國小教師國培個人研修總結6篇

為了更好的記錄自己的研修成果，大家可以及時寫份研修總結，寫研修總結是我們記錄研修情況的重要方式，你知道該怎麼寫嗎，以下是本站小編精心為您推薦的國小教師國培個人研修總結6篇，供大家參考。

國小教師國培個人研修總結篇1

不知不覺整個國培就快結束了。雖然培訓學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。經過了“國培”網路培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我今後的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。在培訓學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。整個培訓給了我很多的感悟和啟迪。

一、培訓促我成長。

培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習，評論交流，做作業，在部落格、交流平臺點評，發表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收穫，也促進我不斷成長。

二、培訓夯實基礎。

在這次學習中，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對國小數學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了數學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識並掌握數學教學的新方法、新手段，並且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

對於農村國小教師來說，理論方面的知識比較欠缺，這次遠端培訓在很大程度上給我們填補農了這方面的空白，使我們的教育理論知識和業務水平有了進一步的提高。參加了這次遠端培訓學習之後，我的教育觀念有了極大的轉變，對今後教學有很重要的意義。

三、培訓讓我學會了交流。

新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。

感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠端培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。通過這段時間的培訓學習，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對於今後如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用。

“活到老，學到老，知識也有保質期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，繼續虛心地利用網路學習，利用網路成長；要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學習志向，不斷提高自自己、完善自己，實現自己的教育夢想。

國小教師國培個人研修總結篇2

12月6日，全區國小音樂教師匯聚一堂共同研討。聽了兩節展示課：王雲芹老師的《嘎達梅林》和李林老師的《久不唱歌，忘了歌》。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是學生表現出的良好的音樂學習習慣。

良好的學習習慣是學習活動順利進行的保證。有位哲人說：“播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。”可見養成良好的行為習慣使人終身受益。《國小音樂課標》中也明確指出：要通過各種有效地途徑和方式引導學生養成鑑賞音樂的良好習慣；在音樂活動中，培養學生良好的行為習慣等等。可見培養學生良好習慣的重要性。那麼，在音樂教學中如何培養學生良好的學習習慣呢？

一、秩序井然的課堂常規是重要的保障。

孟子說：“不以規矩，無以成方圓”。即做任何事都必須有規定，有約束，否則一無所成。所以，每每新學期接手一批新生我覺得就得非常注重上好這“開學第一課”。“開學第一課”就讓學生們瞭解音樂課和音樂教師的基本要求。比如：準確的歌唱姿勢、愉悅自信地歌唱；欣賞音樂時要靜靜的聽，大膽的想，勇敢地說等等。師生心有了靈犀，配合就有了默契，老師的一個手勢、一個表情學生都能讀懂。有了這些“規矩”長期的潛移默化，我們的音樂課才能順利進行，學生才能養成的行為習慣。

二、規範完美的示範是最好的說服。

唱歌教學是音樂課的主要組成部分，也是學生最喜歡的學習內容。但是怎樣引導學生養成良好的歌唱習慣一直是我們在教學中常思常想的問題。面對學生大喊大叫缺乏美感的歌聲，千姿百態的坐姿，木訥的表情。我每節課都要口感舌燥地反覆強調歌聲要優美一點，坐姿要端正，表情要愉悅自然一些。可效果不盡人意。俗話說：“親其師，信其道。”教師規範完美的示範潛移默化中影響著學生，比嘮嘮叨叨的說教要實效的多。所以在平常的授課過程中，我特別注重為學生示範時的聲音和表情。另外，為防止學生乏味，我還為學生尋覓了許多“老師”。如：“網路老師”從網上下載國小生歌唱比賽視訊，讓他們在觀看的過程中瞭解歌唱姿勢和歌唱表情；“攝像機老師”把學生自己的歌唱場面錄製再播放，讓他們在欣賞過程中給自己的歌唱找出優缺點。讓學生在模仿和對比、鑑賞的過程中逐步形成正確的歌唱習慣。

三、適時多樣的課堂評價是最佳催化劑。

適時準確的課堂評價，可以使學生在學習過程中認識自我，樹立自信，不斷體驗進步的快樂，享受成功的愉悅。在我們的課堂上採用最多的是單調的師評方式。這往往讓學生感到乏味，產生“抗藥性”。所以我採用學生自評、他評、師評相結合的方式評價學生。學生自評不僅能鍛鍊學生的語言表達能力，培養了自信，而且學生在自評的過程中不僅做到“知己”，也可做到“知人”；這不正驗證了《呂氏春秋》上所說：“察己則可以知人”嗎？俗話說的好：“旁觀者清”他評，更是有趣而見效。特別是低年級國小生的語言天真、真實，讓小夥伴更容易接受，也更貼近他們的實際情況，更有說服力，促進了學生良好習慣的形成。

國小生音樂學習習慣的形成不是一朝一夕的事，需要我們耐心的在教學過程中逐步摸索、實踐、驗證、使用，最終達到事半功倍的教學效果。

國小教師國培個人研修總結篇3

我帶著一顆盼望而又真誠的心參加國小語文國培培訓學習。在這次國培培訓中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，觀摩名家的教學。專家們精湛的教藝、先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象。在此期間，我認真記下國培學習心得，積極發表文章，踴躍地與同行們參與互動交流，並按時高質量地完成作業。國培給我帶來了全新的教學理念，使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓期間所學的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。

一、提高教育教學思想認識增強語文魅力

通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，作為一個語文老師，要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學生喜歡你，以至於喜歡你所教的學科。其次，明確了語文教師的職責在於精通育人之道，激發學生學習語文的興趣，即“授之於漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境。再次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發展，茁壯成長。第四，語文要教會學生在“模仿”中創新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，並能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創造力、美好人性充分開發出來，然後引導學生創造。第五，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發展，語文教學也要面向現代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和資訊化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實瞭解，以致讓學生真正適應社會所需要。

二、為實施素質教育奠定了基礎

這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調語文教學應以學生髮展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。使我領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段瞭解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合例項，為我深入文字探究、科學備課、有效施教指明瞭方向。xx，xx等專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂例項，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我，讓我在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的提高。

三、培訓學習的收穫與自我反思

1、培訓學習，提高認識

課堂上，專家們精彩的講座激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫著專家們思想的精髓，理論的精華。以前沒有更好地瞭解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的瞭解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發展對我們教師的要求。

2、真正做到教好書，育好人，極力提高自己的師德師風。

我從心底裡認識到，“只有不適合學生的教育，沒有不適合教育的學生”。特別我們在這少數民族教育中，教師應以愛為出發點，多方面去激發各層次學生的興趣，用執著的愛，點燃學生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點，儘可能為他們提供表演的場所和機會，儘量揚長避短，讓他們意識到被信任，體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本，教師的靈魂在於師德，在新的歷史時期，師德已注入了新的內涵:正確的世界觀、人生觀、價值觀;有高度的責任心、事業心、愛崗敬業、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷;愛護學生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。只有高素質的教師、具有良好道德修養的教師，才能培養出適合時代需要的高素質人才。

3、培訓學習使我提升了執行力，確保學以致用。

在學習期間特別是工作實踐期間，我能堅持和發揚理論聯絡實際的學風，注重審視和思索國培中所學的知識與日常語文教學工作之間的聯絡，注重從經驗理論角度研究工作中碰到的一些題目，實現了學習成果的轉化運用。例如，聯絡生活實際，創設有效的生活情境;注重課堂評價來促進有效教學;注重教學反思，促進課堂教學有效性。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

4、著眼未來，自我反思

在枯燥的教學環境中，抱怨遠遠多於收穫。聽了專家教授們的講座，我突然發現面前有一扇敞開的門，那就是奮鬥之門。只有不斷超越，不斷奮鬥，我才能讓希望變成現實，讓無奈變成收穫。我是一名快樂的教師，我是一名優秀的國小語文老師，這是我今後奮鬥的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學與懶惰下，我發現那點兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學方式時，才覺得自己的領悟差了，積累少了。這就是現在的一個我，安於現狀，不思進取。通過這三個多月的培訓後，我準備不僅要提高自身的業務能力，還要鞏固專業知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最後，我要拓寬視野。讀萬卷書，行萬里路，我要不斷學習，成為長流水。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。我們必須是著眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

培訓是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恆的，通過這次培訓，讓我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，促使自己不斷成長。在今後的教育教學實踐中，我會靜下心來採他山之玉，納百家之長，積極地學，好好地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出教育的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。雖然培訓期間的學習即將結束，但我還會繼續終身的學習，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!我會為教育事業而繼續努力。

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篇一：2015年國培計劃國小語文國培學習總結

2015年遠端網路研修總結

作為一名國小語文老師，這次參加了中國小教師教學能力提升“自主選學”遠端培訓學習，培訓活動精心安排了豐富的學習內容，聆聽了精彩的講座，案例分析很實用，對我們的教學有很好的指導性和示範性，專家答疑和學習簡報充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。同時選學課程滿足了不同年齡，不同層次的教師的需求，無論是剛參加工作的新教師，還是中老年教師，都一定是受益頗多。這對我平時的教學工作有直接的指導意義，從低段的識字教學到高段的作文教學既有理論的指導，又有課堂教學的實錄，切實為我提供了範例。 解決了不少我在教學中遇到的難題。我深知自己在教學上存在著很多不足，也欠缺很多語文科目上的教學經驗，也一直在想辦法彌補自身的不足。好在有了這次擺在眼前的機會，我在教學中遇到的很多困惑，如：三年級作文如何教學？課堂紀律如何有效控制？老師威信如何樹立？如何提高學生閱讀能力？等等一系列的問題，我都在這裡找到了答案，並在實際工作中有效的實施。現在感覺自己教學工作，不再像以前那樣毫無頭緒了，感覺慢慢摸到竅門了。通過學習和改進其他教師的一些教學經驗，我感覺在我的實踐生活中起到了一定的促進作用，最起碼現在學生作文有了很大提高，這個是值得高興的。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用於現實教學中。現將這次學習所得總結如下：

一、更新理念、提高師德修養。

通過培訓學習，使我清楚的認識到新時代教師身上所肩負的責任和使命。教師不僅僅是教會學生知識，更重要的是以自己的言行，舉止，人格去影響下一代。教師這個職業從很早就被稱為是“人類靈魂的工程師”，她肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。但怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這就是要我們每個教師必須認真對待並要用實際行動作出回答，但最重要的還是師德的建設。通過學習，我認為一個教師的師德主要體現在以下幾個方面：

1.敬業精神：教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶。

2.愛心：教師必須熱愛自己的教育物件——學生，愛是教育的前提。

3.人格魅力：一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。

二、 努力提升自己的專業知識和專業能力

培訓中，專家教師們以深刻、睿智的見解讓我有豁然開朗的感悟，以鮮活的案例給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新。在與各位同行學友們的交流、研討中，大家共同思考，發表自己的見解，從中也學到了不少知識。在整個培訓過程中我受益匪淺，感觸頗深。作為一個當代教師，教師不僅是知識的傳授者，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書育人的工作中更效地感染學生、啟迪學生、培養學生、教育學生，成為一名幸福的老師。語文是一闋樂章，旋律優美；是一幅圖畫，色彩熱烈；是一種生活，精彩而時尚；是一種責任，任重而道遠。本次培訓聽專家講座，開拓了我的語文視野，讓我對語文教學有了更深刻的理解，學習到語文教學中閱讀教學，習作教學等非常具體可行教學策略，使我對語文教學方法有了新的認識。經過培訓，使我有了更為明確的方向，更為堅定的信念。我明白了語文教師要做一個“有心人”。其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，觀察學生；其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要善於發現學生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，教師都應當給與鼓勵。其三、語文老師要有上進心。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不幹涸。

三、不斷反思、積累經驗。

通過培訓老師具體的課堂案例學習、專家視訊答疑，簡報學習，使我認識到應該如何把握國小語文課堂教學。通過培訓老師具體的課

堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的語文素養；怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。

四．更好地把資訊科技與學科融合

在課程的學習中，我感觸最深的是“資訊科技與學科融合”的內容。通過對“資訊科技與學科融合”相關內容的學習，使我更進一步的瞭解到資訊科技在教學中的應用。也啟發了我，讓我更堅定了要多學習計算機應用方面的相關知識的決心，讓資訊科技知識與學科教學有效結合，真正做一個與時代接軌的老師，讓學生在老師的引導下去開啟瞭解社會的大門，做學生真正的引路人。

總之，這次國培，我收穫多，感受多。在今後的教育教學工作中，我必將牢固樹立終身學習的精神，把在此次培訓中所學的新的教育思想、教育理念、教學方法、教學技巧運用到教學實踐中，大膽探索，不斷總結反思，加強學習，努力使自己成為一名優秀的國小語文教師。另外，我希望在下次的培訓中能夠聽到更多一線優秀教師的示範課，使我們有更大的收穫。

篇二：2013年國小語文國培學習總結

2013年國小語文國培學習總結

河魚國小：廖代軍 2013年11月21日

我本次有幸參加了國培學習,感到格外充實。聽了專家們的精闢講解和同行們精彩的教學案例，讓我收穫頗多。很多內容我都反覆觀看，反覆思考，深受其益。當我帶著教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時，是專家們的精彩講解一次次的激起了我內心的感應。在這種理論與實踐相互聯絡的“互動對話”中，我喜悅地收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。收穫同行們的教學經驗。通過本次學習，使我的執教觀念有了深刻的變化，對新課程有了更深刻的認識和理解 ，著實豐富了我的教學內涵。

參訓後，我對教師這個職業的認識有了提高。作為一名教師，要熱愛自己從事的事業，盡心盡力搞好本職工作，用教書育人提升自己的生命價值，要不愧為人類靈魂的工程師。

通過培訓，我的教育理念也有了一些改變： 1、把課堂還給學生。新課標引領下的課堂教學與傳統的課堂教學存在本質的不同。在傳統的教學中，追求的是學生對知識掌握的高效性，而忽略了對學生整個身心的感染和提升。新課標引領下的課堂教學是以促進學生的發展為本，教學不再是簡單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉化，是學生各種能力協調發展的過程。所以在課堂教學中，要更好的創設教學情境，讓學生樂於探究，主動參與，以小組學習、合作學習等多種學習形式培養學生的合作與交流的能力，充分調動每一個學生的參與意識。2、正確理解“探究性”學習，讓“探究性”學習真正走進課堂。“探究性”學習是讓學生在自主學習、自己探究中獲得一種新的學習體驗，在發現問題、解決問題、表達與交流等活動中獲得體驗，從而培養學生興趣，激發學生獨立思考、敢於創新的精神。3、承認差異，尊重差別。教師希望自己的每一個學生都有好的發展，而在學生時期最直接的表象就是學生的學習成績，正是由於教師自己的心理願望，因而忽視了學生髮展的多元性。總是想像每一個學生的成績都達到教師的要求，其結果是很多學生不但不能達到目標，反而讓自己失去了信心。4、語文課堂教學要源於教材，挖掘教材，語文教材絕不是語文教學的全部。教師不能依賴教材，要合理恰當的運用各種教學手段，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用，真正提高學生的語文素養。

這次國培後“學習”、“反思”將成為我今後教育人生重要的關鍵詞。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題，通過這次國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設定了我們參與的活動，能和專家對話，能和廣大的老師們一起交流，為我的理論學習提供了發展的可能。通過視訊講座領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業技術水平起到了良好的促進。通過和各地的老師們一起交流使我學到了更多的教學經驗，其樂無窮。

這次學習培訓，讓我進一步知道要從講臺上走到學生中間，教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。教師從命令學生學習，變成鼓勵和引導學生一起探究學習。教師不能再想讓學生做什麼，就讓學生做什麼了，而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容。

這次培訓，對於我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質，並能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。因為每一次看不同的案例分析視訊，都能看到不同風格的教師講課，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的衝擊。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長，這是收穫豐厚的一次學習，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓！通過這次國培，讓我更加體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能適合做這項工作。總之，這次國培是一次對教師專業成長極具意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要採他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。也許這才是我教育人生的價值。

篇三：國小語文國培學習心得體會

國小語文國培學習心得體會

xx中學 xx

歲月匆匆，兩個月的國陪已經接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂，培訓中有專家的視訊講座；有同行們一起參與的線上研討；有同事們對各專題作業的借鑑與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，作為一名教師，教學資源的匱乏，教學資訊的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，學會學習、終身學習是當代人發展的必備條件，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會落後，不學習頭腦就會僵化。

本次遠端培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視訊講座、文字、資源、完成作業、專題研討與與線上研討等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精闢、精彩的講座，從中學到了專業知識，同時提高了自身的業務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收穫用於實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養。

學到老，活到老。人不學習就要落後，不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、要切實提高教學的實效性。

提高教學的有效性首先應該備好課，既要備教材，又要備學生；其次要運用好教育機智，在教學活動中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動活潑；再次，教師應該幽默風趣才能調動學生的學習熱情，提高教學的實效性。

二、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。

新課標理念強調語文教學過程中，應以學生髮展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習後無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

三、我覺得教師應樹立新觀念。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤於學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理

念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

四、是加強學習，樹立終身學習的思想。江山代有人才出，自古新人勝後人。這是社會自然向前發展的規律。作為教師，我體會到要終身學習才能獲得進步，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、再學習！形成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。在這個知識瞬息萬變的資訊時代，還在追求躲進小樓成一統的小國寡民的思想，這是一種失誤，更是一種失策。沒有人可以學會世界上所有需要學習的知識，但人通過後天的努力可以追求成功，唯一能做的就是加強學習，有學到老活到老用到老的正確學習態度，這樣用終身學習來激勵自己的鬥志，那麼任何不利的因素就會在幹勁十足的情況下變得軟綿綿，造不成任何的經濟損失。

五、國培活動讓我增強了投身語文教學的興趣和信心。通過學習探討，我對語文教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。 “刀不磨要生鏽，人不學要落後”。總之，在今後的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鑽研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

國小英語國培研修過後，我們教師一定有一些心得和體會需要去總結下來。下面是小編蒐集整理的20xx國小英語國培研修個人總結，歡迎閱讀。

20xx國小英語國培研修個人總結

通過這段時間在網上國培的學習， 我在國小英語教學中受益匪淺，聆聽了專家的指導和最前沿的教育理念。下面是我在這次學習中的一些心的和體會。

1、營造良好氛圍，激發學生語言表達的興趣。

興趣是最好的老師。對於國小生來說，有了興趣，就有了熱情，更有了讓生命勃發的原動力。因此，在英語課上教師要注重營造一定的氛圍，這樣比較容易點燃孩子們語言表達的火花。從而培養國小生善於運用英語表情達意的能力。課前進行日常交際用語時，讓學生大膽隨便說，堅定他們學習的自信心。要讓學生有話想說，有話敢講，集中國小生的精神，把注意力由課間休息轉入到課堂學習狀態上來，激發了學習熱情，同時還能鍛鍊學生當眾說話的膽識和說話時的儀態風度，也引導了學生善於聽，善於發表補充意見。更重要的是，培養了學生敢於表達自己的見解，促進學生語言表達的良好心理和言談風度的形成。

2、綜合語言運用能力就是使用語言完成交際任務，包括：建立和維持社會關係;表達個人的情緒、情感、思想、觀點;再現生活經驗;描述真實或想象的世界;完成具體任務或行動;在國小六年級的英語教學中，我嘗試著運用了以下幾種方法，來培養學生的語言綜合運用能力。例如在情景對話的講授中，我經常採用的方法是讓小組成員分角色進行對話練習表演，從而進行個人情感、觀點的表達。在進行在課文翻譯時，我會讓學生聯絡圖畫內容，結合自己的生活經驗和已有知識，讓程度較好的學生先試著猜一下意思。如果意思不是很準確的話，我再進行適度引導。

3、國小英語聽說能力的培養。英語中聽、說、讀、寫四項技能的訓練是不可分割的。英語四項語言技能中，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的節能;這四種技能在語言學習和交際中相輔相成，相互促進。聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。對國小生進行英語聽說能力的培養，有利於減輕其英語學習的壓力，增加其英語學習的興趣，培養其英語方面的語感，有利於克服英語教學中長期存在的聾子英語、啞巴英語現象，提高其英語口語交際能力。新課標中，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，基礎教育階段英語課程的任務其中關於語言技能的說法是形成一定的綜合語言運用能力。”

經過這一段時間的國培學習，我感覺自己在英語教學方面取得了很大的進步。在以後的培訓中，我將更加積極地參與學習討論，積極與各位老師溝通交流，使我的業務能力不斷得到提升和發展。

20xx國小英語國培研修個人總結

20xx年11月，我有幸參加了湖北省農村國小骨幹教師“國培計劃”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習、再提高的機會，讓素不相識的我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，收穫很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了業務素質

在研修期間我認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心裡、落實在教學實踐中。關於師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業化相關課程的學習，讓我瞭解到了當前國際國內對教師專業化的迫切要求，瞭解到了教師專業化的重要性和有效途徑，讓我找到了發展的方向和途徑，極大的促進了我的專業成長。

通過本期研修學習，我對教學有了更深刻的認識，“教學的宗旨是要激發學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生創新思維的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現代的教育思想理念以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔。並創造一個民主和諧寬鬆的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。

通過學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業知識，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立終身學習的思想。

通過這次研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂鬱，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發現了其中的奧妙，通過看視訊，聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同型別的課，應該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我受益匪淺。總之，通過研修，我不再那麼迷盲，不再那麼困惑，找回了原本屬於自己的那份自信。

工作之餘，我也一直在觀看吳都國小優秀教師的講課視訊，瞭解教學過程，發現教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今後工作的信心和責任感。同時我深刻的認識到了國小教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在於職位，衡量的標準也並非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。

總之，通過這次培訓使我收穫頗豐，不僅給我帶來了全新的教學理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業知識學習，提升師德修養水平，愛崗敬業，力爭做一名令學生滿意的人民教師。並且深入學習現代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。

20xx國小英語國培研修個人總結

作為一名湖北省神農架林區鄉鎮中心國小英語教師，我有幸參加了在四川省成都師範學院舉行的“國培計劃(20xx)”——中國小英語教師研修專案培訓學習。這是一個難得的學習機會，在這次為期十天的培訓中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收穫了很多。並對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：

一、在培訓中提升，在理念中更新。

在以前的英語教學中，我並沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習後我認識到，新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。特別是在聆聽了北京外國語大學張連仲教授對新課標的解讀後，更加認識到國小英語課程改革力圖體現

“為了每一個學生的發展”的基本理念，以進一步提高學生的英語素養為宗旨，激發學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的個性發展;幫助學生獲得未來發展所必需的英語知識。英語教學就是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視英語學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力;培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

二、在培訓中收穫，在收穫中提高。

在這次國小英語培訓學習中，專家們的專題講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們就“英語教學設計的理論基礎”、“英語教學的目標設計”、“英語教學評價的設計”、“英語教學過程的設計”、“校本研修中的示範引領”等一系列專題的講解和闡述，讓我收穫頗多，為我的教學活動提供了很好的指導。“書到用時方恨少”，學習了他們的教學理論知識後，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什麼才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什麼。通過培訓學習使我明白：作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，教師不能只是把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，更不應該只是把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而要成為學生學習的夥伴，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師要做學生的知心朋友。

三、在交流中互動，在感悟中進步。

這次國小英語培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在集中研討時，教師之間，教師與專家之間的互動交流是培訓的一大亮點，專家們以豐富的知識和靈活的教學方法吸引我們教師，調動教師們參與研討的積極性和主動性。教師們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，暢所欲言。教師們憑藉著這樣一個培訓學習機會，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我瞭解到各學校的教學的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學中的實際的觀點和問題，這些問題許多老師也給了我很好的啟示，對於我今後的教學有著積極的促進作用。在培訓中，通過我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長” 。在討論中，老師們如果沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。正因為這樣的交流，我充實了自己;正因為這樣的互動，我獲得了進步。

四、在學習中成長，在反思中進步。

通過培訓學習，自身素質方面的提高是不言而喻的，培訓使我對專業知識的理解更深刻，從全面分析教材到準確表述教學目標，從設計教學步驟到反思教學過程，從激發學生英語學習的興趣到提高學生綜合語言運用能力等各個方面都有了全新的認識，而且加強了對新課程的認識和理解。

在這次培訓中，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。幾乎每個專家做的講座，都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經驗，讓我覺得自身知識貧乏的可憐。知之而改之，今後我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在教學工作的過程中，還必須要學會思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進步。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在英語的教育教學上。

通過我這些天的學習，思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!

20xx國小英語國培研修個人總結

我有幸參加了此次的“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機會，也認真積極地參與了培訓的全過程。在培訓期間，我學習了教育專家們先進的教育理論，也和班上的各位優秀教師在一起進行了互動交流。這不僅加強了理論和專業知識的學習，同時又或多或少的解除了平日教學中所遇到的煩惱。對於一名新進的普通的農村教師，有這樣學習交流的機會是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。通過這兩個多月時間的學習，我對國小英語教學有了更深的感受和心得。

一、良好的互動是學好知識的重要前提

人與人相處最重要一點便是交流。這種觀點同樣地可以應用在老師和學生的身上。師生關係要想變得更加融洽，教學效果要想達到最大化，師生間的互動交流是必不可缺的。同學生多交流學習上的問題，生活中的煩惱。有助於我們更加了解學生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學生，學習上有障礙並不一定是智力上出現了什麼問題，有部分是來自於家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農村國小的留守兒童，父母長期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由於存在代溝，平日遇見什麼事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關愛，長久以來，性格變得孤僻怪異，導致學習上的不專心等。所以，對於這類孩子，我們應當給予更多的關愛。

二、教師角色的轉換，拒絕“單口相聲”

新課程標準提倡教師應當由先前的主導者轉換為當今的引導者，要充分發揮學生的主體作用。這就要求我們老師在平日的教學裡頭，要儘量去引導學生積極主動地涉獵知識。而不能單純地只靠老師的口說言傳，“填鴨式”的教學方式。這樣學生學出來的知識是死的，很容易淡忘。而通過學生自主探究去挖掘出來的知識，則會令他們記憶深刻。另一方面，如此地堅持下去，學生必定會養成一個良好的學習習慣，遇到問題便會更加積極主動地去思考。這樣一來，教師在教學起來也會更加的輕鬆。豈不是兩全其美?

三、用愛教學，用心去愛。

作為教師，教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好，這完全取決於每個人良心，我們每個人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業業認真負責”這兩種截然不同的工作態度與自身的修養是分不開的。所以我們一直在強調師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的未來考慮。我們每一個老師，每一個教育工作者,都應當感覺到身上的重擔，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟樑的職責。只有做到用愛心去教學，用真心去愛學生，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現“桃李滿天下”的喜人場面。

四、學習實踐，再學習，再實踐

我國著名教育學家陶行知先生曾經說過：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”教師，在外界人眼中，一向被稱作是“有學問的人”，我們的職責便是去教學生怎樣去學，怎樣去“做學問”?而所謂的學問，是學了以後不懂的就要向老師同學們詢問、請教，問了以後再學，不懂再問，問明白了再學，如此反覆。我們教師更應該積極努力地去做做“學問”，給學生做一個表率。這樣不僅能提高自己的學識，補充自身的缺陷，更能適應社會的發展，從而更好地為學生服務、為課堂服務、為培養國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力量!

以上便是我參加此次國培的幾點收穫，通過這次的學習，我充分認識到自己存在的不足，尤其是隨著社會的發展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，原地打轉的話，就會跟不上時代的需求，而遭到社會的唾棄。可能會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬處境。所以，我定會將此次培訓所得，應用於自己的教學，並竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。

雖然國培告一段落了，但我們積極進取的心並沒有因此而停息，這裡劃上的不應該是句號，而是逗號。我們一定會用自己的實際行動，用對教育事業的這份真心，為培育祖國的棟樑之才交上一份滿意的答卷。

本次培訓，我像往常一樣，不抱能收成什麼的慾望，帶有完成引導交給的義務心態去參加的。同時，還有點不寧願心理。因為，培訓放在雙休日，耽擱了歇息，加上我的小孩還不滿2歲，須要人照顧。掉去歇息和照顧小孩時光，去接收空洞沒用的理論耗┞法的心理煎熬。這本身就讓人不太寧願。 在此次培訓中，給我們上展示課的三位師長教師分別是：xx鎮中的羅xx師長教師，蘆溪外國語黌舍的陳雨師長教師和xx師大年夜附中的劉xx師長教師。她們上的都是八年級上冊的《老王》，她各自的風格不一樣，展示了不合的風度。羅xx師長教師重視本課進修之後，學生的個性化體驗；陳雨師長教師重視經由過程本課的細節描述，繞揭捉生學會這種寫作辦法，學乃至用；劉xx師長教師則看重的是學生才能的培養。她們的課各有所長，但都用自已的聰明闡述了“真語文”這教授教化理念。 專家們的講座，不是像往常一樣，空對空的理論灌注貫注，居高臨下的威望式的硬塞。而是經由過程一個個活潑的課例，賣力過細的點評，給我們學員講解，什麼叫“真語文”，什麼樣的課才是“真語文”課。如許的講座，讓我們一線師長教師輕易懂得，願意接收。然而，當我經由了這2天的培訓進修之後。我要說，我不虛此行。參加此次培訓，我有所收成。因為，我收成了衝動。 以往的培訓，也有交換環節。但那種交換，是就事論事的假交換。而此次培訓的交換環節，是大年夜家之間心靈的交換，是思惟火花的碰撞。專家與學員之間，是平等的商量；學員與學員之間，是推心置腹的互相進修。大年夜家針對一個個展時ｏ瘕，談自已的看法，反思自已的不足。針對一些不合的不雅點，還展開了激烈的評論辯論。 第三、衝動於大年夜家之間的┞鋒心交換。 總之，此次培訓，與以往有很大年夜的不合。我慾望多點如許的培訓，如許的培訓，就是多就義點享受嫡親之樂的時光也值得。用一句時髦的話來說，就是：如許的培訓，它接地氣。我為如許的培訓叫好！

國小教師國培個人研修總結篇4

五天的國培研修學習這次培訓中我們的活動形式多樣、內容豐富，一共聆聽了17位來自不同領域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念；參觀了廣州市兩所知名中學（廣州廣雅中學、廣州執信中學），觀摩了三節名師示範課；參觀黃埔軍校舊址緬懷同胞；在嶺南文化印象園中尋嶺南文化精髓；夜遊珠江，賞廣州風光；進行聽課、品課、辯課加強教學反思。白天聽講座，晚上寫學習體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓的體會和收穫。

第一：聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。

專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對高中化學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的化學指明瞭方向——我們要“走進學生思維，學有效地教學，教生活中的化學”。專家們鼓勵我們青年教師要善於發現、善於反思。要求我們做高素質的化學教師，做有化學品位的教師。每場講座結束之前，學員都會和專家們進行互動交流，對學員的困惑，專家們都一一給予解答。

華南師範大學博士生導師錢揚義教授專題講座《中學新型定量化學實驗研究—520數字化手持技術實驗研究》，他的講座為高中化學教學提供了很好的方法。以實驗說話，“四重表徵”模式，為教材的難點、大學聯考難題、社會熱點問題的解決取得了關鍵性作用。定性試驗變為定量實驗，便於學生直觀理解。

大學博士生導師化學與環境學院院長俞英教授專題是《微觀世界中原子和分子研究的新進展—奈米和超分子化學》。讓我們認識了化學科學的前沿，認識了科學研究的最新技巧，為以後教學中培養學生科學探究提供了寶貴的經驗。

南師範大學博士生導師王紅談到《中外基礎教育改革的比較》，使我們認識到作為教師身上的擔子很重。如何培養有發展前途的學生，現在就必須改變教學方法，讓學生學得輕身但又有創新。

通過聆聽王紅、錢揚義、李南萍、吳穎民、許錫良、楊麗庭、劉良華多位專家的講座認識了教育論文的撰寫、課題研究的方法。使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些型別；知道了教育論文寫作應該注意寫什麼；還知道了怎樣修改自己的文稿。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今後的工作中去。

其次，名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。

1、廣州執信中學的許文學老師，談吐幽默，課堂駕馭遊刃有餘、收放自如，領著學生自主探索《物質的檢驗實驗探究》。讓學生的`主體性得到充分體現，教師始終扮演著引導者的角色。

2、廣州廣雅中學的陳允任老師和曾國瓊老師的（鐵鹽和亞鐵鹽）同課異構。這堂課真正詮釋了新課程教學理念：關注錯誤重生成。教師們思路清晰，注重引導，儘可能讓學生多說多做，儘可能的給孩子表達的機會，培養孩子有序的表達能力。

特別是錢揚義老師提出的聽課、評課、辯課三部曲使我懂得了無論多麼完美的課總有可以挖掘的地方，認真研究備課，講課，做到開發學生智力又使學生掌握學習方法，讓學生帶著考試工具上考場，而不是帶著答案上考場。

三、通過培訓，促進了專業發展，為做科研型老師而努力。

十五天來的國培專案研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長，這是我汲取高中化學教育教學知識營養大餐的十五天，也是促進我專業化發展的十五天！今後我將努力做到：

1、將十五天學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。

2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。

3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4、充分利用好華南師大為參加培訓學員搭建的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發芽。

國小教師國培個人研修總結篇5

我想，每個人在年輕的時候總都是有夢想的，可是隨著時間的推移，稜角被打磨光滑，激情被銷蝕殆盡，因為種種原因，理想往往很難照進現實。教師更是如此，加上作為老師的工作性質所決定，往往是工資不高，工作量不小，而且是年復一年重複單調的勞動，有人形容教師的工作就像是驢子推磨一樣，基本上是三年一個輪迴，周而復始。也有人說教師費的是賣的事，掙得是賣白菜的錢。於是，常常會產生倦怠感，於是知識老化，缺乏激情，就成為老師們身上最普遍的現象。

所以，十分榮幸我能作為一個普通教師能夠在這個醉人的秋天，在美麗的江城xx，這樣一個有著滄桑的歷史，有著深厚的文化底蘊，有著濃厚的人文情懷的古都，參加“國培計劃”xx省中國小骨幹教師能力提升高階研修專案xx師範大學班的學習。在為期十二天的培訓學習中，我們既聆聽了江蘇省內有名的專家教授的報告，又有機會到xx的一些名校聽名師講課，可謂是受益頗多。

首先，我們心靈受到一次洗禮。聽了xx市中語會會長，xx十三中學特級教師曹xx的報告我明白了作為教師要是一個理想主義者，面對社會現實，只一味的牢騷滿腹的人，永遠不會取得成功。老師要吹響理想主義的集結號，做一臺除塵器，擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進對孩子生命的構造。他是這麼說的，也是這麼做的，他那種敬業精神，民主思想，以及在教學改革中做出的有益嘗試，都讓我敬佩。他主持學生們時事演講活動很讓我受啟發，真的是把學生的學習和生活緊密的結合起來了。踐行了他的“必須讓語文成為生活的一部分”理念。

特級教師、教授級語文老師王xx老先生，雖然已經退休了，依然聲如洪鐘，老先生一口氣講下來中間不休息，可是一點也不顯累，更重要的是我們聽的人也不累，而且是意猶未盡，大家都被他的激情所感染。他講完以後大家都報以長時間的掌聲。講到教育上存在的種種弊端，老先生痛心疾首，講到教育的改革，他語重心長，講到作文的教法，他如數家珍。我和老師們交流的時候，大家都認為老先生是中國教育界的良心：他的教育民主思想給我留下了深刻印象。

其次，我們學的了很多的新的教育理念和具體的教法，例如xx學院的龔xx教授的散文教法強調叫出作者獨特的個性，xx市鼓樓教研室的曹xx語文教學要回歸語言，迴歸文字，是對語文教學改革的反思。xx外國語學校特教博士徐紅漫，語文學習主編馮xx，xx市語文教研員，特級教師徐xx等都給我們帶來了精彩的報告。

再次，我們到xx中學和二十九中觀摩教學、聽學校的經驗介紹，和基層老師進行交流，xx老師的教學水平之高，學校管理的水平之高，多媒體應用技術水平之高，使我們大大開闊了眼界，提高了認識，豐富了經驗。

從教二十年來，一直忙忙碌碌，沒有用心反思自己，今天我能有時間靜下心來，聆聽專家的講課，學習先進經驗，對自己的人生做一個小結，在歲月的縫隙，能有這麼一段相對寧靜的時光，使浮躁的心靈重新平靜，使晦暗的理想重新閃亮，使胸腔內那點僅存的熱血重新沸騰。我會在以後的人生道路上，重新點亮心燈，照亮前進的路。我想此次國培的最大意義，對我來說，也許就在這裡吧。

國小教師國培個人研修總結篇6

回想此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與夥伴們的探究，所獲頗豐！每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉變的過程！長期以來，在傳統的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子裡，從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發展的時代要求我們培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由於傳統教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問，研修網帶我們走進了培訓課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內心的感應，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。在準備和分析的過程中，自己這是收穫很大，感覺自己也成熟了很多，尤其是看待問題的角度變的高了，遠了。

一、國培研修認真學習知識。

從國培研修開始，聆聽專家講座，觀摩優秀教師課例，並且堅持做好聽、看筆記，寫一寫自己的感悟與反思。堅持觀看網路視訊，按時提交作業，及時瀏覽學員作業及評論文章，做到積極交流，虛心學習。

二、國培研修改進了教學觀念。

通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明瞭理論，通過與專家、學員的線上互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高—潮的教育智慧，遠大的教育境界紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣—聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生髮展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。

三、國培研修增強了我教學信心。

作為一名數學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂鬱，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發現了其中的奧妙，通過看視訊，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同型別的課，我們應該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那麼迷盲，不再那麼困惑，我找回了原本屬於我的那份自信。

四、國培研修我懂得了思考與總結。

通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學中缺少的並不是經驗，而是及時的反思、總結。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結，我覺得道理也在其中。

五、國培研修使讓我回味無窮。

每天的聽課、評課、寫作業，網上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學思想，呈現出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。

最後感謝國家對教育的巨大投入，使我有機會參加國培研修，我一定把在國培研修裡學到的知識、理念應用到教學實踐中去。