學習的機會。如***參加百節優秀課獲崑山市二等獎,***榮獲崑山市白板教學比賽二等獎,***崑山市三等獎。
小荷才露尖尖角,風華正茂後勁足,相信在立足課堂這樣的前提下,我們的青年教師會越走越好。
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