國小語文工作總結六年級對工作進展概括5篇

反思以往的工作情況，小夥伴們可以積極地寫一個工作總結，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，趕緊記錄工作總結吧。以下是本站小編精心為您推薦的國小語文工作總結六年級對工作進展概括5篇，供大家參考。

國小語文工作總結1

課程改革是全國的大趨勢，是教育發展的必然。課程變了，老師的觀念不變不行；課程變了，教師的教學方法不變不行。為了能更好地適應課程改革，我組老師不斷的學習新的教學理念，並將其運用於自己的語文教學中。

一、改變觀念。

以往的教學就是老師教、學生學，不管學生快不快樂，無視學生的感受，針對這一點，接手課改班級時我們就給自己寫了一句座右銘；“我快樂學生才快樂，學生快樂了，我就快樂。”每一堂課我們都這樣提醒自己，所以每堂課下來，學生學的輕鬆愉快，我們也教的輕鬆快樂。

這學期，我們著重進行了教學模式改革，並取得了一定的成效與經驗（附報道）

勇於嘗試，你就有收穫。

伴隨著新一輪課程改革的春風，為了進一步推進課堂教學，優化教學過程，深化生命教育辦學思想，從根本上落實素質教育，五年級組語文教師在組長孫婕老師的帶領下進行了新的教學模式探索與實踐。

傳統的教學模式以教師為主體，學生往往處於被動的地位，其學習的主動性和主體地位得不到保障，儘管學生能在短時間內接受大量的知識，但不利於激發學生學習的興趣和能力的培養。五年級語文老師在“杜郎口”和“鬆坪”模式的基礎上，結合年級師生的實際情況進行創新和改良，在學生彙報展示中穿插語言文字的訓練，努力創設適合自己的有效的課堂模式。

在探索實踐中，我們將全班分成6-8個小組，每組按異質原則（即每組內部成員的水平不等）分配。分好組後，首先對正副組長進行培訓，培訓的內容主要是將語文課堂日常習慣用語教給他們，讓他們知道在展示時如何組織語言和進行互動，然後由這些小組長在全班進行示範，逐漸讓每一個學生都掌握好這種基本技能。這種技能一旦掌握，他們在預習與展示時就能將自己學習的知識自由地表達出來。在短短一週多的嘗試中，學生積極性非常高，課堂氣氛活躍。學生不僅在家裡上網查資料，還在網上與老師、同學交流，有些家長還參與到這項活動當中，指導自己的孩子如何做課件，如何收集、整理資料，如何講解。

當然我們在嘗試中也遇到許多急待解決的問題，比如學生的預習如何開展？如何解決“輸入”與“輸出”的瓶頸？老師如何指導與點撥，使得學生在今後的彙報展示中能逐步緊扣文章重難點，說到點上？此外，為了更好地調動學生的積極性，讓彙報有序有效地進行，建立怎樣的小組獎懲機制與具體評價操作方案也是尤為重要的問題！

不怕失敗，在嘗試中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收穫，在收穫中進取，只要嘗試，你就有收穫。在下學期的教學中，我們將在這次探索與實踐的基礎上繼續解放思想，大膽嘗試。相信，只要我們認真地去做了，這些問題將會得到逐步解決，並建立起有效的課堂教學模式，做到真正的解放學生、解放學習力、解放課堂！

二、賞識學生，培養學生的自信心。

在以往的教學工作中，往往容易出現教師偏愛成績好的學生，而歧視成績不好的學生。十個手指都有長短，何況尚在成長的孩子，他們每個人不可能都按照我們心中預定的好學生的標準去發展。針對這一點，我們努力做到公平地對待每一個學生，注意地去尋找每個學生的閃光點，也讓小朋友互相尋找、互相稱讚，給他們勇氣，培養他們的自信心。在我們的眼中，每個學生都有他可愛的一面。我們相信他們能慢慢地改正自己的缺點，朝著好的方面去發展。

三、 訓練學生大膽地說。

說話是語文教學的重點，但也是語文教學的弱點。在平常的語文教學中，應該把說話教學貫穿其中。才開始訓練學生說話時，不在乎學生說的對、錯，只要學生能大膽地站起來說。其實，學生要站起來說話，是需要很大的勇氣的。教師此時就應該鼓勵他們，給他們自信，而不是一味地去追求對錯。接下來可以訓練學生說一句完整的話。也許在別人看來這樣做有些迂腐，但在語文教學中這卻是很關鍵的一步，這能使學生完整地表達清楚一件事，說清一句話。然後可以給他們一個他們感興趣的話題，發表自己的認識、見解。最後可以試著讓學生把自己的認識、見解寫下來。長期這樣訓練下來，你會發現學生的說話水平會有很大的提高。

四、培養協作精神。

小組合作學習是新課程改革的一個亮點，利用它可以培養學生的團結協作精神。然而正如有的老師所說，因為教學內容太多，平常根本沒有時間採用這種方法，只是上公開課的時候才用。他們把小組學習看成是一種形式。誠然，新課改後的教材容量的確很大，但這並不影響我們的教學方式。教師用好了這種學習方法，就會感到它並不是一種形式。才開始的時候，學生不知道怎樣去合作，那麼老師就要給予詳細地指導。長期訓練下來，你會發現他們在小組學習時能明確地分工合作，而且每個小組都會採取不同的方法。例如，我讓學生在小組內朗讀課文，要求讀準每個字音，讀通每一句話，那麼有的小組會採取一個人一自然段地讀，有的會採取齊讀，有的小組會採取指名讀。在讀的過程中，其他三人認真地聽，同時給讀者指出錯誤的地方，並對其的朗讀進行評價。這樣就很好地培養了同學之間相互團結、相互協作的精神。

五、活用學生的互評、自評。

在平常的教學中，大多都是老師給予學生的評價，很少讓學生互評、自評。學生與學生相處的時間較多，對彼此也比較熟悉，學生之間的評價可能比老師的評價更客觀、真實，更能促進學生的成長。而學生的自評能使學生自我反省、自我總結，改正不足，發揚優點。對於一個不經常發言的學生，突然有一天鼓起勇氣回答問題時，我們讓學生來對他說些什麼時，學生這樣說：“你以前是一個不愛回答問題的小朋友，但你今天主動站了起來，這說明你有了勇氣，有了自信心！”“相信自己，你是最棒的！”“拿出你的勇氣來，你一定會成為愛回答問題的小朋友！”……我相信，這些都是發自他們內心的話語。

學無止境，教無定法。只要不斷地學習，努力地探索，我們相信新課程改革下的語文教學會別有一番天地。

國小語文工作總結2

首先，增強了我的責任意識。俗話說：責任重於泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育物件，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱鉅的任務，為後代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。其次，要提升教師的素質，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生，可以啟發學生的心靈、思維。著名的心理學家雷耳評論說：稱讚對溫暖人類的靈魂而言，就象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數的人，只是敏於躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝於把讚許的溫暖陽光給與別人。

這也是一次遠端教育培訓，我體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師儘量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對於學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善於運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”

每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕後輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，幹一番事業！是的，請允許我把自己的工作稱為“事業”。

我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現“一箇中心”“兩個基本點”：“一箇中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言的運用。“兩個基本點”即培養語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，最好的方法是結合課文教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔負著自己的職責和責任；工作中任何一個環節出現任何失誤，都可能給教育教學工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示範，認真育人。永遠記住：學校無小事，事事是教育；教師無小節，樣樣做楷模。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯絡各界教育力量做好各方面的協調發展，也只有這樣，我們學校的教育教學工作才能得到健康和諧、又好又快地發展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們湧來，我們將面臨新的機遇與挑戰，我願意在國小教育這塊充滿生命力的園地裡努力耕耘，為教育事業作出自己的貢獻。作為教師，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做人，學會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神聖的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責任奉獻給學生！

在以後的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的`意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼於未來，採取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這麼好的學習空間，感謝本次培訓為我們提供這麼難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

國小語文工作總結3

暑假裡，我和老師們一起，有幸走進了國小語文學科培訓平臺。在這裡，我們觀看課程視訊、聆聽專家講座、反思教學實踐、撰寫研修作業、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。現將這段時間參加遠端培訓的情況總結如下：

一、重新認識了自己的責任，樹立科學的教育觀。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。

教師要給學生一碗水，不能滿足於自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長、

二、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。

通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。培訓中，教育名家的講座為教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的資訊，減少課業負擔，多一些時間去體會。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

三、充分認識語文教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。

古語說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。遠端網路教育為學生提供了多種網上交流的方式，除了自學之外，儘可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支援和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。

通過國小語文教師遠端教育培訓這個平臺，我不僅學到了語文知識，還了解語文教學的策略，對自己國小語文教學策略的改進必能起到積極的促進作用。在這裡，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身於教育事業的信念。今後，我將帶著收穫、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕輕鬆鬆教語文，紮紮實實求發展，做快樂教師，教快樂學生。

國小語文工作總結4

這學期，我有幸參加了“國培”學習，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網路參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流（包括專家交流）等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。

在這一期的“國培”學習中，與老師們一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收穫了很多。在這二個多月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視訊講解下，我受益良多：

一、參加研修帶來的收穫

1．在這次學習中，我認真觀看多個視訊。並認真做好，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長。

2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心……我發現學生的寫作困難是老師所限制了。

3．這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由於教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是採用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

二、參加研修帶來的思考和啟示

1．對於一節“好課”的思考。什麼是一節好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2．對於創新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優良的傳統，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以後的教學教育工作。

3．這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今後的學習工作中彌補自己的不足。

4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。

總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什麼，然後在想怎樣教的法子。必須儘快自主地嘗試走出那座“教什麼”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望於那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背後肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善於引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文字，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什麼”。今天，我第一次靜下心來認真思考語文教學中“教什麼”。長期以來，我一直認為“怎麼教”更為重要，因為這直接關係到學生對於所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合於學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什麼。然而語文學科教學內容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什麼”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學內容，那麼即使在“怎麼教”上如何如何地大做文章，結果也可能並不樂觀或許你的教學方舟在出發伊始已經偏出了最佳的航道。

教師要認真學習傳統的語文教學理論。傳統的語文教學理論是根，根紮實才能長出參天大樹。我們要學習傳統的精髓，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什麼書？要讀經典。如果腦子裡裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營養，在教學中就會應付自如。語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握國小語文教學的基本理論和規律。尤其是這一點很重要。”國小語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架雲梯，讓我能不斷地向上攀登平臺上那麼多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習慾望。

課程學習中“學而不思則惘，思而不學則怠”，對於語這門課程來說，本身就學習的收您感觸最深的內容有是一種挑戰，要提高學生對語文的興趣和提升學生的學習水平。通過“國培”學習，使我認識到更新知識尤為重要，作為一名一線國小語文教師，我有哪些收穫？在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的語文教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學想到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和薰陶下，我無形中有了較大的提高。在這裡我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今後的教育教學工作中，我也希望今後能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之後，能學有所用，讓自己的專業成長更快。

國小語文工作總結5

學期教學教研活動立足於教師個人的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明瞭方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實踐能力和創新能力。

一、研修內容：

1、進一步研讀《語文、數學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質量，培養學生學習語文的能力。

4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加願學、樂學。

5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

二、研修方式：

（1）專題培訓

交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

（2）專題總結

結合自己的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。

（3）網上學習

充分利用我校網路資源優勢，在網上查詢所需學習資料，進行互相學習和交流。

三、研修內容：

（一）積極參加教師集體學習活動

1、認真參加每週一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。

2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，並做好。

3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

（二）進行自主研究

1、在研讀《語文、數學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2、要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3、在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的培養，及自學能力的培養和終身學習的意識的養成。

4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，並形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。

（三）進行自我剖析

1、本學期高質量地完成三節公開課。

2、每節課後認真完成反思。

3、積極與組內老師交流。

（四）參加各種形式的校本培訓

1、教育教學課題研究活動。

2、以學校發展和教師發展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓。

4、收看教育教學的光碟、錄影