2020個人工作總結範文

第一篇：個人工作總結範文(普通人)

參加工作以來，在領導和同志的幫助下，我認真學習、刻苦鑽研，積極為養殖戶服務，各方面都取得了一定的進步，得到領導和同志的一致好評。現總結如下：

一、不斷提高思想修養水平。參加工作以來，我沒有放鬆自己思想修養的提高，通過讀書、看報、看新聞等形式認真學習領會黨的新思想新精神，高標準嚴格要求自己，團結集體、認真工作，實事求是地完成上級交給的任務，政治思想修養不斷進步。

二、努力提高專業技術理論水平。根據工作中的實際情況做到立足現狀，著眼長遠，通過書籍、網路等渠道，認真學習鑽研畜禽養殖、疫病防治和獸醫衛生工作業務知識及相關的法律法規，專業技術知識水平不斷提高，先後完成了《雞傳染性法氏囊病的診治》、《雞艾美爾球蟲病防治》等論文。

三、注重理論聯絡實際，切實提高操作水平。曾多次協助資深獸醫師進行牛剖腹產等大手術，並積極參與畜禽疾病的診治，通過觀察、請教和自己動手等方式，切實有效的提高了自己專業技能的實際操作水平。

雖然通過前段時間的工作，我完成了從一名學生到一名社會人的過渡，取得了一定進步，但在思想上和工作中仍有許多不足之處，今後我會一如既往、刻苦學習，爭取取得更大的進步，為畜牧業發展做出更大貢獻。

第二篇：(領導幹部黨員個人總結)

在過去的一年中，我一直以一名優秀黨員的標準要求自己，認真學習，努力工作，積極思考，力求在工作、學習上有進步，在黨性修養上有提高，在黨員模範作用上有發揮，踏踏實實做好本職工作，具體情況如下：

一、思想上，認真學習黨和國家的各種路線、方針、政策以及黨第十七次全國代表大會等精神，在思想上同黨中央保持高度一致；深入學習鄧小平理論和三個代表重要思想，辯證唯物主義和歷史唯物主義，科學發展觀、正確政績觀和馬克思主義群眾觀，努力把改造客觀世界同改造主觀世界相結合，進一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，堅定共產主義理想信念和為人民服務的意識;加強學習《中國共產黨章程》、《黨內監督條例》和《黨紀處分條例》，進一步加深對中國共產黨的歷史、宗旨和精神的瞭解和理解，努力提高自身的黨性修養和覺悟。

二、立黨為公、執政為民、廉潔奉公是對一名黨員領導幹部的基本要求。在廉潔自律方面，我能夠自覺按照十不準和五防五克服的要求，嚴格要求自己，始終保持清政廉潔的作風。我深知自己手中的權利是黨和人民賦予的，只有用好權利，真心實意地為職工群眾謀利益、服好務，才能履行好自己的職責，才能贏得職工群眾的信賴和對事業發展的支援。本人從沒有利用職權和職務上的影響，獲取一己私利的行為，沒有私自從事經營活動的行為，沒有假公濟私、化公為私的行為，沒有講排場、比闊、揮霍公款鋪張浪費的行為。總之，自己在黨風廉政建設方面，能夠自覺養成奉公守法，以清廉為榮的作風。

三、工作上，時刻牢記自己是一名光榮的共產黨員，用一滴水可以折射出太陽的光輝來警醒自己，踏實進取、認真謹慎，忠於職守、盡職盡責，遵紀守法、廉潔自律，努力發揮黨員的先鋒模範作用，以吃苦在前、享樂在後和對自己負責、對單位負責、對人民負責、對黨負責的態度對待每一項工作，樹立大局意識、服務意識、使命意識，努力把全心全意為人民服務;的宗旨體現在每個細節中;以改進工作作風、講求工作方法、注重工作效率、提高工作質量為目標，積極努力，較好地完成了全年的各項工作任務。一是按時完成了統計工作和各種調查任務等，並注意提高質量;二是認真做好天保工作，按時報送材料，注意提高效率;三是做好領導交辦的其他工作並積極協助其他同志完成任務;四是做好科室的其他服務等工作。

通過一年來的學習和工作，取得一點成績，但我仍將繼續努力，因此在今後的工作中做到以下幾點：

第一，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨第十七次全國代表大會精神，要始終把三個代表”貫穿於自己的學習和工作中，要把加強理論學習作為堅定政治信念，構築思想道德防線的導航，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二、要從講政治的高度，從實踐三個代表重要思想的高度，充分認識反腐倡廉的重要性、長期性、艱鉅性和複雜性，以強烈的政治責任感和工作緊迫感，採取紮實有效的措施，推進黨風廉政建設和反貪腐鬥爭的深入開展。

第三、在工作要加強業務學習，提高工作能力，做好本職工作。重視學習業務知識，向專家請教學習，提高自己的業務能力。緊緊圍繞本職工作的重點，積極學習有關經濟、科技等最新知識，努力做到融匯貫通，聯絡實際。在實際工作中，把政治理論知識、業務知識和其它新鮮知識結合起來，開闊視野，拓寬思路，豐富自己，努力適應新形勢、新任務對本職工作的要求。

第三篇：(醫生年度個人總結)

作為一名醫生，“救死扶傷”是我的天職。在這一年裡，我嚴格遵守職業道德，盡心盡力的為病人服務，履行了作為一名醫務工作者的義務。回首2018，我在領導的關懷下、同事的幫助下，用專業的知識技術，贏得了老百姓的信任，給醫院樹立了良好的信譽。下面就我一年的工作做一個總結如下：

一、加強專業理論知識的學習

要想在醫生這條道路上走的長遠，只有不斷充實自己，跟上時代的腳步，才能跟好的為病人服務。醫學是一門博大精深的課程，無論是中醫還是西醫，都需要不斷深研，學習更多的專業知識，這是對自己負責，也是對患者負責。2018年，我跟隨導師學習，積極參加醫院內外組織的業務學習，積極主動發言，提出自己的見解與看法。參加各種醫學學術會議，做好筆記，查詢資料，對於不懂之處進行解答。追求知識的道路是漫長的，但是我不會放棄，為努力成為一個更好的醫生積累資本。

二、遵守醫院制度以及加強服務意識

嚴格遵守醫院的規章制度，遵循規矩，將自己的行為融入到生活中的細節中去。為了不放鬆自己，堅持從小事做起，每一件事都完整有序的記錄。在工作中，工作前請求指示，不擅自行動，工作之後有彙報，對成績不隱瞞，誠實做自己。

在治療病人時，給予詳細的解答，對待病人真誠友善。在與患者交流時，始終耐心、細緻。做好自己的本職工作，積極熱心幫助病人，不斷強化自己的服務意識。

三、加強對新興技術的瞭解與學習

因為在醫院見到生命的脆弱，所以就更加尊重生命，也更想為病人做一些什麼，緩解他們的痛苦，延長他們的生命程度。在醫學上，跟上世界的步伐，根據現有的條件，給病人採取更加有效、方便的治療。這就需要我們醫務人員加強學習新的技術、學習新興裝置。2018年，在科主任的幫助下，積極嘗試新的技術給予患者治療，大大縮短了患者的住院時間，並且沒有造成其他的不良後果。

四、今後的工作計劃：

今有幸被當選為檢驗科副主任，今後的工作，不僅在業務上，而且在管理工作中，也要提高自己的水平。在院長的領導下，配合好主任，努力把我院檢驗科帶入良好的學習氛圍，進一步提高檢驗技術質量，早日使我院檢驗科各專業實驗室，通過ISO15189實驗室質量管理體系的認可，建立與國軌的質量體系，更好地為臨床各科室服務;加強與臨床科室的聯絡，開展臨床需要，特異性較強的檢驗專案，增加科室經濟效益;激發科室每一個人員的積極性，為科室的發展獻計獻策，將檢驗科建設成團結向上的一流科室，為醫院發展貢獻自己一份微薄之力，等到退休回首時無遺憾。

綜上所述，我在2018年裡，做了許多工作，但是也有許多不足之處，在各方面也需要不斷提高。展望2019，我會繼續嚴格要求自己，向前輩學習，注重細節，將缺點與不足加以改正與提升，爭取做一個更好的自己，不負初心，繼續努力踐行在剛入醫學學府發下的誓言。

第四篇：(公司員工的年度總結)

一年以來，在辦公室各位主任的領導與支援下，在各位同志的密切配合下，愛崗敬業，恪盡職守，作風務實，思想堅定，較好地完成了自己的本職工作和領導交辦的其它工作。現將個人工作總結報告如下：

在業務方面，本人所負責的泰安市岱嶽區職業教育中心建設專案進展順利，各項工作有條不紊，基本達到竣工驗收條件，在這期間，本人本著格盡職守，嚴格把關的原則，始終堅守在工地一線，發現問題，就地解決問題，嚴把質量關。在工程建設中，始終把施工安全及施工質量放在第一位，堅決杜絕偷工減料等違法行為。

走過20xx，再回首，思考亦多，感慨亦多，收穫亦多。忙併收穫著，累並快樂著;成了心曲的主旋律，常鳴耳盼。對我而言，xxxx年的工作是難忘、印記最深的一年。工作內容的轉換，連帶著工作思想、方法等一系列的適應與調整，(包括工作上的適應與心態上的調整)壓力帶來了累的感覺，累中也融進了收穫的快樂。在辦各位領導的支援下，在所各位同志的密切配合下，愛崗敬業，恪盡職守，作風務實，思想堅定，較好地完成了自己的本職工作和領導交下來的其它工作。現簡要回顧總結如下：

一、一年來的工作表現

(一)強化形象，提高自身素質。為做好督查工作，我所堅持嚴格要求，注重以身作則，以誠待人，一是愛崗敬業講奉獻。綜合部門的工作最大地規律就是無規律，因此，我們正確認識自身的工作和價值，正確處理苦與樂，得與失、個人利益和集體利益的關係，堅持甘於奉獻、誠實敬業，二是錘鍊業務講提高。經過半年的學習和鍛鍊，我們在工作上取得一定的進步，利細心學習他人長處，改掉自己不足，並虛心向領導、同事請教，在不斷學習和探索中使自身在文字材料上有所提高。

(二)嚴於律已，做好個人工作計劃，不斷加強作風建設。一年來我對自身嚴格要求，始終把耐得平淡、捨得付出、默默無聞作為自己的準則，始終把作風建設的重點放在嚴謹、細緻、紮實、求實腳踏實地埋頭苦幹上。在工作中，以制度、紀律規範自己的一切言行，嚴格遵守機關各項規章制度，尊重領導，團結同志，謙虛謹慎，主動接受來自各方面的意見，不斷改進工作;堅持做到不利於機關形象的事不做，不利於機關形象的話不說，積極維護機關的良好形象。

(三)強化職能，做好服務工作。工作中，我們注重把握根本，努力提高服務水平。中心人手少，工作量大，這就需要我們全體人員團結協作。在這一年裡，不管遇到上的困難，我們都積極配合做好工作，同事們的心都能往一處想，勁都往一處使，不會計較幹得多，幹得少，只希望把工作圓滿完成。

二、工作中的不足與今後的努力方向

一年來的工作雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足，主要是思想解放程度還不夠，學習、服務上還不夠，和有經驗的同事比較還有一定差距，材料上還在基本格式上徘徊，內容上缺少縱深挖掘的延伸，在今後工作中，我一定認真總結經驗，克服不足，努力把工作做得更好。

(一)發揚吃苦耐勞精神。面對督查事務雜、任務重的工作性質，不怕吃苦，主動找事幹，做到眼勤、嘴勤、手勤、腿勤，積極適應各種艱苦環境，在繁重的工作中磨練意志，增長才幹。

(二)發揚孜孜不倦的進取精神。加強學習，勇於實踐，博覽群書，在向書本學習的同時注意收集各類資訊，廣泛吸取各種營養，同時，講究學習方法，端正學習態度提高學習效率，努力培養自己具有紮實的理論功底、辯證的思維方法、正確的思想觀點、踏實的工作作風。力求把工作做得更好，樹立辦公室的良好形象。

(三)當好助手。對各項決策和出現的問題，及時提出合理化建議和解決
 

第五篇：(教師個人工作總結)

一、一些做法

　　1. 認真做好前期工作總結，和二冊教材培訓，保證實驗穩步發展。

寒假期間，教研室組織任課教師，進行了培訓。培訓中，佈置了典型個案發言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式，總結第一學期實驗工作，找到經驗，反思不足，並展望第二學期的工作，為實驗的順利進行打下了堅實的基礎。

　　2. 以專題研究的形式，推動課改的發展。

要想讓課改穩步發展，只靠幾個人來推進是不行的，必須要調動廣大教師的積極性。因此，就必須為老師們提供一個研究的載體。否則，老師們還會用以前的方法，來教現在的教材。如果真是這樣的話，就失去了實驗的意義。

出於上述考慮，在實驗中，我以“任務驅動”的方式，讓老師們確定專題，為其自我發展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的辦法是：老師自己報名，只要有願望，願意在課改中展開研究，就可以報名。結果70餘名教師報了名，老師們積極性很高。第二步，讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公佈區裡的專題“情境化課堂教學”，並配發了一些相關的資料。課題組老師在確定自己的專題時，可以在區內專題下來研究，也可以從自己的實際教學工作出發，自己來確定專題。現在，已在區裡備案的專題，包括來自22所學校的23個，佔全部實驗校(35所)的63%。 本學期末，準備進行專項總結。

　　3. 加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進實驗的深入發展。(因課題組過於龐大，我又在此基礎上，確定了20人的課題中心組。)

本學期，課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念;要進行二冊教材的使用實驗;並要進行評價方案的實驗;及專題的研究等。

為了完成上述的工作任務，我區組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(20人)，每人獻課一節。獻課過程向全區任課教師開放，自願參加聽課、評課。活動中，老師們通過聽課、評課，思考新理念在課堂教學中的貫徹與落實，並觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的評價方案;結合獻課活動，進行短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上。通過研究，找出了計算教學低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發展思維→形成技能，並拿出了研討課，在全區展示。 另外，本學期，我區還完成了全市研究課、與宣武區交流研討等任務。

二、課改以來，課堂的變化

　　1. 課堂教學氣氛發生了很大變化。

通過一年的課改，我區一年級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認為學生不懂事，尤其是一年級學生，主體意識差，所以更多的是指令性語言。學生的一舉一動都是在老師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶。 　　

　　現在的教學，老師們認識到了學生的重要，努力創設寬鬆、和諧的氛圍，減輕學生的心理壓力，讓學生輕鬆、自如地學習。現在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學生商量、徵求學生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學校的很多班級中已經絕跡，激勵性評價已深入人心。

　　2.教師的教學方式有了根本性轉變。

原來的課堂教學，教師更多的思考知識如何傳授，強調知識的完整，是以教知識為目的的。教師把學生看作客體，忽視了學生的主動性。 　　

　　現在，教師在設計課堂教學時，更多的關注學生的情況。絕大多數老師能從學生的年齡特徵、認知特點出發(即從學生共性特徵出發)，並有一些老師能針對本班學生情況，以及本班學生中的個別學生情況出發(即從學生的個性特徵出發)，來設計課堂教學，使教學過程更具有針對性。另外，教師在教學設計中，更多的關注學生的思維，關注學生的情感，把知識的積累、技能的形成作為學生的發展要素來看待，而不再是關注知識的本身。 3.學生的學習方式有了較大的轉變。 　　

　　隨著課改的進行，學生的學習方式發生了重大的變化。從傳統的接受式，轉變為自主、探究的學習方式。學生成為學習活動的主體，教師為學生的學服務。 4. 教學模式發生了變化。 隨著“情境化課堂教學”專題的實施，課堂中教學的情境化已得到落實。

從情境的組織形式上，老師們根據教學內容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學“計算”或其他思維密度較大的內容時，根據學生的認知規律，採用“並列式”方式組織教學(多個情境依次出現，相對獨立)，通過不斷變換情境，吸引學生注意力;而在一些與生活實際聯絡緊密的課中(如統計等)，則採用“因果式”組織形式，即後一情境的出現是前一情境的結果(或說由前一情境推出後一情境)。

從設計情境的內容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學生活動參與，有的則與現實世界相聯絡。(如一位老師在加法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯絡，設計了環保主題。)

從情境使用的目的上，有的老師創設情境，讓學生感受數學的價值，調動學生積極性;有的老師創設情境，利用學生的好奇心理，激發學習興趣;有的老師創設情境，讓學生通過操作，獲得自我發展……

總之，隨著課改的實施，課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學生生活的課堂模式，正逐漸形成。