教科院2024年工作計劃5篇

提前編寫工作計劃是為了讓我們能夠更好地評估工作風險和資源需求，通過提前規劃工作計劃，我們可以避免在工作中浪費時間和精力，本站小編今天就為您帶來了教科院2024年工作計劃5篇，相信一定會對你有所幫助。

教科院2024年工作計劃篇1

一、工作思路：

依據區學前科工作重點和園所自身的發展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯動、園級和各教研組的教研為依託；以解決教育實踐問題的常態教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養相結合；提高教研活動實效性，提高教師專業意識和能力，提高我園保教質量。

二、現狀分析：

1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化專案研究，在園本教研製度和文化建設方面總結經驗成果。

2、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發揮著組織作用和專業引領的作用，但教研組長的專業能力與水平還需進一步提高；骨幹教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟；青年教師進步較快，創新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選 領域首席教師 、 藝術專長教師 等活動來促進不同層面教師的的專業成長。

3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支援教師進行專業研究。本學期將繼續延續這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。

4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向 真問題 ，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的瞭解。本學期繼續將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。

5、在教研成果的總結與提升方面，各特色組都能結合自己的研究內容進行總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發總結教育策略；有的組內容豐富，從幼兒發展特點出發，總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發現，有的組雖然作了很多工作，但由於不會總結、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經驗的總結和推廣。

三、本學期教研工作重點：

（一）繼續深化 以園為本教研製度建設 的專案研究。

1、參與聯片教研。

在聯片教研同課異構及同課同構中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優化活動設計和教育行為。

2、結合專案研究加強園本研修。

在教育教學過程中，進行 研修 ，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環節下大功夫，加強各學科知識的學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據。

3、總結教研組建設的成果。

採用自學、導讀、彙報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環節的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為課題結題和課程建設提供有益的素材。

（二）繼續做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結

1、完善我園課程園本化的目標體系。

在瞭解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上，結合各領域關鍵經驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領域發展中的專案目標，力求實現教育目標的準確性、操作性、均衡性。

2、充實我園課程園本化的活動內容。

各平行班結合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內容，合理分配課時，保證幼兒五大領域的均衡發展。

3、提升課程組織與實施方面的有益經驗。

繼續將特色組與平行班教研相結合，從研究教學策略入手，將自我建構、同伴互助、專業引領相結合，總結出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內容。

（三）繼續深化園本教研專題：《有效教學的策略研究》

有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師瞭解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支援幼兒的有效發展，進一步提高我園教學質量。

主要解決以下幾個問題：

1、樹立目標意識，促使教學的有效實施(目標設計的有效性)

2、提供有價值的學習操作材料，支援幼兒有效發展（環境材料的有效性）

3、精心設計提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性）

4、關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當的有效的引導（指導策略的有效性）

具體措施：

1、更新觀念，理解研究內涵。

組織全園教師圍繞 課程設計的原則方法 和 五大領域的學科知識要點 進行學習與討論。

一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發展心理學》在全園進行導讀，幫助教師瞭解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發展規律和特點。

另一方面每位教師根據自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，並結合全園的讀書交流會進行彙報和導讀，以此加強專業理論的學習，紮實自己的理論根基，增強內功。

2、小組研討，確定研究專題。

各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。

每位教研組長負責一個特色小組的活動；

在交流研討的基礎上，各組結合研究的具體內容確定專題，明確目標。

平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與研討；

3、積累經驗，形成個人特色。

每位教師根據個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，並注重在日常研究與實踐。

4、加強反思，提高教學質量。

每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續地追問自己 什麼是幼兒必須掌握的或具有發展價值的內容？ 幼兒是如何學習的？ 什麼樣的教學才是有效的？ 、 我的教學有效嗎？ 、 有沒有比我更有效的教學？ 以此提高日常教學的質量。

（四）以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設。

1、學習實踐相結合，提升教學副園長的管理能力。

深入教學實踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力；在聯片教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程式及有效策略，提高教研活動設計與組織能力。

2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。

平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，突出了教研組長的優勢研究領域和專業知識技能，也對教研組長提出了新的任務，引導其加強自身的業務知識的學習與提高，並在教研活動的設計與組織方面積累經驗。

3、挖掘潛能，打造領域特色教師。

引導教師發揮其領域優勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發展打基礎。

各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關注常態化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。

採取自報加推薦的方式，確定 領域首席教師 、 平行班領銜教師 ，培養一批有藝術特長的專業教師。

結合迎區督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經驗。

四、各月工作重點：

（1）繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上建立班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發展。

（2）通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。

（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯絡。

三、各月工作安排

九月份：1、做好迎新生工作。 2、小班 高高興興上幼兒園 主題活動，重點抓常規訓練。 3、早操的編排和訓練。 4、教學常規和幼兒一日常規檢查。5、根據教師節、對幼兒進行尊師教育。6、制定教科研工作計劃，班組教師制定、交流班務計劃。（中旬公開課開始）

十月份1、結合國慶節，對幼兒進行愛國教育。（進行 我愛祖國媽媽 主題繪畫展示活動）2 、幼兒體操比賽? （暫定）3、區教師七項技能比賽4、組織老師學習甲流及手足口病預防知 5、家長開放日（填寫幼兒、家長反饋表）6、建立兩操、兩欄評比表。（分發流動紅旗）

十一月份：1、 繼續開展公開課 2、做好衛生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作 3、抽查月計劃、總結完成情況。4、常 規工作 抽查及考核 5、 親子運動會

十二月份： 1、慶元旦活動。 2、學期彙報課（家長開放日）3、研討：如何寫好幼兒評語。4、複習，做好學期考核準備5、學期考核

一月份：1、擬訂學期總結 2、學期總結座談會 3、優秀班主任、教案、優質公開課評比。

教科院2024年工作計劃篇2

一、工作思路

在數學課程標準理念的指導下，以學生的發展為根本目標，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，強化教學研究的服務意識、有效意識、質量意識，引領教師走“重過程、高效益”的教學之路；結合我區國小數學教學現狀，正確處理改革、發展創新與教學質量的關係，繼續探索符合新課程理念的國小數學教學方法，逐步提高我區國小數學教學的質量。

二、主要工作

（一）以集體備課為抓手，發揮教研群體作用

加強集體備課，重視自我鑽研、集體研討、分工主備、教後反思的過程，優化教學工作程序，集眾人智慧，採眾家之長，揚長避短，資源共享，教師群體在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化，專業尋求高起點發展，有效提高教學效益。

1．在探究內容上爭取新突破。

內容決定形式，為突破集體備課的瓶頸困惑，集體備課內容可以就知識點、能力點、思維點等進行討論；也可以就一種模式、一種教法、一個主題、一個預設與生成的可能等進行討論；或者可以讓老師在一定的時間裡進行說課，跟蹤觀課、議課等等，各學校根據實際情況，有針對性地選擇切實可行的內容和形式。

2．在討論範圍上爭取新擴大。

集體備課的範圍不僅侷限於教學設計、教學方法等，要想辦法在教學的有效性、教學智慧、教師語言等方面進行拓寬，在教學的反思、教學環節的更改、教材的新解讀等方面有所擴大，增加討論的話題，學校教師分年段或全員參與，提高教師的積極性，不斷提高教師群體的教研意識。

3．在組織實施上責任再強化。

區級集體備課，各學校確定專人負責，根據教研室安排，及時有效地參與研討。

各學校集體備課，要科學選擇適合自己學校、教師、學生的最佳集體備課方式方法，備課組長肩負起“引領者”、“中心者”的作用，善於組織大家討論，及時調整談話話題，組織教學聽評活動，評議課後的反思一定要有效跟進，建議上重構課，撰寫相關的教學隨筆和教學心得，不斷積澱自我，促進教師群體教科研水平的整體提高。

（二）以課堂教學為中心，多思善研減負增效

關注課堂，加大教研工作力度，整合力量，落實校本教研製度，加強對學業水平質量的分析，根據各校情況，制定行之有效的措施，減輕學生負擔，提高教學效益從課堂抓起，廣大教師積極參加課堂教學研究，著力創設以學生為主體，讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的自主學習模式，讓學生主動積極參與觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動，感悟知識、經歷過程、領會思想，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，體驗策略的多樣性，發展實踐能力、增強探索與創新意識。

1．以“名師工作室”為引領，學習反思，提升專業。

發揮名師工作室的引領輻射作用，成立研修梯隊，制定科學合理的可實現可檢查的工作室規劃和個人規劃，定期有計劃的開展相關活動，工作室成員勤閱讀、多反思、重實踐，在國小數學專業網站建立個人部落格，以更寬更廣的視角審視自己的課堂教學和專業成長；全區數學教師立足課堂，用新課改理念指導自身的課堂教學，努力讓學習反思成為自己的職業習慣，讓終身學習成為自己堅持的方向。

2.以“學校優質化”為平臺，注重過程，提高質量。

在專家高階前沿的理論指導下，藉助“學校優質化”平臺，深入專案學校，認真分析每一堂研究課，探求適合學生的有效教學方式，以相關課題和“微技能研究”為引領，切實解決當前課堂存在的問題，結果與過程並重，嘗試“注重過程、促進發展、強調多元”的評價策略，注重在學習過程中加強對學生學習質量的評價和監控，並及時提出改進措施；發揮專案學校的優勢，輻射薄弱學校，尤其關注學困生群體，秉承“不讓一個孩子掉隊”的理念，致力於學生整體學習水平的提高，在教學實踐中不斷地提高教學質量。

3.以“多媒體網路”為依託，開闊視野，創新提效。

全區國小數學教師每天瀏覽國小數學教學網站和部落格至少一小時，拓寬自己的視野，努力向“研究型”教師轉變，完善自己的部落格建設，利用qq群、教學新時空等積極探索網上教研，觀課、議課、教學檢查的反饋與交流等，拓展教研時空範圍，提高教研效率；關注20xx版課改實驗動向，開展以新課程改革為重點的講座、學科培訓、教材分析、質量分析等活動，與前沿理念接軌；整理一年級集體備課群的相關資料，建立資源共享庫，用集聚全區教師智慧的優質教學資源指導年輕教師的成長。

三、主要工作安排

九月份：

1.“泰州市學業水平測試”複習研討；

2.珠心算實驗安排、國小數學新教材培訓；

3.收集整理一年級優秀教案、課件；

4.準備市級“合情推理能力培養”教學觀摩研討活動。

十月份：

1.組織參加泰州市集體備課觀摩活動；

2.組織參加泰州市學業水平測試；

3.泰州市“海選”系列活動—公開課展示；

4.“綜合與實踐”活動方案、教學論文評比。

十一月份：

1.組織二年級新教材示範課活動；

2.組織國小數學“能手擂臺”教學比武活動。

十二月份：

1.網路教研小結、教師個人部落格評選；

2.組織教師（工作五年以內）解題比賽。

元月：

1.組織國小數學期末調研測試；

2.總結本學期國小數學教科研工作。

教科院2024年工作計劃篇3

數學教育教學要立足課堂、圍繞有效教學全面提高教學質量為目標，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點全面開展教育教學活動。教學指導和教學服務，紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量。

一、開展集體備課，切實做好備課過程中的各環節，充分發揮教研組的集體智慧，同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格，要把好本組的教學質量關，每位教師都要明確樹立集體質量意識。

二、加強教研組的管理，經常深入聽課，瞭解、檢查本組的教學工作情況，對各教師的備課、聽課情況進行檢查，以便及時發現問題、解決問題。

三、充分發動教師積極參加聽課活動，集思廣益，對校級開設的公開課、示範課等要求無課的.教師一律參加。每月爭取開設一次組內公開課安排。

課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，的課堂，要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。繼續加大對數學教師的備課、上課，作業佈置與批改，課外輔導，考試與評價，課後反思等基本內容的教學常規管理。

四、具體安排

10月份

1、教研組長制定教研組工作計劃，

2、教師制定教學工作計劃。

11月份

1、教學常規工作檢查。

2、期會考試

3、教學常規工作檢查。

12月份

1、結合理論學習，教師做好教學課後反思。

2、教學常規工作檢查。

3、開展數學研討課備課、試講、公開課。

1月份

1、教師結合教學反思進行提煉總結，形成論文或課題。

2、教學管理重點檢查月，常規執行情況檢查。

3、教師做好期末複習工作。

4、做好期末的複習工作，迎接教學質量測查。

5、教師認真完成教學總結。

6、完成教研工作總結。

7、認真填寫各種表冊.

教科院2024年工作計劃篇4

一、指導思想：

以教育部《幼兒園教育指導綱要》為指標，緊緊圍繞市教研室本學期工作重點，深入課程改革，優化幼兒一日活動，紮紮實實地抓好教育教學工作，提高組織活動和教科研能力。以課題研究為載體，立足本園特點，挖掘資源優勢。認真致力於素質教育和課程改革的研究，努力提高教師的教育、教學水平，促進我園教學質量的提高。

二、教研重點：

1、組織教師深入學習和領會《規程》精神，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，從養成教育入手，認真觀察孩子，用心瞭解孩子，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，建立有利於幼兒發展的過程性評價機制，努力改善自身的教育行為，以促進幼兒身心和諧發展。

2、提升大班年級組的教科研水平，敢於創新，不斷改進教科研活動模式，開展各年級組互相觀摩研討活動，通過觀察、評價切實增強“磨”“研”的能力。

3、加強教科研工作力度，做好課題的實踐和研究工作。同時加強園本課程建設力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。充分發揮教研組的功能作用，拓展教研工作新思路，優化教研活動的方式，在活動中進行實質性的探討、研究。上好研討課、觀摩課等。

4、做好本年級組的協調工作，以便開展正常有序的教育活動。進一步加強現代化教育設施的運用，充分發揮現代化教學手段的功能作用，促進教學質量的提高，爭取更好的教學效果。

5、教科研組長組織好每週三的教科研活動和週四的課程審議工作。教研組成員積極開展“研討課”、“評優課”活動。

三、教科研目標及措施

1、教師之間要加強“研”的氛圍，增強教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化。擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

教科研組長經常到各班聽隨堂課，教師與教師之間也相互聽課，及時交換意見，做好反思工作，達到共同促進、提高。

2、組織教師外出參觀觀摩，回園後進行介紹交流，認真學習並運用他們的先進教育方法並進行嘗試、實驗。利用業餘時間參加進修，給自己充電。經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等幼兒雜誌，加強對園本課程的研究。經常上教育網提高相應的能力。

3、平時班與班之間進行互相聽課，交流學習。探討平時教學活動得失，鼓勵教師勇於發表自己的不同見解，勇於創新，撰寫教育隨筆和讀書筆記，期末寫出有質量的專題總結。

4、做好家長工作。設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。

根據本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯絡手冊”。本學期繼續舉辦好家長學校，召開家長座談會；向家長開放半日活動，展示幼兒在園活動情況，在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

四、具體工作安排

第一、第二週

1．建立正常的教學秩序。

2．組織本組教師討論本學期教學工作重點，根據實際情況修訂計劃。

3、做好區域、角色遊戲的佈置工作，並豐富遊戲材料。

第三週

1、豐富家長園地內容。

2、積極參加局機關組織的崗位技術練兵活動。

第四周

集體備課

第五週

組織學習幼兒園工作規程。

第六週

國慶節放假

第七週

1、督促各班進行室內外環境換季布置工作。

2、組織本年級組教師外出觀摩活動

3、做好午間操的排練，並按時出操。

第八週

1、積極投入“家園同樂”秋季運動會的籌備,及韻律操的排練工作。

2、年級組定時組織活動教具、學具的製作和收集存檔工作。

第九周

1、外出聽課，回園後上好臨摹課，收集好各類資料。

2、青年教師評優活動

第十週

1、集體備課。

2、對各班韻律操彩排。

3、設定運動會比賽專案，確立幼兒參賽名單。

第十一週

1、傳達蘇州市幼兒園教學觀摩研討活動的情況和內容。

2、積極參與運動會。

第十二週

準備教研課內容，（選材，教具等的準備）

第十三週：

開展教研課觀摩研討活動。

第十四周

集體備課

第十五週

向家長開放半日活動。

第十六週

配合園部開展幼兒半日活動生活管理的互相觀摩、學習。

第十七週

檢查備課和資料，填寫情況。

第十八週

集體備課

第十九周

組織學習

第二十週

修改下學期計劃

第二十一週：

寫好各類總結，做好學期結束工作。

大班教研組

教科院2024年工作計劃篇5

一、指導思想：

本學期，我校的教科研工作，以新課改精神為指導，立足課堂開展教育教學研究，以教科研帶動教師教育教學觀念的更新和落實、教學方法和手段的更新，以課題促進教師的專業化發展，同時學校教科研工作也將以區20xx年教科研工作計劃為指導，努力實現學校科研與教研的融合，全力走科研發展之路，讓教育科研在學校教育工作中真正起到先導的作用，為學校的可持續發展提供不竭動力。

二、措施與要求：

（一）形成與貫徹“師生互動、平等對話、關注過程”的教學理念。

1、課堂教學關注“四個變化”：由“一維目標”向“三維目標”的變化；由“教教材”向“用教材教”的變化；由接受性學習向研究性學習的變化；由傳統手段向現代資訊科技手段的變化。對課堂中出現的集中問題調研，對校本課程實施調研，重點年級、重點班級跟蹤調研。

2、課堂教學實現“三個轉變”：變知識傳授為生活建構；變教案執行為學程設計；變課堂操練為主動探究。聘請教學專家來校調研、指導。

（二）以解決“課堂中的疑難問題，教師教學中的困惑”為中心，促進課堂教學效率的提高。

1、 針對“三維目標”，加強備課管理。嘗試要求各年級組備課要對教學目標、內容以及年段規劃，從微觀層面到巨集觀層面都要研討，要有六個年級整體的目標觀，從源頭上把握教學質量，要開展對於“三維目標”設計實施的研討，使課堂教學新理念的實施有切實保障。要求具體的備課做到“腦中有綱（標準）”“胸中有本（教材）”“目中有人（學生）”“心中有數（差異）”“手中有法（方法）”。

2、打造“活力課堂”，上好每一堂課。在課程教學中，要求學科教材研究做到貫徹課標要求，領會編寫意圖，吃透教材內容，關注學生水平差異，靈活處理教學內容。學校圍繞打造“活力課堂”這一目標，以專家報告、優秀教師實踐引領、教學實踐研究活動、教師論壇等系列主題教研活動為載體，引導廣大教師實踐課程標準，切實提升教學水平。

3、重視作業評價，關注個性發展。我校將把作業的佈置和反饋作為“對課堂教學效果進行反饋——矯正——改進的迴圈過程”的重要抓手。作業不追求統一，但是要做到研究學情，關注學生差異。

（三）關注過程，提高課題研究實效

1、加強教育科研課題的管理工作，要求各級立項課題切切實實開展課題研究工作，各課題組長要統籌規劃，制定切實可行的操作計劃，指導課題組成員一步一個腳印地開展研究工作。各課題組成員要自覺地、積極地開展課題研究，樂意地高質量完成各自的任務，確保課題按時順利結題。

2、切實的將目標體系與學生的日常行為規範緊密相連，提高課題研究的實效性。課題研究要在具體的學科教學和學校的各項活動中體現，努力實現學校科研與日常教學活動的融合，使教師成為研究者。要把更多的精力投放在過程研究中，要明確思路，突出重點，優化方式，增強創新意識，加強個案研究和專題研究。

3、建立教育科研工作月彙報、檢查制度，各級立項課題要及時完成研究工作，提高課題研究的質量。對課題組的教師進行工作考核制度，，教科處結合教務處對課題組成員工作的時效性進行考核。

4、教科室要積極與市、區教研室進行聯絡，藉助專家的力量，指導課題組的工作，儘量使課題少走彎路。

5、提高教師資訊科技的使用率，開展站在學科教學中的運用研究，要求演示班的任課教師使用率達到總課時數的40%，非演示班級必須達到總課時數的每月2節，並認真做好記載。中青年教師必須每學期運用網路進行教學一次。

6、教科室要增強課題資料的建檔意識，結合每一次的課題組活動認真做好活動記錄和資料收集的工作。期末做好課題資料的整理、歸類、分析、建檔。