見習轉正述職情況彙報

見習轉正述職總結
各位領導、老師們大家下午好！一年的見習生活即將結束了，下面就一年來自己的思想、學習、工作情況向大家彙報如下。

去年剛到校的時候一片懵懂，一切都是從零開始。師傅向我提出了六字要求——學習、實踐、反思。學校也為我們這些年輕人搭設了平臺，給予了很多次難得的學習機會，於是倍感珍惜之餘決定要充實自己，使自己的羽翼更加豐滿。一年中除了學校指定的學習內容之外，自己更加註重專業修養與專業素質的提高。先後學習了《國小語文教師》20XX增刊，薛法根老師的關於作文教學的研究；《生本備課》；《靳家彥語文教學導讀法》；《不做教書匠》以及天津教育中關於高效教學等文章。每學一篇文章，每讀一本書都有新的認識，新的收穫，新的提高，從中汲取了豐富的營養，使自己對所從事的教師職業有了更深層次的認識，也更加明確了自己的定位。為了夯實自己的語文基礎，豐富自己的文化底蘊，初讀了《史記》、《大學中庸》、《資治通鑑》等書目，對儒家“慎獨”這一修身方法有了更深的認識，同時對中庸中提到的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的學習與認知過程有了進一步瞭解。在不斷地學習、實踐、反思、提高之中自己逐漸增強了信心與決心去幹好自己的本職工作。一年來我從書本中學到了不少知識，同時在工作實踐中向組裡老師和周圍的領導和教師們學到不少的寶貴經驗，通過在校內和外出聽課也受益匪淺。但我深感這還遠遠不夠，自己必須要積極大膽地投身到教育教學活動中，只有在教學實踐中才能發現自身知識和能力的不足，才能明確自身提高的目標。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有在實踐中才能把這些東西變成切實可行的教學經驗，才有可能形成自己的教學風格。

在過來的一年中，我做了三次課，這三節課分別是在我剛參加工作兩個星期，一個月和兩個月當中做的，分別有組內教師、領導，還有學校其他部分教師及教研員聽課，在迎接一百條檢查的時候在組內做了先行課。通過這三節公開實踐課，我從中總結出一些成功的地方，同時特別找出今後應該吸取的教訓。通過這樣的實踐課，使我增長了知識，認識到自身的不足，積累了課堂教學經驗，也明確了奮鬥目標，使自己對課堂教學有了進一步的認識。今後在教學中我還要大膽地去實踐，在實踐中積累和總結經驗教訓，這樣才會使自己的經驗得到迅速的豐富，教學能力得到不斷地提高。

在日常教學中，我還注意學習優秀教師的經驗，並結合自身的教學隨時進行反思，無論是在課下還是在深夜夢中突然醒來，都會把這突如其來的靈感記錄下來，記得興致高時一氣呵成了千字文《一堂口語交際所感》。這節課上得很成功，因此有很深的感觸去記錄新獲的點滴經驗。今後我還要堅持教學反思，不僅反思簡單的教學過程，還要注意廣度和深度，特別是教學機智與課堂生成等，這樣有助於豐富自己的教學經驗，積澱教學智慧，提升自己課堂上隨機應變的能力。

在本學期我擔任了四年一班的班主任工作，欣喜之餘更敢於接受挑戰。我除了做好班主任的常規工作以外，還重點抓瞭如下幾項工作。

1, 抓兩頭帶中間。特別是抓好小幹部在班集體裡的作用，對於每個幹部都有具體的工作分工，力爭人人有事做，事事有人做。

2，開展學生自己教育自己，自己管理自己，樹正氣，形成良好的班風。就此開展了“當日班長”活動，並針對日常表現給予評價，落實在日常行為反饋表之上，讓學生們互相監督、糾正、共同進步！

這裡對師傅與原班主任石老師孜孜不倦地指導深表感謝，很高興與您們一起去見證學生的成長曆程。

作為一名教師特別是班主任，要了解學生、要走進學生的心靈深處，以自身的人格魅力去感染、塑造學生的人格，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的終身受益的影響和感化。我還要朝著這一方向去努力，現在也見到了一些成效，學生無論在日記裡還是在文章中樂於向我敞開心扉、傾吐心語，其中有對我的肯定，也有建議。由此可見，由於我與學生的心心相印，由我心底發出的那種真情才達到了學生心靈的深處，才使學生願意向我傾訴，所以說教師僅僅有責任心是不夠的，還要有豐富的情感，還要有愛生的行為，要講究愛生的藝術，這樣才堪為人師，在這個大前提下，我們批評學生，指出他們的不足，他們是能夠接受理解的，就是暫時不理解也是正常的，學生會用他們日後的人生經驗去再次判斷。在班主任工作中，我今後還會不斷地探索、積累、虛心請教，爭取做到更好。

身為黨員，在以後的工作中我會更加嚴格地要求自己，工作不分分內、分外，哪裡需要我就到哪裡去，不去抱怨，卻是感恩每一位身邊的人。

以上是我一年來的工作小結，再次對一年來給予我關心和幫助的領導和老師們表示由衷的謝意，並會用自己的實際行動去回報大家！