關於中學教研個人總結通用7篇

堅持自己就一定可以得到想要的結果。其實工作總結的寫作是能讓自己一段時間段內的學習有一個全面分析的，那麼關於相關的總結該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的中學教研個人總結範文，供大家參考。

中學教研個人總結1

本次活動的目的是進一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂教學模式，提高我區英語教師的課堂授課水平，培養教壇新秀。高新區教研室對此活動十分關注，武際金副主任親臨現場、東明中學的孫校長也觀摩了本次活動。

本次活動由以下兩個環節：

一、聽課、評課。

楊叔萍主任多年來注重研究課堂教學，今天她又展示了一節讀寫課，把讀寫課的基本步驟通過授課形式展示給大家，讓老師們從中領悟。課後楊主任把她設計這堂課的思路和大家進行了交流。老師們也對這節讀寫課也發表了自己的看法，並提出了建議，對讀寫課模式(修改稿)進行了討論。清池中學的段媛媛、黃建英，張素霞、振華中學的馬金玲等幾位老師在評課時直言不諱，針對某些環節發表了自己的見解：“假如我來上這節課，在這個環節上，我這樣做……”

最後，教研員張伯紅老師對聽說課和讀寫課進行了精闢的解讀，並對《國中英語課堂教學評價標準》又作了強調：1.目標明確;2.多層設計;3.學生參與;4.注重實效。張老師強調，要把“五四一”模式落實到平時的授課上，老師們要珍惜機會，積極參加課改，以提高自己的業務水平。

二、總結上學期的教研活動，佈置今學期的教學教研活動。

張老師首先肯定了上學期教研活動的優點，然後指出了不足，對本學期的教研活動作了佈置和要求，並強調每次教研活動結束，各位老師必須寫反思，並把學到的經驗落實到實際教學中去;每人建立博克，每週發表一篇隨筆，交流教學經驗;以學校、年級為單位出無分數評價優秀試題，並進行展示和評比;今年我區的課堂教學活動評比以市教學模式為依據，尤其是青年教師平時上課必須按“五四一”模式;加強集體備課，各校把集體備課發到英語學科公共郵箱，達到資源共享。

本次教研活動，老師們參與率高，沒出現無故缺席現象，聽課認真，討論積極，達到了預期目的。相信今學期我區的英語教學一定會取得優異成績。

中學教研個人總結2

轉眼間，半年的工作又近尾聲。在學校的正確領導下，在同志們大力支援下，我順利完成了各項研訓任務。由於增加了迎檢工作，所以無論對我本人還是對我們師校來說，本學期都是特殊而具有挑戰性的一學期。工作中，我認真履行研究、指導、服務、培訓的職責，儘可能出色的完成每一項工作，做到顧全大局，統籌兼顧，突出重點。

一、總體概況

本學期共下基層31次，聽課62節，評課56節，導課10節。

二、具體情況總結如下：

(一)加強學習，提升素質

1、拓寬學習渠道，做到三結合。

學習中，我注意把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，與同志間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合。尤其是學校為我們提供了學習資源，使我們增添了更多的學習機會。

2、優選學習內容，做到有的放矢。

本學期，結合學科專業和自身工作需要我先後自學了《怎樣聽評課》、《任務型教學的有效研究》，《中學英語教學模式與主要課型研究》，並寫出了萬餘字的讀書筆記。同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發，使我對工作的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

3、加強學後反思，做到學用結合。

半年來，學校的每一次學習在內容的設定和形式的創新上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。學習中，我能做到聽、記、思三結合，及時、認真、保質保量的完成領導佈置的每一項學習任務，並注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。尤其是聽了周衛教授的講話，他對教學案例的深度剖析，對有效教學研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺得心悅誠服，並有幸將自己的想法在研討會上和大家進行了交流。再有荊主任的關於《校本研究的實踐性解讀》的講座，也給了我很大啟發。正像我在荊主任部落格中留言所寫的那樣"不僅道理說的明白，而且語言通俗易懂"，他闡述的很多觀點，確實有很多值得我借鑑的地方，可以說，每週三的學習對我來說的確是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積澱知識含量，提高研訓能力的捷徑。

(二)認真做好教師培訓工作，促進教師專業化發展;

1、新課程培訓

本學期我把培訓的重點放在對九年級新教材的分析和研究上。巨集觀上我就九年級教材的特點、主要內容，及教材整合等提出了具體的指導意見，並將較難把握的內容篩選出來和大家共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元內容的課節劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以致習題的編寫和篩選，包括每課的導語和預習作業的安排給大家一個全程完整的展示。通過徵求基層教師意見，我們選出教材中有代表性的，典型性的單元(unit3)作為突破口，由15中九年級備課組承擔了中心發言，其他學校九年級教師與其進行互動研討，交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發靈感，使校內的同伴互助發展到區域內的互動研討，促進校際間交流。

2、骨幹教師培訓

本學期繼續採取"專題式課例"培訓，應基層教師要求，我們重點研究了"複習課教學"這一專題，首先我通過理論學習，上網閱覽查閱相關資料，瞭解到很多國內外專家對這一課型的研究成果，分析、研究國內外複習課教學的先進經驗，並結合教學實際把抽象的理論用通俗易懂的語言對教師們進行解讀，然後採取"備課-聽課-評課-研討"的方式和基層骨幹教師進行實踐研究，共同分析複習課的各個環節，反覆實踐，不斷推敲，嘗試構建了適合教學實際的複習課教學模式，即"個體自主複習-小組合作交流-同伴答疑解惑-教師點撥引領-習題鞏固強化-任務能力達成"，並將這一模式在區校本教研現場會上進行了展示。

3、青年教師培訓：

本學期仍密切關注青年教師的成長，繼續進行"師徒幫扶"主要採取"分析教材、研討教法-課堂實踐、案例分析---反思提高、經驗總結"的方式，對於年青教師的指導，我大多利用業餘時間和他們進行網上交流，比如59中的劉軼男、馮率率，41中的趙蕾和孫濤經常通過網路和我探討教育教學中的疑難問題，同時，還通過同課異構、青年教師彙報課等形式適時為他們搭建平臺，提供歷練的機會。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中劉穎和曹林兩對師徒。尤其是23中的尤丹課堂教學進步非常快。在學院調研期間，她的課被市教研員肖老師很看好，給與了較高評價。15中的於蕾和25中的胡建鷗進步也非常快，他們今年分別承擔了區校本教研現場會展示課和同課異構觀摩研討課的重任，大家給與一致好評，同時他們所撰寫的教學體會獲市經驗交流。

(三)深入開展校本教研，努力探索新的教研模式。

充分開展調研，注重問題提煉。

本學期的調研主要是看課堂教學中教師"任務型教學"實施情況。調研期間，我主要採取"備--聽-評-研的方式，重點關注了課堂教學中共性的、突出的、急待解決的問題。如"教師在教學中是如何體現任務設計的目的性和層次性?教師是怎樣體現任務的梯度和坡度?"，並提出了具體的指導意見;同時，在與教師交流、研討的過程中，我發現，部分學校教學質量不高的真正原因，不僅僅是教師個人業務能力水平問題，而是教師們缺乏一種工作的熱情，缺乏行動研究的內驅力，因此，關注教師們的思想動態，並適時加以引導，也是我調研中的重要一項，並將自己瞭解到的情況整理撰寫出了調研報告。在期末，又參與了市學院的調研，感覺收穫很大，尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道;嚴謹、務實的師德修養，小、近、實的貼身指導，都給我留下了深刻的印象，也將成為我今後工作的努力方向。

中學教研個人總結3

本學期英語組在學校的正確領導下，以區發展中心、學校工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，以提高教師的業務水平和專業化發展及學生的英語素養為重點，再加上校優秀的教研組的評選制度的引進促進了全體英語老師的積極參與，我們組呈現新景象，特別是英語老師們多次撰寫的通訊絕對能反映了英語組的積極性，現將本學期的工作做如下總結與反思。

1、教研組建設

開學初根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，教師有較強的教科研意識，積極參加各種教科研活動，自覺學習教育教學理論。本學期，我們組共展開了八次教研活動，開出了四節有質量的公開課。開課老師分別為董賽賽，鄭瑞豔，陳飛珍，陳南星教師，課程都能體現以生為本的學本課堂。教師聽課都在10節以上。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。

2、教師積極參加各項業務比賽，進行自我提升

學校以及區級不斷地組織本組教師參與各級各類培訓活動，如區8學時培訓、90學時培訓，資訊提升工程理論學習，從而更新了知識，提高了專業素養，從而更新了全組老師的教學的理念和動態，提高了全組老師的教育教學能力。

鼓勵本組教師積極參與教師相關的業務評比活動。本學期，陳飛珍老師和何善瓊老師的案例參賽，及董賽賽老師和陳飛珍老師參賽區英語優質課評比，我們教研組的老師全力投入到磨課的過程中，有力支援教研組成為每一位比賽的老師的。其中董賽賽獲得區優質課比賽二等獎，陳飛珍老師獲區三等獎。

我組積極響應學校的號召，走出去學習，8位老師前往寧波蛟川中學專門學習閱讀教學深層問題的設計為主題的課堂教學，受益匪淺。

3、學生競賽方面

為了提高學生的綜合素養，提高學生英語綜合能力，鼓勵學科優秀學生，各段自行組織了相關的英語競賽，七年級舉行了英語詞彙競賽，八年級的閱讀知識競賽，九年級的綜合知識競賽。英語組響應了龍灣區“愛閱讀和樂表達”比賽進行了選拔活動，其中選拔的學生參加了“區愛閱讀樂表達”比賽，層層選拔8人次獲得一二三等獲獎，其中離不開指導老師的辛勤指導。

4、今後的工作打算

1、校級領導要更多的支援，週一早習聽力已經被採納，電子閱卷裝置要快點開啟使用。

2、要繼續做好教學常規工作及教研組建設，多進行主題式教研活動，真正發揮教研組的基層作用，尤其是要確保集體備課活動的切實落實。

3、要多和優秀的兄弟聯絡，多交流，多學習，走出去，請進來。

3、更多的老師參與撰寫論文，做好課題工作申報，多向區級開出優質活動課。

總之，在本學期裡，我們組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們會用我們的工作熱情與工作實力證明我們英語組的深度和能力。

中學教研個人總結4

新課程改革實驗已在我區進行了五年，在教研室指導下，我組成員積極響應號召，全面實施推進素質教育，大力進行課程改革研究。我組成員結合農村實際，積極轉變教育觀念、不斷的研究教材教法、不斷改進教學方法、不斷提高自身素質。我們以優化課堂教學為中心，提高學科教學質量為前提，為促進教師的專業化發展為目標，本組教師在06年春做了以下幾件工作：

（一）對新課程的理念、新課程標準和《Goforit》教材的研究

我組成員以《新課程標準》為指導，認真分析研究《Goforit》教材。以新教材為載體，研究教學內容、教學理念的變化和要求。通過研究從而較好地把握新課程標準的教學要求。樑豔老師對《Goforit》教材九年級，餘芳容老師對《Goforit》教材七年級Unit5進行了細緻全面的分析並形成了書面材料。

（二）對本校學生現狀的調查研究

教師主導、學生才是教育活動的主體。教育不能脫離學生的實際。我們在開學初對自己所教班級的同學進行了全面的摸底分析。我校為城市遠郊，父母多在外打工，學生多為單親、留守形，大多學生缺乏家庭關愛、指導。我組成員常給同學情感方面的關心。在課堂教學中從著重考慮教師“怎樣教”轉變到“教什麼”同時關注學生“怎樣學”，爭取在學習策略與方法方面給予學生有效的指導。

（三）努力創造條件，為教師專業發展搭建平臺

教師應不斷更新知識結構，適應現代社會發展對英語課程的要求，不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。在新課程改革實驗中，我們教研組努力創造條件為教師專業發展搭建平臺。積極鼓勵支援本組教師參加各級各類教研活動，在活動過程中相互幫助、群策群力。在校內集體備課、開展公開課評比。參加教研室組織的集體備課、上課活動，積極參與出會考題。

（四）在校內開展豐富多彩的課外活動

興趣是最好的老師。為了激發維護同學們的學習興趣。我們在校內開展了英語角，進行了英語書法、口語、歌曲、閱讀等比賽。大大的激發了同學學習英語的熱情。

我們教研組同心同德，努力學習並實踐先進的教育教學理論，鑽研課程改革，進行經驗交流，開展教學研究評比，成為教師繼續教育和促進教師專業化發展的主要推動力量。

中學教研個人總結5

本學期，教導處在學校領導的指導下，在全體師生的共同努力下，本著“求真務實、嚴謹治學”的精神，堅持以實施新課程改革為重點，以提高教育教學質量為中心，以教育科研為突破口，紮實開展教學教研工作。下面從幾個方面進行總結。

一、規範課程設定，積極開展教研活動，不斷推進新課程改革

1、嚴格執行學校教學常規管理制度，加強教研管理力度。開齊課程，上足課時，科學安排各學科課程，確保高質量完成各科教育教學任務。

2、認真組織教師參加網路教研，鼓勵教師通過個人網路學習或參與教研活動，不斷提高自身的理論水平，首先從理論方面更新教師教學教研觀念。將課程改革的基本理念轉化為具體的教學行為，不斷優化各科課堂教學環境。一學期來，我校做到每一位教師都有自己的部落格，並要求各科組長每週組織教師積極上網與專家、同行共同探討教學中遇到的問題。比如：英語組線上研討關於如何提高農村學生學習英語的興趣，如何引導學生識記英語單詞。規定每一位教師每週至少參加一次線上研討，並做好研討反思。比如：經過研討自己學到什麼，有哪些提高，在實際工作中能解決什麼問題，在那些方面還需要努力或還有那些困惑，等等。20xx年，我校已有28人有自己的部落格，上網閱覽次數、發表文章數和評論留言等都達到培訓的要求。本學期學校派出王澤伍副校長和林靜老師參加遠端研修，回校後，他們積極協助教導處組織教師進行學習培訓，在網路教研方面有很大的幫助，順利完成教育局規定的任務。

3、督促教師積極開發教學教研資源，為教學提供有利條件。本學期，教導處組織教師充分利用個人成長部落格，要求各學科教師學會使用網路輔助教學，下載有利教學資源。學期初我們按學科分組備課，全校共有五個備課組，每個備課組由組長帶頭組織該組教師共同使用網路輔助備課。本學期充分使用現代教學裝置，全校35個專任教師中已有30個懂得建立個人收集資源網站，其中年青教師已熟悉製作課件和使用多媒體進行輔助教學，在使用電子備課的過程中還可以與專家探討，為教學提供優質的課程教學資源。我校語文組和政史組在使用網路助教方面進步較快，能夠製作各種教學課件或輔助教具，在教學方面取得了可喜的成績。現在，教師都能使用新課改部落格進行研討、學習或下載教學資源，不斷充實自己、完善自己，從而提高自己的教學教研水平。

4、組織教師參加教研室組織的教研活動。本學期，按照教研室的安排，我校建立“縱向、橫向、外向”的教研合力體系。在校內嚴格要求各科組寫好計劃、做好安排，從教師到學生、從課堂到課外、從教學到教研。做到科組每週有教研，教師每天通過各種方式參加教研，不斷提高教師的教學教研水平。在校外我們還積極參加教研室組織的各種教研活動。11月上旬，我們組織化學教師到感城中學參加教研室組織的化學科送教下鄉活動。12月份，我們還組織英語教師分別到城區聽課評課。通過聽課、評課，互相交流、優勢互補，給我們化學科和英語科教學提供了寶貴的經驗。

5、結合我校實際情況，嚴格執行新課程標準，繼續加強綜合實踐活動課程的教學與管理。綜合實踐活動能結合“校園文化”開展，制定切實可行的實施方案，注重過程，重視學生的感受和體驗。在培養學生的探究實踐能力和促使學生勤學、樂學方面取得很好的效果。

二、狠抓教學常規管理，提高課堂教學效益

1、加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作。本學期，教導處進一步完善教學常規檢查評價制度，建立“備、聽、評”教研常規機制和按周、月檢查制度和教學常規反饋制度，加強了隨堂聽課的力度。督促教師對學生研究和對教材的鑽研，認真備好、上好每一堂課，課後進行教學反思。認真組織各科組長對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價，並及時通報評價結果，評價的結果作為評優評先和績效工資發放的依據。對工作突出的教師給予表揚鼓勵，對存在突出問題的教師進行有針對性的培訓指導，積極落實學校制定的管理制度。

2、向課堂教學要質量。課堂教學是學校教育教學的主陣地，因此，本學期教導處著重提高課堂教學效率，堅持向課堂要效益，嚴格要求教師努力備好每一節課，上好每一堂課。在繼續重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生情感、態度價值觀的培養，注重培養學生學習的興趣和情趣。具體要求如下：

（1）深入研究每一位學生，精心備好每一節課，讓每一節課都能有的放矢。

教案是教師實施教學的方案，因此要求每位教師認真研究學生、鑽研教材，整合課程資源，設計切實可行的教學流程。本學期安排語文組、數學組、英語組和理化組每週一、三下午集體備課，政史地組和圖音體組每週二、四下午集體備課，先集體研究學生實際和教材，探討需要解決的教學中的困惑，確定教學內容、教學目標、重難點和教法後進行設計教案，打印發給該科教師。每週五下午第二節課後，各科組將當週教案和聽課記錄送交教導處抽查，第三節課教導處和各科組長檢查教案和聽課記錄，寫好小結。未及時上交的，被視為當週無備課無聽課，每週一下午通報上週教學工作檢查結果。一學期來，各科組都能按時按質按量完成學科教研教學工作並取得很好的效果。

（2）上好每一堂課，讓每一位學生都能學有所收穫。

課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。本學期要求每位教師嚴格要求自己，充分利用45分鐘時間，真正讓課堂煥發生命活力，切實提高課堂教學實效。具體要求如下：

①教學目標明確：要根據教學目標安排好教學的各個環節。教學環節清楚，步驟合理，能體現教學的重點，使每節課的教學目的和要求既符合課程標準精神，又切合學生實際。

②教學內容正確：講解教學內容，要注意科學性和嚴密性，重點突出，難點突破。對每一個概念、定義的表述，對所有定理、定律的論證以及對例題的講解，都要準確無誤。

③滲透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有機地貫穿在各科教學之中，真正做到既教書，又育人。

④改革教學方法。注意啟發學生思維，注意講練結合，要貫徹教師為主導，學生為主體的原則。開展師生雙邊活動，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的實踐能力和創新意識。

⑤教學手段現代化，充分發揮各種現代化教學設施的作用。

⑥掌握教學基本功。教師要努力提高自己的演講、解題示範、實際操作，使用教具等方面的能力。

3、督促教師嚴格遵守上課常規

（1）教師應在上課前3分鐘預備時到教室，組織學生做好上課準備。體育課、實驗課、音樂課、微機課等要提前5分鐘組織學生整隊前往相應地點。

（2）按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離開課堂，不得提前下課，嚴禁課堂接打手機。

（3）嚴格要求學生，維持好課堂紀律，上課、下課學生起立時動作要整齊，課堂上要求學生精神飽滿，注意聽講，積極參與，決不允許學生趴在桌上聽課或者睡覺，保證每一個學生參與課堂教學活動。

（4）對沒有按照要求帶好課本與相關練習的學生要提出批評教育，保證教學措施落實到位。

（5）愛護學生，不說傷害學生自尊的話，不對學生有成見，不體罰和變相體罰學生，絕不放棄一個學生。

4、認真指導學法。要向學生介紹學習方法，教育、督促學生養成先預習後聽課，先複習後作業，先理解後記憶的良好習慣。

5、及時科學鞏固，讓每一份作業都有實效。

作業是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的重要組成部分。因此，教導處督促教師要按照課程的要求，明確提出作業的內容、數量、次數及交作業的時間。作業要求具體如下：

（1）佈置作業要根據課程標準和教材內容，所選習題要經過備課精選出來，難易要適中，作業量要恰當，能引導學生課外自覺學習。

（2）凡佈置的作業，教師必須先做一遍，瞭解作業的深度和廣度，弄清各類習題的安排意圖、要求和容易出現的問題，以便指導學生完成作業。

（3）嚴格要求學生獨立完成作業，堅決杜絕抄襲現象。作業要求按時完成，一般在當天放晚學或第二天早讀前交清。對不交作業的學生，要進行教育，並限定時間補交作業。

（4）教師應嚴格要求學生認真完成作業。作業必須規範化。要求字跡端正、書寫規範、標點正確、作圖準確、答題完整、卷面整潔，各科作業要有具體要求。對潦草、馬虎，不符合要求的作業，應令其重做。

（5）作業要按時認真地批改，不錯改、漏改，做到有佈置就有檢查和批改，提倡寫能調動學生積極性的、明確學生今後努力方向的作業評語。對基礎差的學生提倡面批，作業批改要註明批改日期。

（6）及時糾正作業中存在的問題，帶普遍性的錯誤要在課堂上糾正、講評，個別性的錯誤要求自己糾正，並在下次作業批改時一併檢查批閱。

（7）各科組長，對本科組教師的作業情況加強指導和督促。教導處不定期檢查教師佈置與批改作業情況。本學期各科組完成的作業量如下：

①作業量。本學期教導處督促各科任完成以下作業任務：

語文組：每週1次，作文：大作每月1次，小作2周1次

數學組：每週1次

英語組：每週1次

理化組：每月3次

政史組：每月2次

②每次學生作業批改過後必須註明批改時間。

③每週五下午第三節課教導處組織各科組檢查學生當週作業，並在下一週星期一通報檢查結果。

（8）認真組織教師完成單元檢測、中段檢測和期末檢測工作。具體如下：

①要求每位教師每單元進行檢測，由教師根據自己的實際情況結合課標要求自行命題，檢測後督促教師認真批改、分析和講解並做好檢測情況記錄。

②各科組認真組織本科組進行月，考試題由科任自行命題，全校統一考試。

③教導處督促各科組組織科任教師做好中段檢測和期末檢測工作。

6、虛心學習，能充分汲取每一位教師的優點。

本學期，各科組都組織科組內各教師相互聽課，取長補短。科組負責人應該在聽課的基礎上對本科組教師加強學科指導。教導處每月檢查教師聽課情況，並及時公佈。

（1）科組長每週1—2節，其他教師每週至少一節，每學期不少於12節。中幹以上領導每週一次隨堂聽課。

（2）聽課時要認真詳細記錄，做好評價分析，課後相互交流。並在在教研中提出科學評價，聽課記錄中要註明時間、授課人、學科、班級、課題等。

三、夯實教學研究，提高教學質量

1、本學期我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的基本環節。為此，教導處加強教研製度的建設，重點健全科組教研體系，為了保證集體備課的質量，提高備課的實效，加強集體備課，各科組、備課組都要制訂好計劃，做好妥善安排，全體教師每週參加科組活動一次，時間不少於1節課，活動形式是：科組長組織材料帶領教師學習，進行說課或公開的評課活動，交流外出學習心德。集體備課每週活動二次，每次時間不少於1節課，集體備課是在個人鑽研的基礎上，一人主講，共同討論，集思廣益。活動的內容有：

（1）對照教學計劃，檢查當前教學進度的執行情況；

（2）明確本單元教學的目的和要求；

（3）研究教學內容中的重點、難點及其處理方法；

（4）統一作業佈置和單元檢測內容；

（5）檢查總結前一階段教學情況，找出教學中的問題並制定相應的措施。

科組活動，由科組長負責召集，並做好活動記錄，科組負責人負責檢查督促，教導處不定期抽查和定期檢查。力求將教研活動落實到實處。

2、做好年青教師的傳幫帶工作

我們重視優秀教師發展的同時，高度重視發揮他們的幫帶作用，進一步培養年青教師，促進教師整體素質的發展，通過傳幫帶等方式，在教師與專家、教師與教師互動中，分享經驗，互相學習，彼此支援，共同成長。

3、以科研帶動課改，以科研提升課改。我們繼續在校長的領導下，以各科組為課改實驗單元進行教學研究，加大實驗課題的實驗力度，注重過程的同時更要注重實驗結果，堅持以科研帶動課改，以科研提升教學。活動過程具體體現全過程，有重點，有專題，有資料記載，使課改和教學工作不斷向科學化、規範化發展。

四、加強年級的管理重視畢業班工作

本學期，我們加強了對各年級的管理，形成爭創先進年級的良好風尚。本學期七年級、八年級加強薄弱學科的教學管理，七年級加大學生的常規管理，重視學生的養成教育及優生的培養。八年級也要加大優生培養力度，對語文、數學和英語三大學科進行要跟蹤聽課，重視學生心理疏導，嚴防兩極分化。各年級做好拔優補差工作，作為年級的重點工作。本學期，我校八年級在全市統一檢測中語文榮獲漢區排名第三。教導處重點抓好九年級畢業班工作，各科任基本做到以下工作：

1、合理分配，科學利用學生課餘學習時間，所有教師通力合作。

2、班級任課教師之間加強交流，經常溝通。能夠每週簡短“碰頭”，每月全面“座談”，對班級動態，學生上課狀態，學習狀態進行交流、總結，對出現的問題進行“會診”，形成共識，拿出措施。

3、班主任經常調查、協調、平衡各學科作業，課餘學習時間分配是否按教導處要求做，保證學生在第三節自習完成作業。對作業過多的學科，班主任有權與該任課老師提出交涉，教導處不定期檢查。

4、班級任課教師認真投入到班級管理中來，工作著眼點不要僅侷限於本學科，要立足於是否有利於班級整體發展。

6、認真開好三個會：①學生學習態度轉變和優生質量分析會；②學生考試技巧培訓會；③學生家長座談會。

五、重視教師業務學習、提高師德修養

本學期，教導處要求所有教師加強自身業務學習，每學期讀一本好書，至少寫一篇學習心德體會，至少一篇論文發表或交流。骨幹教師要發揮帶頭作用對青年要參加傳幫帶，青年教師所用的教案必須先送科組長驗收合格才可以進課堂，所有教師都積極參加各類優課評選和說課比賽。本學期，我校選派趙潔老師和陳啟梅老師外出跟班學習和脫產學習。

教師除了具有教學能力外，還必須具有職業道德素養。俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的教師為人師表，教育質量在很大程度上起決於教師的職業道德、敬業精神、為人師表和人格魅力。教師職業道德的好壞，直接影響到學生的身心健康發展與教學質量的高低，所以，現代型教師需要有良好的思想政治素質和高尚的道德情操，不斷提高師德水平，努力推進教師職業道德建設，所以我們的教師要熱愛教育事業，本學期學校加大對教師的考核力度，實行重獎重罰，在一定程度上提高了教師的業務水平。

六、工作中存在的問題及反思

本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，但也存在著不少亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的努力，特別是主體化教學法實施的過程中，一開始教師觀念都有所轉變，但由於在實踐中遇到的現實問題，往往產生了一些急躁或急功近利的情緒，造成一些波折，針對主體化教學法實施中產生的問題不能及時解決也讓少數教師產生重走老路的思想。

2、加強教學常規檢查結果的評價

本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案的現象，造成了消極的影響，對檢查結果在校內予以公佈，對其原因應進行專門的研討與分析。

3、完善科組的領導與監督

本學期的科組工作是以全新模式進行的，取得了一定的效果，但由於實踐時間短，經驗不豐富，所以還很不完善。如科組開展中的評價問題，科組工作開展不均衡問題，科組長工作開展中的積極性與責任心問題，作文教學要進一步落實提高問題等等，需要討論與開展的工作還有很多。怎樣才能讓科組長真正感到有職有權有責任，積極主動地去開展工作，怎樣解決科組長所遇到的組記憶體在的現實困難，提供更好的服務也是教導處在下一步工作中需要思考的重點。

總之，在過去一學期裡，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨很多的困惑。今後，我們將從制度上加以改革，建立和完善激勵機制，形成良性的競爭環境，促進我校教學教研工作快速、健康發展。

中學教研個人總結6

一、規範管理，強化培訓

1、規範管理。按照有關部門的要求，我校建立了“一表兩冊”（裝置教室專用課表、資源登記冊、裝置使用登記冊），每週教學應用不得少於30節，每週開展一次教研活動。學校還建立起一套有效的獎勵制度，用制度來保障應用，推動應用的深入發展。

2、強化培訓。為了進一步提高我校教師的應用技能，學校建立了一套有效的培訓機制，以骨幹教師為龍頭，以全員培訓為途徑，落實培訓計劃，完成培訓任務。學校積極開展校本培訓工作，各校都制定了切實可行的培訓方案，分階段、分層次、分年齡對教師進行培訓。每學期結束根據培訓效果，對每位教師進行綜合評定，分別給予不等的.量化考核。現在我校教師大都能熟練地瀏覽、下載資源，運用模式二資源備課、上課，製作課件等。

二、加強應用，發揮效益

1、提高課堂應用效果。課堂應用是遠端教育資源應用的關鍵和切入點，我校對遠端教育資源在課堂上的應用工作進行的詳細的要求，比如要求學校進行的示範課、公開課要使用專案裝置資源，積極引導教師去瀏覽資源、運用資源上課、備課。

2、加強教學研究。教學研究工作是提升資源應用水平的重要保障。我校利用校本教研和年片教研的形式，組織教研人員和一線教師對“遠端教育資源與學科整合”廣泛開展研究，利用遠教資源，提高了課堂教學質量。

3、資源應用形式多樣。學校教師都能夠充分利用遠端教育專案資源用於課堂教學工作。在學期初，學校組織優秀教師上公開課，要求每位教師都能夠運用遠教資源來備課、上課。教師觀看示範課，進行小組討論，探討新的教學模式。

三、加強檢查、督導和考評，把遠端教育的各項工作落到實處

1、建立遠端教育應用督導評估機制，把各位教師的現代遠端教育工程裝置的使用率和使用效益作為年終考核的一項重要內容，一週一查，一月一通報。對檢查中出現的問題當場指出，令其整改。

2、學校根據本校實際，制定出詳細的考核細則，每學期對所有任課教師進行一次專案應用工作的考核，考核結果與年終考評相掛。把教師應用現代教育技術的能力和水平納入考核，形成激勵機制，並落實獎懲措施。

中學教研個人總結7

一年來教研室在縣研訓學校、校長室的正確領導和關懷下，在全體教師的團結協作下，根據年初制定的工作計劃，真抓實幹，紮實工作，進一步加強教師隊伍的建設，繼續立足於課堂教學改革，結合現代教育技術，深化課堂有效教學，堅持以教研教改為基礎，發揮教研的先導作用，注重教師的教學理論、教學技能培訓，精心打造學習型、研究型教師隊伍， 致力實現“全體教師、學生共同發展”的教育理想，全面提高教育教學質量。現將一年來的工作總結如下：

一、主要開展的工作

(一)制定教研活動計劃

學年初，教研室就根據縣研訓學校教研室工作計劃、學校工作計劃安排，制定教研室工作計劃。並組織召開由學校領導、教研室人員與各教研組組長、教研員、學科骨幹教師會議，圍繞著本學期教研活動的總指導思想：“以新課標為指標，繼續深化課堂有效教學，切實提高課堂教學的有效性”總體要求，對本年度要開展教研活動作了一個全盤的規劃。會後要求各教研組制定各自較為科學的、系統的、符合實際的工作計劃。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。

(二)加強校本培訓，促進教師專業發展

“活到老，學到老”，作為教師雖有了一定的學識，但時代在前進，社會在變革，知識在更新。特別在當前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發展的需要，更新觀念更新知識，這樣才能不貽誤下一代。因此，本年度，我們繼續加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、繼續加強教師教育教學理論、教學技能的學習培訓。

本學期我們繼續加強了教育教學理論與實踐經驗的學習，組織教師學習新課程和教育教學理論，更新教學觀點，探索教學法則。以集中研討等形式組織教師學習《教育新理念》、《新課程標準解讀》、《新課程理念和課堂教學實施》、《教育評價的多元化》;以專題講座形式組織教師學習《上課基本功專題培訓》、《新課程教學設計》等。讓教師通過學習，真正確立教育新理念，實現課程標準和教學方法由舊到新的轉變。改進評價內容和評價方法，即努力做到在關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感、態度、行為方式的發展，把教師評價、學生自我評價和其他社會成員評價結合起來，實現評價的多元化，並重視培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。此外，加大提倡教師業餘自學的監控力度，讓他們養成良好的讀書學習習慣，且要求每位教師要做好學習筆記或學習隨筆。

2、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用。

充分發揮骨幹教師的引領作用，學年度初教研室開展“拜師學藝”活動，為青年教師聘請教育教學經驗豐富的教師擔任師傅，並對師徒提出各自的具體要求，制定好實施方案，每學期結束由教研室組織考核。培訓內容：教學常規(如何備好課、如何撰寫教學設計、如何上好課、如何評課)、教材研修及課堂教學法的學習及班級管理工作(如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作)。通過在課堂教學示範課、觀摩課、典型課例研討等，加速新教師在思想上和業務上的成熟。

3、加強教師計算機知識應用、網路運用、多媒體使用的培訓。

本學年，教研室安排鄭遠浩、林作勳兩位老師分批次對全體教師進行40學時的現代教育資訊科技方面的培訓，培訓的具體內容包括：一是資訊科技基礎理論和裝置操作的培訓，二是現代資訊科技應用於教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作(即教師要實現“四會”：會文書處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件)。通過計算機培訓提高教師教育技術水平和能力，進而提高教育教學質量。目前我校教師基本能不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將資訊科技與課程整合的能力，為教學帶來了生機，打破了以往沉悶的教學局面。

(三)積極開展豐富的教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的指導和管理。

認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本年度，這個光榮的傳統還在繼續得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。每次活動，我們都認真抓好以下環節：對於校級公開課，由教研室組織安排、對於各科組內公開課由科組長負責組織安排，且要求聽課教師做好聽課記錄、評析;及時安排聽人員課參與評課;當場做好課堂教學得失的總結。本年度在語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史科骨幹教師的校級公開示範課共26人次、各科組內公開課要求每人1-2次，做到人人蔘與。還有教師聽課每學期中老年教師不少於18節;青年教師不少於28節。

2、組織好以“賽”育人活動。

本年度教研室認真組織教師開展各類教育教學業務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。開展“同課異構”、“教學設計”大比武;優秀論文或經驗總結評比、優秀案例分析評比、優秀課件展示評比等活動，有效地以促進教師業務技能與水平的提高。

3、改善集體備課方法，提高集體備課實效性。

本學期在集體備課中做到了“五定一交流”：定時間、定地點、定內容、定主講、定作業量、交流教學體會。雙週於同年級同科為單位集體備課一次，具體流程為：個人自備→集體議課→專人整理→反思修改。

統一備課教案只是一個凝聚了集體智慧的框架，各個老師在各自授課時要根據個人的教學風格和班級學生的實際情況對統一教案加以一定的調整和修改，甚至再創造，達到共性和個性相結合。

4、加強對課堂教學指導、引領本年度，教研室按校長室的要求，組織各科教研員、骨幹教師深入課堂，推門聽課，指定聽課，檢視備課本，看作業、單元試卷批改，聽學生意見，及時瞭解教學基本情況，及時反饋反學中的得與失，真誠幫助教師提高課堂教學水平。

5、開展了教學反思活動。

“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學有效的反思可以幫助我們減少遺憾。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。為使教師能從經驗反思中吸取教益，不斷提高教師教育教學水平。教研室開展了教師撰寫教學反思小論文活動。要求教師對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的資訊，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中，並將反思列入教師考評。

6、組織各種競賽和研討活動。

本年度教研室注重宣傳，鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛鍊自己、展示自己、體現自身的價值，而且也在為學校爭取榮譽。

(四)加強對教研組活動的組織和管理

深入推進了每週二、三“教研活動日”的活動，注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表;活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等，每位教師由原先的被動變為了主動收集材料在會上交流，並各抒己見，真正開成了具有學習研討性價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無計劃無準備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過場邀功請賞的會。

(五)積極開展網路教研，促進教育教學發展

隨著新課程改革的不斷深入，網路教研顯得具有很大的優勢。教研室十分重視網路教研工作，學校部落格網由專人負責管理，鼓勵全體教師積極參與網路教研。先後組織教師參加：全省國中語文“新課程標準”網路線上研討活動(8月26日)、全省國中生物教師“同課異構有效教學”網路線上研討(11月15日)、全省國中英語教師針對“國中英語課堂教學優質課堂評比活動”網路線上研討(11月25日)、樂東縣國小語文教師“踐行新課標，打造有效課堂教學”網路線上研討(10月、11月)等。本年度大部分教師都在自己個人部落格、學校部落格網發表(或轉載)論文、教學案例、讀書隨筆等。