小班蒙氏工作總結精選7篇

工作總結有助於保持目標的清晰性以便更好地追求職業發展和成功，工作總結是一種整理、概括和評估工作成果的過程用於回顧工作的重要方面，下面是本站小編為您分享的小班蒙氏工作總結精選7篇，感謝您的參閱。

小班蒙氏工作總結篇1

一、情況分析：

本班部分孩子是老生，部分孩子是新生，孩子們平均年齡在三週歲左右。幼兒都是第一次離開家人，因此，入園初孩子的情緒很不穩定，在老師、阿姨的悉心照料下，一段時間後，幼兒都能較好地適應幼兒園的生活了，並且喜歡老師、同伴，喜歡上幼兒園。從三十個家庭走出了三十個不同的孩子，有討人喜歡的，有愛哭愛鬧的，有調皮的，有能幹的，有好動的，一個孩子一種性格脾氣，每個孩子帶給老師的是不同的感受。小班的新生就像未經雕琢的璞玉，各自散發著屬於自己的光芒，相信在老師全方位的培養下，他們會越來越出色的。

在與幼兒的接觸中，我們發現許多孩子依賴性非常強、而動手能力較差。因此，為了發展幼兒的手部小肌肉，鍛鍊手指的靈活性，增強幼兒的動手能力和自理能力，我們本學期將開展“生活美勞”課題活動。另外在和孩子們相處中我們還發現有一部分小朋友的口語表達能力較弱，口齒很不清楚。現根據班級孩子的具體情況，除對他們進行一系列的生活自理能力的培養外，還要提高孩子口語表達能力。

二、班級工作內容及目標

(一)教育和教學工作：

深入貫徹新《綱要》精神，結合本園、本班實際情況，對幼兒進行素質教育。實行保教結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進身心和諧發展，注意集體教育與個別教育相結合的原則，注重個別差異，促進幼兒在不同基礎上的提高。培養幼兒具有良好的學習習慣，激發幼兒對學習的興趣和慾望，發展幼兒的象形力與創造力，能積極參加多種形式的語言活動，培養幼兒認真傾聽的習慣，並用完整的語句連貫地表達自己的見解。

健康教育目標：

1、使幼兒瞭解盥洗的順序，初步掌握刷牙、洗手等的基本方法;知道穿脫衣服的順序;學習保持自身的清潔;培養幼兒坐、站、行等基本姿勢;培養幼兒良好的作息習慣。

2、讓幼兒在輕鬆自然的氣氛中進餐，保持愉快情緒;初步培養幼兒良好的進餐習慣，懂得就餐衛生;初步培養幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。

3、使幼兒瞭解過馬路、坐車、玩大型運動器械時要注意安全;幫助幼兒瞭解飲食起居方面的安全常識，知道不把異物放入耳、鼻、口內;讓幼兒懂得不親信陌生人的道理。

4、教會幼兒上體正直、雙腳交替自然走和跑。

5、能邊念兒歌邊聽音樂節拍做模仿操或徒手操。

6、培養幼兒對體育活動的興趣，使幼兒願意參加體育活動。

語言教育目標：

1、學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交談，願意在集體面前講話。能聽懂並願意說普通話。

2、能有興趣地運用各種感官，按照要求去感知講述內容。理解內容簡單、特徵鮮明的`實物、圖片和情景。

3、樂於參加遊戲活動，在遊戲中大膽地說話。

4、喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖書的主要內容。能用口頭語言將兒童圖書的主要內容說出來，開始感受語言和其他符號的轉換關係。

5、喜歡欣賞文學作品，願意參加文學活動，對文學作品的語言感興趣。能初步感受文學作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同題材的文學作品。

社會教育目標：

1、引導幼兒熟悉集體生活環境，認識集體中的同伴與成人，初步瞭解他們與自己的關係，使幼兒逐步適應集體生活。

2、使幼兒保持愉快的情緒，不好哭，不怕生，願意與他人交往;培養幼兒初步的自我保護意識，鼓勵幼兒積極參與集體生活和學習，培養幼兒獨立能力。

3、引導幼兒掌握日常生活中簡單的禮貌用語，使幼兒能夠遵守日常行為規範。

科學教育目標：

1、教幼兒學習按物體的一個特徵進行分類。

2、教幼兒學習按物體量(大小、長短)的差異進行4以內物體的排序，學習按物體的某一特徵進行排序。

3、指導幼兒認識“1”和“許多”及關係。

4、啟發幼兒學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量，感知多、少和一樣多。

5、引導幼兒觀察周圍自然現象的明顯特徵，並獲得粗淺的科學經驗。

6、導幼兒觀察常見的個別動、植物和無生命物質的特徵，初步瞭解它們與人、環境的關係。

7、引導幼兒觀察日常生活中個別人造物品的特徵極其用途。

藝術教育目標：

1、能用正確的姿勢、自然的聲音、一句一句的唱歌，初步理解和表現歌曲的形象、內容和情感。在教師的幫助下，能夠並喜歡為熟悉、短小、工整、多重複的歌曲創編新的歌詞。

2、基本上能按照音樂的節奏做上肢或下肢的簡單基本動作和模仿動作，學會一些簡單的集體舞，初步體驗用表情、動作、姿勢與他人溝通的方法和樂趣。

3、引導幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養他們對繪畫的興趣，養成正確的握筆方法和作畫姿勢;引導幼兒認識以手臂和手腕活動為主的繪畫工具的材料，掌握其使用方法，養成大膽作畫的習慣

4、引導幼兒參加各種手工活動，使他們願意嘗試多種材料和工具，培養他們對手工活動的興趣;引導幼兒學習用膠水、糨糊等膠粘劑貼上一些簡單的點狀材料和麵狀材料;引導幼兒初步學習撕紙的方法和使用剪刀的方法。

5、引導幼兒欣賞具有鮮明色彩的簡單造型的生活物品和美術作品，培養幼兒對美術欣賞的興趣，使幼兒願意參加美術欣賞的興趣，使幼兒願意參加美術欣賞活動，並對美的物象有所反映;培養幼兒集中注意力觀察欣賞的習慣。

(二)家園溝通工作：

(1)介紹一些育兒的經驗和一些先進的資訊，也請家長來談談自己的經驗，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通訊息的紐帶，只要我們教學需要，我們會請家長配合。

(2)對部分是家中長輩來接孩子的情況，我們不僅會口頭傳達，還會根據情況留便條或主動與孩子的家長取得聯絡，以免出現傳話不清或口誤情況。

(3)個別訪談。個別的交流、談話不僅能增進相互之間的瞭解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的瞭解自己孩子的優點和不足之處，從而對症下藥。

(4)在平時交流的時候，讓家長了解我們的思想和理念，以便更好的與家長溝通，共同協商教育孩子的方法與途徑。

(5)利用家長來接孩子的時間，向家長大概的說說孩子的在園情況，在日常工作中的進步與不足，及時與家長交換意見，共同想辦法幫助幼兒糾正不好的習慣。

三、各項活動及工作安排：

九月份：

1、制訂開學工作計劃。開展小班年段會議

2、瞭解孩子的情況，進行開學的必要準備。

3、穩定新生情緒,加強幼兒常規訓練。

4、結合教師節，配合開展教師演講活動。

5、開展迎中秋主題活動，讓孩子體會中秋的團圓之意。

6、開展以“防溺水”為主題的安全教育活動。

7、對教室環境進行佈置(如主題牆，宣傳欄等)。

8、新早操的編排，教師首先進行學習。

十月份：

1、加強業務水平，提高教育教學水平，準備隨時迎接隨堂聽課。

2、開展以“交通安全”為主題的安全教育活動。

3、讓幼兒對早操進行練習。

4、以“國慶”為主題，進行“我愛祖國媽媽”主題月活動。

十一月份：

1、召開年段會議，積極配合外出學習的教師。

2、加強業務水平，提高自我學習能力，準備教師優質課。

3、對家長進行半日活動開放。

4、開展食品衛生安全主題活動。

5、鍛鍊早操，準備參加早操比賽。

十二月份：

1、開展消防安全教育活動。以“我會保護我自己”為主題，進行主題月活動。

2、繼續開展常規教研活動。加強區域活動。

3、在年段中進行選拔，為幼兒冬季運動會做準備。

4、各班做好“慶元旦”遊園宣傳工作與準備工作。

一月份：

1、做好小班年段慶元旦遊園活動

2、進行年段內的工作總結，完成所有計劃內的工作。

2、做好學期工作總結。

3、各班做好學期結束工作。

4、做好各項資料的整理歸類工作。

5、做好全園教師參加縣級備課比賽

小班蒙氏工作總結篇2

每一種工作都有讓人值得回味和嚮往的理想境界，在我從事幼兒園保育工作的幾年中，我嚐到了工作的艱辛，與此同時，我也體會到了作為一名保育員工作中的快樂與平凡。

今年我擔任託一班保育員工作，進入工作狀態後我給自我制定了幾條工作目標，透過本學期努力，現完成狀況如下：

一、抓好本班衛生，配合環境創設

九月份開學後，我班根據教育活動設定投放活動區和環境佈置，為讓幼兒入園後既豐富知識，又有家的溫馨感覺，我們班豐富了活動角、提高了空間利用率，在平時的衛生持續工作中，我不怕麻煩，每一處都及時清理，為幼兒帶給一個潔淨的活動區域。

二、做好消毒工作，順利度過季節交替。

隨著秋冬的季節交替，氣候轉涼。幼兒傳染病的高發季節到了。我作為保育員嚴格遵守保健醫制定的園衛生消毒制度，並在天氣好時，加強戶外陽光消毒，堅持通風，對幼兒接觸物品及時的每日消毒，有帶藥品入園的幼兒，我會進行嚴格的記錄，並及時給家長反饋用藥狀況。

三、做好新生入園用餐環節，及時糾正個別幼兒

今年託一班新入園幼兒用餐潛力較弱，作為保育員看在眼裡急在心裡。為了更好的開展用餐環節，在平時，我把體弱兒和獨立進餐潛力弱的幼兒先做安排，把嚴重挑食幼兒作為個別糾正的物件，用鼓勵和表揚相結合的方法促進幼兒的進餐常規質量，並用用心的態度和家長溝通，最終幫忙幼兒自我多進食、不挑食。

四、配合教育活動，力爭保教結合、有機配合

託班幼兒自我服務潛力剛剛開始培養，保育員的工作量相對於別的年齡段的老師來說，量大、活細，但我平時工作中除了完成好衛生工作以外，在教育活動中，儘可能多地參與。保證多一份指導和配合，讓教育活動更深入，也把教育活動延伸到保育環節中，全面貫徹落實保教結合統一的教育原則。

五、配合班長工作，為年輕教師做排頭兵

託一班是九月份剛組合的新群眾，而我是一名工作多年的保育老師，為了配合班長的領導和工作安排，我堅守崗位，力爭向上，全身投入於班中工作，在具體工作上為年輕教師帶頭，為班事務出謀獻策，認真組織保育員學習工作，尋找工作中的失誤和不足。

這學期的工作即將畫上句號，在工作中還有一些地方不盡如人意，剛開學時，因當時個別幼兒的性格沒有深入瞭解，發生了幼兒咬人的事情，雖然家長表示理解，但我作為老師，還是心理有些愧意，尤其是本學期透過對“豐四幼”事故的反思學習，我更加體會到幼兒園工作的職責和好處，家長把孩子交給我們時期盼的眼神、情緒，讓我們感受到肩上的擔子有多重，既要照顧好幼兒，又要教育好幼兒，這是擺在我面前的必經之路。

為了讓自我的工作更有高度，更具有教育理念指導，我也在不斷的學習，新的一年開始之時，我要用全新的視角去開展工作，在教育工作戰線上做個有心人！

小班蒙氏工作總結篇3

本學期我們小班教研組全體教師在園領導的關心、指導下，繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》的精神，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現將主要工作作以下簡單總結。

一、配合幼兒園開展各種活動

本學期由於疫情原因，很多活動都採取線上教研形式，我們小班配合幼兒園開展了：區角活動的創設、各個主題活動、線上釘釘家長會等。可以說，每項活動的順利開展，都有我們老師的心血在裡面。

二、加強教研組建設，提高教研質量，促進教學效果。

本學期我們重點以語言領域教研為主。組內老師能將教研活動當作提升自身素質，提高教學教研能力，提高自身生存和發展能力的需要，積極參與到活動中去，增強了教學研究的能力。

三、進一步深化環境創設，促進幼兒身心健康成長。

環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我組敢於更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與，讓孩子成為環境的主人。

1、主題牆能根據主題活動內容，注重幼兒的參與，讓主題牆真正成為幼兒的主題牆，讓主題牆真正成為幼兒展現自我的天地。

2、本學期在教研活動時，我們把區域活動和語言領域教研作為研討重點，大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料，開展活動。在每個主題開展前，組內老師就能提前對區域的設定、材料的準備、如何指導展開討論。根據班級的實際，重視區域活動的佈置，符合幼兒的年齡特點，為幼兒的一日生活增添樂趣，使幼兒有一個自我探索，自主學習的空間。在開展語言領域教研活動時，我們從語言領域的目標、活動的設計與實施等進行活動。

四、家園共建，更好地促進幼兒的發展

開展好家長工作是教學工作不可缺少的重要部分，根據幼兒園工作要求，利用班級微信群、釘釘群等形式，與家長進行交流溝通，及時瞭解幼兒在家中的情況，有效利用家長資源，讓家長更多瞭解孩子在園的學習生活情況。正是通過一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴，確保了我們本學期工作的順利開展。

五、加強工作反思，積極改善和進取

在教學業務上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收穫，但還存在許多問題，在許多方面還需作進一步努力。

1、教研組對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面，下學期我們將教研工作更加抓實、抓細、抓深，要體現一些具有較強針對性教學內容的研究。尤其要注重課程研討和教師們教學的基本功練習。

2、教師環境創設能力的提高，對“主題環境的創設”可以更加體現創新意識、整合意識，使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

回首這一學期，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種收穫。一學期裡我們組內的每一個活動，每一份工作，每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解、支援、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當然以後的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的學期—中，我們組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，蹋實的教研作風去迎接全新的挑戰。

小班蒙氏工作總結篇4

秋季小班上學期班級班主任工作總結 “光陰似箭，日月如梭”一個學期的時間飛快的就過去了，看著孩子們花朵一樣的笑容和永遠也不肯停下來的小小身影，我的心中有著許多的感慨。

想想剛剛開學時，面對一群從來沒上過幼兒園正在不停哭泣的小不點，我真的有點不知該怎麼辦好。當時，我看著他們傷心可憐的樣子，我多希望我就是他們的媽媽，就是他們的親人，是他們的安慰的天使，那樣，我就可以更好的安撫他們了。

現將本學期主要工作任務進行簡單彙報：首先

（一）教育教學方面

創設良好的班級環境，使幼兒喜歡幼兒園集體生活，能高高興興上幼兒園，愉快地參加各項活動，消除膽小、怕生及分離焦慮的情緒。認真學習業務，改教法、改學法。在制定活動方案時根據班級的具體情況和幼兒的鮮活的生活自主設計（十月份開展主題活動—“我愛我的幼兒園”、十一月份開展主題活動—“認識我自己”、十二月份開展主題活動—“可愛的小動物” 一月份開展主題——冬天來了），創造性地使用教師教育用書。強調以幼兒生活為軸心，以幼兒經驗為切入點，以遊戲活動為主要形式，促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的全面發展。我們強調尊重幼兒身心發展的普遍水平，同時關注幼兒發展水平、能力、經驗、學習方式的個體差異，強調以幼兒發展為本，教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，倡導形成合作探究式的師生互動關係。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒，儘量做到面向全體，照顧個別，讓幼兒掌握更多的知識。

建立班級一日生活常規，初步培養幼兒能遵守集體生活中的各種行為規則，使幼兒懂得應輕拿輕放玩具桌椅，不防礙別人遊戲，不搶同伴正在玩的玩具，積極、認真參與集中教育活動等行為規則。

延時班教育工作也開展的很順利，幼兒對英語都比較喜歡，喜歡唱英語兒歌，在英語我的教育活動後孩子們會經常不知不覺中說出一兩個英語，而且每次英語課他們都很盼望，幼兒通過一學期的學習會使用簡短的問候語以及英語單詞，並且能夠在生活中簡單的運用。可見他們對英語十分的熱愛。

（二）保育工作

我時刻抓好班級常規工作，嚴格按照一日生活時間，培養幼兒自理能力。

還指導幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便後要將手洗乾淨，養成早晚刷牙的習慣。幼兒進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲和藹地指導幫助幼兒掌握進餐的技能，進餐細嚼慢嚥，不挑食，不剩飯菜，學會用筷子，進餐時不大聲說話，不亂扔殘渣，飯後收拾乾淨，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。安靜就寢。獨立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪，會繫鞋帶，會整理床鋪。保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉過身，不對著別人打噴嚏。保持公共場所的衛生，不爬不踩桌椅，不亂塗牆壁。如喝水、飯前便後洗手、說話輕輕、拿放椅子輕輕、看書、玩玩具、禮貌等習慣，幼兒每天不用老師再提醒，都能主動完成好。

教育孩子自己的事情自己做，培養幼兒自理能力。教幼兒學習穿脫衣服、鞋襪，練習整理自己的著裝和床鋪，學做一些力所能及的事。

認真做各項清洗消毒工作，室內物品有序擺放，窗明地淨，地面整潔、無死角，廁所無汙垢、無臭味，節約水電，並培養幼兒節約的好習慣。

（三）家長工作

1、建立“家園聯絡欄”，每週向家長公佈教學計劃、家教知識及教師傳授的新知識。

2、教師每月與家長交流幼兒學習、生活情況，並且有事保持電話聯絡。

3、每月根據主題活動需要邀請家長與孩子、教師一起體驗活動的快樂，在家園活動中家長體驗到了快樂，同時也受到了家長們的好評。

4、開展豐富多彩的家園聯絡活動，開展活動，讓家長了解幼兒在園的生活情況，為家長接除後顧之憂，並請家長對我們的工作給予監督，並提出寶貴的意見。

5、結合節日，開展家園同系活動，運動會親子活動，慶聖誕等遊戲活動，家園共同參與活動，增進了家園之間的情感交流。

我想只有紮紮實實地做好自己的工作，才能讓幼兒健康活潑地成長。希望在大家的幫助下，下學期繼續努力，能有所收穫有所成長。

篇三：秋季小班上學期班級班主任工作總結 20xx的鐘聲已敲響，帶走了20xx的忙綠與雜亂。面對在如火的九月迎來的28位哭泣而稚嫩的孩子，我們小二班的老師付出了辛勤的汗水。但是一份耕耘一份收穫，當看到孩子們由剛入園時的一臉不滿與無助，到如今的歡笑與滿足，這其中的點點滴滴，讓我們感到欣慰。孩子們在小二班度過了一個個愉快而充實的日子，我們的班級就像一個大家庭，老師們真心的愛著孩子們，孩子們也愛著每一位老師，在這個家裡面每一個人都是幸福快樂的。

回顧本學期，我班孩子無論在自理能力、遊戲規則意識、學習等各方面都有不同程度的提高和進步。下面總結一下我班的保教情況：

1、穩定情緒，抓好常規。

孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上是較難適應。我班的老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠地對待每個孩子，讓他們感受到老師的愛，老師用撫摸、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園等方法讓他們穩定情緒，使他們很快就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。但適應期過後，孩子們自由的個性就完全展露出來了，連一點點的紀律意識都沒有，可以說是很亂，更別說自理能力了。針對這一情況，我們三位老師都認為幼兒常規和自理能力一定要一起抓、堅持抓。我們花費了大量的時間和精力來培養他們良好的一日生活常規，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。還根據小班孩子的年齡特點創編了淺顯易懂的兒歌，併為一些相關環節創設遊戲環境，使每一步都順利地進行。為方便孩子記住自己的毛巾、杯子、晨檢牌等，我們請家長帶來了孩子的小照片貼在相應的位置，這樣孩子認起來很容易。在教學活動中，我們也細緻地規定了孩子們什麼東西放哪裡，什麼東西應該怎麼用等等，把正確的方法教給孩子們，一次次不厭其煩地說了又說，直至孩子們完全記住。為了更快地提高孩子的生活自理能力，我們還設計了“我的小手真能幹”主題板，把要求孩子們做到的各種能力以圖畫的形式展示在主題板上，然後製成表格，貼上孩子們的小照片，大家一起來比一比誰的小手最能幹，能按照老師要求做到的就獎勵小紅花，比比誰的小紅花最最多。這樣一來，孩子們的積極性很高，也較快地掌握了穿衣、扣鈕釦、穿鞋、吃飯等要求。在隨後舉行的疊被子比賽中，孩子們一個個嚴陣以待，早早就做好了準備，瞧，隨著老師的一聲令下，他們有條不紊地快速疊好自己的被子，然後互相觀察著……由於孩子年齡小，我們常常提示引導，發現幼兒有進步就及時表揚，對紀律較軟弱的孩子我們堅持正面教育，多講道理。另外還加強孩子們的禮貌教育，如早上來園時主動向老師、同伴問好等。日常生活中，讓幼兒學會講禮貌用語“謝謝、對不起、沒關係” 等等。在常規的培養上，我們做到仔細觀察，始終堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，我們一直注重對孩子的安全教育。幼兒入園時檢查他們身上是否有危險物品，教室裡不擺放危險物品，來園離園要由我們掌握的家長接送等。我們還經常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，組織幼兒進行防暴演練，知道保護自己的方法。

2、共同參與，共同學習，共同成長。

“環境是老師”。陳鶴琴先生認為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環境。”他在《家庭教育》一書中，特別強調環境對幼兒的刺激。我們也特別注重環境對孩子的影響，在老師佈置環境的同時總是鼓勵孩子一起參與，不因為孩子年齡小或能力差而只是讓他們旁觀。看著自己的作品佈置在活動室裡，孩子們總是特別開心，這也刺激了他們更加愉快地投入各項學習活動。

對於小班孩子來說，遊戲就是他們的學習和生活，讓他們在遊戲中輕鬆愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，遊戲與知識相結合，調動其積極性;我們將遊戲貫穿於一日活動中，充分發揮其主動性、積極性，讓孩子在輕鬆愉快的遊戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。而其中角色遊戲無疑是孩子最喜歡的。每天一次的角色遊戲時間，時常能聽見他們歡快的笑聲，忙碌的腳步。但如何讓孩子會玩，在玩中掌握或鞏固一定的知識技能，特別是促進相互間的交往，這也帶給我們老師很大的挑戰。為此，我們有針對性地外出觀摩其他幼兒園的角色遊戲開展情況，把人家的經驗進行內化，從而變成自己的東西，運用於日常教學工作中。每天的區域活動我們也用了很多時間進行思考與準備，從活動內容的設計到材料的準備，都從孩子發展的角度出發，並注重娛樂性和可操作性。

我班的孩子活潑、好動，特別喜歡體育活動。每天我們堅持帶孩子進行兩小時的戶外鍛鍊，讓他們選擇自己喜愛的活動進行，使他們能夠自由自在、愉快地玩耍，並在遊戲中逐步發展運動能力。我們還帶孩子外出遠足，看看秋天的美景，看看家鄉的變化，一起去鑽鑽小樹林，一起揀樹葉……活動中，我們注意對孩子進行安全教育，培養其自我保護的能力。

為了更好地服務於孩子，我們也努力學習各種先進經驗及規範性的材料。本學期，我們有系統地再次學習了《幼兒園建構式課程指導》序、概述部分，認真學習了《教師成長手冊》，開展彈唱活動，認真外出聽課，回來上好翻版課，學習ppt的製作等等，大家的專業技能又有了進一步的提高，教育觀念也有了調整與更新。

3、與家長溝通，發揮其作用。

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模範的範本，因此，我們非常重視家長工作。我們開設家園聯絡欄，開通家校路路通，填寫《寶寶成長記錄》，為家長提供各周教育教學內容、各類教育資訊、保教知識等。利用早晚接送時間與家長溝通交流。舉辦家長會也是我們交流的一種方式，期初，我們召開了家長會，跟爸爸媽媽瞭解孩子的生活習慣、愛好，讓老師對孩子有初步的瞭解，也讓孩子熟悉老師，對老師有親切感。會上還對很多問題進行探討、達成共識。另外還舉行家長開放半日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的晨間活動、教學活動等，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，瞭解孩子在園的一些表現和活動狀況，瞭解幼兒園的教育任務，從而積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育孩子。

班級工作是平凡的、瑣碎的、但我們小二班的老師們能協調一致、互相提醒、從一點一滴的小事抓起。遇到工作中有困難、發現問題時，能立刻坐下來客觀分析事因，一起尋求解決辦法。但工作中還是存在一些不足，主要有：

1、有關特殊兒的轉變工作需加大力度（如周添雨等幾個特別調皮的幼兒）。

2、教學活動中需更注意幼兒個性化的發展。（不能過於專制）

3、班工作計劃需更細、更具體地體現;每項工作提前做好策劃和準備。

在今後的工作中，我相信我們三位老師會繼續努力，同心協力共同迎接新一年的新挑戰。

小班蒙氏工作總結篇5

本月是這一學期的第一個月，經過近一個月的寒假生活，幼兒在常規方面都有所遺忘，遊戲規則也不大記得，不過經過引導，幼兒能很快適應幼兒園的學習生活，同時在自理能力方面也有了一定的進步。

本月主題：“親親一家人”、通過一系列活動，讓孩子學會感激、學會報答、學會關心、學會愛；“小小蛋兒把門開”，讓幼兒感受、體驗、理解、反思、領悟，瞭解蛋裡的祕密，通過手工活動，更直觀的看出蛋的動物是如何出殼等。

在一日生活中，通過遊戲等教育幼兒做一個有禮貌的好孩子，班級裡有幾名幼兒進步比較大，從上學期不開口說話到樂於與同伴交流，如金宇軒等。

由於天氣變化多變，我們班級裡的三位保育人員在保育方面做了大量的工作，提醒每位家長幫孩子帶好合適的小毛巾，並在活動前棒幼兒塞到背心裡，防止孩子因一冷一熱而引起身體不適。保育員也能按要求搞好班級的衛生工作，消毒工作和開窗通風也能按要求做到。同時，堅持給孩子餵食大蒜，增強幼兒的抵抗力。

本月我們還成功召開了家長會、慶三八活動。活動中，幼兒和家長能密切配合、大方的表演，其中褚一萱、張靜宜小朋友和爸爸媽媽的表演贏得了一致好評。

在環境方面，首先創設了又利於幼兒發展的遊戲環境，豐富遊戲材料。帶來幼兒一起種植大蒜等發芽的植物，並引導幼兒仔細觀察。

本月幼兒學會了不拿剪刀走、不拿圈圈套小夥伴等一些安全知識。

本月存在的不足時，幼兒的自控能力較弱，喜歡大喊大叫，下個月需要加強。

小班蒙氏工作總結篇6

一、班級情況

我班有14名幼兒，在剛入園時我們與家長進行了交談。交談過程中，對每一個幼兒個性特徵、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了瞭解，為幼兒入園後在很短的時間內適應幼兒園的生活打下了良好的基礎。

二、保教工作

本學期，我班根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的.教育教學計劃，如"自己的事情自己做""穿衣服比賽"等系列活動。通過家長開放日、家園聯絡手冊及每日接送孩子入園、離園的時間，與家長溝通，告訴家長不要包辦代替，儘量讓孩子自己的事情自己做，力所能及的事情學著做，得到了家長的支援與贊同。

此外，我們還通過正面教育、樹立榜樣、獎勵等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。一學年下來，孩子們有了明顯的變化，人人會穿衣、穿褲、穿鞋，更重要的是他們有了獨立自主的意識。通過一系列的活動，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。

三、家園共育工作

在幼兒教育中，家庭教育佔有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支援。這學期，我班舉行了家長開放日活動，向他們宣傳幼教新動態，介紹一些好的文章，讓家長也從中學到不少育兒常識和理論經驗，並公佈活動內容，讓家長了解幼兒在園所學的內容，也便於他們在家對幼兒進行督促、輔導，開展個別教育。通過一學期的家園聯絡，我們和家長之間建立了和諧友好的關係，贏得了家長的信任和支援。

小班蒙氏工作總結篇7

伴隨著新年的腳步，我們即將結束本學期的工作。這個學期，對我，對朵朵們而言，都是在不斷地嘗試、適應和完善的過程中進行的。還記得，剛開學第一天，朵朵寶寶們看著我們兩個新的老師，眼神裡滿是擔憂，但我們用微笑、用關愛贏得了朵朵們的喜愛。這學期，我們還迎來了4個插班生，我們不斷鼓勵、關注著他們，使這些新朵朵很快融入了我們的大家庭。看著孩子們漸漸變得有禮貌，會互相分享，自理能力也有了明顯的提高，常規也有了明顯的進步，心裡陣陣欣喜。為了更好地吸取經驗，使我們的工作更上一個臺階，現將一學期工作小結如下：

一、班級管理，初見成效

經過開學初與朵朵們的接觸以及向原來帶班老師的瞭解，發現朵朵們在常規方面存在許多的問題。例如：喝水時總是很難做到有秩序地排隊，總是一窩蜂地跑過去拿杯子，喝水時也總是沒有養成回到座位上喝水的習慣；洗手時，總是一衝就好了，手上溼溼嗒嗒的就進教室了；操作活動過後，總是不能把廢紙扔進垃圾桶，保持桌面整潔，不能把記號筆、蠟筆之類的物品放回原處擺放整齊；課上，回答問題總是脫口而出……生活和學習習慣相對較差。

針對這些情況，我和配班老師共同商量，本學期將重點放在加強班級常規的管理，培養幼兒良好的生活和衛生習慣上，並採取了一些小小的管理措施，取得了一些成效。

（一）我是小組長

小組長採取輪流制的方法，主要的工作是分發學習用品，美術活動後督促組員進行物品整理。午餐和點心督促組員保持桌面乾淨，不挑食，為組內小朋友服務。這樣不論是哪個孩子，都有得到鍛鍊的機會。

（二）我是小老師

“我是小老師”給幼兒提供了一個展示、鍛鍊的平臺，讓我也聰明的偷了一會懶。小老師在集體活動前幫助老師進行學號點名，從1號到35號，熟悉鞏固數字的順序；在午餐活動前後，小老師帶領幼兒念兒歌，做遊戲，維持飯前飯後的秩序；在幼兒盥洗時，小老師也幫助維持秩序，提醒幼兒能有序地排隊……總之，小老師在一系列的環節中不斷地得到鍛鍊。

（三）不斷提醒和督促

幼兒畢竟年齡較小，行為習慣的養成必須不斷地鞏固，因此，我和配班老師在每個活動前都能提出明確的常規要求，幫助幼兒養成良好的行為習慣。如喝水前，提醒幼兒能沿著小腳印一個一個排好隊；洗手前，總是和幼兒講述一遍如何洗手；用餐前，總是提醒幼兒保持安靜，細嚼慢嚥；操作活動中，總是提醒幼兒把用好的學習用品能自己整理好……點點滴滴的滲透在一日環節中。

二、禮儀課題，有聲有色

在禮儀課題方面，我們注重幼兒禮儀在一日生活環節中的滲透。結合禮儀寶寶的評選，從晨間的師生、師幼問早到互幫互助、相互謙讓等，幼兒在濃濃的禮儀氛圍中快樂成長。

同時，我們緊密結合園部和課題組的安排開展了一系列的活動。“娃娃敬老人，重陽行禮儀”讓孩子們懂得了尊敬老人的傳統美德；“娃娃去做客，家園心手牽”讓孩子們學會了如何做個懂禮貌、受人喜歡的小客人以及如何做個會招待別人的小主人；“文明禮儀宣傳活動”讓孩子們踐行了文明禮儀的宣傳，為社群禮儀的宣傳作出了自己的一份小小的貢獻……

三、自主性遊戲，層層遞進

第一階段：摸底階段

因為是新接手的中班，對於幼兒原有的遊戲水平並不瞭解，因此第一步是對幼兒的遊戲水平的瞭解摸底。開學初，通過和幼兒的談話和簡單的幾次遊戲後，發現幼兒的遊戲水平相對較低，對於遊戲的角色意識比較薄弱，角色遊戲的情節比較單一，角色間缺乏交往等。

第二階段：逐個擊破——融會貫通

瞭解了幼兒的現有遊戲水平後，和配班老師一致認為本班幼兒的角色遊戲將採取逐個擊破到融會貫通的策略。也就是像小班剛開始一樣，先從一個遊戲入手，開展平行遊戲。