留守兒童工作總結模板三篇

　　工作總結是做好各項工作的重要環節。通過它，可以全面地，系統地瞭解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點。本站為此收錄了一些範文，希望能為大家提供幫助。

留守兒童工作總結(一)：

　　隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或託人照顧的國小生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校就在“關愛留守兒童工程”，現將有關留守兒童教育管理工作總結如下。

　　一、基本情景

　　各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情景展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面瞭解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

　　二、確定工作目標

　　經過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、歡樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，構成合力，大力宣傳，建立目標職責制。確保留守兒童在校安心學習。

　　三、主要工作措施

　　(一)建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

　　1、建立健全領導負責制度。學校成立了以樑峰副校長為組長的“關愛工程”領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

　　2、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡，經過聯絡卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯絡，共同構成了以學生為中心的關愛網路。

　　3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶物件並配備幫扶教師，由班主任、課任教師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在教師同學的團體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

　　4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會(家長會)。

　　5、注重對留守兒童的心理健康教育。進取營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

　　6、建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理，定期對教師進行了考評。

　　(二)構建教育網路，構成關愛合力。

　　1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。

　　2、加強同社群、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

　　(三)明確職責，創造了良好的育人環境。

　　1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面，給予異常的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

　　2、有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班裡的品學兼優的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫忙，相互學習的好夥伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”構成獨立自主，自立自強，百折不撓的優秀品質。經過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了提高。

　　3、建立關愛經驗交流制度。學校期末進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開座談會，定期舉行經驗交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。

　　雖然我們在過去取得了必須的成績，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實學校同社群、村組和家庭的合作中，由於受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著必須的薄弱之處，有待於今後在工作中加以改善。

　　總之，學校採取各種有效的措施關愛留守兒童，幫忙留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力著!

留守兒童工作總結(二)：

　　XX年我區新建留守兒童之家13所。另外接收三官託管2所和已建3所，目前共有留守兒童之家18所，服務留守兒童203人。現將我區關愛留守兒童工程實施情景彙報如下：

　　一、紮實穩健推進留守兒童之家建設

　　新年伊始，我區根據《滁州市XX年農村留守兒童之家建設實施辦法》和相關工作要求，及時調整了琅琊區留守兒童之家建設和管理領導小組，制定印發了《琅琊區XX年農村留守兒童之家建設實施辦法》。對留守兒童之家專案學校提出明確要求：1、各農村留守兒童之家建設專案學校，要高度重視留守兒童之家建設和管理工作，制定建設方案，成立工作組織，指定專人負責，按序時進度推進專案建設。2、各農村留守兒童之家建設專案學校，在省級配套裝置未到之前，要主動工作，按照本《辦法》要求，準備好留守兒童之家活動用房，籌措資金，配齊相關設施，充實活動室資料，建立留守兒童檔案，做好專案建設的使用與管理等工作。3、建立資訊月報制度。各專案學校每月22日上報一次本校留守兒童之家建設、管理與活動開展情景以及月工程進度情景，每月供給不少於2條有價值的資訊。月報以紙質(須蓋章)和電子版兩種形式報區教育局電教儀器站。

　　4月28日在西澗國小召開了留守兒童之家建設和管理工作現場會。會議首先分析了我區農村留守兒童之家建設的情景，對3個專案學校的建設工作進行了總結。西澗國小校長樊天寶介紹了學校農村留守兒童之家建設的做法和經驗，同時查擺了目前存在的一些問題和困難，並暢談了今後進一步做好工作的打算。區留守兒童之家專案負責人徐蘇明講解了琅琊區XX年農村留守兒童之家建設實施辦法，對於今後進一步做好留守兒童之家建設工作提出了具體提議。張俊林針對託管的三官中、國小和XX年13所新建專案學校的軟硬體建設做了業務輔導。教育局副局長武道俊做了重要講話，他指出這次會議是留守兒童之家建設的推進會，是新建專案學校的啟動會，同時又是相互學習交流的現場會。他要求各專案學校要要統一思想，提高認識，深刻領會做好留守兒童之家建設和管理工作的重要意義，進一步加強組織領導，健全規章制度，加強學習，有針對性、創新性的開展工作，出色完成留守兒童之家建設這項政治任務。與會同志還參觀了西澗國小的留守兒童之家各活動室，檢視學習了西澗國小留守兒童之家的資料建設，就一些業務上的困惑進行了交流。留守兒童之家領導小組組長、教育局長張雁飛與各專案學校簽訂了目標職責書。

　　目前新建的13所留守兒童之家都已經啟動。各新專案學校都成立了領導小組，制定了年度工作計劃和學期工作計劃，制定了各項工作制度和工作職責，按照《琅琊區校內留守兒童之家建設和管理考核辦法》等相關檔案要求，建立了檔案資料。

     　二、進取主動創造性的開展活動

　　各專案學校緊密圍繞留守兒童之家這個主題，經過多種宣傳等形式，營造留守兒童身心健康發展的良好環境。進取爭取關工委、婦聯、團委、企事業單位的支援，廣泛發動、精心組織愛心媽媽、志願者，進取投入留守兒童關愛工作，擔任留守兒童的臨時父母、兼職教師和知心朋友。

　　建立和留守兒童談心制度，隨時掌握孩子的思想動態，加強交流引導。經過互通訊息、相互交流，學校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動態、學習情景和生活狀況。

　　學校經常開展一些品德教育、文體活動、聯歡活動、社會實踐活動，讓留守兒童得到更多的人的關愛，充分體驗“家”的溫暖。

　　5月25日上午琅琊區婦聯主席聞梅、西澗街道辦事處婦聯主任許明祖與“愛心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行，來到城郊中心國小向31名留守兒童奉獻愛心。婦聯首先向“留守兒童之家”捐贈圖書100冊，並向全體留守兒童捐獻了禮品(禮品包括書籍、食品、生活用品等)。教育局趙穎玖、吳萍等四位“愛心媽媽”和江志偉、桂貴四位留守兒童結了幫扶對子。雙方建立了“愛心聯絡卡”和“愛心活動登記表”，架起了親情的橋樑。“愛心媽媽”詳細詢問孩子的學習和生活情景，融融的親情感動了在場的每一個人，留守兒童情不自禁從心底裡喊出了“媽媽”。

　　4月24日東風國小少先隊組織16名留守兒童，到共建單位——73091部隊參觀國防教育訓練基地和軍營內務，併為戰士們帶去精彩的慰問演出;6月3日午時，東風國小“歡度端午，關愛留守”實踐體驗活動在東風國小留守兒童活動室舉行。活動分為5個部分，分別是：瞭解端午節的風俗和來歷，瞭解艾草，感受粽子的香甜和香袋的美，分工合作創作龍舟，組織學生上網瀏覽查閱有關屈原的故事和詩歌。經過這一系列的活動，引導學生進一步瞭解傳統節日，喜愛傳統節日，增強愛國情感，提高科學認識，促進人與自然和諧相處。

　　5月18日清流社群醫院的醫生們來到工農國小留守兒童之家，他們給留守兒童上了一節特殊的教育課——“國小生意外傷害的防範以及意外傷害的緊急救治方法;官山國小開展一場留守兒童家長交流會，幫忙留守兒童監護人跟新家教觀念，同時以“為孩子，共努力”為主題，開展“親子1+1”、“大手牽小手”等活動。

　　5月28日上午，工農國小的留守兒童在教師的帶領下，來到琅琊區消防支隊。留守兒童在消防隊員的耐心講解下，近距離觀察消防車的構造、內部設施、各項功能等，還親身體驗了防火服、氧氣罩等。孩子們大開眼界，同時增強了防火意識，掌握了火災安全逃生的方法。

　　6月1日上午，西澗國小、揚子官山國小、工農國小、揚子路國小為了讓留守兒童過一個歡樂的節日，各舉辦了一臺聯歡會，留守兒童在代理家長的陪同下一齊觀看了聯歡會，讓留守兒童們充分感受到了“不是親人，勝似親人”的溫暖。聯歡會上，留守兒童用歌曲、詩歌等展現了他們樂觀向上，多才多藝的一面。

　　三、督查指導進一步促進工作落實

　　區留守兒童之家建設和管理工作領導小組，多次到學校檢查指導工作，發現問題及時糾正。

　　制定了琅琊區校內留守兒童之家包保職責制和職責追究制，局機關科室負責人包保到專案學校，明確職職責務，履行包保職責。

　　制訂了《滁州市琅琊區留守兒童之家建設和管理工作自查評估表》，從軟硬體建設、活動開展、檔案建設等全方位進行自查，讓學校在自查中發現存在的問題，提出整改措施、介紹學校的典型經驗、提出合理化提議。經過自查發現目前存在的一些問題，揚子辦陳灣國小提出的問題具有典型性：1、學校缺少專門的留守兒童活動教室，必要的硬體設施達不到。2、師資力量不足。配備給留守兒童之家的教師，基本以兼職為主，管理孩子主要在“雙休日”，“節假日”。教師只能犧牲自已的休息日，開展活動管理孩子，平時教師還要把主要精力投入到正常教學當中。所以教師時間少，精力少，開展活動不能保證持續性和經常化。3、雙休日或節假日是留守學生自我支配的時間，在這段時間裡，學生一方面在學習上缺少必要的指導而感到無助，另一方面，與祖輩間因認知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會不良風氣侵蝕，構成“家庭管不好，學校管不到”的“真空時段”。4、心理問題沒能有效解決。在家裡由於孩子與監護人之間的認知差距，代溝差距，心理問題不能得到解決。在學校，儘管留守兒童問題已經引起學校的關注，但因缺少專業心理教師，同樣得不到有效解決，心理問題已成為困擾孩子成長的主要因素。下階段要針對存在的問題研究對策，進行有效的整改。　　

　　6月20日區民生辦和教育局聯合對專案學校進行了一次中期督查。督查組對揚子中心國小的檔案建設、東風國小的聘請心理醫生定期到校做心理輔導和建立留守兒童的成長記錄檔案盒等工作給予了充分的肯定，同時有指出了留守兒童之家建設和管理工作的不足：1、檔案建設需進一步規範，對照考核指標體系，每個得分點都要有對應的資料。2、活動還需進一步、多樣化地開展。3、學生成長記錄袋資料還需進一步充實。

　　目前，除第一國小、東風國小因校舍加固暫時沒有活動室，其他學校活動室都準備就緒，等啟動資金(一次性投入和日常支出兩項預算經費510306.00元，正在申請)一到就能夠著手佈置。

　　下半年工作計劃：

　　1、對留守兒童之家中期督查中發現的問題進行總結，認真分析情景，提出整改意見。

　　2、強化暑期安全教育，確保留守兒童平安健康。

　　3、做好新學期留守兒童情景摸底，部署新學期留守兒童之家工作。

　　4、各包保職責人到學校對留守兒童之家的整改情景進行督查，整改不到位的通報批評。

　　5、做好省配套裝置的理解、安裝、驗收和使用工作。

　　6、落實專項經費，進一步完善留守兒童之家的硬體建設。

　　7、規範留守兒童之家的檔案建設。

　　8、要求學校創造性地開展工作，做出自我的特色，推廣先進，以點帶面。

　　9、重點檢查瞭解教師志願者幫扶情景、優秀學生幫扶留守兒童情景、親情電話使用情景以及兒童之家圖書、器材使用情景。做好迎接市教育局的督查的各項準備工作。並根據市教育局的督查的反饋，認真整改。

　　10、對專案點學校進行檢查評估。發現問題，及時採取措施，確保任務完成。

　　11、完成各項工作任務，做好迎接省、市、區民生辦年終考核檢查各項準備工作。

　　12、認真反思，找出不足，做好總結。

留守兒童工作總結(三)：

　　xx學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童愛心之家的工作要求，從學校實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

　　一、召開家長會，摸清情景

　　每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長彙報學校的工作情景，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情景。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不夢想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了留守兒童愛心之家，開展關愛留守兒童工程。

　　二、成立關愛小組，加強領導

　　為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。構成了以校長、書記親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的本事。

　　三、營造氛圍，健全制度，開展活動

　　1、營造關愛氛圍，感受溫暖

　　學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在學校內、在家訪中，在班級內、在愛心之家中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，到達讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級團體這個大家庭的溫暖。

　　2、健全關愛制度，明確職責

　　為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

　　建立留守兒童檔案和聯絡卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的人數，建立了每個留守兒童的檔案和聯絡卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯絡電話;清楚代理監護人的姓名、聯絡方式，便於教師與家長、代理監護人聯絡溝通，配合教育。聯絡卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯絡，共同構成了以留守兒童為中心的關愛網路。

　　實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶物件並配備幫扶教師，由班主任、科任教師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在教師同學的團體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

　　建立健全家校聯絡。要求班主任教師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，瞭解留守兒童的在家情景。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。經常與留守兒童的臨時監護人溝通，知曉他們的生活和身心健康狀況。經過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

　　3、開展關愛活動，歡樂成長

　　學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在學校裡做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。

　　留守兒童愛心之家每週定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們能夠在留守兒童活動室自主閱讀自我喜歡的圖書、展示自我的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，與夥伴運動、遊戲，共同提高，留守兒童愛心之家真正成了留守孩子學習活動的樂園。

　　為了豐富留守孩子的學校文化生活，為其營造一個進取向上、溫馨愉快的學習、生活氛圍。學校鼓勵每個留守孩子參加學校的第二課堂活動。留守孩子根據自我的喜好，踴躍報名、進取參加活動。學校統籌安排，確定上課人數及地點。第二課堂活動時間為每週五午時最終一節，活動資料包括音樂、舞蹈、書法、繪畫、棋藝、朗誦、跳繩等專案。音樂課上，教室裡傳出的動聽歌聲，讓孩子們感到新鮮，學起來饒趣味味;跳繩課上，教師那矯健的步伐，讓孩子們心生羨慕;有書法、棋藝、朗誦等，讓孩子們沉浸在墨香、書香、棋海當中，與教師一齊感受中國書法、語言、棋藝的博大精深。經過開展豐富多彩的第二課堂活動，培養了留守孩子實踐本事、動手本事和創造本事，陶冶了他們的情操，激發了他們的活力和熱情，促進學生全面發展。

　　邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一週，學校邀請白塘鎮衛生院的領導和醫護人員免費為本校全體留守孩子體檢。本次體檢包括身高、體重、血壓、眼科、口腔等10個專案，併為他們建立健康檔案，便於長期關注學生的成長髮育情景。醫護人員還給他們提出了合理的保健意見，引導學生在日常生活中要養成良好的衛生習慣，有利於預防控制疾病的傳染。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

　　另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、講故事比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生進取參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。

　　以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應當站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以後我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、歡樂成長。