八年級生物教師個人工作總結
工作總結1.64W
本人本學期擔任八年級年1-6班生物科教學工作,兼任八年級年段年段長。能認真做好各項教學常規工作,不斷提高自己的教育教學水平和業務素質,教育教學工作順利完成,並取得了一定的成效。現總結如下:
一、教學工作方面
1、注重組織教學工作,重視師生互動,讓不同程度的學生都有提高
組織教學是上好一堂課的基礎。八年級年學生的特點是身心發展迅速,兩極分化開始,獨立意識增強,容易產生逆反心理,是人一生中的關鍵轉折時期。針對這種情況,我能根據以往的教學經驗,靈活運用軟硬兼施、賞識教育等策略,讓大部分學生參與到課堂中來。針對義務教育各班均有好中差三類學生的實際,能採用分層教學的方法,抓好優等生的培優和後進生的扶差工作,做到有跟蹤有反饋,使優生更優,差生不差,以此來促進中等生的學習,全面提高教學質量,所任教的班級在晉江市、校級統考中,無論是A率、C率均取得較好的成績。
2、踴躍參加繼續教育、教學研究、校優質課公開教學活動和指導學生的第二課堂活動,並做好同伴互助工作
2006年6月至2007年10月,參加晉江市中國小骨幹教師遠端研修班網上培訓,建立網上部落格,進行理論研修課程的學習、討論交流、撰寫成長部落格以及提交課程作業等,並通過考核評定為“合格”。作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改實驗中學生物科學科指導組成員,能積極作好學科指導和教學研究工作。撰寫教學論文《淺議如何提高生物課堂教學的效率》發表在《泉州教研通訊》
2007年第17期(生物版)。2007年11月6日第3節提供C=4實驗課《探究骨的成分和特性》,參加校優質課公開教學活動,得到同行的肯定。2007年12月還被評為2007年度“晉江市教壇新秀”。在2007年12月校第六屆科技文化藝術節“葉脈書籤製作”比賽中指導學生獲獎,其中二等獎3名、三等獎2名。認真做好傳幫帶,指導蔡金聰等老師的教育教學工作。
二、年段長工作方面
1、樹立“我的課堂我負責”的理念,打造團結協作的年段教師隊伍,構建和諧年段國中生物教師工作總結營造良好的學風,離不開良好的教風作表率。年段從七年級年開始,就要求全體教師要珍惜緣份,樹立“我的課堂我負責”的理念,再由年段長協調班主任,班主任協調科任老師,形成合力,抓好年段的各項工作。相對於其他年段而言,八年級年是學生較易出現兩極分化的時期,管理難度較大。一學期來,年段工作雖不是風平浪靜,但遇事均能以積極的態度去面對,並及時處理。針對本段年輕教師多這一特點,努力引導他們在做中學,在日常教育教學的歷練中不斷成長,年段教師的凝聚力不斷增強,本段教師團隊還在校慶祝2007年第23個教師節登山比賽中榮獲第一名。
2、樹立“有進步就是成功”的理念,增強學生學習的信心,防止溜生,倡導“賞識教育”,對學生的學習以鼓勵為主。每次期中、期末考試結束,不但表揚年段前列的同學,還特別注意表揚年段學習進步前列的同學。對於家庭情況較差,可能輟學的學生,能及時協同班主任深入學生家庭,瞭解情況,本學期至今已成功動員溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學校前列。
一、教學工作方面
1、注重組織教學工作,重視師生互動,讓不同程度的學生都有提高
組織教學是上好一堂課的基礎。八年級年學生的特點是身心發展迅速,兩極分化開始,獨立意識增強,容易產生逆反心理,是人一生中的關鍵轉折時期。針對這種情況,我能根據以往的教學經驗,靈活運用軟硬兼施、賞識教育等策略,讓大部分學生參與到課堂中來。針對義務教育各班均有好中差三類學生的實際,能採用分層教學的方法,抓好優等生的培優和後進生的扶差工作,做到有跟蹤有反饋,使優生更優,差生不差,以此來促進中等生的學習,全面提高教學質量,所任教的班級在晉江市、校級統考中,無論是A率、C率均取得較好的成績。
2、踴躍參加繼續教育、教學研究、校優質課公開教學活動和指導學生的第二課堂活動,並做好同伴互助工作
2006年6月至2007年10月,參加晉江市中國小骨幹教師遠端研修班網上培訓,建立網上部落格,進行理論研修課程的學習、討論交流、撰寫成長部落格以及提交課程作業等,並通過考核評定為“合格”。作為晉江市生物校際組成員、晉江市課改實驗中學生物科學科指導組成員,能積極作好學科指導和教學研究工作。撰寫教學論文《淺議如何提高生物課堂教學的效率》發表在《泉州教研通訊》
2007年第17期(生物版)。2007年11月6日第3節提供C=4實驗課《探究骨的成分和特性》,參加校優質課公開教學活動,得到同行的肯定。2007年12月還被評為2007年度“晉江市教壇新秀”。在2007年12月校第六屆科技文化藝術節“葉脈書籤製作”比賽中指導學生獲獎,其中二等獎3名、三等獎2名。認真做好傳幫帶,指導蔡金聰等老師的教育教學工作。
二、年段長工作方面
1、樹立“我的課堂我負責”的理念,打造團結協作的年段教師隊伍,構建和諧年段國中生物教師工作總結營造良好的學風,離不開良好的教風作表率。年段從七年級年開始,就要求全體教師要珍惜緣份,樹立“我的課堂我負責”的理念,再由年段長協調班主任,班主任協調科任老師,形成合力,抓好年段的各項工作。相對於其他年段而言,八年級年是學生較易出現兩極分化的時期,管理難度較大。一學期來,年段工作雖不是風平浪靜,但遇事均能以積極的態度去面對,並及時處理。針對本段年輕教師多這一特點,努力引導他們在做中學,在日常教育教學的歷練中不斷成長,年段教師的凝聚力不斷增強,本段教師團隊還在校慶祝2007年第23個教師節登山比賽中榮獲第一名。
2、樹立“有進步就是成功”的理念,增強學生學習的信心,防止溜生,倡導“賞識教育”,對學生的學習以鼓勵為主。每次期中、期末考試結束,不但表揚年段前列的同學,還特別注意表揚年段學習進步前列的同學。對於家庭情況較差,可能輟學的學生,能及時協同班主任深入學生家庭,瞭解情況,本學期至今已成功動員溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學校前列。
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