高三理科數學組教學工作計劃

高三第一學期進行第一輪複習，在這一階段，老師將帶領學生重溫高一、高二所學課程，但這絕不只是以前所學知識的簡單重複，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在高一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由於後面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯絡，所以，學生學的往往是零碎的、散亂的知識點，而在第一輪複習時，老師的主線索是知識的縱向聯絡與橫向聯絡，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，並將他們系統化、綜合化，側重點在於各個知識點之間的融會貫通。所以我們老師在複習過程中應做到：

①立足課本，迅速啟用已學過的各個知識點。

②注意所做題目使用知識點覆蓋範圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯絡。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強。

③明瞭課本從前到後的知識結構，將整個知識體系框架化、網路化。能提煉解題所用知識點，並說出其出處。

④經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節，並瞭解各章節在課本中的地位和作用。

一、指導思想

大學聯考是選拔性考試，對於數學科來說它是在考查學生基礎知識的同時，突出能力，即思維能力、空間想象能力及運算能力的考查，因此在複習時以夯實“三基”，提高能力為指導思想，為了使本屆高三數學的複習工作更加有效，在明年的大學聯考中取得理想的成績，根據學科的特點，結合本校情況制定以下複習計劃。研究新教材，瞭解新的資訊，更新觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。二、教學措施

1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學模式，探求高中數學複習的新模式，以求適應新形式下的新大學聯考，為明年大學聯考成績有質的提高打下基礎。採用新的教學模式。教學基本模式為：

“基礎練習 → 典型例題 → 作業 → 課後檢查”

基礎練習：一般5道題左右，主要複習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完，此練習在課前完成（以前“基礎練習”在課堂內完成，課堂教學沒有高度，導致尖子生吃不飽）。

典型例題：一般4道題，

例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓尖子生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓差生能想到1種方法。

例3題目要新，能轉化為前面的典型型別求解。

例4 為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

每一節課不能只停留在例一，例二。要注意方法的昇華，注意滲透學法指導。

作 業：1、本節課的基礎問題，典型問題及下一節課的知識梳理。

2、課堂作業一般2道題，能反映本節課的重點。

課後檢查：重點檢查練習本，改錯本及複習資料上的作業。

3、腳踏實地抓落實

（1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。

（2）堅持每週一週練，周練立足於基礎知識，典型問題，兼顧尖子生。克服一切困難，全批全改，抓好周練改錯。堅持每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考查漏補缺，章考後對一章的不足之處進行重點講評。

（3）周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握大學聯考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提大學聯考試的效率。

（4）加強月考命題

① 注意研究大學聯考考試說明及近幾年大學聯考試題。

②在月考中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數學思想和方法的考查，

③在月考中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠對所提供的資訊資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型；應用相關的數學方法解決問題並加以驗證，並能用數學語言正確地表述、說明。

④在月考中注意創新意識的考查：要求學生能對新穎的資訊、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集資訊，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題。

⑤在月考中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神。

4、加強備課組的協作，發揮集體智慧

各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精選好每一次周練，精心篩選各類大學聯考資訊，加強研究討論，加強合作，發揮每一位老師的特長。

5、發揮集體的力量，共同培養尖子學生。定時間、定地點、定專人搞好磨尖治拐工作，對尖子進行“高標準、嚴要求、高起點、快速度”的培尖訓練，同時研究治拐辦法，聯絡課任教師對症下藥，釋疑解難，數學成績有個整體提高。

6、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。

（1）力求作到“三個避免”

避免需要死記硬背的內容； 避免呆板的試題；避免繁瑣的計算。　　

（2）“用學過的知識解決沒有見過的問題”。利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知間的聯絡，重新組織若干已有的規則，形成新的高階規則，嘗試解決試題所確立的新問題。