2021骨幹教師年度教學工作總結

作為一名骨幹教師，在這一年中你有什麼進步，是時候寫寫總結了。下面是本站為大家整理的2021骨幹教師年度教學工作總結，供大家參考。

2021骨幹教師年度教學工作總結
　　
　　在忙忙碌碌中，一年很快就過去了。今年我認真執行學校教學工作計劃、轉變思想、積極探索、改革教學。在繼續推進我校課堂教學模式的同時把構建有效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結如下：
　　
　　一、加強業務學習，提高教學水平
　　
　　本著“多學、常思考”的宗旨，今年我除了經常閱讀有關的專業資料和網路資訊外，積極參加學校組織的教研活動，並經常到有經驗、有先進教學理念的教師那裡去聽課。在學校組織的“三制”、“三課”中，我們教師相互學習，取長補短，並將學到的知識與經驗應用到平時的教學中來，提高了自己的教學水平。
　　
　　二、建立有效情境，提高課堂效率
　　
　　我們數學教師都是課堂教學的實踐者。為了建立有效課堂，今年我研究的小課題是：“如何創設有效數學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利於學生主動探索數學學習環境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。讓他們真正體味到數學來源於生活，應用於生活。
　　
　　本著這一原則，我主動參加了我校組織的自願上一節創新的課，在教學“拋硬幣”一節時，我採用情境探究式教學模式，在情境中設疑，激發學生的興趣，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的遊戲情境中激發學生的學習積極性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數學的學習的興趣。並且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。
　　
　　三、做好常規教學工作、保證教育教學任務全面完成
　　
　　在抓好課堂教學的同時，本人認真備課，作業批改仔細，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事。真正做到了課前有準備、課後有反思。
　　
　　四、認真落實培優補差，激勵促進學生全面發展
　　
　　培優補差對於數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，除了培優補差外，每個教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。今年每位教師至少轉化一至二名學困生。
　　
　　由於我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，所以把每週一下午最後一節課，給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，工夫不負有心人，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。
　　
　　一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！
　　
　　2021骨幹教師年度教學工作總結

　　為落實以人為本的教育思想，全面提升教師隊伍素質，切實加強教師隊伍建設，推進教育改革與發展，學校堅持面向全體、突出骨幹、講求實效、提高素質的原則，以骨幹教師隊伍培養與管理為龍頭，強化措施，狠抓管理，不斷促進教師隊伍整體素質的提高，現將有關工作總結匯報如下：
　　
　　一、基本情況
　　
　　學校現有教職工90人，其中專任教師78人，目前有市級骨幹教師1人，縣級骨幹教師10人，校級骨幹教師15人；30歲以下的青年教師40名，佔專任教師的50%以上；已取得本科學歷的20人，正在參加本科進修的40人，教師學歷合格率達97%。
　　
　　二、工作措施
　　
　　為落實骨幹教師的管理工作，學校嚴格按照“全面培訓，重點扶持，定期考核，動態競爭”的管理原則，一方面很抓青年教師的培養工作，力爭讓更多青年教師成為教學骨幹，另一方面完善現有骨幹教師的管理制度，使他們真正發揮典型、骨幹、示範作用。
　　
　　1、建章立制，落實考核，充分發揮機制的激勵功效。學校嚴格落實《臨澤縣中國小縣級骨幹教師培養管理辦法（試行）》的相關規定，在抓好培養管理的同時，積極探索建立有利於骨幹成長的激勵制度，相繼出臺了《教師教育教學科研獎勵制度》、《校內績效工資實施方案》等制度，通過落實骨幹教師津貼，激發他們的工作熱情。同時，學校對已經認定的骨幹教師，進行重點扶持和培養，要求縣級骨幹教師制定自己的成長計劃，建立骨幹教師成長檔案，並不斷完善充實。定期組織骨幹教師進行教學科研交流與公開課的展示，促進骨幹教師的成長。
　　
　　2、搭建平臺，因才而用，充分發揮榜樣示範作用。骨幹教師是學校教育戰線的中堅力量，也是教育教學的主力軍。學校在給其定任務、壓擔子的同時，對他們實行放擔、放心、放手的“三放”政策，鼓勵他們勇挑重擔，發揮主觀能動性。在教學上安排其擔任基礎課和畢業班教學，選拔能力較強擔任班主任、教研組長、年級組長及學校中層領導，為他們施展個人才華搭建展示的舞臺。學校通過開展“六個一工程”（要求他們每人必須承擔1項教研課題；每週必須參加1次集體備課；每週必須聽1節結對幫扶教師的課，並進行認真地反饋指導；每月必須撰寫1篇教研小結和教研課題研究進展分析材料；每學期必須上好1節示範表演課；學期末必須寫出1篇教學小論文並向外推薦發表），加強監督管理，有效地增強了骨幹教師工作的實效性。為了凸顯骨幹教師帶頭模範作用，學校積極開展結對幫扶活動，要求每名骨幹教師至少結對幫扶一位青年教師，通過簽訂師徒結對目標責任協議書，具體規定導師傳、幫、帶的職責，定期進行幫帶效果考核，以老帶新，以新促老。
　　
　　3、梯隊發展，擇優推選，抓好學習培訓。學校在骨幹教師的培養工作中，一貫堅持高標準、嚴要求，把教師的師德作為決定其是否被培養的關鍵因素，依據教師專業知識技能、教學科研能力、教學成績等擇優培養，決不排字論輩，以次充好。同時，在抓好校本培訓的同時，有意識地安排他們外出參加培訓，為他們提供廣闊和便利的學習機會和條件，以增長知識，增加資訊量，增強他們工作的自信心、責任感和自覺性。
　　
　　2021骨幹教師年度教學工作總結

　　這學期的工作即將結束了，參加了學區和學校組織的多次教研活動，感受頗深，受益匪淺，總結如下：
　　
　　一、積極參加學校及教研組各項活動，努力提高自身素質。
　　
　　通過參加學區教研活動，讓我吸收了其他教師的經驗，並經過改良應用到日常的教學中；學習了不同的教學活動：如故事教學，將課文改編成小故事；通過故事、歌曲引入單詞教學和課文內容教學。同時，通過學校的教研活動也讓我獲益良多，通過老師們的指導，我明白到自己教學上的不足之處，並在各位老師的提點和指導下彌補不足，發揚自身優點；通過學校內的教研活動，我也吸收了很多教學經驗。例如，聽邱老師二年級的口語課，邱老師課堂板書的利用率很高，通過板書邱老師已經將課文呈現；通過對比教學，利用男女同學說句子來區分She和He，這些都是值得我去學習和借鑑的。
　　
　　二、加強學後反思，做到學用結合
　　
　　在每一次學習中，我做到聽、記、思三結合，及時、認真、保質保量的完成上級佈置的每一項學習任務，並注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。
　　
　　三、存在的問題：
　　
　　五年級需要使用全英教學，要更好地訓練學生的聽力和語言運用；上課時，需多關注中下生；通過個人讀書、泛讀來讓學生熟悉課文。今後，我應在這些方面加以改進，繼續提高自身素質，提高教學技能。
　　
　　總之，這學期以來，注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中吸收了很多有用的經驗和知識。但是，工作中還有很多需要提高改進的地方，在今後的教研工作中，要再接再厲，努力工作，爭取更大進步。