課外小活動總結通用6篇

通過活動總結我們可以識別出可能需要進一步培訓或支援的團隊成員，提升能力，在活動總結中汲取智慧，將為我們的未來探索鋪平道路，本站小編今天就為您帶來了課外小活動總結通用6篇，相信一定會對你有所幫助。

課外小活動總結篇1

我校物理教研組組織的物理興趣小組活動經過一個學期的實踐，教師引導八年級學生進行物理與生活相結合的實驗探究，取得了一定的成果。所做的許多探究實驗，既包含有豐富的物理知識，又與實際生活緊密相連，激發了學生對物理強烈的興趣。現總結如下：

一、活動及時，興趣小組初具規模

我們對報名的學生進行了一定的篩選，在學習之前便對學生進行了實驗的培訓，保證學生有充足的時間進行實驗操作，獲得了基本的物理實驗知識並熟悉了基本的實驗操作。

二、在內容安排方面

此次給予學生準備的物理實驗都是針對學生經過挑選的趣味性實驗，同時又結合了物理的學習內容，既學到了基礎又提高了學生的興趣，其中有幾個實驗，學生非常感興趣，例如：“物體的慣性”，由於該實驗現象非常直觀非常有趣，所以一開始學生都表現出了極大的興趣並且躍躍欲試，其實該實驗就是應用到了九年級物理下冊第六章第五節內容，同時又讓學生了解了日常生活中的慣性現象；又如實驗“難捨難分” 、“無法漏掉的果汁”、“跳動的鹽粒”、“水樂”、“疊加成像”等等。

三、及時對活動成果進行展示交流

在此次活動中，興趣小組的成員表現出來很高的積極性，從實驗的.準備到現場演示場地的佈置等方面給予了老師很大的幫助，在這過程了完全體現了學生的一種對科學的熱愛以及對學校活動的支援，應該說，沒有了學生的參與，我們的活動是沒可能獲得成功的。我們將現場演示活動安排在課外活動時間，並且由於活動成員之前在各班的宣傳工作做的比較充足，所以活動現場的氣氛還是比較熱烈的，很多學生對我們所演示的實驗表現出極大的興趣，很多專案都受到學生們的熱烈歡迎，並且很多同學現場就向演示的同學請教實驗的原理等。

四、不足之處

在我們的活動取得圓滿成功的同時，有很多的不足之處我們也不能忽略，例如：由於各種比賽或活動的時間衝突，一部分學生缺席了我們的實驗培訓。另外，也有部分學生起初興趣大，後來活動不夠積極，出現比較散漫的現象等。

總體來說，我們的物理興趣小組活動在學校領導以及廣大教師的支援與配合下獲得了圓滿的成功，儘管有不足有遺憾，我們會在以後的活動中加以改進完善，獲得更大的進步。

課外小活動總結篇2

課外活動教學是國中物理教學的一個重要方式。國中物理是對國中學生理解能力要求較高的一門學科，但是對於國中生來說，物理學科的學習還是比較困難的，其中一部分原因就是物理知識概念的抽象性和物理課堂的學習氛圍不夠。好的教學方式才能激發學生學習的熱忱，吸引學生去積極探索物理的世界。

一、激發學生的學習興趣

國中物理是學生學習物理知識的開始，是學生以後學習物理內容的重要基礎。對於國中生而言，國中生的心智還不成熟，對於事物還有著很強的好奇心，教師在物理課堂的教學過程中可以充分利用學生的這一心理特點，在教學課堂上通過“課外活動的探究”教學模式來引導學生髮現物理學科的有趣之處，讓學生主動地去進行物理學科的學習。對於國中物理課堂的教學來說，提高學生的學習物理學科的興趣是很重要的，於是物理課外活動的教學則成了提高學生學習興趣的重要方式。教師要在課堂教學中，通過課外教學模式，充分的調動學生的積極性和主觀能動性，引導學生對學習的知識和內容形成強烈的求知慾望和學習動機。

例如，自行車是我們日常生活中一種普遍的交通工具，常見的有普通自行車、山地自行車、電動自行車等。自行車結構簡單，方便實用，在其中更是涉及到很多物理知識，包括槓桿、輪軸、摩擦、壓強、能量的轉化等力學、熱學及光學知識，比如：①在摩擦方面自行車車輪胎、腳踏板以及剎車塊處均刻有一些花紋，增大接觸面粗糙程度，增大摩擦力。而在車軸處經常上一些潤滑油，以減小接觸面粗糙程度，來減小摩擦力。②在槓桿方面，自行車的剎車把相當於一個省力槓桿。③在輪軸方面，自行車的車把相當於一個輪軸，車把相當於輪，前軸為軸，是一個省力槓桿。自行車的腳踏板與中軸也相當於一個輪軸，實質為一個省力槓桿。自行車的飛輪也相當於一個省力的輪軸。這其中豐富的物理知識教師可以在學校組織春遊時，在學生騎自行車時對學生進行講解，這樣可以易於學生接受和理解，並且增加學生對物理的學習興趣。

二、增強學生的動手能力

在物理教學課堂中，教師在鼓勵學生多多進行科普讀物的閱讀時，也可以多多鼓勵學生參加與物理相關的社會實踐，社會實踐可以多種多樣，包括做物理實驗，製作小工具之類的操作性實踐;物理知識討論會，競賽辯論會之類的交流類社會實踐;觀察特點，觀測資料之類的研究性社會實踐。不管是哪類的社會實踐，都一定會從不同程度上對學生的物理知識的學習有所作用。它可以讓學生在除了課本知識的學習之外，瞭解物理學科的發展歷史以及物理知識在社會中起到的積極作用，同時也可以開拓學生的視野，增加學生的動手操作能力。所以，僅僅是在物理課堂進行知識的傳授，習題的練習是遠遠不夠的。引導學生參加社會實踐，實現物理課堂課外教學是幫助學生學習物理，開闊視野的重要方式，探究性學習的學習方法可以讓學生受益終身。

例如，在進行《熱傳導》的教學中，課本中的知識內容很少只有熱的三種傳導方式：熱傳導，熱對流，熱輻射。這是課本上簡短的物理知識內容，但是熱的傳導方式在生活中還有很多的應用，例如，握著冰的手會變涼，這是熱傳導方式;用涼水可以把熱水兌成溫水，這是熱對流的應用;太陽散發的熱量是熱輻射。生活中很多這樣的例子，教師要鼓勵學生多多發現生活中的例子，同時教師可以在課堂上介紹給學生一些相關的社會實踐內容，比如，熱的利用科技競賽，讓學生將自己學習的知識通過競賽得到更深層次的提高和應用，提高學生對知識的理解能力，同時也開闊學生的視野。

三、培養學生的合作精神

為了更好地實現學生的物理課外教學，教師可以在與學校協商的情況下，設立物理課外活動小組。學校的物理活動小組可以進行課堂上知識的實驗，也可以進行課外的拓展實驗，比如：科技小組，物理競賽小組，物理課外閱讀小組等，讓學生除了在社會實踐中進行物理課堂的課外教學，在校內也可以實現物理課堂的課外教學。總而言之，校內活動小組的設立是為了讓學生在進行對物理現象的思考同時，可以在物理小組內和同學們進行合作與探討，彼此之間相互分享自己的想法與見解，實現學生之間的相互學習，互利共贏。同時，學生也在小組內通過與同學的學習，增進了學生間的友誼，培養了學生的合作精神。

例如，在國中物理中，電學內容是學生在物理學習中的難點，在進行《測量小燈泡的電功率》教學時，小燈泡的伏安特性曲線與常值電阻的伏安特性曲線是不相同的，但是學生可能會很難理解其原因。

於是，教師可以通過課外活動小組進行小燈泡的電功率的測量實驗，給定電路圖讓學生自己去做實驗，去畫伏安特性曲線，去計算小燈泡的電功率。這樣，學生可以更好地理解課本的內容，同時，在進行實驗的同時，學生之間可以相互借鑑電路圖的連法，可以互相學習，培養了學生之間的合作精神。

總而言之，國中的課外活動教學不僅是物理課堂教學的重要延續，也是激發學生學習興趣，發揮學生的個性，增強學生動手操作能力，促進學生能力的提高的重要方式。教師要有意識地進行課外活動的教學，實現物理與生活相結合的教學目標。

課外小活動總結篇3

一、組織靈活多樣的興趣小組

學科教學是班級授課制，教學目標面對全體學生，教學過程按照統一的大綱和教材進行。但是，實際上，學生由於家庭影響不同，學前教育不同，性格特徵不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇興趣小組。可以參加本年級興趣小組，也可以自發組織興趣小組。

二、打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。

（一）選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣

低年級學生的思維以直觀形象為主，應選擇“擺火柴棍”、“七巧板拼圖”、“照鏡子”等遊戲內容。如數一數，圖中有幾個長方形？

圖83中有大大小小不同的長方形，學生需要用頭腦中原有的長方形的表徵來判斷，還要觀察每個長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地數出長方形的個數。這種看一看、想一想、數一數的學習過程引發學生的好奇心，激發了學習興趣。

（二）選擇活動內容應貼近國小生的生活

根據“切身性策略”，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯絡的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯絡的內容。如低年級同學遇到這樣的題：小明用電腦打數，從1打到50，一共打了多少次數字鍵？學生在家裡學習在學校上課都接觸過電腦，對這道題感到親切，生活中的電腦與數學中的數與數字的有關知識聯起來，學生不感到枯燥。又如三年級興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年，一月份有4個星期二和4個星期六，請製做一張這個月的日曆表。日曆表學生天天見，由自己設計製做卻不是一件容易的事。學生說，在設計製做過程中好象找到了成為數學家的感覺，信心十足。

三、選擇活動內容應緊密聯絡課堂教學內容

組織興趣小組活動如果侷限於課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。

學生在課堂教學中學習基本的計演算法則和運算性質，並根據運算順序解答四步以內的四則式題，在小組活動中可以應用計演算法則和運算性質進行巧算。

學生在課堂教學中學習基本數量關係，並根據這些關係解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關係，採用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本、高於課本，容易引起學生的學習興趣。

因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性三、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學生的精神需要，必須讓學生過著豐富的精神生活。學生在學習活動、體育運動、社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。

著名心理學家皮亞傑認為，兒童的發展是在與環境相互作用的過程中實現的。皮亞傑主張組織學生從事各種形式活動，使學生主體與外部環境客體發生積極作用，通過思維過程的同化、順應，不斷豐富認識結構，發展智力。

課外小活動總結篇4

愛因斯坦坦說過:“興趣是最好的老師”。興趣是學生形成自學能力、創造能力的源動力,學生一旦對某一學科產生濃厚的興趣,就會執著的、鍥而不捨的朝著這個方向發展，甚至一輩子為之努力。

我們化學興趣活動的目標側重於培養學生的科技參與意識、科技實踐意識、科技競爭意識、科技創新意識和觀察、思考、動手、創造等能力。現我將化學興趣小組活動總結如下：

一、活動目的：

1、培養學生觀察問題的能力

引導學生在活動的過程中學會觀察，對所觀察到的顏色、狀態、氣味、熱量等的變化做出正確的描述。讓他們養成科學的觀察習慣。

2、培養學生動手操作的能力

學生的主體作用是興趣活動的生命。讓他們自己動手參與各種活動和製作，可以激發他們參與科技活動的熱情，培養他們的動手能力。讓他們養成良好的實驗習慣。

3、培養學生思考問題的能力

通過興趣活動讓學生學會用科學的方法思考問題，轉變思維方式，用科學的方法去解決實際問題，為學生的發展奠定基礎。

4、培養學生髮明創造的能力

通過興趣活動，學生不僅可以獲取有效的直接經驗，同時還可以激發學生的思維，啟迪智慧，培養學生髮明創造的能力。

二、興趣活動、實驗

1、趣味實驗。這類實驗能能起到激發學生學習的興趣，促進學生思考某些化學問題的作用。如：破譯密信、雞蛋殼刻字、鐵樹開花、魔棒點燈、燒不壞的手帕、煙幕彈原理、照明彈原理。

2、製備性實驗。這類實驗操作步驟教多，需要的時間較長，但學生通過自己動手實踐並能得到成品後，會產生更大的興趣，同時這類實驗要求操作要準確熟練，對提高學生的實驗技能很有益處。如：粗鹽提純、自制酸鹼指示劑等

3、與生活、生產聯絡的小實驗。這類實驗既有較強的趣味性又能培養學生的操作及創造能力，在豐富他們化學知識的同時讓他們掌握生活經驗，養成良好的飲食習慣和生活習慣。如自制汽水、滅火與火災自救等。

4、滲透化學史和民族傳統的小實驗。這類實驗通常從化學史的某一個發現，或是從某一個典故出發，很容易引發學生的興趣和共鳴，進一步可以激發他們對科學的熱情。如：成語中的化學。

三、反饋思考

1、 由於平時上課的課時很緊，課堂上的延伸有限，尤其是實驗上的延伸就更少了，興趣班的開設，給了我們機會。

2、初次進行這樣的興趣班，手頭上的資料有限，經驗不足，有的探究活動不夠盡興，期待以後還有機會參加這樣的活動。

3、化學活動所用儀器和藥品種類比較多，有的藥品有毒、或有腐蝕性，儀器若不按要求去操作就可能順壞或造成危險，所以在活動中強調的東西多了些，沒能完全滿足學生們的好奇心。

什麼是興趣，興趣就是大熱天站在太陽底下滿頭大汗還樂得其所的熱情。

課外小活動總結篇5

本學期根據學校教育教學工作重點，開展了豐富多采的課外活動，開闊學生視野、豐富知識，提高能力，陶冶情操，開拓創新，為學生身心發展提供廣闊的空間，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。課外活動成效顯著，現總結如下：

學期初成立了學校課外活動領導小組，由主管領導、班主任共同負責學校的課外活動工作。首先做好宣傳工作，使學校師生進一步瞭解其意義，踏踏實實的既安全又順利的開展活動。在此基礎上，根據學校實際情況，擬定好活動內容及各種活動專案，安排好輔導老師，培養各種活動的骨幹力量；安排好各班活動範圍、活動場地；建立健全實行評比制度，在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，開設閱讀欣賞與趣聞數學、書法繪畫、乒乓球、跳繩、呼啦圈等活動內容。這些課程專案的設定與開發有利於促進學生髮展，有利於促進我校素質教育的全面、有效地實施。

我們在興趣小組活動實施過程中實行雙選制度：活動前，學校根據每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據課程的開設情況，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創造真正屬於自己的個性空間。

為加強常規督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”：

一定活動課程，在全面瞭解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的實際，開設興趣小組課程；

二定活動目標，針對重點專案，學校將在確實可行的情況下把它作為評優和考核的重要依據；

三定活動時間，每週兩課時的固定活動時間；

四定輔導老師；

五定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點，開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動。

在各種課外活動開展的過程中，有時只注重形式的變化，忽略了活動目的的針對性；活動的順利開展，有賴於工作前的準備活動，但活動後的小結，大多數同學懶於表達，有些同學只滿足於“我知道”，而沒有由此及彼，作出更深刻的思考。以上幾點還須在今後工作中改進。

總之，要全面提高學生的素質，我們要做的工作還有很多，還需要在各級領導的指導下進一步完善、發展、提高。我們得繼續努力創造條件，讓每一個孩子都參與到課外文體活動中去，體驗到一份成功的快樂，從而樹立自信，擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心，有信心，有能力把我校建設成“全面加特色”的學校，把學生培養成“合格加特長”的二十世紀接班人。

課外小活動總結篇6

課外活動是教學的一種輔助組織形式，是課堂教學的繼續和深入。因此，抓好課外活動的開展，有助於教學質量的提高。根據課外活動及英語學科的特點，對英語課外活動的開展做了如下的嘗試：

1、教唱英語歌曲

唱歌能陶冶人的情操，優美的旋律能給人帶來歡樂，絕大多數學生喜歡唱歌。而英語歌曲，他們更覺新鮮、有趣。因此，學生常常是積極地主動地請老師教，自己自覺地練。

2、組織學生交流學習經驗

據研究，學生學不懂英語，主要是沒有掌握學法。有的學生由於不瞭解英語學科的特點，碰到困難就怨自己記憶力差，記不住，學不懂。因此，教師除了要經常向學生介紹記憶方法，加強學法指導，讓學生親自試驗總結外，還應做到在每期的半期考試後，召開一次學習方法討論會，讓學生相互交流、相互學習，這樣學生受益匪淺。

3、組織英語競賽活動

想讓別人知道自己的長處，這是正常人的普遍心理，這一點在中學生言行中表現得尤為突出。據此，組織了以年級為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽、英語單詞的聽寫、默寫比賽、英語書面表達比賽等，並組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，並給予物質和精神獎勵，對獲得全年級前三名的學生，我們還以賀信的形式向學生家長表示祝賀，這極大地鼓勵了學生學習外語的積極性。

4、組織地編寫活動

培養學生的編寫能力對學生今後的學習和工作將產生重大的積極影響。我每個年級都組織了一個編寫小組，每小組3人，要求每小組每兩週出一次牆報，每一月出一張油印報，每一期出兩次英語複習資料。