教師跟崗培訓總結範文精選三篇

當你參加完有意義的培訓活動之後，相信你也有很多的收穫和感悟，那麼這個時候最關鍵的就是把你的收穫寫成一篇總結，下面是本站小編整理的教師跟崗培訓總結範文精選三篇，一起來看看吧。

10月13日，我參加了示範幼兒園一日活動跟崗實踐。在一天的跟崗學習過程中,我很珍惜在這裡的每一時刻，帶著自己的問題去觀察，認真做好每個環節的筆記，通過一天的學習，給我留下了很深的印象，也悟出了一些心得體會。

一、班級環境佈置合理。班級中的小環境,主題牆、區域材料、種植園地、家長園地等都是以孩子的角度去創設，美觀大方，溫馨合理。

二、充分體現孩子的自主性。無論是晨間鍛鍊，還是如廁洗手喝水，還是點心午餐等環節，孩子們都是井然有序，無需老師提醒，充分體現了孩子們才是這裡的主人。

三、教師非常注重把良好的習慣滲透在幼兒一日常規生活中。每次活動回來用圖片直觀的形式評價小結，讓孩子們自覺認識到自己好的方面以及需要改進的方面。老師也會以身試教，用自己自身的榜樣去帶動孩子。

四、教師的綜合能力素質值得我學習。我印象最深的就是示範幼兒園教師們身上散發出來的自身魅力以及飽滿的工作激情。示幼教師的執教能力、教育活動組織、幼兒常規養成，尤其對戶外活動的豐富開展及教師根據幼兒興趣自制的區域活動材料特別值得我學習。

通過此次的跟班學習，我將借鑑他們的經驗，不斷學習、完善充實自己、提高自身素質。在今後的工作中，我將吸取長補短，讓一日活動組織更加有序合理，有利於孩子們的健康發展。

真教育是喚醒靈魂的事業，需要思想的碰撞、情感的交流和經驗的分享。懷揣著對泉州附小教育的好奇，3月4日我走進了泉州附小，開始了我的跟崗學習之旅。在跟崗學習的期間我虛心請教，認真學習，勤快記錄，用自己的眼睛看、用自己的耳朵聽、用自己的大腦思考，學到了很多寶貴的德育工作經驗、教育教學理念、課堂教學方法及特色的學校、班級環境文化，深深感受到了泉州附小的教育實力和文化的魅力。

一、別具一格的升旗儀式

我為附小代言，一進入校門黃校長早已在大門口迎接，還有一群彬彬有禮的紅領巾勸導隊員向我們致敬，如此端莊大方體現出了泉州附小師生良好的精神面貌。隨後的升旗儀式上隊員們佩戴充滿正能量口號的禮儀帶，莊嚴的護送國旗到升旗臺前，一旁的家長朋友們也自主的參與了莊重的升旗儀式，升國旗唱國歌，全校師生齊唱校歌，感受到了泉州附小的少先隊員們不僅愛國更愛自己美麗的學校。

二、耐人尋味的課堂教學

一年前我就走進過泉州附小，參加他們的期末試卷教研活動，當時就領略過泉州附小紮實和獨到的教育教學理念，這次我懷揣著一股學習的熱情再次踏上前往泉州附小的幸福教育之路上。

此次跟崗學習主要是學習數學教學經驗，這一週裡我都是跟著鄭曉婧老師學習，觀摩她的數學常態課堂，雖然都是常態課，但節節都是精彩，鄭老師課堂語言豐富生動，能抓住孩子們的內心，由於是低年級教學所以注重孩子的習慣養成教育，對教材處理能重新整合，創造問題衝突，引發學生對問題的思考，課堂教學環節緊湊，不拖拉，抓住一節課的重難點，用孩子們樂於接受的教法去引導探究，在鄭老師的引領下，孩子們的數學思維顯得格外的活躍，學生課堂生成的東西都能成為課堂上最好的教學素材。每每聽完鄭老師的課我都要反思許久，反思自己不足的地方，如何讓我的課更能吸引孩子的注意力？如何提高教學的實效性？如何提高自己觀課議課的水平？使自己一次次從思想上去覺悟，去改變，不斷地更新自己的教育教學觀念，促使自己積極的進行教學改革。

在多餘時間我跟著其他老師去聽不一樣的課堂，如陳藝老師的品生課《伸出我們的手，走近殘疾人》，通過親身體驗活動感受殘疾人的無奈，心中油然而生的同情和尊重，緊接著從殘疾人奧運會中感受到殘疾人自強不息，頑強拼搏的精神，最後在孩子們的心中種下了關懷、尊重、理解的種子，自己心中那顆愛的種子也開始慢慢生根發芽了。

對國小教育心理學自己也頗感興趣，如果能真正走進孩子的內心，感受孩子真實的想法，那對於我的教育教學將是一個非常大的提高和幫助，剛巧第一天我就路過了心理諮詢室，帶著好奇心走了進去，和陳靜老師一番交談後，對心理課更是充滿期待，於是熱情的陳靜老師為我們獻上了一節五年級的心理健康課《探尋潛力之旅》，課堂上陳靜老師優美的語言帶領孩子們慢慢的進入充滿正能量的心理殿堂，通過猜測自己0秒能拍幾次手，到後面實際拍手大於自己的猜測，感受自己的潛力，體會每個人存在的潛力，所謂的潛力就是做到了自己沒有料到的事就是挖掘潛力，潛力通過充分挖掘是可以儲存下來變成自己的能力。緊接著感受人的潛力是挖掘不完的，在自己不擅長的地方也可以發掘潛力，一時不擅長，未必永遠不擅長。接下來樹立典範，泉州附小校友蔡國強，善於利用火藥創作藝術，小時候也是默默無聞，但是通過挖掘自己的潛力並讓自己的潛力大爆發，成當代舉世聞名的藝術家。最後傳授孩子們潛力挖掘的黃金法則：努力+堅持+支援+方法=潛力大爆發。相信在這一堂課結束後孩子們多多少少能對自己有一個自我認識自我提升，但願最終也能實現潛力大爆發。

是要說我很好學嗎？還是說我的興趣太過廣泛了？聽說有綜合實踐活動課，我又興致高昂的跟了過去，再次重溫綜合實踐活動課，感受到綜合實踐的魅力，傾聽了許文鳳老師的《製作蔬菜拼盤》，課堂創意新穎，語言生動，是孩子們樂於參與的活動課，除了通過猜謎語的方式讓孩子們猜猜蔬菜，還通過摸一摸、聞一聞的方式猜蔬菜，課堂呈現的教學方式多樣化，能抓住課程生成的問題引導孩子如何區分"蔥和蒜"，緊接著欣賞美麗的蔬菜拼盤，一幅幅活靈活現、生動有趣的作品展現在孩子面前，給孩子一次美的視覺享受。最後通過動手製作蔬菜拼盤，讓孩子更進一步的在玩中學，學中玩。

在臨走的最後一天下午有幸參與了泉州附小的全校數學大教研活動，抓住現在的熱點"微課堂"展開討論，微課怎麼設計？微課要到錄播室嗎？微課需要什麼錄頻軟體？微課是微縮的課堂教學嗎？微課就是PPT的講解版嗎？微課的內容必須來自課本嗎？困擾還有很多，隨著微課數量的急劇增長，只有2歲的微課已經被公認為最有前途的學習資源，可是越來越多的老師對它的認識和理解卻存在著偏差，並出現了微課資源的內容構成隨意、實用性低效等現象，這阻礙了微課的良性發展。"微課發展太快，來不及定義"，確實就是這種現象的真實寫照。所以現在是時候梳理一次它的內涵了。微課的特徵就是短、小、精、悍。"短"就是教學活動短、視訊時長在0分鐘內，以5—8分鐘最佳，"小"就是資源容量小、教學主題小，

"精"就是教學內容精選、教學活動精彩，"悍"就是互動性強、功能強大、應用面廣。主要就是抓住兩個核心："微而精"+"服務學習"來選題、設計、製作和應用。微課的型別主要有：講授型、解題型、答疑型、實驗型和其他型別。而現在的微課集中在講授類、作業類和知識理解類。一個微課作品一般只對應於某一種微課型別，但也可以同時屬於兩種或兩種以上的微課型別組合而成。同時，微課型別並不是一成不變的，需要教師在教學實踐中不斷髮展和完善。現在微課設計存在突出問題"重技術，輕設計"，其實微課設計才是核心，微課設計有創意，選題是關鍵。

三、賞心悅目的校園環境

似乎我像一個偵探員一樣，每到一處都會忍不住用相機來拍照記錄學習，校園的每一面牆、每一個角落都是我學習的地方，班班門口的"遵德守禮"營造了濃厚的道德宣揚氛圍，讓德處處暖人心。柱子上的那一張張天真可愛的笑臉使人也跟著心情美好起來了，在如此和諧的環境下學習、玩耍是一件多麼幸福的事啊！

5天的時間對於長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，並不斷地學習，持之以恆地實施，我想意義又是十分深遠的。我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。

16天的教師跟崗培訓即將過去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心國小，開始為期十二天的跟崗學習。莞城中心國小制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學員的培訓活動、生活各個方面的點點滴滴，並按照計劃有條不紊地進行各項培訓活動，如文化考察、學員研修以及學員展示課等。各項培訓活動緊張而有序地進行，得到了我們培訓學員的一致好評。

在這裡，我享受了東莞莞城中心國小的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了樑××校長介紹學校辦學理念與特色，聽了蘇××主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周××、彭××、黃××等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學。我感受到他們“悅納至正”的辦學理念不折不扣地付諸實施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。

在跟崗學習中，我感受了先進的教育教學理念，名師的成功經驗，提升了自身的教育教學水平。在三位品牌老師的帶領下和指導下，我們對觀摩課進行討論和點評，我們的跟崗學習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學習讓我對教學理念有了更加深刻的理解，教學能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學的理論與實踐結合，上回報課，聽課評課，上課反思等等。通過學習收穫頗豐，感觸良多。

在黃××老師的課上，讓我知道注重識字教學。她充分相信學生，放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領略到課堂的語言的藝術美，彭老師教學時的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善於激發學生的情感。課堂上沒有約束，說實在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。

還有，聽了周××老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心裡有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學校裡吹起這一鼓作文風。

培訓活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那麼真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，彷彿是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學，在整個教學中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當。周奇老師在點評中，向我提出了一些需要改進的地方。經他一點撥，進一步發現了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關鍵有價值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什麼叫做“學高為師，身正為範”。

本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點，同時發現了自身視野之侷限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今後前進的目標，學以致用，我將在這裡學到新知識儘快內化為自己的東西，運用到教育教學的過程中去，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協助能力，加強學習，讓跟崗學習成果在教育教學中發光。

在這裡，真誠地感謝廣東第二師範學院為我們提供了這樣一個集中學習的機會，為我們的進一步發展充電、提高!