—學年度第一學期一年級語文教學工作總結
一學期結束了,回想這學期以來的教學工作,因為是 14年後第一次教一年級,所以我認真備課,積極參加教材培訓,認真聽取其他老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結,總結教學經驗,把學到的經驗再用到教學中,充分發揮調動學生學習的積極性,發揮他們的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力吻合當前語文課程改革的新理念。
一年級國小生沒養成習慣,比如上課不專心聽講,作業態度不認真,不及時,上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育,通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養、強化訓練學生的學習常規,狠抓學生作業,要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中,一但發現學生有問題出現,就及時教育,並組織學生說說同學中誰做得好,並鼓勵他們學習。有事還讓班級中優秀的同學介紹自己成功的學習方法。
一年級國小生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞彙、學生字,教給學生識字方法,啟用學生以有知識經驗,牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區分。或給該生字換部首。課外重視背誦,儘量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。並結合學校開展的讀書活動或學習了拼音後,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我明顯發現,班級裡有一部分學生在寫話方面進步明顯。
當然,老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。我認真備好每一節課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。
輔導也是一件非常重視的事情,我利用學生作業時間對個別學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。並與家長聯絡,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家裡對孩子進行輔導。上完課我也經常將一些學困生叫道辦公室進行輔導。另外,採用家長輔導和老師輔導相結合的方法,加強題型練習,使學生掌握做題方法,鞏固已學的知識。為了養成早讀習慣,我每天早讀都緊跟班級,指導班幹部如何帶領學生早讀,不到兩個星期,幾位小老師就能很好的帶領他們早讀了,而且效果很好。
雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力,但還是出現了教學上的許多不足,一些學生進步很快,學習成績不錯,但有個別學生習慣不好,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了。在今後我會不斷改進改進教學方法,以適應教育改革的新浪潮。
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