家庭的月工作總結8篇

優秀的工作總結內容一定要根據自己的實際情況來寫作，我們要用心參與工作總結，挖掘出潛藏的問題和亮點，下面是本站小編為您分享的家庭的月工作總結8篇，感謝您的參閱。

家庭的月工作總結篇1

家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規範、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。據此，我們對校內外的各種動力因素進行了深入分析，並根據各種動力因素的特徵，構建起密切的聯絡，將家庭的教育共同構成一種動力因素的動力系統。從而積極發展其作用的。

一、 健全制度，加強各層領導。

家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學知識，提高全體學生家長的教育水平，是增強家庭教育與學校教育同向同步，推動素質教育，培養一代新人的重要環節。因此，一直以來，我們努力克服困難，把辦好家庭教育歸入學校的整體計劃，作為一件大事來抓。學校領導與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開班級的家教會議。

二、 靈活多樣的授課形式，努力提高辦學效益

我校學生有230多人，家長來自四面八方，職業階層、文化程度、經濟狀況、生活經歷、思想修養和孩子表現各有不同，這就決定了我校的家庭教育要有多種形式配合，才能做到有的放，收到事半功倍效果，家庭教育在長期的實踐中，逐漸形成一些特點：

1、“上課”與家長會相結合。家庭教育畢竟是家長在業餘時間自

願參加，故時間不宜佔得太多，我們把”上課“與家長會結合起來，每次學校或年級開家長會，總是先安排一點時間講”家教的專題課“學生學習困難的預防與疏導辦法，家庭美德與社會公德的基本要求和訓練，爭取家長聽得入、記得牢，達到認同與內化的境界。這樣家長既在家教的理論上得到提高，又瞭解到自己子女在校的表現，從而能更主動與班主任交流意見，加強對子女的教育。

2、“上課”與個別指導，諮詢相結合。我們實行以“上課”為主，還分別舉辦“學習困難學生”、“違法邊緣”學生家長學習班，儘可能及時解決不同型別的學生家庭教育中出現的“個性”問題。經過學習家長們改進了教育子女的方法，在學校和家庭配合下，使這些學生學習有了很大的進步。

三、 發揮家長的教育潛能，多與家長聯絡。

學生家長蘊藏著極大的教育潛能，因此，充分調動他們中的積極因素，爭取他們為辦好學校，多做貢獻。我們曾多次召開家長座談會徵詢他們對學校的批評意見和改進工作的建議，也曾多次請一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的經驗體會等。

經過多年家庭教育的實踐，使我們得到了一點甜頭，但同時也深感眼完善家庭教育，提高家庭教育的辦學水平，還有許多工作要做，還有待於今後不斷探索。

家庭的月工作總結篇2

xx職業學院積極響應上級的號召，20xx年5月申報了“無煙校園”，一年來，我們依照學校制定的控煙工作計劃，開展建立“無煙校園”活動，並組織開展了系列控煙活動，取得了一定成效，市衛計委來校檢查，對我校的控煙工作非常滿意。

一、制定了控煙方案與計劃，成立了院長任組長的控煙領導小組；成立控煙巡查小組和督查小組。督查小組負責每天定時不定時對各區域進行檢查，並作好工作記錄。

二、健全有效的獎懲制度，努力鼓勵師生控煙、戒菸。做到了我單位職工無一人吸菸，但為更好推進控煙各項工作，我中心先後制定並完善《建立無煙校園實施方案》、《控煙工作計劃》、《監督員和巡查員培訓計劃》、《中心員工禁菸制度》、《中心禁菸工作巡查制度》、《中心禁菸工作督查制度》、《中心禁菸工作獎懲制度》等7項控煙規章制度。

三、開展多種健康教育，人人蔘與控煙活動。

1、中心組織了對全校控煙監督員、巡查員、勸阻員的控煙知識培訓。

2、通過網路微信平臺對全體師生進行“吸菸有害健康”的知識培訓及控煙的倡議書。

3、通過健康教育講座、班會課、宣傳欄、校園廣播、繪畫展等多種形式，向全體師生宣傳吸菸有害健康等知識。

4、中心專門製作了控煙知識宣傳欄；發放健康教育宣傳材料等宣傳我院“建立無煙工作”活動。

5、在辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書資訊樓、宿舍樓、、走廊、及各辦公場所，實行全面禁菸，無煙具擺放。在明顯位置設立禁菸告示牌，張貼禁菸標識。全面告知師生及來訪者不得在室內吸菸。目前為止，我中心已經新制禁菸標識上千塊，健康宣傳欄4塊。

經過全體師生的共同努力，在院長的領導帶領下，在社會各界理解與支援下，我院師生不吸菸，外來人員也基本能自覺在無煙區內不吸菸，中心控煙工作取得了很大的進展。為創造良好的無煙環境，確保良好的健康習慣，促進良好的心態，為泰安市創衛控煙健康工作做出了一定的成績。我們將校園打造成無煙之家，為建立文明單位、無煙校園攜手共努力。

家庭的月工作總結篇3

家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，是基礎教育和終身教育體系的重要組成部分，也是社會主義精神文明建設與和諧社會建設的重要內容。我們本學期緊緊圍繞市教育局的中心工作，結合本學期工作計劃，抓好家庭教育工作，運用各種形式積極開展家庭教育指導工作，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件，進一步樹立“服務第一、質量至上”的觀念，爭取家長的理解、支援和主動參與，共同為幼兒營造健康、愉悅的成長環境。

現將本學期南林幼兒園的家庭教育工作總結如下：

一、在全園開展豐富多彩的家園活動

本學期全園範圍內開展的家園活動有多種形式，注重採用多種方法為家長服務。

1、首先是及時的告知家長一些克拉瑪依市、區的講座內容，引導家長及時參加，家長通過認真的聽講座和對他人宣傳，提高自己和他人對家庭教育的認識。

2、其次是開展多項集體親子活動，使家長親身感受和體驗家庭教育的重要性：如：“十一的親子共唱紅歌會”，家長和孩子們共同選歌、排練、演出，這過程中增加了對紅歌的理解，也增進了班級孩子之間、家長之間、家園之間的感情，更增加了孩子對偉大祖國的熱愛之情。

3、還有全園性的雙語比賽、拍球、跳繩比賽等，通過各種比賽，讓家長了解了幼兒園的教育，瞭解了孩子身心發展的重要性。

4、我們的園本特色活動家長也積極的參與了進來，在園本課程“克拉瑪依歡迎您”的活動中，家長助教是一大亮點，因為我們的家長在各行各業工作，對於克拉瑪依的瞭解因為工作的性質的原因比教師更加的瞭解，所以，我們將家長請進課堂，請他們給老師和孩子們講講克拉瑪依的過去、克拉瑪依的石油開採等等知識，開闊大家的眼界。

5、再有每月的家庭教育聯絡、評價表，都是後勤的老師在家長來園的時候發放和收取，能夠公平、合理、客觀的評價幼兒園工作人員的工作。

6、全園的家委會和夥委會定期的召開會議，討論、和決策幼兒園的一些問題，起到了很好的作用。

二、各年級組開展有針對性的活動

除了全園範圍開展的家長工作，我們小、中、大各年級組也針對孩子的年齡特點和需求進行了以年級為單位開展的活動。

1、小班年級組開展的“如何解決入園焦慮的問題”的講座，做講座的教師的小班的年級組長崔革老師，到場參加講座的家長有近100人，家長認真的聽取了講座，還就自己關心的問題提出來向老師請教，為小班孩子能夠順利的入園打好了基礎。

2、中班年級組就孩子年齡特點進行了家長討論，中班的年齡段孩子的一些變化，對孩子要採用什麼樣的教育方式等問題進行了學習和討論，取得了較好的效果。

3、大班的家長關注孩子識字和學習興趣的問題，在大班年級組長陳清華老師的帶領下，各班級的教師和家長開展了家長沙龍活動，大家收集孩子的方法和建議，和自己在教育孩子中的心得進行分享，使大家受益匪淺。

4、每月各年級的家庭教育選單都向家長了解情況，瞭解家長關注的問題，進行選單指導，再進行家長作業。本學期每個年級組進行家長指導選單和作業4次，共發放家庭教育選單800餘份，優秀作業達到53%，可見，家長對家庭教育選單中的問題是很感興趣的，完成作業也是很認真的。

三、各班級開展班級的家庭教育活動

1、每月的家長開放日，成為家長的期盼，以班級為單位開展的家長開放日活動豐富多彩，家長參與度高，教師再展示班級的教學活動的同時，注重家長的參與和體驗，如：親子共同製作國旗，一同製作服裝走秀等等，家長不是旁觀者，而是參與者，他們願意參加家長開放日，和孩子們共同成長。

2、班級的qq群發揮了很大的作業，南林幼兒園的每個班級都建有班級qq群，家長和教師在這個平臺中交流的非常好，教師將班級孩子活動的剪影和教學資料及時的上傳，家長也就自己關心的問題儘快的和教師交流，家長間也能夠相互交流，班級的qq群很活躍，是每天教師和家長聯絡的橋樑，發揮了很好的作用。

3、班級進行了面對面，小組式的家園聯絡方式，教師事前徵求家長的意見，運用家長接送孩子的時間請家長留一下，教師和家長進行面對面的交流，家長針對孩子的問題提出自己的疑惑，教師根據孩子的表現給予交流。

4、班級進行了“好書大家讀”的活動，教師將班級中的好書列出單子，家長主動的簽字借閱，並定期的歸還，寫出讀書心得。

以上的本學期我們進行的家庭教育工作，工作是紮紮實實，一步一個腳印的進行，但也有不足：如：家庭教育作業回收率不是非常高，“好書大家讀”活動沒有普及，效果不是很好，家庭教育的方式還要推陳出新等，這是我們以後工作中要改進的，總之，我們每一位老師都會努力為家庭教育工作貢獻自己的一份力量。

家庭的月工作總結篇4

一、高度重視，積極部署

制定了《20xx年度xx街道家庭醫生簽約服務工作實施方案》，同時成立了家庭醫生簽約服務工作領導小組和簽約服務團隊，及時組織團隊成員學習工作方案精神，緊密圍繞家庭醫生式服務工作的基本原則、服務內容、服務物件、工作持續性等內容進行了充分研討，統一了思想，提高了認識。為家庭醫生式服務工作的穩步推進奠定了組織基礎。為保障家庭醫生式服務工作的深入人心，向村民簽訂了家庭醫生式服務協議書。

二、廣泛宣傳，深入動員

為保障家庭醫生式服務工作的深入人心，我中心統一印製了以宣傳家庭醫生服務理念和服務內容、服務形式為主題的宣傳單，並分發給本轄區各村衛生室和村委會，同時，印製家庭醫生聯絡卡、家庭醫生式服務協議書等，製作了宣傳橫幅、宣傳欄。有效營造了家喻戶曉的宣傳氛圍，為家庭醫生式服務工作的順利推進奠定了輿論基礎。

三、調查需求，個性服務

簽約服務的居民中，調查了居民希望得到的醫療衛生服務。包括健康教育與健康促進、慢性病管理、孕產婦保健管理、嬰幼兒保健及其它服務，社群衛生服務中心負責檢查、指導、協助簽約家庭醫生，開展上門訪視服務和健康教育，做好健康體檢、逐級轉診、健康評估等履約服務。醫生體牽頭醫院按照簽約服“1+1+1”服務團隊要求，提供技術支援和業務指導，協助專科醫生開展遠端會診和健康講座，落實轉診病人藍色通道的相關措施，幫助家庭醫生履行其不能承擔的部分技術服務，確保服務按照協議規定執行。服務人群底數的清晰和需求人員數量的掌握，為家庭醫生式服務的紮實推進奠定了資訊基礎。

四、明確物件，按需管理

家庭醫生簽約服務團隊為簽約服務的提供主體。家庭醫生服務團隊原則上由家庭醫生、鄉鎮衛生院臨床醫師或全科醫生及健康管理人員（護士、公共衛生醫師）、醫共體牽頭醫院選派的醫生組成，團隊負責人由中心醫生擔任。家庭醫生由鄉鎮一體化管理的村衛生室中具備資質的鄉村醫生擔任。中心是家庭醫生簽約服務管理的直接責任人，為進一步明確轄區人口分佈，保證所有居民均能得到社群衛生服務體系覆蓋。公示團隊服務人員、服務範圍、服務時間、服務內容、聯絡方式等資訊。家庭醫生簽約服務物件為全辦事處城鄉常住居民，優先覆蓋65歲以上老年人、慢性病患者（高血壓、糖尿病、慢性支氣管炎等）、孕產婦、0-6歲兒童以及貧困人口及計劃生育特殊家庭成員等重點人群。根據居民所處的類別，明確服務內容及標準，提供針對性的簽約服務並保證服務的質量和可持續性。

五、優先簽約，有效服務優先與轄區內的慢性病人、空巢老人、婦幼保健物件等願意接受家庭醫生式服務的重點人群簽訂家庭醫生式服務協議書，並根據協議書內容提供建立健康檔案、電話諮詢、入戶訪視、健康教育等針對性服務。

對20xx年底建檔立卡貧困人口、計劃生育特扶物件建立完善電子健康檔案，實現貧困人口、計劃生育特扶物件家庭醫生簽約服務全覆蓋，對65週歲以上老年人、高血壓、糖尿病等重點人群免費簽訂有償包，提供有效的基本公共衛生服務、健康管理、預約轉診等服務。

六、順利完成20xx年度家庭醫生簽約服務簽約及履約工作

20xx年家庭醫生簽約工作我處共簽約xxxx人，其中有償包任務數要求xxxx人，我街道共完成簽約有償包簽約完成xxxx人，超額完成xxxx人，其中完成有償包簽約xxxx人，超額完成xxxx人，對xxxx名計生特扶，xxxx名貧困人口進行了免費簽約。目前已完成20xx年度家庭醫生簽約92.36%的履約工作，已達到區衛計委要求90%履約要求。

七、工作中存在的不足

1、簽約服務工作宣傳面不夠廣，部分偏遠村組未宣傳到位，部分村幹部對簽約服務不知曉或理解不透徹；

2、簽約工作較草率，服務包內容等政策簽約時未做到告知義務，導致部分不理解、不配合履約工作；

3、一體機檢查工作慢、滯後，部分村衛生室沒有做到一體機全覆蓋檢查，少數存在系統中有錄入記錄而無一體機檢查記錄的情況。可能和一體機老化，效能不穩定、待機時間短、村醫工作不積極有關；

4、巡診過程中實際履約時間、服務手冊登記時間、服務表記錄時間與系統中錄入時間不一致；

5、部分村衛生室相關資料、臺賬管理較亂，因貧困人口名單20xx年度多次調整，導致部分村醫分不清最新臺賬；

八、下一年度工作計劃

1、組織衛生服務中心及村衛生室醫務人員、各村委會書記、衛計專幹學習工作方案精神，緊密圍繞家庭醫生式服務工作的基本原則、服務內容、服務物件、工作持續性等內容進行充分研討，統一思想，提高認識，為家庭醫生式服務工作的穩步推進奠定組織基礎；

2、印製以宣傳家庭醫生服務理念和服務內容、服務形式為主題的宣傳單，並分發給本轄區各居委會，同時，印製家庭醫生聯絡卡、家庭醫生式服務協議書等，製作了宣傳橫幅、宣傳欄，有效營造了家喻戶曉的宣傳氛圍；

3、紮實開展家庭醫生簽約服務協議、發票、資金整理、收集、分發工作，穩步推進20xx年度家庭醫生簽約服務巡診、體檢等履約工作。

家庭的月工作總結篇5

教育好學生既是學校的任務，也是家庭的責任。如何帶動家長髮揮對孩子教育的作用，爭取家長的密切配合；真正辦好家長學校，真正使學校教育和家庭教育密切結合；普及家庭教育科學理念，創設學生健康成長的最佳環境。我校在教學中積極探索舉辦家庭教育工作的新途徑、新方法，不斷總結提升經驗，使家庭教育工作步入了規範化、科學化、系統化的軌道。主要從以下幾個方面來著手：

一、努力拓展家庭教育學習途徑

（一）在家庭教育講座中學習

本學期，我校指導師除了在班級裡開家長會時給予家長有關家庭教育的問題的指導外，劉丹老師為高一全體家長進行了題為《父愛伴我成長》有關“父親教育方式”的專題講座，在講座中，通過大量的事例和活動，和家長就家庭教育父親為什麼要和孩子一起成長、父親教育孩子的方式和誤區等問題進行了交流，受到家長的好評。

（二）在網上家長學校學習

網上家長學校是作為一種開展家庭教育工作的新手段、新形式，是開展家庭教育的有效工具。我們積極更新克五中家庭教育網站資訊，讓家長得到更加優質的及時的家庭教育知識。通過在網站上釋出家長學習選單和指導選單，豐富了家庭教育內容，擴大了學習家庭教育的家長群體。我校家庭教育指導師精心選擇選單，與時俱進，豐富了五中家庭教育的內涵。本學期為了拓寬家長學習家庭教育知識的途徑，由我校家庭教育

（三）在家庭教育電子報中學習

指導師合作定期製作《克五中微家教》電子報專欄，精選家庭教育故事和知識，與家長分享，指導家長解決實踐生活中的教育難題問題。這種方式學習方式也受到家長的喜歡。

（四）在家庭教育指導選單中學習

本校家庭教育指導師精心選擇指導選單的內容，為家長布家長作業，為家長進行專業化的家庭教育知識指導。

（五）在各項家庭教育的活動中學習

本學期完成了家長學校的註冊任務，除個別內初班學生家長無手機，在班主任的積極配合下，註冊率達到了100%。為了充分利用網上家長學校的資源，對我校的班主任和家庭教育指導師進行了網站的註冊程式以及網站功能的學習進行了培訓。組織家長參加了xx首屆“家長教子徵文”活動，我校的指導師對家長進行相關的指導，抓住機會督促家長學習。

二、在問題與改進措施

1、我校是一所民漢合校中學，生源多樣，有本地班學生、烏爾禾住校學生和內初班同學，和家長聯絡有一定困難。

2、我校儘管班主任老師建立了qq群，學校有固定的網站專欄進行家校互動，但資訊更新還需進一步努力。

在今後的家庭教育工作中，各位五中的家庭教育指導師將盡自己的最大的努力不斷學習家庭教育內容，從關心孩子生活入手，積極解決家庭教育的難題，主動聯絡家長；從家庭教育的細節入手，調動家長的學習熱情，探索家庭教育現代化的有效途徑和方法，努力做好第五中學的家庭教育工作。

家庭的月工作總結篇6

為進一步推進我鎮衛生服務能力建設，深入貫徹落實《衛生服務中心家庭醫生式健康管理簽約服務工作方案》，我院責任醫師團隊開展了一系列的宣傳和簽約工作，現將本團隊家庭醫生簽約式服務工作總結如下：

一、高度重視，積極部署

及時組織團隊成員學習工作方案精神，緊密圍繞家庭醫生式服務工作的基本原則、服務內容、服務物件、工作持續性等內容進行了充分研討，統一了思想，提高了認識。為家庭醫生式服務工作的穩步推進奠定了組織基礎。

二、廣泛宣傳，深入動員

為保障家庭醫生式服務工作的深入人心，我院統一印製了以宣傳家庭醫生服務理念和服務內容、服務形式為主題的“致社群居民一封信”，並分發給本轄區各居委會，同時，印製家庭醫生聯絡卡、家庭醫生式服務協議書等，製作了宣傳橫幅、宣傳欄。有效營造了家喻戶曉的宣傳氛圍，為家庭醫生式服務工作的順利推進奠定了輿論基礎。

三、調查需求，個性服務

在簽約服務的居民中，調查了居民希望得到的醫療衛生服務。包括健康教育與健康促進、慢性病管理、孕產婦保健管理、殘疾人康復、嬰幼兒保健及其它服務(出診、送藥上門、家庭護理等)。服務人群底數的`清晰和需求人員數量的掌握，為家庭醫生式服務的紮實推進奠定了資訊基礎。

四、明確物件，按需管理

進一步明確轄區殘疾人口分佈，保證所有居民均能得到社群衛生服務體系覆蓋。我團隊組成由“醫生、護士、鄉村醫生人員”為核心的家庭醫生團隊，提供家庭醫生式服務。明確所管轄的社群分佈，並在社群設立公示牌，公示團隊服務人員、服務範圍、服務時間、服務內容、聯絡方式等資訊。對願意接受家庭醫生式服務的居民，按照健康狀況和健康需求情況劃分為四類：第一類為健康普通人群，第二類為需關注的人群,第三類為慢性病人群，第四類為高危或合併嚴重併發症病人、殘疾人、特殊病人。根據居民所處的類別，明確服務內容及標準，提供針對性的簽約服務並保證服務的質量和可持續性。

五、優先簽約，有效服務

優先與轄區內的慢性病人、空巢老人、殘疾人、婦幼保健物件等願意接受家庭醫生式服務的重點人群簽訂家庭醫生式服務協議書，並根據協議書內容提供建立健康檔案、電話諮詢、入戶訪視、健康教育等針對性服務。目前，已電子簽約的社群居民家庭1802戶，截止到18年12月5日已簽約人數4385人，一般人群數已籤2601人，達標6071×30%=1821，現已達到43%；重點人群已簽約2602人，達標數為2600×70%=1820，現已達到100%。

取得的初步成效

家庭醫生式服務模式實現了現有醫務人員對社群居民健康管理的全覆蓋，從坐等患者上門變為深入社群為居民提供服務，社群健康管理能力得到切實加強。提高了社群居民對醫療健康服務和健康知識的知曉率，健康教育、預防保健、康復、計劃生育等服務得到落實，居民健康意識不斷增強。在一定程度上緩解了困難群體“看病難、看病貴”的問題，推進了基本公共衛生服務事業的發展。

我衛生院醫護人員挨家挨戶走訪全鄉的殘疾人家庭，為行動不便的殘疾人解讀國家最新政策；我院“家庭醫生簽約服務”工作的推進為許多殘疾人帶去了福音。截至目前，我院殘疾人家庭醫生簽約已完成95%以上。

為保障殘疾人群、低保戶等能享受到優質便捷的醫療衛生服務，我院通過簽約對殘疾人進行系統管理，定期隨訪，建立家庭病床，爭取通過家庭簽約服務，使殘疾人群得到更好的醫療和保障。使他們在家裡接受了血壓、心率等常規體檢。家庭醫生制度的出現大大提高了殘疾人就醫的效率，有利於形成基層首診、分級診療、雙向轉診的就醫格局，是緩解“看病難、看病貴”困局的重要突破口，對提高農民健康水平具有重要意義。

家庭的月工作總結篇7

家庭教育對孩子的成長起著極其重要的作用，它塑造了一個人在個性、品德、修養、愛好、才能等方面的雛型。因此，我校對家庭教育特別重視，在家長學校工作中採取了很多切實有效地措施，並取得了很大的收穫，現將我校的家庭教育工作總結如下：

一、詳盡調查，深入瞭解我校學生家庭教育情況。

由於農村學生家長對教育的深遠意義認識不夠，所以為了順利的展開家長學校工作，我校在工作展開的前期，對學生家庭教育進行了詳盡、深入的調查。經過我們的細緻工作，調查結果顯示為：

1、家長文化素質偏低，家庭教育盲目性太強。有相當一部分家長都希望自己的孩子將來能有出息，能夠出人頭地，可又不知道怎樣引導孩子、教育孩子，平時忙農活、忙家務，對孩子的學習和身心健康很少過問。也有的家長平時讓孩子信馬由韁，但見孩子考試成績不佳，便“一股腦兒算總賬”，對其進行打罵。由於大多數家長文化素養質偏低，所以他們雖有“望子成龍”之心，卻無“教子成龍”之方，這是農村家庭教育的普遍現象。

2、多數家庭缺乏文明教育。家長們語言粗魯、口無遮攔，即使在孩子面前，也是滿嘴髒話、言語汙穢；此外，農閒時，有的還經常酗酒、賭博，嚴重汙染了家庭的育人環境。

3、“唯我獨尊”的家長作風。一部分家長要求孩子必須惟命是從，若有不順，便採取“高壓政策”，甚至拳腳相加、施以棍棒。據統計，相當一部分的家庭教育中都有打罵行為，這些家長似乎並不知道什麼是對的，卻認定孩子不百依百順就是錯的，要讓孩子“改”掉“叛逆”行為，惟一可行的方法就是體罰，這些家長簡單粗暴的教育，致使一部分孩子形成了怯懦、孤僻的性格。

4、留守兒童、單親兒童缺乏家庭教育。我校存有個別單親兒童和一部分父母雙雙外出打工，進城經商的留守兒童，他們長期與爺爺奶奶生活在一起，接受隔代教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分，所以他們也根本無法接受正常的家庭教育。

二、認真分析，制定切實的家庭教育措施。

總體看來，我校的家長受自身文化程度不高的影響，在教育孩子方面有很多的困惑。為了使廣大家長掌握科學的教育方法，能夠與孩子平等溝通、平等交流，營造寬鬆、民主、自由的家庭教育氛圍，促進學生健康和諧發展，針對我校家庭教育存在的這些問題，我校採取以下措施來指導家庭教育：

1、組建家長委員會。家校合一為最高教育境界，我校在瞭解的基礎上，聘請了六位文化素質較高、在村民中威信較好的學生家長為家長委員會成員，與他們及時溝通、交流，達成共識，以他們為輻射點，對家長進行潛滋教育。

2、進行家庭教育理論培訓。我校按計劃每學期為家長們上兩次課，對他們進行家庭教育理論培訓，同時向他們介紹孩子在校學習及其他方面的表現情況，目的是讓學校家長互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學校教育緊密銜接起來。經過幾次的家庭教育理論培訓，家長們對待孩子的學習態度有了很大的轉變，儘量避免簡單粗暴的教育方式，採取悉心教育的態度，因此，我校學生也漸變得樂觀、開朗了。

3、建立家校聯絡冊。利用聯絡冊向家長告知學校的一些基本情況，並向家長和孩子提出相關的要求，家長也通過聯絡冊告知老師孩子在家中的各種表現。一年來，我校利用這種無聲的交流獲得了很多家庭教育資訊，如“孩子是否按時休息”、“孩子如何與家長交流，並有和交流困難”等，在這樣的溝通下，學校教育和家庭教育得到了有機結合，為健康培育每一個孩子奠定的基礎。

4、開展教師訪活動。本學期初，我校就組織教師進行了家訪，瞭解學生的家庭情況、學習情況，與家長面對面交流，共同探討教育孩子的好方法。

例如我校四（一）班的侯江濤同學有較長一段時間一直鬧著要退學，通過班主任和科任老師的瞭解調查發現：該生是獨生子，父親外出打工，孩子經常和外公、外婆在一起生活，由於家長的溺愛，他養成了好吃懶做、自私自利的習慣併產生了厭學的情緒，哭著鬧著要退學。得知此事後他的父親、母親及時趕到學校，可無論怎麼與孩子夠溝通交流都無濟於事，最後氣急敗壞的.父親動手打了孩子，班主任和學校領導進行了及時制止。班主任老師隨即將孩子的父母叫到辦公室，從孩子產生厭學心理的原因，作為家長如何教育好孩子，怎樣與孩子平等方面與家長進行了面對面的交流，感動了孩子的家長，像這樣與學生家長進行心與心交流的事情還有很多，他們提起廟上國小的老師，都豎大拇指，說“把孩子交給他們，放心！”

5、展開家庭教育調查問卷。為了更全面的瞭解家庭教育，我們設計了“廟上國小家庭教育調查問卷”，試卷從學生家庭的基本情況、學生的學習環境、家長的教育觀念、家長與孩子、家長對學校和老師的要求等方面進行了調查。調查結果顯示：教育思想端正、教育方法好的家長是少數；教育態度比較端正而教育法不夠完善，自身感到教育能力欠缺的是多數，教育態度不端正，父母本身有問題的是少數。我校還對家庭教育問卷調查中出現的問題提出相應對策，學生家長也欣然接受我們的建議，還要求我們多做這樣有益於他們思想成長的活動。

三、反思總結，再增加家校教育的合力。

做了這麼多家校教育的工作，難免有疏漏，“為了更好，只有努力”我們發現，今後工作中還需完善的地方有：

1、部分家長不配合學校教育，認為只管吃飽喝足為本份，學習成績有學校，一遇到學生成績下滑，直接指責教師。這種家長的片面認識還需耐心疏導。

2、參加家庭教育理論培訓的人員偏少，應該加大家長委員會的宣傳力度，“不求次次參加，力求有次參加”式的滲透，讓家庭教育越來越優。

3、多次、及時地向家長們普及教育科學知識，及時傳播新的教育思想、教育觀念，讓家長走出家庭教育的誤區，配合學校教育完成學生教育。

家庭是孩子成長的搖籃，家庭環境、家長的教育方式直接影響著學校教育質量的提高。我們會更進一步加強家校聯絡，及時瞭解廣大學生的家庭教育情況，並做出相應的幫助措施，相信“明天會更好”！

家庭的月工作總結篇8

?綱要》提出確立大教育意識，充分利用學前教育機構、家庭、社會的教育資源，開展家庭教育指導，使家長成為學前教育機構的合作伙伴，努力實施幼兒園、家庭、社群三位一體的家庭教育指導模式。本著這一精神，我們努力幫助家長創設良好的家庭教育環境，提高家庭教育的質量，有計劃地開展好在園幼兒家長家教指導工作、0-3歲嬰幼兒家教指導工作，對0-3歲嬰幼兒家教指導進行一定的研究探索，提高0-6歲一體化教育的管理水平，使家教工作取得最佳的效果。

我們xx幼兒園歷來重視家庭教育指導工作，將家庭教育指導工作列入幼兒園發展的四大舉措之一，把家長視為合作伙伴和幼兒園教育的重要人力資源，讓家長主動積極的參與幼兒園的教育活動。並積累了一些做好家庭教育指導工作的經驗和方法，逐漸走出一條家園共育，可持續發展的道路。以下是我們這一學年的家庭教育工作回顧。

一、健全制度，明確職責

幼兒園自xx年9月申請成為“十五·上海市家庭教育指導實驗基地”以來，我們通過全園教工代表大會的討論和審議，確定了我園的家長工作制度，分別包括：家長工作獎懲制度、幼兒接送制度、家委會工作制度、為家長服務專案、家長諮詢熱線。

xx學年度起，幼兒園又制定家長訪談制度，包括每年進行的家長訪談月活動、班級家長會工作，使每位教工的家教指導不斷的趨於規範和有效。

二、常規工作的規範和完善

教師們不斷學習《xx市家庭教育指導大綱》《xx市學前教育課程指南》等理論，不斷提升了理論知識水平，從而優化了日常的家教指導行為。在深刻領悟我園已有的家教指導研究的成果和經驗的、瞭解傳統做法的基礎上，分析家長的需求，提供切實可行的指導。

豐富“家園聯絡窗“的內容，利用隨訪、來園接待、簡訊等多種形式密切家園聯絡，讓家長更多瞭解到了孩子在幼兒園的表現，老師也更多瞭解了孩子在家庭中的情況，實現了園內外教育資源共享，促進了教師、家園之間的有效互動，密切了家庭和幼兒園的聯絡。並在相互的支援配合中提升了教師的指導能力，提高了家長的育兒水平，促進了孩子的和諧發展。

每年一次的家長訪談月活動、每學期一次向家長開放半日活動、家長講座、“三八節”，母子同樂、六月素質教育彙報演出、組織孩子及家長一起出外的親子游活動，以及各班根據家教工作的目標和實際需要開展的班級家長會等，這些都已經成為了我們家庭教育常規工作。

三、成立新一屆家長委員會，定期進行溝通交流

本學年，我們成立了新一屆的家長委員會，定期召開家委會例會，溝通幼兒園的各項工作，聽取家委會的合理建議，不斷地提高家長工作的服務水平，使更多的家長參與到幼兒園、班級的管理中來，進一步地增強了家庭與幼兒園的互動，促進家園的更好協調溝通，贏得家長的信任和理解，更好地形成家園的合力，實現了有效的雙向互動。

四、積極利用視窗，促進家長了解幼兒園工作。

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用各個視窗與家長進行溝通。

在校門大門欄杆上的“溫馨提示”欄裡，我們及時張貼幼兒園活動告示、安全告示等；在“公示欄”中，我們及時向家長公示幼兒園最新獲獎和表彰情況；在“一週菜譜公示”中，我們每月想家長公佈一個月的伙食盈虧，每週向家長公佈每天的菜譜內容以及體弱兒菜譜內容，每日公佈每一品種的菜價；在“家園牽手共育”裡，張貼家委會、膳管會名單，以及家長諮詢熱線、家長服務專案。

我們努力凸現各班的個性，在“家園聯絡窗”上，我們不僅向家長介紹了幼兒園的具體情況和計劃安排，還及時向家長宣傳教育內容與方法，科學育兒知識等，幫助家長悟到教育孩子的一些有效的方法，使家教的經驗更有借鑑的意義。班主任還還及時發動幼兒和家長共同收集主題活動或區域活動中需要的材料，並張榜表揚，極大的鼓勵了家長參與的積極性；

各個視窗都是幼兒園形象無聲的展示，我們認識到了它的重要性，並真正使它成為家長了解幼兒園的有效渠道。

五、面向社群居民，開展早教指導

0~3歲是人生的起步階段，也是影響人一生髮展的一個十分重要的關鍵期。因此，對0-3歲嬰幼兒提供什麼樣的教育，如何促進他們積極主動發展，將對他們未來的成長具有重大影響。

本學年，我們轄區內0-1歲幼兒共x名，1-2歲幼兒x人，2-3歲幼兒x人，合計x人。本學年度，我們共分發親子小報8期，開展免費03指導活動20次，其中包括2次家長講座以及18次1-3歲幼兒及家長來園參與的有質量的指導活動。

在xx學年度中，我們xx幼兒園0-3家長受教育率為x%，這一資料來自於0-1歲孩子每年度參加的6次社群衛生服務中心的指導，1-3歲孩子的來園接受0-3早教指導以及部分已入托班孩子接受幼兒園託班教育。

六、總結過去，展望未來

總結開展過的家教工作，讓我們深刻意識到家長工作的重要性。一個幼兒園，家長工作的開展，關係到幼兒園工作的穩定性和發展性。因此，今後我們仍將以務實、實效、有條不紊的開展家教工作作為工作的指導原則，把家教工作的質量在穩步中提高。