通用假期學習總結五篇

通用假期學習總結五篇

一段時間的學習生活又接近尾聲，回顧這段時間的學習，知識和閱歷都得到了很大提高，此時需要認真地寫一份學習總結了。但是學習總結有什麼要求呢?下面是本站小編為大家收集的通用假期學習總結五篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

通用假期學習總結一

一、假期學習情況總結

結合小課題的研究，我們二年級的兩位語文老師利用假期，選擇相關的書籍進行閱讀，一些專家的觀點給了我們很多的啟示，例如：

美國心理學家盧姆認為：7歲兒童的智力發展已經達到本身應有水平的89%、低年級聽寫、讀寫的全面訓練，是利用兒童身心自然發展促進兒童大腦機能發展的手段之一。這時、如果只是強調識字這一學習重點，而把語言訓練任務推後，這就必然會抑制學生的智力發展。在語言環境中教學識字，可使教師把大量時間用在其他訓練方面，全面提高學生的語文能力。

德國著名心理學家艾賓浩斯告訴我們，遺忘是由快向慢過渡的：第一天學的知識第二天保持率只剩下33、3%，第三天保持27、8%，第六天保持率降到達5、4%。遺忘是有特徵的，而記憶也是有規律的。心理學家謝千秋、王錠城指出：記憶有先“記”後“憶”的過程，完整的記憶過程必須包括識記、保持、回憶三個環節。因此，識字教學必須符合學生識記的心理活動規律，既要加深生字識記印象，更要注重生字科學復現，這樣，其教學效果才會好，不然就會事倍功半。低年級兒童的識字，一定要遵循這一階段兒童身心發展的普遍規律，選擇兒童容易接受的識字方法，重視漢字學習環境的創設。

另一方面，根據新課標的精神，識字是閱讀和習作的基礎，也是低年級語文教學的一個重點，新課標提出“會寫會認”兩種不同要求，堅持多認少寫，還提出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，要充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字的方法，會認400字是保底，而且上不封頂。對於這400字，只要求讀準字音，不抄寫、不默寫、不考試，力求識用結合。新課標還對各學段提出了明確的識字要求，明晰地體現出向獨立識字發展的方向。這種提法有有助於端正低年級教學思想，克服教學中存在單純識字問題，並有助於在識字教學的同時，有機結合初步的聽、說、讀寫訓練，全面提高學生的語文素質。

二、課題研究的目標和內容

本課題的研究目標是：通過教師有意識地在課堂上對自主識字中多種方式方法的運用，引導、啟發、激勵學生自覺主動運用巧妙識字的方式方法，識記隨時遇到的生字，使學生自己運用獨特的想法進行識字，在興趣中識字，在自己營造的笑聲中識字，達到即遇即識、自能識記、對所識生字“過耳不忘、過目不忘”、切實提高自主識字能力的目的。

本課題研究的主要內容：優化各種識字學習方法，構建科學高速高效的識字體系，總結出一套行之有效的識字學習方法。培養學生識字的獨立性、創造性，全面提高素養，鞏固識字效果。

三、措施與策略

在平常的教育教學工作中我們將努力從激發每位學生的識字興趣入手，授之以科學、多樣的識字方法，多渠道識字途徑，輔之以合理的鼓勵機制，逐步讓學生們無論何時何地饒有興趣地自主識字。

（一）、 通過建立鼓勵機制，激發識字興趣。愛因斯坦說過：“對於一切來說，只有興趣，才是最好的老師。”孔子也曾說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”《語文課程標準》也把讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”列入教學的第一目標。可見，興趣的力量是巨大的，興趣的魅力是無窮的，興趣的作用是重要的。當每個學生產生了識字的興趣，就如同蜜蜂採蜜，飢餓的人撲在麵包上一樣，會想盡一切辦法，尋求一切機會主動識字。

1。課前交流，語言鼓勵。“良好的開端是成功的一半。”我們也知道，人都有展現自己的願望，尤其是孩子們。在識字教學中，為孩子們創設展示自己的平臺，能極大地激發孩子們的學習興趣。利用孩子們的這一心理，每週的閱讀課的前十分鐘，組織學生開展“我當小老師”的識字交流活動。“小老師”向同學們介紹自己最近除課內又認識了哪幾個字，這些字在哪兒認識的，通過什麼方法認識的，可能的話用它來組詞、造句。哪怕“小老師”只認識了一個字，我都用語言鼓勵他。“你真是善於學習的孩子。”“你真是個有心人，在生活中認識了這麼多字，了不起。”“你能夠在生活中識字，真棒！是大家學習的榜樣。”識字交流這一活動，本身就為學生營造了一個享受成功的環境，一個識字交流學習的環境，加之老師的語言鼓勵，將會極大地激發學生們的識字興趣。

2。課上反饋，精神鼓勵。小朋友的識字能力是一個循序漸進的過程，它跟每一位小朋友的年齡、生活經驗、智力水平有著很大關係。我們要承認學生間的差異，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生，應當允許他們發展的慢一點，一篇課文那麼多生字，不一定要全部過關後再學下一篇，有時哪怕是一個字的學習也是一個反覆的過程。寫字是識字的反饋和鞏固。課堂上，我們要用鼓勵的方法幫助小朋友樹立學好漢字的信心，充分利用獎勵卡片，激發了鞏固漢字的興趣。

（二）、掌握識字方法，穩定識字興趣

1。課內多種形式識字，培養識字能力低年級學生年齡小，活潑好動，有意注意持續的時間很短。因此，在課堂教學過程中我努力充分挖掘和利用教材的內在魅力，改進課堂教學方法，以靈活多樣的教學形式吸引學生，以科學新穎的教學內容感染學生，想方設法讓學生保持最佳狀態，激發他們的求知慾。（1） 遊戲促識字A。編一串順口溜小孩子是聽著順口溜長大的，他們對此有一種天然的親和力，編口訣能幫助學生輕鬆地掌握一些難教的生字。B。念一首兒歌琅琅上口、生動有趣的兒歌，對低年級孩子有著無窮的魅力，把一些字編成通俗易懂的兒歌教學，也有利於學生的學習。C。猜一個字謎猜謎是學生較喜歡的一種活動，不僅能活躍氣氛，鍛鍊學生思維，還是一種比較好的識字方法。D。換一個筆畫或偏旁。遊戲識字的方法還有很多種：如開火車識字，摘蘋果識字等。（2）字形促識字漢字百分之八十都是由形聲字組成的，學生掌握了形聲字“形旁表意，聲旁表音”的造字規律後，能快速識記漢字。 （3）閱讀促識字我們都知道，識字是為了讓學生儘快地開始閱讀，同樣，閱讀也可以促進識字。努力給學生提供豐富的語言環境，創造與語言文字密切接觸的機會，或專門把學生學過的字，自己變成兒歌或順口溜，讓學生在具體的語言環境中感受文字的魅力，從而進一步認識已學過的字或未學過的字，大大增加了識字量，識字效果得到了有效鞏固。

2、課外多種途徑識字，形成主動識字意識《新課程標準》也指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗。”其實生活就是識字的背景和舞臺，生活中處處有孩子識字的機會。我們可以充分利用學生生活中的有利條件，促成學生形成識字的敏感性和興趣性，最後達到識記眾多漢字的效果。（1）。寓識字於學校環境我們實驗國小校園環境優雅，文化氛圍特別濃厚，為學生識字提供了良好的條件。一句句催人奮進的警示名言，一幅幅圖文並茂的宣傳畫，一塊塊引人注目的標牌這些都成為我班學生識字教學極為寶貴的資源。（2）。寓識字於社會環境我們的學生生活在這個多彩的世界中，漢字隨處可見。比如喝飲料時的飲料名、買物品時的物品名稱和使用說明，上街時道路兩旁的各種廣告和招牌、看電視時螢幕上打出的字幕生活是語文的內容，語文是生活的工具，讓生活成為識字的大背景或大舞臺，將學生識字與現實生活聯絡，充分利用學生的生活經驗，他們不斷地看，不斷地問，在不知不覺間陌生的字元變得熟悉，進而成為自己認識的字。

漢字是中華民族文化的瑰寶，學習漢字是開啟中華民族文化寶庫的.金鑰匙。識字教學在激發學生興趣的前提下，加之掌握了認識漢字的多種方法和途徑，配以合理、科學的鼓勵機制，我們的學生將收穫很多很多。

通用假期學習總結二

如今商海里流行一種口頭禪：“產業”。其實，教育文化也是一種特殊的“產業”，教育的投入當然不能一以眼前的利益為目標，因為它是一項人才工程，它需要我們默耕耘，無私奉獻。每個教師都不要把學校的事情簡單歸結為是教育部、教育局各級學校領導考慮的事情，更應該是每個教育工作者關心的問題。試想一個對學校問題抱不聞不問，事不關己高高掛起等心態的教師，對自身班級管理及對學生生活關心，教學上深鑽教材而言豈不都是紙上談兵，一席空話麼?俗話說：“與平凡處見偉大！與細微處見真情！”，小事小問題往往可以看出大的端倪，透過身邊或是處理學生等一件不起眼小事，折射反映出的可是教師的人品、素質、果敢、能力等多方面的蘊涵和體現。所以說我們提倡每位教師把學生當“產品”來做好就是指教師的敬業！把教育工作當 “產品”來做，把學校大小事都當“產品”來做彰揚的就是我們教師的敬業！“對於敬業的老師來講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重複而是創造；教育不是謀生的手段而是生活的本質；教師的一生並不是要幹成什麼驚天動地的偉業，你永遠也不會象楊利偉一樣一飛沖天；但她應如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果；遠望是一盞燈近看是一團火；教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代價，且能收穫幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調和這一片蔚藍！”這是一名特級教師講過的一句話。他的話讓我領悟到：作為教育工作者，作為人類靈魂的工程師，從教師的基本素質和師德要求談起，我們應該超越“謀生”的概念，敬業才是我們工作生活的本質，當然這是我們追求的一種境界！

任何職業都賦有自身的責任。當電工的要為裝置完好，電路通暢負責；做醫生的要救死扶傷，為病人的健康負責，而作為教師古人早有“傳道、授業、解惑”之說，按當今時代要求，就要既教書，又育人，為學生負責，為家長負責，為社會負責。謀生與敬業，這對孿生兄弟，一個葡萄藤上結出的兩種不同果實。兩者互為依存，互為支援。一方面謀生是基礎。敬業離不開謀生為基礎，離開謀生去片面追求敬業無疑於是空洞乏味的，形而上的說教，如同空中樓閣般虛幻，海市蜃樓般飄渺，毫無實際意義可言。另一方面敬業是保障。謀生離不開敬業來保駕護航。謀生必須且只能依賴於敬業做保障，教師只有100%地投入到教學工作中去，把教學落到實處，把教案鑽得更雜實點，把每節課上得更新穎點，向課堂45分鐘要質量，向學生素質教育要創新。常規工作各方面都做細點，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此，敬業的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅硬度如何。敬業度越高，謀生就越有保證；敬業度越低，賴以謀生職業就難免會遇到挑戰。

把教書育人看成是職業的人，那他只在謀生；而把教書育人當成事業的人，那他就是在敬業。因此，教師應當把“職業”看成“事業”，把課堂視為生命活動的一個場所，進行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個性、熱情。總之，就是做好教師最本質最本分的工作，即忠誠黨的教育事業！它具體體現在教書育人、敬業愛崗、愛生護校、傳業授道等多方面的工作中。如果說一個教師，僅僅是隻做到不傳授錯誤知識這點，他還只能算是完成教師最基本任務，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業而言，還差十萬八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢！”一個好的教師，一個優秀的人民教師，一個敬業愛崗的模範教師，不僅具備學富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與忠誠般堅韌意志的師德品質。

要說工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。然而，我們在日復一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無限樂趣。課堂上，教師是知識海洋的領航員；課堂下，教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業本上，是教師用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心跡；測試卷上，是教師用公平和細膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探索的慾望！雖然，我們沒有值得炫耀的特權，沒有讓人仰慕的地位，沒有優厚的待遇，卻用我們的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌。這就是敬業。

謀生與敬業的問題，首先就要提倡敬業，那是希望更多的優秀教師從一線中湧現出來，以人為本，以創新為綱，培養出來更多的優秀學子出來；我們今天呼籲敬業精神，是強調更多的教師向教育界前輩、教育師德先進模範們學習，學什麼?當然是學敬業的精髓：不僅要教書，貴在教好書；不僅是育人，貴在育棟樑；不僅在傳道，貴在多學科間知識的牽引和愛國主義精神教育的滲透；不僅是在簡單授業解惑，貴在教有課改、教有創新、教有變更、教有延伸，真正落實到學生身上即做到“授之漁而不是授之以魚！”能這樣的敬業者是辛苦而快樂的。

通用假期學習總結三

20xx年7月20日至23日，我有幸參加了學校組織的在xx職業學院的中國基礎教育名師名家高峰論壇。雖說只有短短四天的時間，受益匪淺，收穫頗豐。

這次培訓先後有6位專家學者指導學習，專家數量多，水平高，講授內容豐富、形式多樣，資訊量大、收穫豐富。從全國著名特級教師錢xx老師的“第三隻眼”課程意識談起，到黑龍江省教育學會學術委員趙xx老師的教師專業發展的研究者之路，從教師專業成長的緣起，到英語教學在資訊科技下的教學改革，從構建“學科社團”課程體系，到做一名幸福的班主任，從集體聽主旨報告到班級小組合作討論，從專題講座到自我學習，我們得到了多方面多層次多角度的學習體會。這個假期的學習之旅已經結束，但如何把學習的心得體會運用到工作學習中更為重要，理論學習已經結束，真正的實踐學習，才剛剛開始。

體會很多，作為一名任課教師，最關心的是教學和教研問題，我簡單從兩個方面說說自己的心得體會。

一方面，作為一名基層教師，最重要的做好本職教學工作。錢xx老師的講座給我的啟發很大。

錢老師是數學特級教師，講的也是數學故事，但語文是個大一統的學科，生活處處皆語文，數學故事中也能體會出語文的味道。同樣是“街頭騙局”，從數學的角度，錢老師運用數學思維解了算命先生的神機妙算，語文老師也能從算命先生的言談舉止中找出破綻，發現端倪。數學老師用數字給生活加點料，再用生動的講解，廣而告之，讓更多的民眾不受其矇騙，這又是語文的語言文字功能在起作用。

條條大路通羅馬，數學和語文的形式不同，但殊路同歸，我們從中學到的是其中的思維、方法和理念，這是放之四海而皆準的教學的精髓。

另一方面，基層教師也要做好科研工作，這是為教學工作打基礎，做好理論基本功的重要環節。趙xx老師的如何成為研究者的報告也讓我受益匪淺。

與講課生動有趣的錢xx老師相比，趙xx老師是個嚴謹認真、講課相對枯燥的學者，但這正是一個學者獨特的氣質所在。做學問，搞研究，就要從萬千教學現象中提煉出本質的理論性的東西，再結合實際教學工作，把枯燥嚴謹的理論與實際教學工作相結合，讓高屋建瓴的理論指導教學工作更上一層樓。

趙老師的課理論性較強，時間有限，沒能逐層展開，但如果自己靜下心來，再細細琢磨趙xx老師的觀點，對自己的研究工作其實是大有裨益的。

每個專家都有自己的閃光點，其他幾位老師也是八仙過海各顯神通。張校長開篇大幅的講述個人成長的經歷，也對我們很有啟發，趙老師介紹的運用ieng創新課堂幫助學生實現類母語式的英語學習方式值得一試，李校長的跨學科社團學習，也是勞逸結合、一張一弛學習之道的成功有效體驗。聶老師的幸福班主任講座也適合每一個任課老師。

再次感謝學校給我們的這次難得的學習機會，我會努力把這些學習體會運用到今後的工作和學習中，努力做一名學識淵博、講課生動有趣、有獨特學術見解的優秀教師。

通用假期學習總結四

時光飛逝，一轉眼的時光，一年的學習生活已經過去了。在大一的暑假，特寫此文來來總結一學年的感悟。

這一學年來，在教師的指導下和自己的努力下，各方面取得一定的進步。暑假中，在同學的聚會中，我感到我比其他人相對而言更加成熟，處理事情也更加理智。我知道我有相當的地方不成熟，許多的地方值得改進。與地方大學的同學交流有很深的感觸，他們的壓力普遍很大，學習上很自由，大學習比我們認真刻苦，尤其是期末臨近之際。相比而言，我們的學習很輕鬆，上課還有許多睡覺的。我已經讀大二了，從中學生到大學生，大學生生活上的重要特徵表現在：生活上要自立，思想上要自我教育，學習上要高度自覺。學習的內容，方法，要求上發生可很大的變化。找到大學學習的規律。大學不僅僅是學習知識，更重要的是培養各種能力。

一，大學學習強調主動性

大學的學習與中學不同，其依賴性減少，代之的是以主動自覺地學習。大學教育的目的是培養社會有用的人才，基礎與專業都有涉及，專業性很強。有一定的寬度和深度。課堂教學大多是提綱式，教師一般只講難點和重點，甚至教師只講他講的最好的部分，來展開他的課堂。這就與課本的關係不大，學生自己得自己花時間去攻讀，理解，掌握。有許多時間自習。因此，培養和提高自學能力是大學的必備本領。大學的學習不能按教師的安排，必須充分發動主觀能動性，自己做主。

二，大學培養的是專業和綜合人才

大學教育具有明顯的專業性特點。報考大學時，專業的選擇就提到了學生的面前，到大學，專業就基本確定了。大學四年的一個主旋律就是專業的學習。但隨這社會發展，對這個專業的要求的發展和變化，知識的不斷不變化和更新，知識面也越來越寬。為適應當代科技的及高度分化，有高度綜合的特徵，這時的專業性只能是一個大致的方向。

經過一年的大學學習，自己學到了很多東西，在日常生活上更加獨立自主，在人際關係的和諧處理上，在人生理念的深刻理解上都有相當大的進步。

首先，堅持上課是最基本的。大學是相對自由的，要合理分配自己的時間。有同學總是抱怨老師講課不好，學校的課程安排不合理。其實，大學生應該走到老師的前面。其次，學習貴在理解。不再像中學時的學習方式。

自己認為有許多不足：

一自己的學習動力不足。正是由於自己的迷茫，自己的不知所措，現在的我遠沒有高中時代的那種朝九晚五，起早貪黑的勁頭。上課時總是無精打采，沒有多少精力能用在學習上。要知道，想要達到自己的目標，就要努力，就要永遠幹勁十足。深思自己無精打采的原因，每一個人都喜歡競爭，競爭就是最大的動力，而在這裡我卻慢慢的忘掉了競爭，雖然只是對我們很多人來說有活力在慢慢消失，但我相信他們對我的誘惑力卻一絲沒有削減，而且與日俱增。我現在的所作所為只是在外部環境的迷霧中，暫時有些迷茫，但我相信很快就會撥開濃霧見日明。

二自己的毅力不夠強。做事從一而終很難，剛開始那幾天自己努力的很，但半途中就會洩氣，就會這毛病那毛病層出不窮。“懶”字最難除，就是因為它，才使得我後悔大一的荒廢。回想著一年，許多時候自己總是找這樣那樣的介面幫自己開脫，讓自己去偷懶。無論後來自己從事什麼職業，去除懶惰，現在總是特別重要的。

通用假期學習總結五

暑假於8月31日結束，近兩個月的假期，沒有留下隻言片語感覺有點對不住兒子。今天，趁著上班前這點空，記上一點吧！

我們是7月6日放的假，首先在學校附近報了一個英語語法班15天，每天晚上七點半到九點半，想著反正要請假在這裡陪兒子，白天也沒多大事，和兒子商量了一下，又加報了一個物理預科班，數學準備自學就不報了！兒子比較聽話，大熱的天，我們住在出租房裡，真是揮汗如雨呀！不上課外班時，兒子就寫作業，計劃這20天裡要把作業趕完的，誰知計劃很好，執行起來有困難。我們的作業大部分內容是預習八上的新課，語文和英語背誦作業很多，兒子背功一般，所以我們一放假就開始了背誦，每天一點地進行著。語文背完了八上的全部古詩文，然後又加背了八下的內容。英語背了老師要求的新劍橋二的十五篇文章外加新概念二的九篇課文。在背誦過程中，尤其是在背新二時，感覺速度上來了，非常可喜。可也有憂的，背得快忘得也快，開學前我檢查時，有些已經不記得了，趕緊複習，兒子說再複習時，感覺語文很快就又熟練了，英語費得功夫要大一些！

7月25日結束暑假班的課程，我們回到了家。兒子自己安排學習和遊戲，每天按部就班地進行著各項作業和預習，我有空就檢查一下預習效果。八下數學用了二十天預習完了，做了幾套測試題檢查了一下，有些概念還不太清楚，不過比起去年暑假來說已經是進步很大了，還是抓住了要點的！開學前做了一張八上期末測試卷，還不錯，得了95分。有一道經過提醒做出來的，兒子說我應該是滿分！看看，還是很重視分數的！我說：“得多少分不重要，重要的是掌握了多少！”

8月初兒子和國小同學小聚了一次，很開心！中旬又說要去看國小老師，說好了十幾個同學一起去的，可只有兒子一個人按時到了c同學家，可見兒子是一個多麼守時的的人！結果他們兩個人去拜訪了谷老師和張老師，老師鼓勵他們倆好好學，將來一定會有大成就的！看得出兒子很激動！七下期末成績不理想，對兒子來說還是有些沮喪的，老師的鼓勵無疑給了他很大信心！

8月16日至19日，我們一家出門小轉了一圈，不好請假，只能委屈兒子了！我們去爬了盤山，登了慕田峪長城，參觀了電影博物館，看了巨幕電影就返程了！一家人出去，不在於去了哪裡，在於路途中的感受。兒子長大了，很珍惜我們在一起的時光。一年的住校生活，使他更加愛父母，愛這個家了！這個假期本來是打算讓他跟學校組織的美國遊的，兒子說以後和爸爸媽媽一起去，替我省了不少銀子，真是個好兒子！

旅遊回來就開始忙活其他的作業，如學科論文、電影配音、課件製作等，不亦樂乎！我說：“這些應該早就做完的，非拖到最後！”可人家不聽！最後一週，兒子自覺地停掉了遊戲，收心了！還是有點自控能力的！

這個暑假，兒子每天堅持跑步，跳繩，立定跳遠。當然是由我們陪著的，有時兒子真的不想跑，可我堅持，他也就不說什麼了，以前繞著院裡的花園跑兩三圈，現在跑五圈，雖然速度不是很快，但能堅持跑下來就是好樣的！跳繩每分鐘穩定在180下左右了，立定跳遠我定的目標是這個假期達到2米1，開學前沒有完成，最多跳了2米06！

這個暑假，兒子堅持記日記，每天總結一下，雖然寫得不很精彩，但還是那句話，堅持下來就是好樣的！八月份開始，我會在兒子的日記後來點批註，寫點自己的感受，兒子很喜歡！到後來，兒子說寫日記已經成了習慣了，十分鐘左右就完事！兒子說：“開學後，媽媽就不能在日記後寫話了！”我說：“沒事，媽媽做周總結！”開學這兩天兒子沒有食言，還在堅持日記，真得很好！

這個暑假，兒子做了一本會考英語完形和閱讀理解，一天三篇（一篇完形兩篇閱讀），最後增加到一天五篇，效果不知如果，反正是堅持了！還有就是練字，每天也在進行，我一直說看不到效果，只是字型比以前大了些，稍微整齊了點，希望開學作業多了不要被“打回原形”。

總之，這個暑假兒子長大了，知道了父母的不易，知道心疼大人了！每天刷碗不用催了，電視也不很看了，玩遊戲能一叫就停了！

新的學期開始了，八年級的大孩子了，希望兒子健康快樂每一天！