幼兒園數學課教師總結5篇

當老師們在寫教師總結的同時，各方面能力一定都有所提升，要想成為一名出色的職場工作者，寫好總結是免不了的，作為教師，更要學會認真對待教師總結，下面是本站小編為您分享的幼兒園數學課教師總結5篇，感謝您的參閱。

幼兒園數學課教師總結篇1

公開課教學活動結束了，回顧這三週的聽課過程，有喜悅、有收穫、有失誤、也有不足，但總體來說，這三週的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發現了問題、總結了經驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進步。

總結經驗，共同分享

1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反覆的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，製作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，並根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到遊戲活動中，比如：音樂課上利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，有助於孩子很好的領會和接受；語言課上，運用圖片或圖文結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕鬆學到本領，達到預期的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，儘管每節課上完後，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，例如：xxx老師教態自然大方，對課程的設計和把握準確到位；xxx老師穩重、語言簡練到位不拖拉、簡單明快；xxx、xx靜老師的活潑大方，注重師生互動，體現了良好的課堂駕馭能力；xxx老師親切自然的教態，xxx勇於嘗試和挑戰，利用ppt教學等等都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。

4、大家都能夠利用中午的休息時間集中參與說、評課，說、評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足，並對活動有觀後感和反思。

幼兒園數學課教師總結篇2

上星期到我園舉行了公開課及聽評課活動，執教老師談課後反思，觀課者談觀課感受，觀課感悟，對課的建議及收穫。通過觀摩教學活動，給讓老師們提供了一次很好地向同行學習的機會！

各老師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反覆的整理教案，認真查閱資料，製作教具。

老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，並根據幼兒的特點將枯燥的教學活動融入到遊戲活動中，比如：孫老師的音樂課，利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，掌握基本的節奏型，但在設計教案時，沒運用圖譜將音樂旋律和節奏型直觀呈現在孩子面前，孩子們在此環節上不能很好的領會和接受；小班的關老師，丁老師在語言課上，語言親切，教態端莊教學語言生動活潑，簡潔流暢，運用圖片或圖文ppt相結合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內容，創設情境引領孩子更投入地學習，扮演角色充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕鬆學到本領，達到預期的教育效果。又如中班張老師的美工課《水果穿衣服》，培養幼兒對紙工貼上活動的興趣，發展撕，貼的技能，並瞭解秋天是收穫的季節，認識水果的特徵，養成良好的操作習慣。

在活動結束後，大家都能夠利用下班時間集中參與評課，評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足，並對活動有觀後感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！ 大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，儘管每節課上完後，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，

此次公開課收穫很大，但最大的收穫就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇於嘗試，因為只有在實踐的過程中，才能及時發現問題，才能收穫，無論是成功還是失敗，對於我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以後的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功紮實，教學語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境，放開自己，提高教學水平和教學質量。

幼兒園數學課教師總結篇3

本學期數學組共有16名老師參加了校內數學會課，在學校的安排組織下有條不紊，活動中各位教師高度重視，積極參與，認真研究，團結協作，為全校數學教師提供了展示、交流、學習的平臺。 每個教研組教師都參與了聽課活動，並及時組織了評課活動，教者自評後，各年級組對每一堂課的優點和缺點進行了全面、客觀的評析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收穫，現對本學期數學公開課情況小結如下：

1、老師們課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文字的把握、鑽研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。

2、教學基本功與技能方面。老師們在教學中教態親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準確、生動，富於啟發性；板書字型工整，書寫規範，設計合理、簡要，有邏輯性，課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練；專業基礎知識紮實，知識面廣，駕馭教材能力強；課堂教學組織有序，能靈活解決

課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。

3、教學目標方面。老師們的課堂教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現，知識目標有量化要求，並體現學科特點；教學重點、難點確定準確，並能抓住關鍵，以簡取繁。

4、教學過程方法方面。老師們的教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標；在教學過程中引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂於探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識；課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程；面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收穫，都有提高。

謝雪飛老師的《分物遊戲》、劉豔老師的《摸球遊戲》一課教學中，教學環節設計，條理清晰，層次清楚，結構合理，多媒體課件做的精美適用。教學過程中學法指導多樣，恰當，有扶有放。老師對學生評價準確、及時。劉曉東老師的《買文具》一課教學，充分顯示了教師具有紮實的教學基本功，他和藹可親的教態，具有親和力風趣幽默的語言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發了學生的學習熱情。

高妍妍老師在《相遇》和王天華老師《摺紙》一課教學中，從教學目標出發，針對本節課的重點、難點，細緻、耐心的引導孩子們，抓住了教材了特點，思路很是清晰，課結構嚴謹，環環相扣，過渡自然，時間分配上較為合理。兩位老師課堂教學真實自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸實無華的`講課中，彰顯了她們的基本功和對本職工作敬業態度，是學生在輕鬆愉快的氣氛中學到了新知，課堂效果良好。

王靈紅老師老師在《營養配餐》一課的教學中，從學生的生活例項——服裝搭配，整體教學流程清晰，環節緊湊、合理、師生配合默契，學生學習的積極性高，教師教態親切、自然大方。在有序的課堂氣氛中，對營養配餐這一方面的知識進行了全面的講解。在整個教學過程中，既有對知識點的梳理，又有針對性較強的練習。將各知識點穿珠成線、連線成塊，教學重點突出，效果較好。整體教學流程體現了“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點。

王久興老師的《電磁鐵》、郝玉萍老師的《變色花》的課堂教學設計，都學生創造了動手做的機會，給了學生儘量多的時間和空間進行科學探究。整堂課探究氛圍濃郁，較好地培養了學生動手操作能力和科學探究能力，增強了學生創新精神和合作意識。

周建霞老師、劉曉東老師課堂中那種飽滿的精神狀態，靈活駕馭課堂的能力，始終把微笑帶給學生，善於用生動的語言啟用調動學生學習積極性，突出“活”字的教學藝術值得我們學習。而馬海榮、李娜、王瑩等年輕教師熟練的運用多媒體課件，增強了課堂教學的有效性。

幼兒園數學課教師總結篇4

為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據我校的實際情況我們數學組校內公開課，現將活動情況小結如下：

本次活動共11人蔘加，安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課。每週教研活動都及時組織講課教師和聽課教師進行評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收穫，現對教師授課情況總結如下。

課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文字的把握、鑽研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。教研組從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價：

一、教學基本功與技能：

1、教態親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富於啟發性。

2、板書字型工整，書寫規範，設計合理、簡要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練。

3、專業基礎知識紮實，知識面廣，駕馭教材能力強。

4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調控能力強。

二、教學目標：

1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，並體現學科特點。

2、教學重點、難點確定準確，並能抓住關鍵，以簡取繁。

三、教學過程方法：

1、教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標。

2、引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂於探究，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識。

3、課堂教學中重視學生思維品質的培養，充分體現學生學習的過程。

4、面向全體學生，分層教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收穫，都有提高。

劉愛俠：在《體積、容積的認識》一課的教學中，以新課標的理念為指導，結合學生的知識經驗，創設情景，使學生的興趣得到最大激發。在教學過程中，充分調動學生的眼、耳、口、手等感官，讓學生主動獲取知識，培養了學生的觀察分析能力、動手操作能力、邏輯思維能力、語言表達能力、運用數學知識解決實際問題的能力。卜洪豔老師：在《小數的性質》一課的教學中，從學生的生活例項購物引入，整體教學流程清晰，環節緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學生學習的積極性高。教態親切、自然大方。蘇廣壘老師：《認識平行》一課，在有序的課堂氣氛中，對平行線這一知識進行了全面的講解。在整個教學過程中，既有對概念、法則的梳理，又有針對性較強的練習。將各知識點穿珠成線、連線成塊，教學重點突出，效果較好。整體教學流程體現了“以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線”的教學特點。

這次活動的開展，既鍛鍊了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如課堂組織常規、學生學習習慣的養成，教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今後的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，並不斷改進！

幼兒園數學課教師總結篇5

時間真的就是轉瞬即逝，一下子上半年的六個月就要結束了，幼兒園下學期也要面臨結束了，我身為幼兒園的一名資深班主任，我按照自己以往的工作經驗，上半年的工作完成的很不錯，得到了家長、以及園長的一致好評。我自己也是挺滿意的。為了能讓自己這個班主任不再這麼按部就班的工作，能有所成長，對幼兒園做出更多的貢獻，我也是抽時間對自己上半年的工作做了總結：

一、幼兒的學習方面

對於他們的作業我也會悉心的把問題都挑出來，他們幾乎是沒人會去反省自己的學習上的錯誤，所以這件事還得靠我這個班主任作為引導。慢慢的去培養他們學習上一些習慣，比如寫完作業後進行檢查、對於自己的錯題，直到自己想清楚自己錯在哪。特別是語文寫漢字，一個寫字的習慣可是會伴隨一個人終生的，對於那些筆畫順序寫錯的，寫字歪歪扭扭的，拿筆手姿勢不端正的，我都會嚴格要求他們進行改正。我不會覺得不耐煩，反而每糾正一個人，我都會覺得非常的開心。

二、家長的溝通方面

班主任就是孩子以及家長的聯絡的樞紐，隨著他們一天天的變大，他們也會有自己的心裡話，一些不想跟爸媽說的事情，或者是在家幹了什麼事情，羞於在老師這裡說起來的，這就需要班主任跟家長進行溝通了。一個學期下來，我每週至少會打一次電話家長溝通情況，對於孩子們在學校的日常情況，我也會做到及時的回報。對於我覺得有情況的幼兒，進行家訪工作，我不會放棄任何一個幼兒，積極的跟每一個幼兒的家長進行溝通工作。

三、自己的工作方面

每個班我都會有自己的工作方式，工作方式的不同勢必會決定最後教出來的班是個什麼樣子的。我並不會大、中、小班都是一樣的教育態度。因為我清楚的知道每個年齡段的幼兒，接受能力不一樣。今年我帶的這個班已經是大班了，學習能力已經是幼兒園孩子當中接受能力最強的階段了。所以我對待這個班的要求還是比較嚴苛的，我提前也跟他們說好了，做足了思想工作。上課的紀律問題，我也是一再強調，他們比較是馬上小升中的孩子了。要求比較要嚴格起來。對於那些上課開小差，或者是影響到上課的，我都會叫他們到講臺上來罰站。

對於工作我是絕對不會開小差的，只要是在工作時間，那麼一切都以幼兒為重，什麼事情都沒辦法打擾到我，這就是我作為一個班主任的義務。