參加技能大賽個人總結6篇

通過個人總結，我們可以更好地評估自己在工作中的表現和表現，我們應該充分利用個人總結的機會，瞭解我們所具備的技能和知識，以下是本站小編精心為您推薦的參加技能大賽個人總結6篇，供大家參考。

參加技能大賽個人總結篇1

在寫這份實習總結時，我的暑期實習剛剛結束。在提筆的瞬間，我仔細的回想起這段珍貴的實習經歷，心中有很多的感慨。

一片葉子屬於一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華，誰說意氣風發的我們年少輕狂，經不住暴風雨的洗禮?誰說象牙塔裡的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書?走出校園，踏上社會，我們書寫了一份滿意的答卷。

在酷熱中我們迎來了作為大學生的第二個暑假，也滿懷激情地報名參加了學校就業辦的方太模式就業實習活動，並有幸成立了一個團隊-赴內蒙古伊利實業集團有限公司。

隨著市場經濟的發展，就業的形勢越來越嚴峻。我們面臨的就業壓力也越來越大，在學校學習期間積累一些實際的工作經驗以及豐富自己的社會閱歷是每一個大學生在應聘時必須具備的知識。而暑期社會實習活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育程序的重要手段。它有助於當代大學生接觸社會，瞭解社會，同時實踐也是大學生學習知識，鍛鍊才幹的有效途徑，更是大學生服務社群,回報社會的一種良好形式.。

所以為了同一個目標,同一種信念,我們組成了赴伊利企業的暑期社會實習團隊!

我們實習的單位是內蒙古伊利實業集團股份有限公司。其實我們這次算不上是真正意義上的實習，因為我們只去了企業僅僅兩天的時間。第一天我們參觀了伊利公司的奧運主題廣場，感受奧運氛圍、參觀液態奶生產線和文化長廊，親眼目睹牛奶生產加工世界一流的生產技術，現代化的生產工藝，體會先進的管理理念和深厚的企業文化、參觀全球奶粉樣板加工區，領略世界頂級的奶粉生產技術和工藝。第二天，上午由人力資源部的招聘人員為我們講解了企業的用人制度和招聘程式，讓我們能夠更科學合理的規劃自己的職業發展方向。下午，由行政管理部門的王維副總經理與我們分享了他的奮鬥之路，如何由一個剛剛畢業的大學生，通過在這短短的幾年只內，競升為部門經理，讓我們看到了一個成功人士背後的艱辛。然後根據自己的親身經歷給了我們了很多建議。他的建議對我的觸動很大，也讓我思考了很多，原來很多我們平常不太重視，容易忽視的東西，往往就是成功的關鍵所在。

雖然這次的暑期實習只有短短几天的時間，但是我們的收穫很大。這點讓我們都感到非常的欣慰。在這寶貴的時間裡我們學到了許多書本以外的知識，讓我們受益非淺。不僅豐富並實踐了大學的理論知識，同時也深感自己知識面的匱乏，使我堅定了要積極學習的信念。在實習期間，我深刻體會到了態度的轉變是我們人生中的一筆重大財富，不管是在學習上還是在工作當中。技術水平只能讓我們達到一定的層次，而為人處事的態度及對工作認真負責的態度才是提升自己能力的真正法寶。雖然在這次實習之前我們遇到了很多的困難，但我知道這就是考驗，這就是體驗，這就是奉獻，我為之無怨無悔。也讓我明白，其實任何事情誰能夠堅持到最後，誰就會獲得最後的成功!真正的勝利!

這次的實習，除了讓我對伊利企業有了一定的瞭解，我覺得自己在這期間的收穫還是很大的。作為一名一直生活在單純的大學校園的我，這次暑假的實習無疑成為我踏入社會前的一個平臺，為我今後踏入社會奠定了基礎。在實習中，我看到了伊利企業的發展成果，學習到了優秀企業所必須具備的素質。經過這段日子的實習，我深切地體會到了在校時的想法和現實的反差，認識到了在學校學習的必要性。

首先，我覺得在學校和單位的很大不同就是進入社會以後必須要有很強的責任心。在工作崗位上，我們必須要有強烈的責任感，要對自己的崗位負責，要對自己辦理的業務負責。

其次，我覺得工作後每個人都必須要堅守自己的職業道德和努力提高自己的職業素養，認真做好自己的崗位工作，奉獻社會。

再次，在社會交往上，我承認自己的社交能力遠遠達不到社會的要求，自己在學校學的那些待人處事的方式已經有點落後。在學校，我們心理上比較單純，接觸的都是自己的老師和同學，都比較熟悉，也不會有太多的顧忌。而進入社會就大不同了，大千社會，各色人等，說話做事必須小心謹慎。凡事必須把握個度，做事一定要講求一定的靈活性。

最後，我覺得到了實際工作中，我們要結合實際運用自己所學的理論知識和操作技能，更好地發揮自己的能力。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生一筆寶貴的財富!

參加技能大賽個人總結篇2

其實我真的不想說，但是又不得不說。真的，高中。結束了!大學聯考已塵埃落定，我也發揮了正常水平，也就無憾了。

再回首，看這段歸途，再回首，荊棘彌補，今夜不會再有難捨地舊夢……在唱這首歌，感慨無限啊!高一，高進校，對一切都好奇無比。記得中午，我趁著午休時間偷看漫畫書，被班主任逮了正著。回家反思一下午。高二，歡樂與緊張相互交織，就這樣過了學業水平測試。高三，一根弦緊繃著，沒有自由。班上一個很好看得女孩子認我做她得弟弟，也許是因為我有張娃娃臉，比較可愛吧。我是九一年得，是純得九零後。是獨生子女，沒有兄弟姐妹，我第一次感受到了來自姐姐得親切與關懷，感動得要流淚了。高中就在這緊張黑色得氣氛度過了。

大學聯考結束，已經意味著高中時代得結束。然而在瘋狂得玩樂一週後，我有一種莫名得失落，孤獨和空虛。對大學得憧憬和對高中得懷念相互交織，懷念高中得每一個瞬間。大學聯考後，姐姐和她媽媽去了雲南旅遊，我羨慕無比。羨慕她能夠放開一切，開開心心得盡興得玩。換句話說，我可能有點心裡不平衡。我已有七年沒踏出我所居住得這個城市了，真想出去散散心，可是沒有機，會沒有人陪我。

記得在大學聯考前一個月，十八歲成人禮上，爸爸媽媽送了我一套房子作為禮物。但我真正想要得還是出去散散心。幾天前，說好了和同學去上海。可是我得希望很快就破滅了。理由之一就是有流感。

前天重溫了《肖申克救贖》感觸頗多，“我是誰?”是被關在肖申克監獄50年，已被“完全改造”的布魯克斯?還是經過三十年滄桑，依舊充滿希望的愛迪?愛迪成功越獄得那一刻，也就是我大學聯考結束得時刻。然而就像布魯克斯懷念高牆，我竟然開始懷念高中，甚至十二年得求學路，懷念我熟悉得地方，熟悉得人和事。我不想終日生活在惶恐之中。我要面對得將是和這十二年截然不同得生活。

然而，一切都已過去。高中也不可能再來一遍，人不能永遠生活在回憶中，不是嗎?未來中就是美好得。就像主人公愛迪所說得：“希望是個美好得東西”。

最後，我要放開一切。對過去說聲《再見》：我怕我沒有機會，和你說一聲再見，因為也許就再也見不到你。明夜我要離開，熟悉得地方得你，要分離我眼淚就掉下去。我會牢牢記住你得臉，我會珍惜你給得思念，這些日子在我心中永遠都不會抹去。我不能答應你我是否會再回來，不回頭，不回頭得走下去。不回頭，不回頭得走下去!

參加技能大賽個人總結篇3

雖然我已經軍訓過3次了，但是給我的感觸最深的無疑是這次了。因為這次的軍訓是我所有軍訓生活中最最苦的一次，天氣也是3年中最熱的一年，教官、紀律也是最嚴的，讓我體會到了什麼是部隊中：流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉淚。那種鐵的紀律，也讓我知道軍營生活中的每一個小結都有它的秩序、制度……

沒有規矩不成方圓：在軍訓當中不管做什麼事情，都要按照教官定下來的規矩來做，特別是吃飯的時候，統一打飯，然後聽口令一起坐下去吃飯，結束之後一起回宿舍，這使大家都不再像以前那樣三三兩兩地走，而是看上去更加像一個團結友愛的集體了!

我們第一天的時候先練習了軍姿立正。真想不到平時覺得簡單得不能再簡單的立正，竟有這麼多的要求。比如目光沒有端起，胸沒有凸出來，腹部沒有收緊，身子動來動去，頭轉來轉去的，全部都會屬於不符合要求的，一直反覆練習到合格為止。最難的就數整個檯面一起走的時候，不僅每一個人的步子大小要差不多，不能擺錯手臂而且還要步伐一致，大聲喊口令。每天太陽火辣辣地照射著我們，同學們一個個都汗流浹背，像一個個水人!但是無論臉上的汗水有多少在臉上頑皮地滾動著，我們都不能用餐巾紙去擦……

短短的5天過去了，雖然我們各個都已經筋疲力盡，都晒黑了，但是我們都還是堅持下來了，所以我們都是最最棒的，最最勇敢的!

參加技能大賽個人總結篇4

教育的目標是讓所有學生都能挖掘潛能，全面發展，學有特長，而每個學生的知識基礎、智力水平、個性特徵又不盡相同。因為我們要相信任何學生都是天生其才必有用。

教育事業的長足發展，需要以新課改精神為指導，以促進教師專業成長和學生全面發展為目標

梯次式動態目標管理是縣教育局審時度勢、高瞻遠矚、帶有戰略性質的針對我縣教育現狀提出的教育管理新模式。我認為，大力推行教育教學梯次式動態目標管理新模式，教學質量和辦學效益才能有顯著提高。

教學質量是個綜合化的概念，衡量質量的高低應包括教師教學、學生學習及管理質量的指標。教學質量又是一個漸進的、累積的形成物，須從每個環節持續抓起。教學質量還是靜態管理和動態管理相結合的，更應注重動態管理和過程管理。這是因為教學質量管理的最終任務是保證和提高每項教學活動和每一個教學環節的成效。

縣局制定的梯次式動態目標管理方案評價層次和參比是將學校工作置於全縣層面實施管理評價，相比而言，我們過去的管理評價簡單粗放，僅停留在表象和低層次。

過去教育存在著這樣的弊端：一、忽視了學生學習水平、班級整體基礎、工作崗位特點等，論成績，按分數一刀切;論工作，憑主觀作結論，無法令人信服。二、在系統管理評價和促進整體提高方面缺乏監控，不能充分調動各層次、各級別學習工作的積極性和創造性。三、在一個教師群體裡，教師與教師之間存在差異，各人能力、心態、個性各不相同。無法用一種規範去約束每一個體的行為，更不能用一個準則去衡量每一個體的業績，也不能用一種制度來管理每一個體的各個方面。

而動態目標管理方案卻具有以下的特點：

①客觀性

管理評價方案的原始評價基數是班級、學科、學生之間差異的真實反映，而資料以橫的水平為標尺，縱的水平為發展，縱橫結合，將個性置於同一層面的共性會考察、通過共性統計提取出個性差異，結果完全是客觀的產物。這種方案的實質，用我校教師的話說各種各的責任田，即各人在各自的班級學科水平上提高。所以評價結果人人心悅誠服，先進教師、優秀班主任，根據統計順理產生，當之無愧、無可厚非。

②發展性

發展性主要表現在是動態的，就一學期而言是一個標尺，但由於個人努力不同，學生學習態度差異，而每次考試均有起伏，因為是動態的所以是不斷提高的，就會促進發展。同時，通過教師的努力，成績不斷攀升，全員的努力便會促進學校整體質量的提高，把學校中長期發展目標分解到各人、各學科、各時段，形成全員協力，分類提高，整體推進的態勢。

③系統性

管理評價方案體現了全面、全員、全程管理，無法外公民。對每一個管理物件來說上有學校監控，旁有競爭威脅，身有目標壓力、絲毫不敢懈怠。同時評價的參考資料，把個人工作成效，學校總體成績和全縣成績始終結合、上下承傳、前後相連，形成立體。各人的工作始終置於全域性會考察。

另外人和事、人和人互成因果、利益捆綁，如班風影響到學風和成績，教風也影響到班風和學風。凝聚了人心、促進了合力。

把教師分為三個梯隊，即骨幹引領層、學科帶頭層、臨界學習層。對每個層面教師的要求不同，對骨幹引領教師提出，立足於改革前沿，熟悉掌握教改最新動態，每學期承擔一個市級教研課題，至少一篇教研總結或階段總結，每年一篇教學論文，每月上一節教改示範課。對學科帶頭層提出，教學質量必須在本學科領先，工作態度起示範帶頭作用，每學期承擔一個縣級教研專案，一篇教研總結，兩節公開觀摩課。對臨界學習層提出四個一要求，即每月學習一本教育雜誌，每學期學習一本教育理論專著，記一本業務學習筆記，寫一本教學札記。這樣的管理體制真正做到了科學評估教師的工作，保護教師的積極性，激勵他們的創造性，正是我們所需要的敬業奉獻、創新進取的教師隊伍。

以上是我學習梯次式動態目標管理的一些體會。展望未來，任重道遠。我們將要與時俱進，不斷探索和完善這一教育教學管理評價模式，使之適應未來教育形勢的發展，為培養新世紀合格人才奠定基礎。

參加技能大賽個人總結篇5

各位領導、老師：

大家下午好！很榮幸能夠做為教師代表發言。

下方我將參加這次技能大賽的備戰過程和體會與在座各位領導、老師共同分享。

一、領導重視

今年技能大賽從備戰到比賽期間，得到了學校各級領導的大力支援。領導百忙之中多次親臨現場指導工作，共同商議集訓計劃，點拔訓練方法，解決訓練中所遇到的困難，為參賽選手們樹立信心、鼓勁加油。

二、制訂詳細周密訓練計劃

為了完成訓練任務，指導老師據專案的比賽方案和規則，分階段制定行之有效的訓練計劃（基礎模組、專門化模組、綜合模組、模擬比賽模組等）。同時，指導老師根據前一階段的完成狀況及問題，進行總結分析，動態修訂訓練計劃，保證參賽老師完全掌握比賽所需要的專案。

三、利用假期時光，全身心投入集訓，保證訓練質量和進度

參賽老師眼中沒有雙休日，沒有假期，為了在比賽中取得更優異的成績，付出的時光和精力是無法用金錢來衡量的，在他們心中想得更多的是如何提高訓練成績，實現技能大賽成績的突破，為學校爭得榮譽。

四、存在問題：

1、經驗不足由於我是第一次參加比賽準備不足，只帶一把電烙鐵。一旦元件焊接錯誤無法拆卸。

2、操作速度需要進一步提高。

參賽教師在平時訓練中已經掌握了相關的技能，但是在速度上尚有不足。由於這次比賽題量較大，速度就顯得尤為重要。如果識圖的潛力再強一些，操作速度再快一些，成績也會相應的提高很多。

五、打算及措施

1、優化訓練方法。在今後的訓練工作中，務必按照優化後的訓練方法，統一模式，統一要求，統一步調，如期完成培訓任務。避免訓練工作的隨意性。

2、向其他學校學習先進的方法，進一步提高自我的技能水平。透過這次比賽感覺自我和一等獎相比，還是有較大的差距。期望有機會能夠到這些學校參觀學習，能與他們的老師進行更多的交流。透過本次比賽讓我清醒認識自身的不足。在這次競賽中，我有收穫、有發現，期望透過總結，積累大賽經驗，使下一次的技能競賽取得更加滿意的成績！以上就是我參加xx市技能大賽的一些體會，不足之處請領導和各位老師批評指正。

參加技能大賽個人總結篇6

經過一個月的刻苦訓練，20**年全國職業院校技能大賽高職組會計技能賽項廣東省選拔賽於2015年5月5日圓滿結束。此次比賽財金系經過賽前培訓及精心挑選成立了一支工商代表隊，成員由(會計主管：譚昭嫦11會計1班;總賬會計：郭麗敏11會計電算化3班;成本會計：張楚賢11會計電算化3班;出納：陳雯11會計8班)組成。對於我們來說，這是對我們在學習上的一種肯定，更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞。我們很榮幸能作為學院的代表參賽，情緒無比振奮，鬥志激昂。這次比賽，為我們帶給了一個廣闊的平臺，使我們的專業知識更好的鞏固、提升，更從中收穫了師生、隊友之間深厚的友誼!慶幸的是，透過指導老師有效的指導和我們隊員的努力，我們獲得了三等獎，也為學院爭得了榮譽。

感悟一：飲水思源

首先感謝廣東省高教廳、用友公司以及網中網公司等單位精心組織這次活動，為我們職業院校學生展示自我風采帶給這次機會。再者，感謝系領導在比賽過程中對我們的一如既往的信任、鼓勵與支援，感謝他們給我們這次機會，感謝郭楚童老師、張小才老師的指導以及在訓練過程中給予我們幫忙的老師們。

感悟二：整裝待發

在比賽前一個月，我們對這次大賽進行了全面的資料收集包括參賽細則及要求。會計技能大賽設有兩個環節，第一環節是會計資訊化處理。該環節使用用友u8。72軟體中系統管理、總賬、薪資管理、固定資產、採購管理、銷售管理、庫存管理、存貨核算、應收款管理、應付款管理和ufo報表模組，比賽範圍包括填制業務單據、編制記賬憑證並稽核、記賬、期末轉賬、結賬、編制財務報表及報表分析等。採取單人單機分別獨立完成的方式比賽。

第二個環節，則是會計手工業務處理，採用網中網會計技能競賽平臺軟體。分出納、成本會計、總賬會計、會計主管四個崗位進行比賽。該環節要求選手熟悉會計基礎、財務會計、稅法、財務管理、成本計算、報表分析、銀行業務、報表分析、納稅業務及各種指標計算。業務範圍如此之廣，資料如此之多，其中更是穿插了個人崗位的比賽。資料包括原始憑證的稽核和填制、現金儲存業務處理、會計憑證彙總、記賬憑證的編制與稽核、賬簿登記、對賬與結賬、會計報表編制、財務分析等。當然，我們不僅僅要明白怎樣做，並且更要把它做好，我們隨時準備整裝待發!

感悟三：眾志成城

這次的比賽比的不僅僅是是我們的理論知識、動手潛力和專業水平，更考驗我們的團隊協作精神，一滴水只有放進大海里才永遠不會乾涸，一個人只有當他把自我和群眾融合在一齊的時候才最有力量。一個人的力量是微弱的，只有團隊結合在一齊，才會爆發出無比的力量。郭楚童老師和張小才老師作為我們的指導老師，她們不斷為我們出賽題、搜資料，給予我們細心的指導，盡職盡責，並且盡一切可能地為我們解決各種困難。正因為她們的辛勤培養和付出，我們在這次比賽除專業潛力提升之餘更收穫了一份珍貴的師生之情。我們深知一天不練便會生疏，我們利用課餘時光相約不斷的進行軟體的操作，有時直到晚上宿舍關燈才會停止，而且不斷地模擬比賽環境。不會的地方，查漏補缺。在這期間大家默契不斷地提升，在每一次的練習過程中，我們都會遇到各種各樣的難題，在一次次解決了難題後，不僅僅提升了我們專業知識，而且激發了我們的鬥志。雖然老師常跟我們說，不要太大的壓力，正常發揮就好，但是一想到我們是代表學校出賽，那種使命感和榮耀感油然而生。