名校長工作室至學年度工作計劃

為全面落實當塗縣名校長工作室建設工作，切實開展好名校長工作室各項研學活動，結合工作室實際，特制定當塗縣名校長工作室20XX年工作計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以建立學習共同體為目標，以校長的辦學實踐為主線，以校長的自主研修為基礎，以學校發展診斷為切入口，充分發揮名校長的引領作用和工作室成員間的團結合作，努力提升校長辦學的綜合能力。

二、工作目標

藉助名校長工作室這一核心平臺，充分發揮名校長的引領、示範、帶動、輻射作用，全力打造學習型、研究型工作團隊，探索符合當塗實際及特色的校長隊伍成長機制與便捷通道，為當塗均衡教育發展做出貢獻。

三、工作重點及措施

1．個人規劃。工作室成員要根據個人的實際情況，結合工作室三年規劃方案，科學地制定出本人的三年專業發展規劃、年度研修計劃、後備幹部培養計劃，明確今後自己專業發展的目標和步驟。

2．理論學習。工作室成員要加強對教育理論、教育專著的學習和研究，通過分組學習、交流研討、讀書沙龍、管理名著解讀等，不斷提高自己的教育認識。工作室為每個成員提供適當的圖書等學習材料，要求每位成員每年閱讀1-2本教育專著，並撰寫好2萬字以上的讀書筆記或心得，每月至少在工作室部落格上發表1篇工作感悟，交流心得體會。

3．專題研討。工作室建立“專題式”主題研討制度。由主持人根據研究方向確定主題，帶著專題深入到各自學校全方位展開診斷式服務，嘗試建立每年度兩次專題性研討會，面向全縣鄉鎮中國小開放，今年下半年召開“學校優勢與可持續發展研討會”，明年上半年組織“學校特色工作設計（規劃）方案”優秀作品大賽活動。

4．教育考察。有計劃地組織工作室成員參與教育局外出培訓、觀摩學習、考察名校等。

5．聯絡基地。強化各學校之間的交流合作，組織各成員所在學校互訪，開展校際間教學研討活動及學校管理經驗交流活動，帶動區域學校間共同研究解決學校管理中的問題，在此基礎上建立3個基地學校：龍山橋中心學校、塘南中心學校、藏漢中心學校，逐步提高全縣國小管理團隊的管理水平。

6．課題研究。工作室成員要根據個人研究方向承擔一個課題研究，撰寫課題實驗方案，積累課題研究資料，定期在工作室部落格上釋出研究資訊，工作室將督促並鼓勵全體成員做好科研成果轉化。各成員每人將至少撰寫一至二篇教育教學論文，在市級以上刊物發表或在學術會議上交流，對優秀成果工作室予以經濟獎勵。

7．專家通道。協助教育局策劃、建立符合當塗學校、校長髮展實際的專家庫並有效展開合作。

四、主要工作時間安排

7月份：添置名校長工作室辦公設施、裝置；起草工作室三年發展規劃、管理制度、學年計劃、主持人和工作室成員崗位責任，並組織通過；

8月份：討論、研究工作室成員個人發展規劃、學年研修計劃、後備幹部培養計劃、課題研究實驗方案；討論“學校優勢與可持續發展研討會方案”；

9月份：赴部分學校就學校優勢與可持續發展進行學習調研；

10月份：赴部分學校就學校優勢與可持續發展進行學習調研；

11月份：召開“學校優勢與可持續發展研討會”；

12月份：工作室中期工作自評總結會；討論“學校特色工作設計（規劃）方案”作品徵集方案；

2月份：赴部分學校就學校優勢與可持續發展進行學習調研；

3-4月份：組織“學校特色工作設計（規劃）方案優秀作品展示”活動；

5月份：學校校園文化體育藝術展演；

6月份：迎接縣教育局對工作室工作考核；

五、具體要求：

1．工作室成員要緊密聯絡各自學校的實際展開研究，以自己的辦學實踐為主線，邊學習邊研究，藉此推動自己的專業發展和學校的可持續發展。

2．工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結合作、示範引領，工作室執行相對分工，夏永禮校長全面負責國小等學校辦學過程性研討、學習、調研等活動的開展及相關資料的整理。

3．工作室成員在本年度內對照名校長考核細則、工作室考核細則創造性地完成工作任務，並達到優秀以上等次。